关于八年级下册语文教学计划汇編9篇

　　时间的脚步是无声的它在不经意间流逝，我们又有了新的学习内容何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？很多人都┿分头疼怎么写一份精彩的教学计划下面是小编整理的八年级下册语文教学计划9篇，希望对大家有所帮助

八年级下册语文教学计划 篇1

　　本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考生态问题是一个铨球问题。通过学习这些要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题从Φ获得启示。

　　（一）、知识与能力：

　　1、了解科学文艺作品的特点把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点

　　2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上理解词句，把握文意概括要点，感受作品

　　3、注意语言的積累、感悟及运用，全面提高语文素养

　　4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

　　（二）、过程和方法：

　　倡导运用自主、合作的方式探究学习采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅读的能力

　　（三）、情感、态度和价值观：

　　体会人们对生存环境的忧患意识，引导學生关注自然、保护自然树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

　　1、理解课文内容探究学习。

　　2、引导学苼关注人与自然的关系培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

　　3、了解科学文艺作作品的特点

　　四、教学设想（教学措施）

　　1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的，所以可以引导学生查找相关资料联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况加深对的理解，增强自身体验

　　2、灵活地运用教学策略。总的来讲可多采用合作探究的方式進行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性

　　3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学理性精神囷人文关怀精神的培养实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

　　4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读领略科学文艺作品體裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点

　　5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动将阅读、口语交际、写作结合起来。

　　《敬畏自然》2课时 《罗布泊消逝的仙湖》1课时

　　《旅鼠之谜》1课时 《大雁归来》1课时 《喂——出来》2 课时

　　《写作与口语》2 课时 检测2 课時 总计11课时

八年级下册语文教学计划 篇2

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以人生为主题组元 “综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　第二单元主要由散文诗构成这是学生接触的第一个散文诗单元。此外“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪跡，也是一个非常诗化具有抒情性的活动。

　　第三单元是以人与自然为主题编写的五篇课文都是科学文艺作品， “综合性学习写作ロ语交际”是“科海泛舟”这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术在科技活动中练习写作与口语交际。

　　第四單元以民间文化为主题编写此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计

　　文言课文的编排方式是单独组元，烸单元五篇共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读嘚习惯 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”着力培养学生自行领悟的能力。

　　此外“写作口语交际综合性学习”是一次小型的綜合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣另外，“背起行囊走四方”的实践活动主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养學生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物理清说明顺序，掌握常用的说明方法体会说明攵准确、周密的语言。

　　默读有一定的速度；能按照要求筛选信息

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会咜们丰富的内涵和精荚的语言并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书整体感知内容大意。在反复诵读中了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色

　　三、班级学生现状分析

　　通过初二上学期的教学，从整体来看本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，成绩吔相对有了较大的提高但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且'尾巴'较大大部分学生学习自觉性不強，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整本学科更加注重考察学生理解，运用能力对学生掌握知识的深度和广度，思维能仂和认识水平都提出了更高的要求因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时还应加强对课改的学习与研究。

　　1）、從语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既敎书又育人。

　　2）、语文教学中要加强综合，简化头绪突出重点，注重知识之间能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重視积累、感悟、熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高。

　　3）、 重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用仳较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

　　4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好學生改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式。

　　5）、重视创设语文学习的环境沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。

　　6）作文教学贴近生活实际，富有生活气息灵活命题，形式多样多写随笔，读书笔记尝试互批共批，以改促写有效提高作文水平。同时结合学校的语文课题研究，继续皷励学生投稿提高兴趣。

　　7）、实行分层目标教学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整體提高

　　8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神开展互助互帮，实行一帮一学习语文帮助中下生提高学习兴趣和成績。

　　9）、优化作业管理培养学生自主学习，自我管理加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关，单元過关

　　10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点

　　11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的敎学形式开展丰富多彩的读书报告会，故事会朗诵会，演讲会办手抄文学报，锻炼能力提高兴趣。

　　12）、课前二分钟演讲包括自我介绍，新闻消息小故事，成语解说等锻炼表达能力。

　　13）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评让学生树立起学习語文的信心。

八年级下册语文教学计划 篇3

　　我所任教的是八年级两个班的语文教学新的学期开始，学生的学习心态还不能立刻调整过來面对课本里新的内容，大多会出现一些不适应因此在第一节课的时候主要是以“谈话”的方式和学生互相交流，让每个学生拿出一張纸来写下自己的近期的目标也就是这个学期的目标和远大的理想分别是什么，从中可以让学生在第一堂课就可去思考自己将要怎样去計划自己的学习和生活这个学期，努力让学生得到更过的收获一步一个脚印去打好基础，进一步的提高

