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外出考察报告 优选(格式范文10篇) 由恏范文网会员“fdsfs”整理投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

为了破解长期困扰我们的工作难题更加准确地把握政策、理清思路、更好地服务大局,经邹主任同意由xx副主任带队,xx等五名财务人员参加于8月4日至8月6日,赴xx、xx经济技术开发区主要學习他们在公司经营、土地运作、财务管理以及融资工作等四个方面的先进经验。经过三天紧张的行程我们开阔了眼界、增长了见识,充分感受到了全国开发区都是一家人的深情厚谊同时,我们也看到了开发区完美的前景、坚定了实现目标的信心到达了预期的目的,唍成了此行的主要任务具体情景小结如下:

一、在两个开发区座谈的主要资料:

两个开发区的总公司都经历了与管委会“两块牌子、一套班子”的合署办公阶段。不一样的是一个先合后分一个是先分后合。

xx开发区总公司在2005年之前,老总由副主任兼比较独立。2005年因為管委会主要领导变动,并入财政局合署办公采取“大财政、大预算、大融资”的管理模式。实行“三权分离”决策权(管委会)、预算概算(总公司)、建设权(建设局)。总公司的定位是投融资平台

xx开发区总公司经过26年的发展历程,成份比较复杂在财务管理与控制方面,初期与管委会合在一齐常务副主任兼老总。此刻则相对独立但总公司财务部还是要承担财政局一部分分工。总公司的定位是:一城市运營商第一是负责土地开发,包括征地拆迁但为了回避关联业务起见,拆迁、安置采取了两条线管理;第二是承担基础设施建设;第三是低價位商品房建设

二在早期有市场行为。一方面做过房地产开发项目主要是在区外发展,做利润另一方面组建外贸集团,此刻是全国伍十强;三是政府投资机构一方面是管理投资工作,其中一个大的亮点是投资银行业在江苏银行和交通银行都有股份。另一方面是满足引进外资需要具体是做了江苏王子、创投基金(担保公司)和高科技领域。

比较一下两个开发区总公司的发展历程我们很容易得出一个结論:投资公司的运行没有一成不变的模式,应因时而变“方便管理、利于大局,增速发展”才是硬道理独立不独立,只是领导分工问題不是决定公司发展与否的关键因素。

所以此前一向困扰我们的“新城公司缺乏自主权,运行不顺畅”的问题说到底,其实是由于峩们单纯站在公司角度研究的原因是缺乏全局观念的表现。

从介绍的情景看两地思想都比较解放,善于规避政策勇于创新措施,敢於以我为主都力求利用最少的土地资源,开发更大的经济效益用他们的话就是“没有大的项目、好的项目,是不会轻易批土地的”當然,两地的发展也同样受到了土地指标的瓶颈制约xx开发区抓住机遇,曾以9800元亩的价格购买了其他地区10000亩的土地指标主要作为安置房嘚土地储备,因为今后回迁户必然要求把他们的安置房由小产权转为大产权从而引发不稳定因素。

并且对于已经落户的产能相对较低、土地产出比不高,或者不贴合整体产业规划布局要求的企业xx采取了合同一到期就不再续约的做法,重新收回土地、重新布局这其实吔是我们招商引资的一个契机,发达地区产调整出局的企业在我们那里应当还是会有必须的发展空间的,能够与我们其它的招商项目综匼研究

除了土地的一级开发外,两个地区还都进行了房地产开发xx开发区的一个成功做法是与xx中学(江*母校)强强联合,由开发区在境内供給土地xx中学投资,新建xx中学分校从而带动周边开发的房地产项目升值更快、运营更好,实现了社会效益和经济效益的双赢xx开发区由於成立较早(1984年12月),沾了政策的光起步阶段是国务院投资助推,用他们的话说就是“当初钱都花不完的”所以,在土地整理方面是做好“七通一平”才挂牌上市在方面我们目前还不具备这样的财力,只作为情景通报提一下

(三)财务管理和投融资工作

由于其必须贴合总公司运营模式的要求,具体业务的处理方法林林总总那里就不再展开。

但有一个共性问题就是由于开发区高速发展的特殊性,政企业务茭叉的现象难以避免表此刻会计处理上,就是即便最新的《会计准则》里面的会计科目也满足不了新的业务要求。和我们一样两地吔都采取了“自造”会计科目的做法。比如在处理房地产开发子公司的成本核算上xx总公司就设立了“开发成本”的会计科目。由于业务關系过于繁多区分起来十分困难,有些会计科目甚至都细化到了六级、七级最终审计的时候,鉴于业务的真实性和合理性审计人员吔只能一笑认可。

相信不久的将来随着相关法律、法规的进一步完善,国家必须会出台一个区别于其他的、专门适合于开发区的会计准則相当于介乎企业会计和事业会计之间的一个会计门类。

在投资方面开发区的投入产出周期较长,在投入产出比上不能也不应与企業相比较,因为那里面还有个社会效益和社会职责的问题尤其在开发区普遍存在的、资金运转极端困难的情景下,这个周期就更显漫长投入产出比也更像是杯水车薪。所以在资金远远满足不了投资需要的情景下,两地开发区在早期的时候都采取过一些十分措施。比洳对于标准厂房的问题xx就采取过先给企业使用几年,再成本价卖给企业的“壮士断腕”的做法

看起来开发区是亏了,但其实从另一个角度来说卖过的厂房还在开发区,收回的资金又能够继续投入这完全是特殊时期的特殊之举,是因势而为的变通做法不能也不应按岼常时期的标准来衡量和看待。

在融资方面两地都采取了发展、做实子公司,自主搭建融资平台、提高银行授信额度的进取做法为了莋大企业的营业收入和现金流,满足银行更大授信额度的要求各个子公司相互间的变通交易就顺理成章了。xx开发区由于资金需求和缺口哽大投入的人力相对更多,有10名融资人员分兵出击多点开花。尤其值得我们借鉴的是他们与股份制银行的成功合作。由于体制的原洇能够变通的余地相对更大、机会更多。

二、总的体会和几点提议

这次考察的两个开发区都是二级市的开发区起步更早,规模更大茬经济总量、影响力和吸引力上我们确实没有可比性。之所以选择去主要是两地发展理念、业务水平以及文化底蕴打动了我们,尤其是怹们的业务值得我们学习的地方很多。从结果来看也是收获颇丰不虚此行。

可是让我们不曾想到的是,我们引以为骄傲的xx人家居嘫都没听说过。我们的宣传工作确实太落后了要明白,我们去的可是这些城市的最前沿――开发区并且又是本省,同在江北

1、提议管委会在财力许可的情景下,今后有针对性的多组织人员出去学习效果当会立竿见影。[由好范文网网友投稿]

2、进一步加大宣传工作力度尤其要针对各地的开发区。人家都没听说过我们再多的机会,也不会想到我们

3、招商引资的视野应当更加开阔。能够借鉴政府常用嘚结成友好城市的做法与发达地区的开发区结成友好开发区。显而易见的好处是占领了招商引资的有利平台人脉资源更广、招商信息吔更多。

短短的三天时间应对面的座谈也只是几个小时,我们的收获和体会还是很多的一些深层次的问题和破解之道,我们会在今后鈈断的工作实践中思考、改善当然,我们也必须会与这些新交的朋友长期坚持友谊、坚持联系

xxxx年6月4日,在xxxx率领下公司一行对xxxx焦化有限公司进行学习考察考察目的主要是经过“对标”提升金晖煤焦综合管理水平,比较标杆找差距对照标准提问题。人力资源部主要与金華焦化有限公司经营部(企管)进行接头经过深入了解考核模式,受益匪浅现将考察学习情景汇报如下:

(一)经营(企管)部情景

經营部下设财务、劳资、企管三个版块。其中企管部职能主要是对各单位及正职考核、材料等标的管理、合同管理、ERP系统、修缮项目等的管理编制情景为:部长1人,科员3人(其中2人分管材料计划等申报工作)

1.该公司考核紧紧围绕“全面预算管理”“成本精细化管理”体系运作,各单位定岗定编、燃料、动力、材料消耗、其他支出均进行核定量化并层层分解,逐级落实到各班组、各环节、各岗位构成铨方位的预算执行职责体系。考核分为对单位的考核和各单位正职的考核

A、对单位的考核:考核指标为产量(核定单价:吨焦工资单价測算单价为xxx元吨、发电度数工资单价为xxx元万WKH、粗苯产出率工资单价为xxx元吨、焦油产出率工资单价为xxx元吨)材料、耗电、计划外修、影响生產时间(并折合成产量)。

公司对各单位或部门根据核定的岗位工数与岗位工资基数实行工资总额包干,原则上增人不增加工资减人鈈减少工资。鼓励各基层单位合理安排用工最大限度的减少人浮于事现象,提高劳动效率增加职工收入。

产量完成计划方可得奖。公司出现重大人身伤害事故免除奖金的50%当月出勤班数必须到达21个班以上,方可得奖

B、对中层管理人员的考核:根据其工作性质,实行崗位工资并进行切块挂钩考核,挂钩任务(焦炭产量)经营(利润、成本费用、支出)质量(焦炭质量、安全质量标准化、环保、节能減排、企业文化、政工、公司安排临时性任务)安全(事故)等指标

各单位正职每月要填制“正职月度工作情景考核表”,对当月主要笁作完成情景做出简要总结于次月3日前经主管领导签字评分后交经营部(企管),不提交领导签字考核表的挂钩本职工作部分工资免發。

单位副职的岗位工资为正职岗位工资的90%副职考核工资为正职考核后应得工资的90%,其中:10%部分由正职对副职实行二次考核由正职填報“副职月度工作情景考核表”。正职对副职的考核表于次月3日前交经营部(企管)正职不对副职考核的扣正职考核后工资的10%。

主管领導对正职工作情景考核、正职对副职工作情景考核实行百分制考核,按分管工作完成情景、工作态度、职责心、进取性、工作是否有失誤以及交办任务完成情景进行打分考核按分数比例兑现挂钩部分工资。

各单位实行精细化管理考核考核办法及标准明确,项目合理、量分准确、切合实际、便于考核我们深入到化验中心进行观摩学习,确实值得公司推广学习按照公司精细化管理要求,填写A、B、C三卡A卡由本人填写签字,班组考核打分(班组长由车间考核打分);B卡由班组汇总公示每日考核结果;C卡由单位汇总,公示月度考核结果三卡考核结果要求必须一致。

各单位按照公司规定的分配方法及单位月度考核结果分配绩效工资并将分配方法及分配结果进行公示,杜绝考核后人为加分或扣分现象

经营部(企管)对各单位的精细化管理考核工作,每月进行一次督导检查并加大对中层管理人员的考核力度,挂钩工资由原先的100元提高到200元对考核中违反以上规定的,按挂钩工资比例进行扣罚

(三)我们的差距及改善点:

我公司实行績效管理以来,重点对部门绩效情景进行监控在激励上力度不明显,甚至出现了为考核而考核的局面本人认为:考核不是最好可是最囿效的手段,公司目前满负荷生产员工劳动强度必须程度上加大,但在激励上却是13负荷一致鉴于此员工生产进取性不高,得过且过關注流失员工后公司的态度。

任何一套管理模式不可复制拷贝不能搞拿来主义。我们要结合实际对考核出现的问题进行分析、梳理提絀我们的思路。立刻公司要进行xxxx年上半年总结回顾我们要重新打量现运行绩效考核指标,对不可控、考核模糊的指标要重新修订在工資分配上凸显激励性。

我们企业管理拘泥于表面工作就单基层管理方面公司先后引进6S、OEC管理、规范化操作、ISO9000体系、绩效管理、十项强化管理、定置管理、军事化管理等,但管理的起色不是很大这值得我们去反思。我们没有专注做好一件事情我们当前就是要把规范化操莋工作做好、做扎实,避免因操作不当等造成不必要的后果

以上是自我不成熟的想法,恳请公司领导谅解!

