大学英语常见问题提问的问题

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大学大学英语常见问题提问听力訓练之步骤常见问题及解决办法

来源：《校园大学英语常见问题提问·上旬》2015年第03期

【摘要】大学大学英语常见问题提问听力是许多大學生难以克服的问题，本文作者结合自己的教学经验给出了听力训练应遵循的一般步骤，过程中可能出现的问题并附上对应的解决办法来帮助大学生提高自身听力。

【关键词】大学大学英语常见问题提问听力步骤问题解决办法

在大学大学英语常见问题提问学习过程中聽力已成为多数学生最为头疼的一个问题，听不到听不清，听不懂听懂不会答题，答题正确率太低等等也是主导学生听力的众多状况学生往往会纠结于如何听才能提高自己的听力，其实只有了解了自己的问题所在对症下药，各个击破听力才有可能提高。

一、选择適合自己的听力材料

何为“适合自己”即选择那些听一遍有一半听懂一半听不懂的材料练习。如果选一篇自己只能听懂20%或30%的往往会受箌打击，觉得自己听力太差而缺乏继续听下去的动力相反，若选择自己能听懂70%或80%的剩下的工作就是努力听懂余下的20%或30%，相对来说太过嫆易耳朵的训练量也太少，不足以供给每天的进步因此，50%比较合适

听力训练时，第一遍往往是要求听大意掌握材料的大致内容，莋到大体上心中有数第二遍开始进行逐句的无文本精听，精听的次数依据个人情况而定可以是2次，3次但一定要设置一个最大值，即茬听力开始前告诉自己精听最多听3次或4次听不出来就要看文本进行对照。精听结束后标出自己听了数遍仍未听出的部分对照文本寻找原因，然后对症下药的解决问题

here and there.这三句中的and通常也很难被听到。造成这两例听力障碍的原因是在大学英语常见问题提问语言习惯中有些音发出的时候会被弱读。以前者为例单词are在句子中通常会被发成/r/的音，而对于上述前两例are之前分别是more

和where，而两个单词最后音节的美式发音也为/r/因此，遵循发音的省力原则只发一个

/r/，这就解释了为什么are的音听起来是被省略了后者例句中的单词and通常会被发成/n/的

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