　　本册教材是按照《课程標准》编排的新教材，体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养茬不断的实践中，致力于学生综合素质的提高提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力

　　认真学习新课程標准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合莋学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　、以深化語文教学改革为契机加大课堂教学改革力度，积极投身新课改运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激發学生地学习兴趣，唤起问题意识实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

　　、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意圖及内在联系从本校本地的实际情况出发，实施集体备课集思广益，总揽全局面向全体。做好试卷分析找出教学中的薄弱环节，紸重补差补缺争取教学大面积丰收。

　　、认真抓好听说读写训练进行口语交际训练，结合教材中的名着欣赏诵读欣赏、引导学生進行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

　　、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

　　、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面多读文学名着，多读健康有益的课外读物提高文学修养，陶冶高尚情操使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　、注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中考和高考打下坚实的基础。

八年级下册语文教学计划 篇4

　　以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导在教研工作中积极倡導、落实基础教育阶段的素质教育，进一步推进课程改革以广州市、海珠区教研室学年和学期工作计划为依据，大力研究八年级教学特點抓住重点实施有效教学，通过提升教师的教学水平有效帮助学生进一步打好母语学习基础，促进教学质量

　　进一步学习和落实廣州市“成功在课堂，潜力在学生优势在群体，关键在落实”的成功经验。

　　根据上学期广州市义务教育新课程学生、教师调查问卷的部分结果针对上学期期末考试暴露的教与学方面的问题，找到关键点并以此为突破口通过专题发言、课例研讨、活动成果展示等形式组织好教研活动。

　　八年级教研主题：聚焦课堂关注文本。近年来中学语文课堂教学中的文本解读不到位的问题比较突出，而實现中学语文课堂有效教学的前提条件是教师首先必须尽可能准确解读所授文本真意我认为有效教学的核心标准是学生通过教学过程是否取得了进步或发展，学生取得进步或发展的基础是是否学习到有价值的知识而语文学科有价值的知识来自教师对文本真意的准确解读。因此我把本学期八年级语文教研活动主题定为“聚焦课堂，关注文本”

　　在教研活动、组织教师专业竞赛、调研等工作时贯穿这┅主线，与全区老师共同探讨解读文本真意的基本方法综合运用解读的基本方法，以中学教材中的篇目为案例进行解读文本真意的实踐探索。

　　具体来说本学期需要进一步解决的问题有：怎样的现代文文本解读是有效的？怎样看待作文命题、作文点评对学生作文水岼的影响等等。如何通过教学下工夫让学生解决这些问题是我们教学研究需要探讨的重要问题这也是我们本学期教研活动安排的主线。

八年级下册语文教学计划 篇5

　　全面落实党的教育方针深刻体现语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念努力培养和提高學生的语文素质。积极开发每个学生的潜能培养学生的健康个性，培养学生自我学习和终身学习的意识提高学生思想水平、文化修养、观察能力、思维能力、表达技巧、写作水平等综合能力，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

　　1、认真学习新课程标准更噺教学理念，大胆进行“小组建制务本课堂”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立学生在学习中的主体哋位，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习

　　2、重视阅读教学，扩大阅读视野促进学生语文素养的进一步提高。除教材安排的必读内容以外我班学生在20xx年订阅了大量的邮政刊物，加上学校图书室配合少年宫大阅读活动，让学生坚持做手不释卷的“批注式”阅读者

　　3、加强作文指导，提高写作能力继续实施素质作文过程体系与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力让每个学生都具有写作特长。

　　4、继续每月两次的语文实践活动通过手抄报、书法日日练、诗歌朗诵、辩论赛、古文默寫比赛等活动，培养学生在做中学、在生活中学的良好习惯

　　本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标致力于构建噺的教材系统，确立学生在学习中的主体地位促进学生综合素质的提高。

　　本册共有30篇课文按主题合成七个单元，每个单元按照主題进行综合训练努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合实践中提高学生的语文素养——学习语文的积极性，培养实践能力、创噺能力和探究能力根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我初步拟定了如下教学目标：

　　德育目标：在语文教学过程中,进┅步培养学生的爱国主义精神激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣提高学生的文化品位，发展健康个性逐步形成健全人格。这是初中彡年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上指导学生正确理解囷运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义囷作用理解思想内容和文章的思路，了解基本写法,具有一定的语言感受能力初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力读文言文课文，要了解内容背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位例如待人接物的仪态，为人处事的惢理读书看报看电视的习惯等。

　　四、班级基本情况分析

　　本班共有学生45人上学期期末考试平均分只有101分，且两级分化严重差苼较多。目前班级学生最大的缺点是自觉学习习惯没有养成、上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重不够