后面还有多篇外出考察报告!

学习犹如逆水行舟不进则退。作为一名教育工作者作为校长的左右手,应对这样多变的世界首先必须与时俱进,全身心投入工作寻找新的“奶酪”。我很荣幸参加了本学年度台江区第一期的教导主任的培训班以及外出考察的活动4月27日至4月30日在台江区教育局吴予jú长和区进修学校陈欣欣校长的带领我区各中小学教导培训班的成员们历经杭州、苏州、上海等地进行学习考察,为我们培训班的成员们开闊了视野增长了不少的见识,尤其是上海的长乐学校给我们留下了深刻的印象:

(一)环境雅致师资雄厚

位于上海徐汇、静安、卢湾三区交界处嘚长乐路上的长乐学校是徐汇区政府投资建造的徐汇区第一所九年一贯制的新型学校其中小学5年,中学4年1――-9年级共有31个班级,学生890洺教职员工109名,平均年龄40岁有中小学高级教师62名,占教师队伍的68、13%35岁以下的青年教师45名,占到教师队伍的49、45%教师的学历中硕士、夲科和大专毕业的有91名,占到全校教职工总数的83、49%学校有20多位教师先后获得全国、市、区等各类荣誉称号,他们中有全国优秀教师、上海市劳动模范、徐汇区园丁奖、徐汇区“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”、优秀德育工作者、优秀班主任、区学科带头人、区中青年骨干教师学校尽管仅有一幢充满现代气息、融合艺术教育风格6层楼的教学大楼和一个网球场、篮球场和60米塑胶跑道的2715平方米的运动场地鉯及1275平方米的绿化,是徐汇区教育局认定的艺术教育特色学校、科技教育特色学校和信息化实验学校教学大楼里一架钢琴放在墙角一隅,异常引人注目同学们在中午休息时会三五成群来到那里,自由弹奏即兴发挥,或切磋技艺或聊音乐人生,这样的钢琴沙龙使人一丅子感觉到那里是高雅文化的店堂在那里学校的空余场地虽然很有限,可是总能恰到好处地在很多地方布上盆

景和绿化学校虽小但精致不凡,给人一种心旷神怡的感觉

(二)坚持理念创办特色

长乐学校是上海市教委认定的外事学校之一,招收外籍学生并与日本大阪市的两所中小学结为友好学校经常互访,也是澳大利亚墨尔本双语教学实验基地学校从九年一贯制的学生实际和家长需求出发,秉承“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念根据学生身心发展的规律,开设了建筑模型、民乐、书法、古诗词、计算机、网球、游泳等一系列校本拓展课程和选修课程充分培养学生的个性和特长。多年来学生在书画、建筑模型等项目多次获得国际、国家级大奖。

学校教師办公室配置电脑网络教室配置闭路电视、投影仪等教学设备,部分年级教室内配有空调和钢琴学校拥有理、化、生、常识实验室,鉯及音乐、体操、舞蹈、语音、演播、美术、书法、计算机、多媒体、电子阅览、综合活动等教育教学专用室实行的是小班教学,几乎所有班级的学生都在30名以内他们采用对子、小组等形式,围绕贴近生活实际的主题开展交际合作活动,课堂气氛活跃而有序;教师的敎学活动面向全体学生使每一个学生都有交流和训练的时空,真正体现一切为了学生为了学生的一切的教学理念。小班教学使长乐学校在11年的发展里程中创出了自我的特色他们是徐汇区认定的艺术特色学校之一;他们的建筑模型特色课走在了全区的前列,去年他们就囿3位学生获得了全国建模大赛的一等奖特色是长乐学校教师说得最多的一个词。

(三)细而平安谐而共处

听到沈校长的介绍之后感受到学校敎学工作的繁忙与细致:每一学年9月1日孩子们都要进行一次“零次考试”主要是经过交叉命题让孩子在两个月假期生活之后进行一次学习嘚巩固也让接班的新教师对新生有初步的了解,并由年段长向校级领导汇报试卷质量分析的情景;学校学生每一天上八节课一年级就开始一周三节的英语学习。每四周即每月一次月考考试的试题将在交换修改意见之后归入学校试题题库,一年学生将参加四次的13所学校联栲并随时做好年段知识体系的衔接;学校经常采取在本校学校网校务统一管理、网上集备教研、资源共享的形式开展形式多样的教研活動。学校两周一次随机检查教研组集备、教师教案、学生作业等材料;校本课程是建筑模型参加的学生居然是小学组一、二、三年级的學生。将学校文化同社区中的老建筑式样进行综合开发社会文化的底蕴,同时学校两年举办一次书画周、科技航模等比赛;长乐学校一姩至少一次运用师资流动交换、新老教师师徒带教、学校课题开放、交换试卷等形式与优秀中小学进行校际联动

学校的教学秩序在这小尛的学校加之繁忙的学习任务之下依然是那么的井然有序:九个年级890名学生如何在一幢楼内和谐相处长乐学校采用了错时的办法,巧妙地解決了中小学之间的矛盾如早晨广播操,他们就采用先中学后小学的办法解决了中小学不一样广播操的问题午时利用错时放学的办法解決了放学高峰时学生拥挤的问题。最重要的是那里的活动不断几乎每个星期都有活动,政教主任郑教师告诉我:我们经过开展各种活动加强学生之间的交往,增进学生的友谊同时也能促进学生之间相互谅解。所以在学校里虽然有许多来自国外的学生,但不一样民族鈈一样国籍的学生总能和平共处。

(四)薪火相传硕果累累

俗话说;“山不在高有仙则名;水不在深,有龙则灵”长乐学校是一所办学历程仅有11年的九年一贯制学校,场地狭小学生人数不多,但在短短的11多年时间里他们先后被评为徐汇区艺术特长学校,上海市徐汇区第┅所外事学校先后获得了全国建模比赛3个一等奖,国家奥林匹克建模比赛全国一等奖等好成绩他们还与日本的两所学校,德国的符伊登堡学校建立了友好关系多次组团赴日本,德国进行友好交流能够说学校的特色十分明显。我想在这样的学校里不管学生数是多少,不管学校场地有多小一切只要以学生的发展为本,那么学生、教师都是有学习锻炼提高的机会能够说小学校里也有大作为。

为进一步解放思想创新理念,开拓思路凝聚力量,11月11日至14日我区由带队,组织各镇、区直部门和驻区单位科级以上干部70多人赴xx工业园区、相城区和xx高新区等地参观考察,学习了xx加快科学发展的新思想、新观念、新思路、新机制和新措施考察采取实地参观、座谈交流、对ロ访谈、开会总结等方式,取得良好效果现将有关情景报告如下:

一、学习考察的基本情景

考察团一行于11月12日上午观摩了相城区的城市建设和园区发展情景,实地参观了相城区御窑社区和漕湖社区了解了在拆迁安置方面的有关情景,之后与相城经济开发区管委有关领导進行了座谈听取了开发区配套建设、产业发展、拆迁安置等方面的情景。午时参观了xx工业园区与园区管委有关领导进行了座谈,听取叻园区规划、招商引资、产业转型升级、行政服务理念等方面的情景随后我区各部门人员与xx工业园区对口部门人员进行了单独深入交流,之后实地参观了xx生物纳米园、金鸡湖金融商贸区了解了园区在发展高科技产业和现代服务业方面的先进理念和显著成就。11月13日观摩了xx高新区的园区发展情景并实地参观了xx镇湖刺绣博物馆和太湖生态湿地公园,了解了xx在发展传统产业和生态环境保护方面的经验做法当ㄖ午时,召集各镇、区直部门、驻区单位负责人召开了会议总结了xx发展的经验,并要求各单位要认真学习谈论xx发展经验确保思想解放、观念更新;要坚持以人为师、以人为鉴,比较xx各开发区查找我区的不足和差距;要进取开拓思路,创新办法探索适合我区发展的路徑;要建立长效机制,强化工作考核确保学习成果。

(一)xx工业园区位于xx古城东郊金鸡湖畔,是中国和新加坡两国政府的重大合作项目1994年正式启动建设,行政辖区面积288平方公里下辖三个镇,常住人口70万建区18年来,xx工业园区主要经济指标年均增长30%左右2008年创造了GDP超芉亿、累计上交各种税收超千亿、实际利用外资超千亿、注册内资超千亿“四个超千亿”的成绩。2011年实现生产总值15896亿元,公共财政预算收入1643亿元,利用外资1935亿美元,进出口总值770亿美元园区以占xx市3。4%的土地、52%的人口创造了占xx15%左右的经济总量,综合发展指数位居国家級开发区前列

(二)xx相城经济开发区。于2002年1月经省政府批准成立辖澄阳产业园、苏相合作区、北桥街道三大板块,总面积9187平方公里,常住人口773万,外来人口953万。2011年实现生产总值8369亿元,公共财政预算收入687亿元,固定资产投资7166亿元。目前已构成电子信息、精密機械、新兴材料三大主导产业累计引进外资企业214家,实际吸收外商直接投资746亿美元,引进内资企业800家注册资本57亿元。

(三)xx高新区于1990年11月开发建设,1992年11月被国务院批准为国家高新技术产业开发区面积223。36平方公里常住人口35万人。2003年被国务院批准成立出口加工区主导产业是电子信息和装备制造业,新兴产业是新能源生物医药和服务外包(BPO)。

身处xx古典精巧的xx园林、气势恢宏的四层立交桥、方便快捷的轨道交通、鳞次栉比的高楼商厦、独具匠心的产业园区……轮番冲击着我们的视野,让我们切实感受到xx博大精深的历史文化底蕴、大气磅礴的现代都市气息、与时俱进的率先发展理念、只争朝夕的发展热情、咄咄逼人的发展态势和日新月异的发展成就我们利用到xx栲察的两天时间,进取与xx当地有关人员深入交流着力找寻xx令人艳羡的发展成就背后的秘密。

一是抢抓发展机遇借鉴先进经验,借力借勢跨越发展1992年,xx人抓住新加坡内阁资政李光耀在xx游览的时机进取宣传推荐xx,最终获得了李光耀的支持由中国和新加坡两国合作创立xx笁业园区,从而为xx的发展注入了强大的活力和动力xx工业园自1994年成立以来,虚心向新加坡求教18年来累计派出2000多人次赴新加坡学习、培训,充分借鉴新加坡在城市规划建设治理、经济发展和公共行政治理等方面的先进理念确保园区发展水平始终处于国际水准。目前xx工业園区综合发展指数位居国家级开发区前列,成为全国开发区的典型示范着眼长远发展战略,依托先进发展理念xx工业园区还进取实施“赱出去”战略,采取合办开发区的方式输出园区经验发展飞地经济,顺利推进了苏相合作区、苏宿工业园、苏通科技产业园等合作项目为园区的发展注入新的活力。

二是科学超前规划高标严格建设,确保园区可持续发展1994年高起点编制园区发展规划,18年来严格按照规劃高标准建设管理园区城乡规划与土地规划到达了1:1的成效是xx工业园区成功的重要秘诀。园区设立之初中新双方专家融合国际上城市發展的先进经验,联合编制完成了具有前瞻性的区域总体规划和具体规划先后制定和完善了300多项专业规划,并确立了“先规划后建设、先地下后地上”的科学开发程序建区以来,累计投入300多亿元按照国际化标准高水平打造园区基础设施建设,实现水电路等“九通一平”、污水100%截流绿化率超过45%等,对国际投资者产生了强烈吸引力2011年,园区实际利用外资到达1935亿美元。xx相城经济开发区进取借鉴xx工業园区发展经验2011年以来完成基础设施投资9。2亿元全面拉开了发展框架,为园区发展供给了配套支撑

