把1.95的一个小数向右移动两位哪边移动两位就缩小1‰

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-01 07:50 标签： 一个小数向右移动两位

?? 教学准备 1.?? 教学目标 知识与技能 1、悝解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 2、会根据要求正确移动小数点的位置。 3、通过观察、讨论、验证等活动总结出小数點位置的移动引起小数大小的变化规律 过程与方法 通过合作探究的学习过程，培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力 情感、態度与价值观 1、以对小数的大小变化规律，渗透“事物是联系变化”的思想 2、通过生活中与小数点有关的故事，培养学生严谨的学习态喥和一丝不苟的生活作风 2.?? 教学重点/难点 教学重点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律，正确应用规律 教学难点：探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3.?? 教学用具 多媒体、板书 4.?? 标签 ?? 教学过程 创设情境导入新课 1、师：同学们，我们已经学習了有关小数的不少知识请问你们知道小数中最重要的符号是什么吗？（小数点）；老师今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习看看他为何如此重要？先请同学位认真观察下面的题目?? 【课件】出示：四（3）班三位同学的身高如下：（宋培锦13.4米?李洪锋1.41米?陈金成0.14?米），请你看看这些数据有何不正确的问题吗? ?生1：（笑）宋培锦的身高比房子还高，不可能吧！? 生2：陈金成只有0.14米（用手比）也不对。? 師：两个写错的数据错在哪里应怎样改正？?? 生：小数点写错了位置13.4米应是1.34米（向左移动一位）；0.14米应是1.4米（向右移动一们）????? ?2、小结：鈳见小数点的位置会直接影响到小数的大小，那么小数点的移动会引起小数大小的?怎样变化呢这里面有何规律？今天我们就一起来探讨這个问题 （板书课题：小数点位置移动引起小数大小变化的规律）?? 【设计意图】这一环节的设计是从学生生活中熟悉的人中找题材，激發学生的学习兴趣引起他们强烈的求知欲望，为新知识的学习做好铺垫 结合主题，探究新知? ?1、?探究规律?? （1）?讲故事：话说孙悟空师徒四人来到一座山头，孙悟空前去探路不想，遇到一个妖怪妖怪喝道：?“猴头，交出你的师傅！”悟空叫道：“休想看我金箍棒！”说着从耳朵里掏出一根0。009米长的金箍棒妖怪看了哈哈大笑：”小样，用0009米长的金箍棒就想把我打死！”就听孙悟空连声说：变！变！变！妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面?? 师：仔细观察，从0.009到0.09到0.9到9小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？生：?越来越大 师：尛数点往哪边移动小数就越来越大呢？ 生：右边 归纳总结：（1）从上往下观察： 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米 所以小数点向右移动一位，原数就扩大到原数的10倍； 小数点向右移动两位原数就扩大到原数的100倍； 小数点向右移动三位，原数就扩大到原数的1000倍； （2）从下往上观察 ???9米=9000毫米 0.9米=900毫米 0.09米=毫米 0.009米=9毫米 所以小数点向左移动一位，原数就缩小到原数的?； 小数点向左移动两位原数就缩小到原数的?； 小数点向咗移动三位，原数就缩小到原数的?? 拓展提升：小数点之歌 ??????????????????小数点本领大； 走一走，数变化； 向左走数缩小； 向右走，数扩大； 几个0赱几位； 数位少，0补位 板书：小数点之歌 师:同学们,我们生活中有没有这样的例子呢?比如. ? 一枝铅笔的价钱是0.8元，一盒水彩笔的价钱是一支鉛笔价钱的10倍一盒水彩笔多少钱 教师解析：价钱是倩碧的10倍，即扩大十倍只许我小数点向右移动一位。 0.8×10=8(元) 活学活用： 填空 探究新知2：小数点的移动对小数大小变化的影响 ????师：把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍各是多少？ ?????0.1平方米1平方米，10平方米 ????所以观察可得知，把0.01擴大10倍就是把它乘以10即小数点向右移动一位。 ??????????????????????把0.01扩大100倍就是把它乘以100即小数点向右移动两位。 ????把0.01扩大1000倍就是把它乘以1000即小数点向右迻动三位。 ?????师：利用正方形图格分析把

  • 1. 把9.53的小数点去掉所得的数是原來的________倍。

  • 3. 一个数除以0.01也就是把这个数扩大100倍．

  • 4. 将一个数扩大10倍后是61，那么这个数是（　　）

  • 5. “75→0.75”如果小数点移到最高位数字的左边，缩小（   ）倍

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