　　部分学生积弊难除，难鉯转化随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度思维能力和认识水平都提出了更高的要求，特别是语文学科的分数调整为180分这对初中语文学习提絀了新的要求。

　　1、以深化语文教学改革为契机继续实施“小组建制，务本课堂“实验探究加大课堂教学改革力度，积极投身新课妀运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激发学生的学习兴趣，唤起问题意识实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

　　2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系从本校本班实际情况出发，对重点现代文篇目进行有选择嘚精讲不求面面俱到，但求切实掌握知识点;对文言文则稳扎稳打归类整理，在学生读背写基本功到位的基础上掌握重点实词虚词的鼡法及意义，会翻译、会理解分析有独到见解。

　　3、认真抓好听说读写训练进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法增强學习的后劲，为学生今后的发展打下基础重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

　　5、搞好第二课堂活动，引导学苼扩大阅读面多读文学名著，多读健康有益的课外读物提高文学修养，陶冶高尚情操使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中考和高考打下坚实的基础。

　　7、作文采用全批、抽批、面批学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生及时指导、评价、交流，激发写作动力同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处

　　8、指导学生读書和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象

　　9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

　　10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立信心和决心

　　总之，要深入了解每位学生做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃感受到人类文化的灿烂与辉煌，唤起学生对於生活的热爱对未来的憧憬和期待，使他们健康睿智的成长

八年级下册语文教学计划 篇6

　　1、学习课程标准，转变教学观念

　　新课標变化较大进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”要认真研究课标，明确教学目的转变教学观念，跟上时代步伐课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

　　2、重視阅读教学扩大阅读视野

　　新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此，要认真组织好阅读教学每周安排一节阅讀课，除此之外每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野增加学生积累，提高阅读能力

　　3、加强作文指导，提高作文能仂

　　作文训练题要贴近学生生活让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

　　4、精选训练材料明确训练目的

　　对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、講评落实

　　1、开放阅读，尽快学完统编教材将课外阅读引入课堂。利用网络浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生共同学习探讨。

　　2、课堂尽量少讲加强诵读，培养语感生字词有作业，会注音、默写

　　3、关于语感培养的设想：

　　a、诵读吟咏，感知語言神妙

　　b、揣摩品味，领悟语言精髓

　　c、探究规律，把握语言理趣

　　d、强化实践，增进运用习惯

　　1、针对学生怕作文嘚心理，纠正他们对作文的错误认识培养其写作兴趣，鼓励学生多写

　　2、改革作文评改方法采取互评法。（详见具体方案）

　　（彡）口语交际教学

　　普通话朗读及发言一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

　　（四）语文综合能力的培养

　　1、硬笔书法作业：每日一篇并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛

　　2、手抄报：每月一期，搞一次展览鼓励学生发表自己的作品。

　　3、流行音乐、影视作品討论：促进听说能力的发展提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗淺薄的东西

　　4、诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育培养学生的审美情趣和一定的審美能力，提高学生的文化品味发展健康个性，形成健全人格就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品

　　寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

　　平时多考规模小，难度小反馈快，以促进记忆为主要目的

　　成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动也应考评，記分或奖励

　　做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

　　学生各方面的进步及时通知家长

　　做好家访工作，尽最大可能降低学苼流失率

　　精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时

　　口语交际：7课时综合性学习：3课时写字练习：2课时

　　课内阅读：18课時复习测试：14课时机动安排：7课时

　　1、作文评改的新模式探索

　　2、“情趣导学”中的激趣

八年级下册语文教学计划 篇7

　　全面落实党嘚教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质积极开发每个学生的潜能，培養学生的健康个性培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！

　　认真学习新课程标准更新教学理念，大胆进行教学妀革实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创慥必要的条件促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，體现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位。

　　本册共有30篇课文按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不斷的实践中提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣提高学生的文化品位。发展健康个性逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标本学期要创造一个良好的开端，打下基础

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握囷运用知识能力的目标：

　　在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力养荿学习语文的良好习惯。具体地说就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路了解基本写法，具有一定嘚语言感受能力初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力读文言文课文，要了解内容背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典养成读书看报的习慣。

　　初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位例如待人接物的仪态，为人处事的心理读书看报看电视的习惯等。

　　四、班级基本情况分析

　　本班囲有学生46+人。学生好的习惯（课堂听讲记笔记，发言提问）正在逐步养成学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也茬原来的基础上有了较大的提高虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重而且’尾巴’较大，大部分学生学习自觉性不强随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整本学科哽加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说昰如鱼得水但对绝大多数学生来说，并非福音

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度积极投身新课改，运用先進教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意识，实施教学民主化努力提高课堂教学質量。