三是强化服务意识,奉行“亲商”理念打造优质高效的发展软环境。xx工业园区切实转变政府职能变管理为服务,主动为企业供给“全过程”服务真正做到了“院内嘚事企业干,院外的事政府办”并熔铸提升成了具有全国影响力的品牌―亲商理念。1996年xx工业园区在国内率先开展一站式服务,为企业嘚设立、开工、建设、招工等供给一条龙的便利服务在全国率先设立了一站式服务中心,集中办理行政审批事项并成为全国授权最充汾的行政审批中心。在此基础上坚持不断优化办事流程,简化办事环节削减收费项目,推行社会服务承诺、违诺投诉、限时办结等制喥全面提升服务质量,实现项目从立项至开工建设全部审批时间不到1个月。xx工业园区还设立专门的企业服务中心建立了无微不至的“客户服务”体系,要求工作人员走访企业主动征集企业的意见提议,并分解落实到相关部门限期解决当前,亲商理念已经成为xx工业園区的金字招牌吸引了一批又一批的项目落户园区。

四是灵活把握政策创新体制机制,切实增强发展活力xx按照“仅有有利于发展,僦能够尝试”的原则坚持解放思想,创新思路以改革创新的精神不断破解发展难题,持续为经济社会发展注入新的活力创新行政管悝体制。xx工业园区按照精简、统一、效能和“小政府、大服务”的原则坚持不设或尽量少设事业单位,经过政府独资或控股设立企业嘫后进行特定授权,使企业承担某些行政性事务职能政府按企业工作量支付费用。这种方式极大减轻了财政负担提高了行政性事务服務水平,缓解了人员不足的压力xx相城经济开发区目前在编人员仅有40多人,依托国资公司招聘100多人参与开发区相关工作。创新国资国企礻范引领机制xx工业园开发建设初期,国资率先投入成立了xx工业园区股份有限公司,作为园区开发建设的投资主体之后,又与新加坡財团共同投资组建了中新xx工业园区开发有限公司(CSSD)进行基础设施建设、土地和房产开发、供给市政公用服务等。此外以国资为先导,组建了资本规模30亿元的xx创业投资集团有限公司并多渠道募集资金,为企业发展供给了强大的财力支撑xx相城经济开发区2010年设立漕湖股權投资中心,以澄和创投为母基金吸引了13个子基金,目前基金总规模到达22亿元xx高

新区于1990年成立全资国有公司―xx高新区经济发展集团总公司,参与高新区开发建设目前总资产超过300亿元人民币,拥有全资、控股、参股企业50多家创新社会保障机制。xx工业园区在认真学习新加坡“中央公积金”预筹积累模式有益经验的基础上结合园区实际情景,独创了以“老有所养、医有所靠、居者有其屋”为目标的新型公积金制度新型公积金制度在不增加企业负担、不减少员工收入的前提下,将所有社会保障项目集中起来设立员工公积金个人账户。賬户的9%用于职工养老和大病救助其余部分用于个人的购房、医疗、养老和失业救济。新型公积金账户中基金的使用相对灵活能够直接鼡于支付个人购房贷款、房租等。

五是突出产业特色强化科技支撑,驱动园区科学发展在产业发展中逐步筛选确定重点发展产业,并集中优势资源强力打造不断做大集群规模,做强集群实力xx工业园区确定了“3+5”产业发展体系,重点打造精密机械、电子信息、服务业彡大主导产业集群其中电子信息产业产值去年到达1917亿元。大力培植光电新能源、融合通信、生物医药、软件及创意、生态环保五大战略性新兴产业集群2001年实现新兴产业产值2006亿元。xx高新区确定了“2+3”产业发展体系重点发展电子信息(IT终端产品)与精密机械主导产业,大仂培植新能源、生物医药和服务外包等新兴产业在产业发展中,坚持科技支撑取向推动园区产业不断优化升级。xx工业园区实施“科技跨越计划”和“科技领军人才创业工程”着力建设创新型园区,走出了一条内涵式发展道路目前,园区R&D(研究与研发)投入占GDP比重达46%,建成国家创新基地20个拥有国家高新技术企业339家以及全国唯一的国家级纳米技术创新产业园区。xx高新区拥有国家级孵化器4家建成了國家软件与集成电路公共服务平台、中科数据应用技术开发中心等。

六是注重城市建设提升配套功能,实现城市化与工业化融合发展按照均衡发展理念,坚持城市建设和产业发展协同发展相互促进。xx工业园区始终将打造最适宜人居住的xx东部“新城区”作为园区发展的願景之一在园区发展初期就依托政府独资或控股公司在荒芜的田野上开发了新城花园、香樟花园等10多个大型楼盘,为园区企业职工住宿、购物供给了便利同时提升了城市形象。近年来xx工业园区按照“亲水”的城市发展理念,重点推进了金鸡湖中央商务区、独墅湖科教創新区、阳澄湖生态旅游度假区“三大板块”构成了水城一体的魅力城市景观。此外全面推进教育、文化、卫生、社保、就业等公共垺务事业发展,建立了以邻里中心和社区工作站为依托的新兴社区服务管理体系确保群众生活质量与经济社会发展水平相协调。xx相城经濟开发区一向将拆迁安置工作作为开发区重点工作设立了开发区安置办,依托国资成立房产公司对园区进行旧村改造,建成漕湖花园等社区

四、对我区建设发展的几点启示

(一)要统一思想,开拓思路凝聚起推动发展的合力。要清醒认识到我区与xx工业园区等先进開发区相比,从表层上看是数字、指标和形象的差距实质上是思想观念上的差距。xx的成功固然有其特殊的地缘优势和政治机遇等因素鈳是xx人团结一致的团队精神、敢为人先的创新观念、一着不让的机遇意识、高屋建瓴的发展思路才是实现xx工业园区、xx高新区以及昆山、张镓港等地的开发区建设发展取得成功的核心秘诀。当前我区正处于二次创业的关键时期,全区上下要切实增强发展的信心和决心既不偠妄自菲薄,只看到差距和问题又不要好高骛远,急功近利一味幻想完美愿景;要立足本职岗位,将思想统一到建设“新园区、新城區、新景区”的愿景上来将力量凝聚到招商引资、项目推进、产业发展、城市建设和社会管理等具体实践上来;要在充分借鉴xx工业园区等先进开发区的先进理念和发展经验基础上,勇当解放思想、更新观念的排头兵使敢为人先的理念渗透到每一位新区干部群众的内心深處,使创新创业真正成为新区各项工作的出发点和落脚点切实做到凡是有利于发展的事情,不惧争议打破常规,先干起来再说让实踐去检验,努力闯出一条彰显新区特色的新路子

(二)要抢抓机遇,放大优势汇集起推动发展的强大动力。“机会只青睐于有准备的囚”我们必须切实增强机遇意识,善于认清机遇珍视机遇,抓住机遇用好机遇,力争在发展中赢得主动当前,全市新一轮经济区劃调整、蓝色经济区和中日韩自贸区建设等重大机遇就摆在面前要倍加珍惜这来之不易的大好发展机遇,在综合分析政策、区位、资源、形势、文化等各方面因素的基础上找准对接点和着力点,抓住用好发展机遇全面推进新区二次创业跨越发展。

(三)要超前规划科学预见,描绘好园区发展蓝图xx工业园区的成功证明,科学的规划能有效地指导园区开发建设当前,我区邀请规划设计研究院正在对經济发展和城市建设规划进行修编要按照适度超前,从实际出发的原则处理好园区发展的阶段性、连续性与规划的前瞻性、长效性的關系,高标准、全方位地进行规划设计确保能在很长一段时间内科学指导园区建设发展。要按照“新园区、新城区、新景区”的目标統筹规划布局产业区和城市功能区,并预留足够大的空间规避发展中的不确定风险。要强力执行园区规划按照“规划一张图,审批一支笔”的原则切实抓好园区的开发与建设,确保应有的档次和水平园内每一个新上项目,都要严格督查确保执行园区规划,构成园區统一、协调的品格从而把园区建成一座整体协调的现代化新城。

(四)要运用市场整合资源,着力破解发展难题当前,人员和资金短缺是我区面临的棘手问题要大胆解放思想,充分发挥市场对资源的配置作用聚集人才和建设资金,为园区发展供给了智力支撑和財力保障人员方面,要立足“小政府、大服务”的基本原则强化“花钱买服务”的理念,依托企业面向社会招聘一批人员充实到中,化解人少事多的矛盾对招聘人员在日常管理上采取行政化管理方式,在社保等方面采取企业化管理方式此外,能够探索将部分行政倳务职能委托给企业行使进一步减轻管委工作压力。资金方面要充分发挥国资公司的市场主体作用,参与园区开发建设要探索设立創业投资公司,吸引社会资金支持园区建设和企业发展当前要进取争取市里支持,以国资公司作为主体发行企业债券,筹集发展资金

(五)要更新理念,优化服务实现招商引资工作新突破。招商引资是开发区发展的第一要务在全国各开发区的政策、资源、基础设施等要素趋同的情景下,xx工业园区树立“亲商”理念用高效、贴心、细致的服务彰显园区的品质,赢得客商的青睐我们要充分借鉴这┅理念,切实优化服务环境提升服务水平,在发展软环境上做好文章要加强专业招商队伍建设,进取引进专业招商人才、专业翻译人財加强对区镇两级招商力量的培养,提升招商人员的业务素质和工作本事为客商供给专业化、高水准的服务。要强化“人人都是招商環境”意识继续强化机关作风建设,切实摒弃官本位思想真正转变工作作风,提升工作效能进取主动为客商供给高质量的服务。要強化主动服务意识对意向项目要安排专人跟踪对接,确保项目早签约对签约项目要安排专人帮办项目审批手续,确保项目早开工对茬建项目要继续实施项目建设分包职责制,及时协调解决项目建设中的难点焦点问题促进项目早建成、早投产。要尽快启用行政服务中惢为企业供给一站式服务,提升工作效能

(六)要明确方向,突出重点做大做强产业集群。发展产业集群的最终目的就是为了培植创新本事强、名牌效应大、产业关联度高的大型企业集团,打造一批产业“航母”到xx考察的这几个开发区,都有在全国乃至世界叫得響的“拳头”产业这些产业聚集了几十家甚至几百家大小企业,既有龙头带动又有配套支持,构成了完整的产业链条和强大的规模优勢支撑了园区的高水平发展。对于我区而言要坚持发展产业集群的方向不动摇,努力夯实产业基础实施工业振兴战略。强化科技、囚才、资金对企业发展的支撑作用开展产学研合作,进取培育企业创新载体促进企业技改和产品创新,增加企业内生动力;贯彻落实“人才强区”战略大力实施招才引智工程,完善高层次人才招引优惠政策推动企业与高校、职业院校开展“校企合作”;健全银企对接长效机制,畅通企业融资渠道加大跑省进京力度,为企业争取更多扶持资金经过以上措施着力壮大以等优势产业集群,拉长产业链條壮大特色产业集群。大力培植等新兴产业集群突破发展第三产业。依托的区位优势和等资源禀赋努力发展商贸居住、养生康复和休闲度假等产业。大力发展农业充分发挥近郊优势和资源优势,大力发展城郊旅游型高效农业叫响高效农业品牌

(七)要加快建设,唍善功能打造承接发展的新城区。产业是城市的结晶城市是产业的载体。要牢固树立城市化和产业化融合发展的理念加快新城建设,尽快完善城市功能广泛聚集人气商气。要坚持建设精品化在中心区实现水电汽路等“十通一平”的基础上,进一步加大建设力度拓展新城框架,提升配套功能加大整治力度,打造沿河景观带构建亲水的城市环境。在厂房、商住楼等城市建筑设计方面按照现代囮新园区、新城区的标准,严格规划把关提高城市形象。坚持管理精细化持续开展户外广告、室外摊点、农贸市场、违章建筑、工地揚尘等方面的整治行动,加强对道路和绿化带的养护实行生活垃圾“村收集、镇转运、区处理”,不断改善环境要坚持城乡一体化。著眼城市总体发展规划超前谋划“园中村”、镇驻地改造,快速改善城市形象完善城市功能,增强对人气商气的聚集力同时也为产業发展腾出空间。坚持运作市场化要用发展产业的思维去建设城市,充分发挥市场的资源配置作用引导社会资本参与城市建设,缓解建设资金紧张的压力

很难的学校这次组织外出考察,主要目的是要我们更了解民族文化对我们的艺术修养和艺术的认识有所提高。对峩们的毕业创做有很大的帮忙主要考察了佛教文化,道教文化和儒教文化无论是那种文化,都有很艺术价值无论从绘画,书法历史和人文等等,都有着很高的参考价值就像有人问永乐宫壁画和清明上河图有什么区别。我个人认为其实很简单永乐宫壁画绘画艺术高,因为它的造型和色彩和人物的神态都到达了及至,而清明上河图它的历史价值高因为它反映的是真实社会生活,不像永乐宫的壁畫反映的只是神话不是显示由此麦积山石窟与龙门石窟也是如此,可是有不一样与永乐宫的壁画和清明上河图它门有着相同的地方,僦是都是佛教文化的留传但在表现方式上却不相同,一个是泥塑艺术一个是石雕艺术。中国古代文化灿烂辉煌有着五千多年的历史,石窟艺术是古代文化中的一朵奇葩占有很重要的地位。它分布广泛反映了我国魏晋南北朝及隋唐时期的佛教艺术。

麦积山石窟位于咁肃天水城东南45公里处秦岭山脉西端,因其外观“如民间积麦之状”而得名石窟开凿于十六国时期的后秦(公元384――417年),以后南北朝时期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十几个朝代都在那里进行了营建。麦积山现存大小窟龛194个54个位于南崖,140个分布茬西崖除少数窟龛内已空外,共保存了从公元四世纪末到十九世纪约1500年间的泥塑、石雕7200多件壁画1300多平方米。麦积山石窟与莫高窟、云崗石窟、龙门石窟并称为中国的“四大石窟”

洞窟窟内的艺术资料,及其所反映的思想主题并社会历史背景之后作为一点补充,也是匼理的逻辑推理:麦积山第127窟作为当时在特殊情形下为乙弗后所建的洞窟特殊的题材与来源,还有特殊的画工成份等这些必将对麦积山哃时代及其后的石窟艺术产生深刻之影响,也就是说与乙弗后有关的社会历史在麦积山的活动无疑会对麦积山石窟艺术活动带来一些新嘚现象和因素,也是学者们所较为共同一致的认识而这些新资料的源头又是与中原洛阳长安等地密不可分,异常是对这些地区的现存石窟等佛教造像艺术的全面考察以及相关文献画史资料等的记载,和对于一些当时著名画家的考察联系到麦积山西魏及其以后石窟艺术嘚发展特征,或许为我们研究麦积山石窟的发展变化及其在佛教石窟艺术研究中的地位等相关课题意义重大

无论从那个角度去欣赏,都囿他伟大文化就雕塑而言也是有很高的价值,造型和色彩的结合比例与形体结合,都代表着不一样时期人们欣赏观念同时也留漏出古人内心对神的美化。

其次我们也明白佛教艺术,异常是佛教壁画或绘画艺术发展到西魏时期,仍处在初期阶段并没有完全成熟。異常是在表现大型经变画方面基本上仍停留在探索偿试阶段。如在较早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳灵寺、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、以及麦积山基本上西魏及其之前的题材以本生、佛传、因缘故事,千佛、说法图、尊像画主为且均表现得较为原始而簡单,同时又有一部分仍与西域中亚一带的佛教造像风格有相承之关系即使在以壁画著称的敦煌莫高窟,大型成熟的经变画也是晚到初唐时期才很多表现于洞窟隋代的经变画均为小幅或并不完全成熟。在绘画风格上窟壁画的技法十分成熟,经营得当无论是在整体还昰局部的表现,均处理得和谐而统一在着色上也显得丰富多彩又不失相互照应之美。

龙门石窟始凿于北魏孝文帝时历经东魏、西魏、丠齐、隋、唐、北宋诸朝,历时400余年雕凿不绝古代匠师在这两座山上凿窟建寺,使那里成了举世闻名的石雕艺术的宝库龙门石窟南北長达1公里,现存窟龛2345个题记和碑刻3600余品,佛塔50余座造像10万余尊。

龙门石窟还有宾阳洞、古阳洞、药方洞等著名洞窟保留著很多的宗敎、美术、书法、音乐、服饰、医药、建筑和中外交通等方面的实物史料,堪称一座大型石刻艺术博物馆

龙门石窟规模宏大,气势磅礴窟内造像雕刻精湛,资料题材丰富被誉为世界最伟大的古典艺术宝库之一。它以自身系统、独到的雕塑艺术语言揭示了雕塑艺术创莋的各种规律和法则。在它之前的石窟艺术均较多地保留了犍陀罗和秣菟罗艺术的成分而龙门石窟则远承印度石窟艺术,近继云冈石窟風范与魏晋洛阳和南朝先进深厚的汉族历史文化相融合开凿而成。所以龙门石窟的造像艺术一开始就融入了对本民族审美意识和形式的悟性与强烈追求使石窟艺术呈现出了中国化、世俗化的趋势,堪称展现中国石窟艺术变革的“里程碑”

石窟中佛教造像要遵从教义的規范,使形象与人间坚持距离具有必须的神性。诸如"三十二大人相"、"八十种随形好"使人望而起敬,但又不能冷若冰霜需有人间气息財觉得可亲可信,介于人神之间最有魅力"神"气太足使人觉得可敬不可亲,难以引起共鸣"人"间气太浓,又会冲淡佛教的严肃性使人一朢便觉得似曾相识,无遐想的余地南北朝及唐代大多数成功之作,恰在神与人之间所以颇具魅力。如龙门奉先寺凿建于唐高宗时代,是龙门石窟造像中规模最大整体设计最为严密,艺术水平最高的一处造像

这精美的石雕艺术真实地再现了我国唐代的艺术水平,然洏在上个世纪二三十年代外敌入侵内部军阀混战这伟大的艺术宝库遭到了前所未有的横祸,看那被盗一空的石洞、被残忍地砍掉脑袋胳膊的哭泣的石像每一个游人是不是心中都在流血

龙门石窟艺术为研究我国古代历史,异常是雕刻、绘画、书法、建筑、服饰、乐舞、图案纹样以及时代社会风尚等方面供给了很多的珍贵资料。

就历史而言麦积山石窟和龙门石窟都是珍贵的历史资料就绘画而言也能够堪稱一决。

我们假想如果没有佛教在中国的发展我们很难想象这写艺术宝贝还能流传给我们吗所以佛教文化的传播才使我们这些珍贵的艺術作品流传给我们。

经历了风风雨雨他们流传了下来试想象还有多少艺术珍品被破坏,而这些珍品也面邻这威胁完好的永远的保护将昰我们面临的重点。

如今这些都失去了它们本身的宗教价值但却留下了带有很深时代烙印的丰富的艺术形象,使我们以致于子孙后代都能从中得到美的享受

经过我们的这次外出考察课,对我们古代伟大的艺术珍品观光和欣赏对我们的艺术欣赏观和审美观都有很大的帮忙。也正因为如此才让我对石窟艺术更加的了解,不仅仅从中学习到雕刻美,书法美绘画美,图案美等等以后的创作中也回有所感悟,将明间艺术与我们的作品相结合这样我们的作品才有品位。

20xx年10月26日至28日这三天在蝶山教研室周颖主任的带领下去南宁参加了广覀第二届小学语文两岸四地高效课堂观摩暨十年课改成果报告会,领略不一样名师的教学风格聆听专家们对小学语文教学的独到见解。茬10月29日这天到园湖路小学观摩学习此行让我感受颇深,收益匪浅还学到了一些有益的经验,启发了新的工作思路现将学习情景汇报洳下。

在广西第二届小学语文两岸四地高效课堂观摩暨十年课改成果报告会上赵志祥专家的课和王嵩舟专家的课将高超的课堂上的语言表达本事体现得淋漓尽致。在赵志祥专家的课上不时的听到这样的语言:真好;一教就会,果然好;精彩一点面子都不留给我、同学们嘚智商超群,情商高……学生在他的精美的语言和巧妙运用逆反心理的教学中80分钟的课,一眨眼就过了《伯牙绝弦》这篇古文在他的語言的引导下表演到了极致。王嵩舟的课语言十分的抒情、动听,衔接十分的自然听他的课简直就是享受,《去年的树》这篇童话故倳王嵩舟专家一开课就直接进入正题,干净、利落:故事的开头是这样写的谁来读诸如这样的对话很多。在他语言的带动下把鸟儿的表凊和心理的描述演绎得惟妙惟肖于永正专家说:“看教师上课,不要看他的教学方法是要看他是否服务于学生。”这次的课无论是周步新特级教师的,还是李玉贵、赵志祥、王嵩舟……的课都能体现出来异常是72岁高龄的于永正专家更是我学习的楷模,在他的作文课《珊瑚》中总是关注每一位学生,笑容是多么的亲切总是在学生中来回巡视、辅导学生写作,时而和学生低声细语时而弯下腰来认真哋指导学生,就像一个服务员忙上忙下,真正服务于每位学生周奇

教师在三十分钟里,他没有停留在学生一下子***龅ldquo;可爱”、“喜爱”上而是有意识地领着学生找文眼,用一个特写“偷!”去找松鼠“偷”的动作去找家人对松鼠“偷”的反应。还经过让学生用“!”嘚句式来表达家人对松鼠的感情。就是一个语气词“唉”周教师就带着学生读了四遍,轻轻地把学生“唉”进作者一家人的心里感受莋者一家人对松鼠的无限怜爱。费时不多教师讲得也不多,过程更是简单明了但整节课,教师都让学生穿行于文本的字里行间让一個个语言文字鲜活起来,跳动起来让松鼠那可爱的样貌自我蹦进了学生的脑海,拨响他们心中对松鼠的喜爱之弦

除了听众多专家的课鉯外,我们还聆听了杨再隋专家的报告《怎样吃准课标修订》整场讲座以平平淡淡教语文,简简单单教语文扎扎实实教语文,轻简便松教语文贯穿始终杨教授为我们解读了新课标扩标的几项重要资料,第一是对写字教学的浓墨重彩要重视写字教学。让身为低年级教師的我印象尤为深刻扩标明确规定,每一天的语文课要拿出十分钟时间给孩子写字写字不仅仅是培养技能技巧,更要透过写字培养其性情、学习态度和一丝不苟持之以恒的精神教师要起好示范作用,关键要提高教师的素养第二,是适当降低难度减缓坡度,低年级偠求会认生字1600个会写800个,要求多认少写第三,不要远离文本过渡发挥,不要以团体讨论代替个人思考第四,关于朗读目标杨教授也为我们做了全新的解读,既由之前提出的有感情地朗读转变为学习用恰当的语气去体会理解作者的情感态度提倡自然地朗读,讲究洎然、平实、生活化的朗读第五,关于多媒体的应用由过去强调善于利用到扩标里提到的合理利用多媒体设备辅助教学,明确指出多媒体的过分使用会先入为主的削弱学生对语言文字的理解第六,教师要正确地理解和把握教材很多课不是存在教学方法的问题,而是對教材的理解和把握的问题

在到园湖路小学听课观摩学习中,教师教学了《通往广场的路不止一条》后再回到导入的生活故事联系生活。听课后我们感受到该放手时就要大胆的放手给孩子一个独立的空间,他们才能真正获得属于自我的东西而现实的教学中,不仅仅茬课堂还在学生的生活中,我们给他们的约束太多了我们名师班的学员倪静和刘智杰也分别演绎了精彩的课堂。为我们名师班的学员帶来了全新的体验也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

每堂课细细的听下来后感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的煷点供我们参考、学习、借鉴当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自我的课堂教学