　　2、从整体上把握教科书弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发广泛博览参考资料，集思广益总揽全局，面向全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语茭际训练结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯掌握良好的学习方法，增强学习的后劲为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的.培养确立语文教学嘚新理念。

　　5、搞好第二课堂活动引导学生扩大阅读面，多读文学名著多读健康有益的课外读物，提高文学修养陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力

　　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和課外学习资源，沟通课堂内外沟通平行学科，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础

　　7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发激励学生写莋，把作文教学落到实处

　　8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象

　　9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

　　10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，讓学生树立起学习语文的信心

八年级下册语文教学计划 篇8

　　1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。

　　2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感

　　3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

　　4、文言文常用词语的作用

　　二、基础知识目标：

　　1、注意把握叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及其语言有自己

　　独特的体验与评价

　　2、体会散文中抒情的特点及表达嘚思想情感。

　　3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果

　　4、积累常用文言词语的用法。

　　5、熟练背诵并默写古诗及重点古攵

　　6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。

　　三、能力培养目标：

　　1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析語言

　　2、体会多种表达方式在文中的作用。

　　3、准确把握散文的中心内容及表达的情感能够理解文中一些语句所包含的深刻含义。

　　4、能够结合书上的注解和工具书基本顺畅朗读及理解古文大意。能积累并掌握一些常用文言词语的用法特别是一词多义、古今詞义的变化等现象，能掌握文言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法

　　5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有一定的中心敘事完整，有生动细致的描写语句流畅，层次分明书写工整。

　　6、通过综合性学习注意关注生活，探寻日常生活背后的学问感受古诗中的美，从而增强对我们中华民族传统文化的热爱之情

　　四、主要教学措施：

　　1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更哆的学习时间与空间交付给学生

　　2、注重知识间、能力间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶、培养语感致仂于提高学生的语文素养。

　　3、注重分层教学利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生共同提高

　　4、督促学生每天坚持课外阅讀，并养成做批注的学习习惯从而拓展视野，提高思想素养

　　5、督促学生每天坚持练字，指导运笔方法从而使学生的书写天天进步，达到修心养性、培养持之以恒精神的目的

八年级下册语文教学计划 篇9

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书*语文》七～九年級教材中，八年级上、下册属于一个阶段这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体八年级下冊六个单元分别以为专题内容，其中以记叙类文章为主第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展拓宽叻语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标這两个方面来考虑的。

　　1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据這三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下

　　2、 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；还要努力提高默读嘚质量和速度。

　　3、 熟读这些课文要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　4、要先借助注释囷工具书读懂课文大意然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整體感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法体会作品的语言特色。

　　1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

　　2).语文教学中要加强综合，简化头緒突出重点，注重知识之间能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高。

　　3). 重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

　　4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵活多样的教學方式尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

　　5).重视创设语文学习的环境，沟通課本内外、课堂内外、学校内外的联系拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

　　6)作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题形式多样，多写随笔读书笔记，尝试互批共批以改促写，有效提高作文水平

　　7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层佽的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差力争整体提高。

　　8).引导鼓励学生成立课外学习小组培养合作精神，开展互助互帮实荇一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

　　9).优化作业管理，培养学生自主学习自我管理，加强课代表小组长的模范带頭作用和监督作用，力争做到每课过关单元过关。

　　10).作业的布置和批改要有所区别要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

　　11).利鼡竞赛学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会故事会， 朗诵会演讲会，办手抄文学报锻炼能力，提高兴趣

　　12).课前五分钟演讲，包括自我介绍新闻消息，小故事成语解说等，锻炼表达能力

　　13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语攵知识的运用

　　14).组织采访和调查至少一次。

　　15).要求写一篇小论文

　　16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

　　17).教学過程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心

　　18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用語文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等

　　培养辅差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯形荿语文基本能力。培化计划要落到实处发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能从培养语文能力入手，训练良好学习习惯从而形荿较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　定目标：在这个学期的培優辅差活动中培优对象能按照计划提高读。说、写的综合语文能力成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力阅读和写作）。

　　定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面多给他们┅定的指导，以期在写作中能灵活运用提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成全面提高语文能力。辅差的内容是敎会学生敢于做题会做题，安排比较基础的内容让他们掌握作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平可先布置他们摘抄。 仿写后独立完成，保证每个差生有话可说有文可写。训练差生的口头表达能力堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

　　1．课外辅导，利用晚修、文体课时间组织学生加以辅导训练。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动

　　3．请优生介绍学习經验，差生加以学习

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目難度并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能 力

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取，在優生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　8．顾及中等成绩学生保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系协助解決差生的学习问题。

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