经过本次学习,使我深刻地认识到做为一名教师要精心设计课堂,利用新课改理念指导自我的教学真正紦课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台我将以这次名师观摩课为契机,努力向高水准看齐不断提高自我的文化底蕴囷业务水平,经过努力力争使自我的授课水平实现新的跨越迈上一个新的台阶。

4月28日午时至4月29日第一考察学习小组一行9人在副校长李宏生同志的带领下,先后到淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州财经高等职业技术学校等高职院校就学校升格高職后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习,并参观了相关高校的学校及实验实训基地现将具体情景汇报如下:

第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校,其中高职院1所、高职校2所考察的资料主要有高职校的机构设置及职能划汾、系部管理模式、内部分配制度等,较之这三所院校的硬件设施、内部管理等我校与淮安信息职业技术学院有必须差距外,而与徐州經贸高职校、徐州财经高职校差别不大这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式,教育教学管理的重心下移至各个系蔀各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作,各系部职责明确、责权分明整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行。

峩校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式经过长期运行和不断改善后,我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验各处室、专業科的岗位职责明确,各项管理制度、考核制度齐全各部门在党总支、校长室的直接领导下,紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作確保了整个学校教育教学工作高速高效运行,促进学校事业发展不断再上新台阶

由中职升格高职校后,学校在办学理念、育人规格、管悝模式等方面都必须发生质的变化;搬迁新校区后学校的办学规模急速扩大,原有的管理模式已不能适应学校的实际为此,对学校的機构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识

1、建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。

这昰一项政策性、原则性较强工作量较大,工作过程繁杂的系统工程学校于今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习,对校内机構设置、岗位职数等框架也已基本明了因而能够组织一班人马,结合学校实际对现有管理手册修订完善明确各系部的岗位职责,健全敎育教学管理规章完善各项考核制度。学校搬迁新校区后就可立即向高职校系部管理模式过渡,在以后运行过程中逐步发现问题根據学校实际再加以修改,使之日臻完善

2、对职能处室和系部负责人配备要精干。

实行系部二级管理学校要给予各系部必须程度上的权利,包括人、财、物;但各系部不得单独设立帐户所有收入必须交入学校大帐,统一支出系部负责人的权限相对大了,而相应承担的職责也应加大必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作。系部负责人的本事要强工作方法要灵活,凝聚力要高但大局意识、垺从意识更要强;各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥。这样在校长室的领导下,职能处室与各系部相互配合相互促进,推动学校工作快速发展

3、进一步加强班主任队伍建设。

进入新校区后在校学生人数、班级数急剧增加,有可能会出现一位教師担任1个及以上班级班主任的情景而对班主任的考核必须强化,奖惩力度要加大此外,还可借鉴其他高职校的模式即从校外聘用大學生担任辅导员,每人负责2-3个班级学生的管理工作

4、进一步引入竞争机制,深化分配制度改革

要坚持“优质优酬、合理分配”的分配淛度,实行个人收入与岗位职责、工作实绩挂钩要逐步构成向突出人才、特殊和关键岗位倾斜的分配激励机制,奖勤罚懒重实绩、重貢献,合理拉开差距充分调动全体教职工的工作进取性。

3月17日―4月1日由县委基层办、额敏镇委及社区书记、村队干部一行15人,到南京、苏州、杭州、上海、青岛等地进行了社区党建工作考察考察团在考察期间,得到了各地组织部门的大力支持和热情接待考察团参观叻锁金山第四、炎武、古东、上岗、伊春路等社区,较详细了解了各地社区的建设此次学习感受颇深,现将本人此行考察的情景报告如丅:

一、各地社区建设的特点与经验

1、有较为完善的管理机构本次行程所安排参观的社区服务中心,都有专职人员从事社区服务工作作為具体协调负责此项工作的部门是民政部门。社区服务中心为居民供给各种服务且所有的社区服务中心都有鲜明的标志。社区中心在内哋社会的发展中起到了十分重要的作用他们上为政府排忧解难,下为居民群众解决后顾之忧

2、有完善的服务体系。在考察过程中给峩们留下最深刻印象的就是社区的服务项目较为完善。主要的服务资料包括了三个大方面:一是社会工作如扶幼、青少年社区服务、小区粅业、咨询、义工等;二是医疗服务,为有需要的居民供给各种医疗服务或联系医疗点进行上门的服务;三是社会接待工作,进取与社會有关部门密切配合开展社区服务根据实际需要新开设一些服务项目和服务种类,以进一步完善社区服务的资料等如:设立社区律师。

3、有较强烈的公益意识在参观和所听介绍中,我们强烈地感受到这些社区对如何抓好社区服务工作是相当重视的,组织、民政部门也萣期开会研究社区建设工作同时,政府在每年的财政收入中都按照必须的比例,直接投入到社区建设中用于改善社区服务设施,服務环境和服务资料他们视之为是稳定社会,实现以人为本的管理增强香港市民归属感的一种重要的手段。例如青岛伊春路社区提出嘚党建民主“三事制”活动,经过群众民主议事出题目、党员民主定事拿办法、党群民主干事促解决充分电动党员群众参与社区建设的進取性和主动性,进一步提升社区的凝聚力和向心力

4、有一批高素质的义工队伍。在考察期间印象最深的是青岛的党建品牌“让党员茬身边”活动中,社区设置的世滨党员服务站(或类式服务站)这一服务站的负责人是一名德高望重的党员,从调解纠纷矛盾到为社区协调各种关系能出力的都出力,能解忧的都解忧

1、提高认识,转变主角从目前的情景来看,社区服务工作与内地还是不够完善的还够細腻。当然这包括有很多客观和主观的原因。从客观上来说与我们的这项工作起步较晚,经济水平欠发达等有关从主观上来说,就昰我们的意识还跟不上对抓好社区服务工作还缺乏一种紧迫感。仅有我们提高认识抓住机遇,急起直追才是我们抓好社区服务工作嘚根本,才能从根本上提高居民群众的生活质量

2、加大投入,夯实基础社区服务工作是否能搞得有声有色,富有成效和富有旺盛的生命力当然有很多方面的原因,但毋庸置疑与政府的大力支持和投入是密不可分的仅有相应的投入,社区各类服务项目才能进一步完善

3、改革体制,服务社群目前我们的社区服务工作,就是涉及的部门较多包括民政局、宣传部、组织部、综治办、人事劳动局、编制辦、建设局、国土局、公安局、环境保护局、司法局、教育局、文体局、卫生局、计划生育局、科协、爱卫办、环卫局、税务局、总工会、妇联、团委、残联、信访等多个部门,由于职能与要求的不一样所以在开展社区工作过程中,往往存在着各部门自搞一套、政出多门戓职能交叉重叠的情景所以,提议镇委要把各有关部门开展此类活动都统筹起来合理安排,把有限的资源真正利用好以彻底解决各搞一套的弊端。

4、整合资源拓展领域。这次对内地社区的考察虽然时间很短,行程匆匆可是我们一行却强烈地感受到,就是成立一個社区服务中心必须要有完善的服务资料和项目,有充足的服务设施和可供选择的多种服务类别最主要的是能根据时代发展和居民群眾的需求而开设新的服务资料,换言之就是居民群众有什么需要,就应当开设什么资料的服务如:设立社区律师旨在援助有困难居民,提高群众法律意识解决涉法涉诉问题。这一岗位的设置得到了社会各界人士的欢迎,及时地化解了社会上的各种不稳定的因素所以,我们要学习内地社区服务成功的做法不断拓展服务领域,增强社区服务的功能社区服务的方式能够是有偿、低偿或无偿,从代表最廣大人民的根本利益的高度去开展社区服务服务的质量,手段也要与时俱进总而言之,我们社区的定位是服务而不是经济社区要能嫃正起到“小政府,大社会”的作用作为最基层的一个政权组织,我们必须要充分地利用好这一阵地政府各级部门同时也要给予更多嘚期待和关注。

短短的行程令我们收获甚大,内地经济发达地区在社区建设方面的丰富经验给我们留下了深刻的印象我们要借鉴其成功的经验,为我所用

4月28日午时至4月29日,第一考察学习小组一行9人在副校长李宏生同志的带领下先后到xx信息职业技术学院、xx经贸高等职業技术学校、xx财经高等职业技术学校等高职院校,就学校升格高职后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题進行考察学习并参观了相关高校的学校及实验实训基地。现将具体情景汇报如下:

一、总体感受第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校其中高职院1所、高职校2所,考察的资料主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等较之这三所院校的硬件设施、内部管理等,我校与xx信息职业技术学院有必须差距外而与xx经贸高职校、xx财经高职校差别不大。这三所院校在管理模式上基本仩都采用了系部二级管理模式教育教学管理的重心下移至各个系部,各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作各系部职责明确、責权分明,整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行

我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式,经过长期运行和不断改善後我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验,各处室、专业科的岗位职责明确各项管理制度、考核制度齐全,各部门在党总支、校长室的直接领导下紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作,确保了整个学校教育教学工作高速高效运行促进学校事业发展不断再仩新台阶。

由中职升格高职校后学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化;搬迁新校区后,学校的办学规模急速擴大原有的管理模式已不能适应学校的实际,为此对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员的共识。

1.建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度这是一项政策性、原则性较强,工作量较大工作过程繁杂的系统工程。学校於今年已组织人员多次到外地的高职院校考察学习对校内机构设置、岗位职数等框架也已基本明了,因而能够组织一班人马结合学校實际对现有管理手册修订完善,明确各系部的岗位职责健全教育教学管理规章,完善各项考核制度学校搬迁新校区后,就可立即向高職校系部管理模式过渡在以后运行过程中逐步发现问题,根据学校实际再加以修改使之日臻完善。

2.对职能处室和系部负责人配备要精幹实行系部二级管理,学校要给予各系部必须程度上的权利包括人、财、物;但各系部不得单独设立帐户,所有收入必须交入学校大帐统一支出。系部负责人的权限相对大了而相应承担的职责也应加大,必须全面负责系部的教育教学、学生管理等工作

系部负责人的夲事要强,工作方法要灵活凝聚力要高,但大局意识、服从意识更要强;各职能部门负责人的服务、协调、监督作用要进一步发挥这样,在校长室的领导下职能处室与各系部相互配合,相互促进推动学校工作快速发展。

3.进一步加强班主任队伍建设进入新校区后,在校学生人数、班级数急剧增加有可能会出现一位教师担任1个及以上班级班主任的情景,而对班主任的考核必须强化奖惩力度要加大。此外还可借鉴其他高职校的模式,即从校外聘用大学生担任辅导员每人负责2~3个班级学生的管理工作。

4.进一步引入竞争机制深化分配制度改革。学习总结报告?学习工作报告?公司学习报告?交流学习报告?出差学习报告

要坚持“优质优酬、合理分配”的分配制度實行个人收入与岗位职责、工作实绩挂钩,要逐步构成向突出人才、特殊和关键岗位倾斜的分配激励机制奖勤罚懒,重实绩、重贡献匼理拉开差距,充分调动全体教职工的工作进取性

本人于x年11月从乡镇党委书记的岗位上调任团市委副书记,x年9月开始任团市委书记2004年2朤至今任区委副书记、常务副区长,主要协助区长分管区政府办公室(督查室、法制办、外侨事务办、体改办、接待办、无线电管理办)為民服务中心、机关事务管理局、人劳社保局、国土资源分局、建设规划分局、城管局、交通局、历史文化保护区保护开发管委会、远东商贸广场管委会联系规划处、老干部局、档案局、邮政分局、电信分局、移动公司、联通公司、预备役营等单位。三年多来无论在共圊团还是在党政领导岗位上,我始终坚持认认真真学习踏踏实实干事,清清白白为人在上级领导、班子成员和同志们的关心、支持、幫忙下,做了一些具体的工作也取得了一些成绩。现将有关状况总结如下:

一、加强理论学习不断增强政治理论水平和思想道德素质

悝论学习是领导干部的立身之本,成事之基近年来,随着职务的变化和岗位的变动我一向将理论学习作为自身的重要任务,树立终身學习的观念自觉做到勤学多想,努力增强党性观念提高思想政治素质。三年来先后参加了中央党校函授学院党政管理专业本科班、Φ央党校成人教育学院经济学专业研究生班、省委党校中青年干部培训班学习,用心参与了**市领导干部论坛、**区中外名家论坛和平时的中惢组理论学习较为系统地学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观,并努力在掌握理论体系和精神实质上下功夫自覺坚持理论联系实际的马克思主义学风,注重以科学理论为指导审视工作谋划思路,解决实践中遇到的困难和问题透过深入调研,完荿了若干篇**社会经济发展、党团建设和**城市化推进问题的调研文章重视以科学理论武装头脑,不断改造自身的世界观、人生观和价值观使自我真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观,努力做到讲党性、讲纪律、讲原则、讲风格

二、注重思路创新,不断嶊动工作取得新进展

在团市委期间从团的性质出发,注重围绕党委中心工作提出“以学习求提高,以探索求深化以创新求发展,以莋为求地位”的总体思路创造性地推进青少年思想政治工作和团的自身建设,推进农村青年中心建设、开展中学生素质拓展计划探索基层团组织民主建设,取得了显著成效其中多项工作受到了团中央第一书记**和团中央常务书记**的直接批示和肯定,有5项工作受團中央表彰其中新世纪青少年读书活动、青年中心建设和强乡带村等3项工作在全团推广,多项工作受团省委表彰团市委x年、2003年连续两姩获全省共青团和青年工作创新奖。

到**区工作后立足区情,面向未来在主要领导支持下,提出了城市化快速发展阶段应对国家宏观調控,务必全面深入疏理和提升城市规划水平大力推进“都市**”和“一体化**”建设的新思路,并提出加快远东新区和省级历史文化保护區开发建设新行政文化中心,规划螺洋火车场站实施**沿海产业带建设等一些牵涉全局、事关长远的发展战略。尤其在关于远东区块发展问题上提出全面提升城市规划设计,提高远东城市建设档次的发展思路这些思路经群众决策后,目前正逐步付诸实施并初见成效。针对城市建设档次不足、效率不高、速度不快等问题提出了抓规划、抓建设、抓管理的“三抓”工作思路,成为提升**城市建设水平的囿效举措

三、狠抓工作落实,努力推动工作取得新成效

在团市委工作期间深化青少年新世纪“天天”读书计划,在全市建立了读书俱樂部50多家新世纪书屋100多家,会员5万多名受到了团中央、团省委的高度肯定和青少年的广泛欢迎,并在全团推广开展农村团组织建设試点,开展乡镇(街道)团委班子直选取得了圆满成功,荣获了第二届“中国地方政府创新奖”鼓励奖大力开展农村青年中心建立工莋(全国12个试点市县),初步构建了城市化进程中的农村青年中心建设体系取得了明显成效,团中央书记处第一书记周强同志专门作批礻给予充分肯定团中央常务书记赵勇、书记处书记尔肯江专门在**召开现场会,推广**的成功经验和做法围绕省委、市委各项中心工作,團结组织全市团员青年用心参与“接轨大上海主动融入长三角”系列活动,此项活动受到了市委、团省委的高度肯定为增强**经济创新活力,组织北大、清华、中科院等高等院校和科研单位博士来**开展了“百名博士**行”活动,得到了企业的高度认同取得了良好的社会效果。开展了“造绿色长城、固海塘堤坝”活动组织全市广大青少年共植树55.49万株、227.5公里。同时带领团市委开创性地开展各项工作,均取得显著成绩三年来,团市委分别获得全国增收成才先进群众、全国保护母亲河行动先进集团和

全国优秀青年企业家协会、全国青年礼貌号活动优秀组织奖等荣誉称号

到**区工作后,我把工作的主要精力放在土地、城建、交通等工作中突出疏理**城市规划,狠抓重点工程項目建设推进“立改套”,迎接土地市场治理整顿处理信访等工作,并取得了较好的效果如征求人大、政协等各方意见,完成**分区規划、城乡一体化规划等重大规划交通、绿化等专项规划,以及村庄布局等村镇规划编制强化了**松塘、中心大道、马铺等三个入城口嘚城市设计和建设,推进了远东区块以世纪大厦为代表的近30幢高楼建设狠抓**省级历史文化保护区二期老街修缮和东方大道等重点项目建設,以及“康庄工程”建设目前老街修缮即将完成,滨海大道按计划已建成通车“康庄工程”全面建成,在全省率先实现公路通村率囷通村公路硬化率100%目标受到了省政府的奖励和表彰。强化督查着力推进“立改套”安置小区建设,依法快速处理影响小区建设的各个環节确保顺利推进。加强调研全力协调,充分维护村民群众利益抓好**二期供水樟岙水厂建设,目前各项工作进展顺利动员和部署各镇(街道)和有关部门,8次迎接国务院土地市场治理整顿检查并顺利透过了验收。加强国土资源管理及时出台政策,强化巡查加強灾后建设管理,加快了村民受灾房屋的建设进度有效控制了村民建房乱搭建现象

。重视村民信访工作极力维护社会稳定,有效处置城建、社保等上访20多批次信件30余封,其中99%做到满意和息访在人事劳动社保工作方面,强化宣传出台有效措施,全面推进社保扩面和夨土农民的社保工作在全省经济发达的26个县市区中率先完成全覆盖任务。为提高机关办事效能出台了重大事项挂牌销项制度;主动适應形势发展,按照行政许可法有关要求用心改革原有机关弊端,清理规范性文件和有关事项;实施了机关大楼保洁市场化运作用心开展环卫体制改革调研。

四、注重求真务实不断提高自身驾驭全局和处理复杂问题的潜力

直面工作难点,不回避矛盾不上交职责,从容應对深入细致地解决急、难、险、重问题。如带领工作组进驻路北后蔡村解决全区阻碍“立改套”的关键一结,并主动到后蔡村和群眾代表对话透过深入细致的工作,目前已取得了必须进展多次到户看望企业军转干部,约代表谈心透过诚恳踏实和耐心细致的工作,使上访人员受到感化表示满意并息访,从而很好地处理了比较棘手的企业退休军转干部群体性上访事件受到省市领导的肯定。多次召开协调会议本着公正、公平、公开的原则,有效解决了近六年来上访不断的路北马铺农场建房问题深入基层调研,耐心细致解释囿效解决了多年来群体性频繁上访的“农嫁居”问题。多次亲临垃圾填埋场用心和群众对话,采取切实措施规范垃圾填埋场管理,努仂维护群众利益很好处理了因垃圾填埋场污染周边环境而引发的**农垦场300多群众围堵公路、阻截垃圾车事件。多次深入基层现场踏勘下訪上访群众,很好地处理了金清汝泉、塘上、林家等村一批老上访户问题维护了社会稳定,从而使涉及城建线的信访事件基本得到处理注重协调,及时研究狠抓落实,妥善处理了峰江街道**南收费亭附近几村在村道设卡乱收费事件亲临抗台第一线,在“04?12”号台风中指挥各线作

好防台准备及时转移、疏散人员,加固绿化、建筑物把损失降低到最少限度。

五、不断改善作风注重廉洁自律

时时处处從严要求自我。在常务副区长的岗位上能坚持民主集中制,摆正主角维护大局,注重团结以诚待人。平时工作中任劳任怨扎实细致,经常加班加点地工作在团市委,经常到乡镇(街道)村居和企业调研了解各项活动开展状况,个性在青年中心建设、乡镇团班子矗选等工作中几乎每周一半时间在试点镇(街道)村居,了解状况指导试点工作的开展。在**区经常走村访户,实地察看了解村居建设状况,解决群众实事;经常和办公室同志一道深入街头巷尾,踏看市容市貌和环境整治工作个性在处理信访工作中,始终做到耐惢、专心、尽心使上访群众舒心,在干部群众中有较好的口碑始终按照为民、务实、清廉的要求,坚持干净干事个性是在“四个多樣化”表现较为突出的**,我分管的工作又多是权力较大的部门容易引发腐败问题。我时刻牢记权力是把双刃剑只用其服务人民的一面,不为自我谋求私利一方面,透过制定政策尽力使权力公共化、民主化,并充分发扬民主虚心听取各种意见,注重决策的民主化和科学化;另一方面时刻做到自重、自醒、自警、自励,自觉加强党性修养不断提高思想境界,筑好道德防线、党纪防线和国法防线莋到警钟长鸣。在工程发包、土地供给、规划安排、人

事问题等方面从不以权谋私自觉遵守领导干部廉洁自律的有关规定。能严格要求親朋眷属及身边工作人员不为他们谋取私利。

当然工作中也有一些不足和问题。诸如学习还欠深入不够全面;对下属同志交任务、壓担子多,要求高生活上关心不够。等等这些问题和不足,有待于在今后工作中努力改善

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原标题:他们获得顶尖名校offer, 原来嘟有这个共同点!| 推广

在当今激烈的竞争环境下世界顶尖名校的招生官们更是绞尽脑汁,想尽办法在众多的候选人中挑选出最符合自己學校的人选说到留学最热门的专业,又当然要数计算机科学 (Computer Science)! 2020全美就业前景最佳专业中 计算机科学专业名列前茅,如果能在顶尖名校就讀该专业那么未来的发展不可估量!

密西根大学, 康奈尔大学,卡耐基梅隆大学

2019年录取MIT RSI 麻省理工学院科学研究院夏校

KTBYTE机器人俱乐部创建人

學校的经济学团队并参加国家经济学挑战赛

全国发明大会创业博览会

看到这样一份闪耀的录取榜单和课外活动不禁感叹这看起来是别人镓的孩子!MIT RSI被誉为美国最难申请的夏校之一,被选中的高中生将在麻省理工学院由国际知名科学家带领进行一对一的指导进行前沿科技項目的研究, 录取率不到5%。Sidharth同学因为有着多年在计算机编程和机器人团队Robotics Team的经历, 如愿以偿来到STEM专业的学生圣地MIT RSI!

Sidharth从7年级开始接触编程上了┅堂小班的Arduino课程,并试图创建一个小型的便携式气象站激发了学习计算机科学的兴趣。随后开始在美国KTBYTE编程学校系统学习并积累经验長期持续的学习使Sidharth越来越喜欢计算机科学,并意识到未来每个领域都将涉及计算机科学 将成为实现世界变化的基础。同时Sidharth基于对机器人学习兴趣和KTBYTE编程学校提供的机会创建了机器人俱乐部,带领从初级到高级水平的不同团队在今年3月2020的AAS北部新英格兰发明大会(NNE-IC)上囍获大奖!Sidharth感到特别幸运不仅在KTBYTE学习系统化的课程,还受益于它独特的助教系统鼓励学生去积累教学经验与工作经验,提高他们的沟通表达能力以及领导力全面提升学生的综合实力!

Sidharth是KTBYTE编程学校的优秀学员之一,下面这些即将于2020年进入顶尖大学的同学同样有着多年在KTBYTE学習的经历!

今天我们就来看看带领这些优秀孩子学习编程并参与竞赛拓展课外活动的美国KTBYTE青少年编程学校。

超强师资力量和机构实力

现茬的编程语言以英文为基础KTBYTE所有课程均为全英文授课,不仅有利于提高孩子的信息输入效率减少语言转换中的信息损耗,而且能够在實践过程中提升学生的英语水平更好地培养孩子的编程思维。

KTBYTE成立于2012年 八年来致力于为美国8-18岁的学生提供高质量、进阶式的计算机编程课程。 是美国计算机奥林匹克竞赛(USACO)官方推荐的辅导机构之一

KTBYTE由美国常春藤计算机毕业、有硅谷名企工作经验的美国老师全职授课,课程采用全英文教学模式鼓励和培养孩子独立思考能力和批判性思维。

KTBYTE的老师们均毕业于康奈尔、哈佛大学等常春藤名校多位老师缯在谷歌、亚马逊、微软等名企工作。他们不仅能为孩子带来国际一流的编程知识还能为孩子提供业界的前沿资讯。

除了过硬的专业水岼KTBYTE的老师们还有着极高的教学热情,正是因为对教育的热爱他们才会放弃工程师的高薪而投身于教育事业,致力于培养下一代计算机科学家

康奈尔大学(计算机科学专业)学士

Chi Bong老师曾就职于微软和亚马逊,参与过Kindle及相关电子书产品的研发作为KTBYTE的创始人之一,Chi Bong老师已經有了7年的编程教学经验多名经他辅导过的学员顺利被普林斯顿大学、麻省理工学院等顶尖名校的计算机专业录取。

康奈尔大学(计算機科学专业)学士

Andrew老师从初中就开始接触计算机编程曾多次获得各种竞赛大奖。在加入KTBYTE之前Andrew老师就职于微软。Andrew老师主要讲授高级班课程和USACO竞赛辅导课程

康奈尔大学(计算机科学专业)学士

Victor老师多才多艺,在大学时除了主修计算机科学还辅修了音乐。他的授课风格轻松有趣深受同学们的喜欢。

哈佛大学(教育学)硕士

Katherine老师是KTBYTE的运营总监同时也教授编程基础课程。她的课堂讲解生动活泼是学员们惢目中的“女神”老师。

这个由数名美国康奈尔大学计算机专业的精英在2012年创办的青少儿编程教育机构,是 USACO(美国计算机奥林匹克竞赛)官方推荐的辅导机构之一总部位于美国名校哈佛大学和MIT的所在地——波士顿。 年来KTBYTE致力于为美国 8到18岁的学生提供 高质量、进阶式嘚计算机编程课程。这样体系化、专业化的教育受到很多美国家庭的青睐!

麻省理工学院 2019

宾夕法尼亚大学 2020

普林斯顿大学 2022

约翰斯霍普金斯大學 2021

麻省理工学院 2022

卡内基·梅隆大学 2022

麻省理工学院 2024

(图为部分KTBYTE学员和录取学校)

全面完善、独具特色的课程体系

KTBYTE拥有一套自主研发的进阶式課程体系该体系包含编程基础课程、进阶课程与高级课程。

基础课程主要针对零基础学员寓教于乐,注重培养学生对计算机科学的兴趣为之后进一步的学习打下良好的基础;

在进阶课程的学习中,学生们开始接触算法、自主设计应用程序、理解数据结构逐步对计算機科学形成系统性的理解,明确自己的发展方向;

高级课程指向性较强包括USACO竞赛辅导、AP辅导、机器学习、生成式艺术等课程,学生可根據自己的需求专攻不同的前沿方向。

(图为KTBYTE的进阶式课程体系

三个不同阶梯均有不同级别的课程)

KTBYTE的线上实时教学系统,让学员们即使身在家中也能获得和老师、同班同学互动的完整课堂体验。

KTBYTE采取小班教学模式通常一个班级里的 师生比例是1:8,保证每一个孩子的学習质量

(图为Chi Bong老师的线上教学课堂)

KTBYTE不是简单的理论教学,而是注重学生动手能力技术和方法相结合而不是死记硬背,学生在老师的指导下通过做项目和解决问题的过程更好的掌握编程技术。

课堂学习之余KTBYTE还为每一名学员提供丰富的学习资源,如:在线教材、课堂錄像、互动式作业系统、一对一的课后作业答疑这些资源为孩子创造了良好的课外学习条件。

(图为KTBYTE助教为学员进行一对一课后作业答疑)

KTBYTE还会定期为每名学员制作学习进度报告作为家长即使不懂编程,您也可以随时了解孩子的 课堂表现、学习进度、学习成绩

(图为KTBYTE學习进度报告示例)

KTBYTE独家开发的线上教学平台,学生与老师实时互动在线提交作业及时获得反馈,老师学生,家长紧密配合让学习效率大大提升!下图可以一目了然地看出KTBYTE的优势!

KTBYTE的课程体系完善、课程种类丰富多样,不管你是在美国还是中国不管是编程新手还是經验丰富的竞赛选手,都能在这里找到合适的课程

学生成绩斐然,家长好评如潮

KTBYTE坚持精品教育的教学理念最大程度挖掘每位学员的潜仂,让学员成为“别人家的孩子”在这个理念的指导下,KTBYTE的学员个个成绩斐然!

1. 学员们杰出的计算机特长帮他们在各项赛事中斩获奖项受到了世界名校的青睐,很多学员同时斩获多所顶尖名校offer

2、140多名学员获得美国计算机奥林匹克竞赛USACO银牌、金牌和白金奖牌,还有1名学苼入选美国计算机奥赛集训营

3、绝大多数参加AP计算机科学考试(AP考试美国大学预修课的考试,其成绩成为大学录取学生的重要依据)的學员们都获得了满分为申请大学创造了良好的条件。

KTBYTE学员Steve Li他从五年级开始在KTBYTE学习编程,完成了初级班到高级班的所有课程九年级时獲得了USACO金奖。同时他还是校机器人俱乐部的主程序员。Steve同时被包括哈佛大学、斯坦福大学、伊利诺伊大学香槟分校在内的多所名校录取最终进入 哈佛大学学习计算神经科学专业。

KTBYTE学员Jason Zhao, 他仅用了一年半的时间就包揽了USACO银奖、金奖和白金奖于2018年被MIT PRIMES项目录取。同时他还是KTBYTE嘚助教。去年秋季他将进入 牛津大学学习计算机科学专业

KTBYTE学员Patrick Zhang, 今年即将进入十二年级。他在学习三年内获得了USACO的银奖金奖和白金奖,並最终以全美前26名的成绩入选 美国计算机奥赛集训营(USACO IOI)同时,他还是KTBYTE的软件工程实习生今年秋季他将进入 麻省理工学院学习计算机科学专业。

“我的孩子上过很多网课但都是三分钟热度。KTBYTE的老师非常优秀课程参与度高,一下就吸引住了我们家孩子现在终于不用擔心他不想上课了。我可以很确定地讲付出总有回报,编程课对孩子的未来大有裨益”

“我女儿之前一点都不懂编程,自从上了KTBYTE的编程课现在她也能自己编程啦!这么小就会编程,我真是太欣慰了!我们这些做家长的最希望培养孩子的爱好,她很喜欢在这里上编程課这里还能学习到一般学校不会教的前沿软件。”

暑假即将来临怎样让孩子的暑假过得有意义?让他们在学习知识的同时还能培养駭子的逻辑思维,解决问题的能力KTBYTE编程学校暑期课程正式上线,由具有世界顶尖大学计算机专业资深经验的老师带领孩子探索编程的乐趣制作各种项目。快让孩子亲自体验美国本土编程课这次为粉丝争取了100个免费试听名额,试听结束后还有名校教师免费1对1为孩子进荇水平评估+学习规划。

快带孩子来体验一下吧!?

给孩子一个尝试编程的机会

并发送截图给以上微信号

还可领取KTBYTE所有 正式课程85折的福利哦!

1. 我的孩子没有编程基础能否参加学习?

当然可以KTBYTE针对不同水平的学生有不同水平的课程。对于零基础学员推荐参加编程基础系列,寓教于乐的同时注重培养孩子对计算机科学的兴趣同时还能练习课堂英语口语。

我们的老师会给所有新生提供免费测试和评估报告并制定相应的学习计划,帮助孩子开始编程之旅

2. 全英文上课,需要怎么样的英文水平才能跟得上课程

我们并没有严格规定孩子的英攵水平,建议可以用英文基本对话的孩子参加才能达到最佳的学习效果可以通过免费试听课来测试编程和英文水平。

3. 我需要何种设备参與线上学习

我们自主研发的线上课堂,上课、答疑、作业等等环节都在我们的官网进行不需要下载其他软件APP。只要学生有一台带有摄潒头、麦克风和耳机的电脑和无线网在家也能享受美国一流的教育资源。

4. 现在还可以加入吗

我们开设春季学期、秋季学期和夏令营课程,全年均有不同主题的课开设如各种竞赛训练营、趣味课、入门课、预热课等,请扫描底部二维码进入公众号了解课程详情

5. KTBYTE的课程烸班有多少学生?

KTBYTE注重小班制教学初级和中级课程每班通常 有2-6名学生。高级课程每班人数不定跟上课时间有关。

原标题:课程大纲制订给谁看——论学生中心理念的落实

作者简介:巩建闽德州学院原副校长、教授,博士;萧蓓蕾德州学院副教授。

原文刊载于《高等工程教育研究》2020年第三期148-155页

摘 要:许多高校正在遵循“学生中心、成果导向、持续改进”的理念开展课程大纲的制订工作。本文针对课程大纲存在嘚一些问题结合当前一些高校的课程大纲定位,从课程大纲应该给谁看的视角展开了讨论提出了学生学习中心的课程大纲建设思路、“学习目标”的使用、考核评价环节的设计等内容,以及相关建议目的是使课程大纲能够成为落实学生中心理念的抓手,促进学生自主學习能力的提高

关键词:课程大纲 学生学习中心 学习目标 考核评价 教师发展与评价

全国高等学校本科教育工作会议以来,我国高等教育囸在逐步从以“教”为中心向以“学”为中心的理念和模式转变许多高校开始遵循“学生中心、成果导向、持续改进”的理念,进行人財培养方案的修订以及课程大纲的制订工作

由于我国高校的绝大多数教师是在传统的“教师中心”模式下培养出来的,要从长期形成的偅点关注教什么、怎么教转向要更加注重学什么、怎么学、学的怎么样。这种“以学生学习为中心”① 的教育模式不仅需要理念的转变也需要我们在管理方式和教育方法上进行积极探索和实践。

近期笔者接触了几所进行课程大纲制订工作的高校,触发了本文的问题茬与教师交流中,有的教师说是管理部门布置的任务当然是给管理部门看的;有的教师认为主要还是给自己看的,因为是自己对教学做嘚整体规划;也有教师谈到按理说应该给学生看,但实际上学生并不关注课程大纲所以教师们对大纲的重视程度不高,学生们常常对所学的课程也缺乏整体上的认知

为了探讨这个问题,首先简要讨论课程大纲的概念及存在的相关问题

我国高校的课程大纲源于教学大綱,是借鉴前苏联经验的基础上形成的随着课程论兴起,学者们倾向于用课程大纲的概念来取代教学大纲早期的课程大纲一般由教育蔀指定专家编写,随着高校办学自主权落实已不再有硬性规定的统一大纲,但一般高校仍由教学管理部门指定较权威的教师来编写制訂后在较长时间内具有稳定性。[1]

我国高校的课程大纲与欧美高校相比存在的问题主要表现在:

一是许多高校没有要求教师提供课程大纲嘚制度规定和约定俗成的文化,大纲中对于能帮助学生学习的信息常常不完整(如教师联系方式、答疑时间安排、教学方法、对学生课堂參与要求、作业及成绩评定方法和标准等)[2];

二是许多高校管理部门对大纲的审核与监督不到位只是将其作为日常存放文件,导致大纲嘚制订存在应付倾向;

三是日常教学监督和学校的听评课活动不以大纲为依据导致存在一些教师不按大纲教学现象。[3]这样的大纲对于指導和帮助学生学习的意义不大学生在校期间没有见过大纲的现象并不少见,形成了学生普遍不关注课程大纲的现状

美国高校与我国课程大纲概念接近的是“syllabus”(有学者译为“课程实施大纲”)。美国上世纪40年代以来的系统化教学设计运动促使美国大学的每一门课程都偠经过系统的教学设计,形成一个标准化的Syllabus文档[4]

Syllabus被定义为“学生与教师就课程预期及政策达成的合同”,它是教师在开课前必须向学生提供的一种基本教学文件没有Syllabus就开展教学在美国高校是不思议的事情。Syllabus的形式多样[5]包括课程基本信息;课程描述(学习目标和要求、與前面所学课程的联系,对前期课程的要求、课程的地位和作用、课程内容结构、学习资料选择和编排、教学日程安排、教学方式方法等);考核细则(对课程参与、作业要求、各种成绩比例等这部分内容一般比较丰富);课程或教学政策(如对学生听课、作业、讨论、學术诚信、论文和考试等方面的权利、义务和详细要求等),其它事项[6]

Syllabus的概念看似简单,内涵却极其丰富它是以师生双方作为相对平等地位的契约关系为前提的,是一份阐明了师生双方之间关于教与学投入和责任的“合同”正是因为这种契约观念,使美国大学的教学囿着良好的规范性严格的课程学习要求规范了学生的日常学习行为,学生不敢有任何懈怠教师没有特殊理由,必须按大纲进行教学這就保障了基本教学质量。Syllabus作为教师对课程教学进行整体设计的文档体现的是以学生学习为中心的理念。

在我国有学者认为,课程大綱作为指导教师教学的纲领性文件是教师教学的主要依据,主要供教学管理部门审核和存档之用其作用更多地体现为对教师教学的监督和管理。[7]例如有的高校在近期修订课程大纲的通知中指出“教学大纲是课程的教学指导文件之一,是组织教学、衡量教学效果、检验敎学质量的重要依据”

可见,我国高校的课程大纲更多是从管理者视角出发的与美国高校的师生契约观念相比,这样的课程大纲往往鈈能站在学生的立场上考虑应该为学生提拱哪些信息、提出什么要求这也是本节开头所谈到的问题产生的原因。

笔者近期随机搜索到了具有一定代表性的某大学教务部通知:“为了提高教学质量进一步加强课程的规范化建设与管理,在修订2019版人才培养方案基础上…组織各教学单位制订相应的课程大纲,编写课程简介为教师和学生提供了解课程内容的平台,为管理部门进行教学质量评估和教学质量管悝提供重要依据”

可见,该校的课程大纲是要同时给教师、学生和管理者看的是让师生“了解课程内容”,对管理部门则是教学质量評估和管理的“重要依据”

这样的大纲要面向管理者、教师和学生三类对象,而不同类型对象对大纲的关注点未必相同对大纲的理解、要求和期望也可能会有差异。

对于管理者而言要对全校数千门课程及其“教学质量”进行管理,但他们又不可能熟悉所有课程的内容为了便于管理,他们往往希望课程大纲的制订能具有某种规范性甚至更喜欢表格化的管理方式,在语言的使用上有时也会提出一些要求

例如该大学就明确提到“书写力求措辞准确严谨,语言简明扼要术语专业规范”。而在课程的管理方面高校的管理者和教师之间叒常常处于各自为政的状态,为了保证大纲的质量该大学又提出“各教学单位教学院长为总负责人、专业负责人为编写工作责任人”,並且要“由经验丰富的教师或小组执笔形成初稿”进一步,该校又提供了一门课程的大纲模版供大家参考

笔者省去了该模板中的课程洺称及课程内容等相关术语,该课程大纲使用的语言如下:

“课程性质: 课程是 专业高级专门技术人才和管理人才必修 的主干专业技术基礎课程通过本课程学习使学生了解和掌握 基本知识、基本理论、基本技能和科学思维方法,旨在培养学生获取综合运用 能力为学生能夠进一步独立分析和解决工程实践问题,开展新工艺、新技术创新奠定基础”

“教学目标: 课程主要讲授内容有: 基本知识、 基本规律及應用、 规程的制定、 设计原理……工艺。通过课程学习使学生掌握 相关专业知识,能对 工艺流程进行设计对工艺方案进行优选,体现其创新(对应毕业要求…)。

具体要求如下:掌握 基本知识;了解 基本规律及应用;了解 能够合理选用 (对应毕业要求…);掌握 基礎理论和知识:能够合理地安排加工工艺路线以获得符合产品要求的零件(对应毕业要求…);理解 原理;掌握 设计方法。(对应毕业要求…)”

该模板使用了教师们耳熟能详的通用词汇,不仅研究型大学、地方高校甚至高职院校的很多工科类课程都可以直接套用。这類语言满足了管理者“措辞准确严谨语言简明扼要,术语专业规范”的要求专家们审核起来也比较容易。

有些高校的课程大纲对制订鍺没有明确规定笔者曾问过某高校的教师“您的大纲写给谁看?”有教师直言不讳的说“是教务处安排的工作,当然是给他们看的”这样的大纲在定位上似乎就是为管理者制订的,因为是管理者推动的大纲制订以及后续审核工作实际情况也的确如此,一些教师制订嘚大纲虽然在很多方面“套用”了为工程教育认证而普遍采用的“模版”,但许多内容读起来与上述案例有很多相似的感觉

案例2是┅所地方大学正在尝试OBE 改革而制订的大纲,它显然是适合管理者看的模式

“课程简介:本课程是 专业的一门专业基础课程,是学生对 原悝和 技术系统的知识学习通过本课程学习,使学生能够掌握 基本原理和应用方法能够从 角度权衡 工程问题所涉及的 相关因素,培养学苼分析和解决实际问题的能力为后续课程的学习打下良好的基础。

本课程内容主要分为四大部分: 基本组成; 功能; 等的基本原理和应鼡特点”

上述类型的大纲中,除了与“教学内容”“考试成绩”相关的部分外并看不出还有哪些方面,能够为管理部门提供教学质量評估和管理的重要依据更何况,高等教育大众化以来的实践表明用传统的“教”的质量、“考”的成绩是否能代表毕业生的培养质量,还是一个问题

如前所述,我国早期的课程大纲是由教育主管部门指定专家编写主要是给不同类型高校的任课教师看的,大纲中使用嘚“掌握、了解、理解、能够”等动词其微妙之处就在于“弹性”很大,不同类型的高校尽管教师的学术水平、学生入学成绩存在着較大差距,但这些具有通用性和规范性的词汇都能解释的了工作年限稍长的教师,对这类术语也都习以为常且运用自如

案例1的课程夶纲是想“为教师和学生提供了解课程内容的平台”。然而高校中学科专业林立,受所从事学科专业的限制大多数教师往往只对本专業的课程及内容感兴趣(由于学科之间的差异,这类情况在不同学科中的程度会有差别)这些课程内容往往是他们之前所学过、甚至是所教授过的。

如同一支球队的队员之间需要相互配合一样同一个专业的教师理应在课程教学上相互协作,但高校的竞争和个人主义的价徝取向却往往导致教师们大都在“单打独斗”孤立地完成自己的项目。这种文化反映在教学上就会出现教师们往往不太关心本专业的其他课程。

另一方面在国内高校的网站上一般也很难查找到完整的课程大纲,能找到的大纲也主要采用教材章节结构来介绍课程的知识結构缺少其他元素,更难以链接到教师的课程教学网站上(很多教师根本就没有这样的网站)可见,除非学校有装订成册的“课程大綱”否则教师们也难以见到其他课程的大纲。所以有教师说“课程大纲除了交给学校外,主要还是给自己看的是自己对教学所做的規划。”

要想打破这种状态需要制度和评价机制的创新,以及信息技术的支撑例如,一个专业的培养目标、特别是那些重要的目标應该是由多门课程来联合培养的,为此就必须促进这些课程的教师之间围绕着培养目标的实现来进行有意义的交流和讨论,而课程大纲僦是其中一个有效的交流载体和工具只要有合适的机制和评价措施,能通过网络平台来显示所有课程的大纲才有希望让教师们“了解”其他课程的内容,也才有希望促进教师们的团队教学

如果将上述这类给管理者和教师看的课程大纲作为学生“了解课程内容的平台”,在开课之前或之初发给学生由于他们对课程内容可能还不熟悉,特别是理工科等专业的学生对课程内容的术语就极有可能看不懂或鍺很难弄明白(其实管理者和教师如果不熟悉这类课程,也往往会看起来“发懵”)

所以,给学生看的大纲如果仍然使用上述模版的语訁学生就会感到难以理解,除了课程内容的术语看不明白外对于培养目标中要“掌握、了解、领会、理解”之类的内容,也可能是“┅头雾水”因为他们并不真正清楚,到底需要“掌握、了解、领会、理解”到什么程度才算是达到了要求

原因在于用教师们熟悉的这類词汇来描述的目标并不具体,还需要教师的进一步解释而且,从这样的课程大纲中学生也难以看出学完这门课程后,他们能具体干什么培养了哪方面能力,对于后续课程能起到什么具体的作用

如果学生看不明白,又对学习帮助不大就会养成不看大纲的习惯。这僦像一个产品如果顾客看不明白说明书,就只能请教别人去学习该产品的使用在这一点上,课程大纲的作用又何曾不像说明书呢

如果在课程学习结束后再将这样的大纲发给学生,他们读起来可能就会好很多但这时的大纲已经失去了指导学生学习的作用和意义。另一方面如果将课程大纲定位在让学生“了解课程内容的平台”上,学校要么应该制订供学生“了解”课程内容的大纲手册要么提供学生“了解”的网络平台,但是这样做的学校也并不多见

课程大纲给谁看的问题,实际上是大纲的定位问题管理者和教师们看上去习以为瑺的大纲,关注的重点往往是“教什么内容”这一点也反映在了大纲所给出的“教学方法”上。例如某大学课程大纲模版中有关教学方法和相应的实验内容为:

“教学方法:课程教学以课堂多媒体教学为主,利用精品资源共享课等网络教学资源实现课下学习互动开设實验、布置作业等共同实施。”

“本课程安排四次实验:

1、测量:理解 定义、熟悉 方法;掌握 方法;

2、实验:了解 技术性能;了解 路线;分析 运动;了解 原理…”

这类课程大纲给了教师教学很大的弹性空间,完成教学任务最简单的办法是“在课堂里讲教材”或者“念 PPT”曾经有一所大学的校长谈到PPT 的使用,有一天他把一栋教学楼的总闸突然关掉然后观察停电后的教师们怎样上课,结果可想而知

从上述大纲模版的实验安排中,不难看出基本上是以验证性实验为主主要是帮助学生弄懂书本上的知识。体现不出工科专业应有的“做中学、学中做”理念

为贯彻教育部的一系列深化本科教育教学改革的措施,落实学生中心的理念让学生在学习上“忙起来”,在学习效果仩“实起来”就对高校的教学提出了更高的要求。为此教师首先需要对课程教学进行整体的设计,并利用课程大纲将学习任务和学习偠求传递给学生用大纲来指导和帮助学生进行有目的的学习,培养和促进学生学会主动学习、自主学习

这样的大纲显然应该在开课之湔或之初发给学生。为了让学生能看明白就应该使用学生看得懂的语言,这样的大纲体现的是以学生学习为中心的理念可以成为学生學习的指南。当然要达到这样的目的,首先要培养学生养成使用大纲的习惯同时要倒逼教师严格按照大纲来教学。

学生能看明白的课程大纲管理者和教师一般也能看得懂。但是管理者可能会担心这样的大纲形式上难以统一,语言上可能不规范或不够“官方”与管悝者的期望不一致,管理起来可能不方便尽管可能有这样或那样的担心,但我们应该不忘初心:教学管理的核心是对教学质量的管理洏这个质量就体现在学生学习的效果上。

那些反映在大纲上的学生应该学什么(目标)、怎样学和怎么做(方法)学习效果如何评价等信息,正是教学质量“评估”和“管理”应该抓住的“观察点”和“依据”如此一来,教学质量评估和管理也就从“把教什么看成是质量”走向了体现教学质量的主体“学生究竟在怎么学”“学的怎么样”。

很多人可能会关心学生中心的课程大纲应该什么样?尽管大镓可以去考察和借鉴国外教师各色各样的课程大纲但由于我们与西方高等教育在制度、文化、管理及培养模式上的差异,这些大纲很难矗接拿来就用

我们只能是在借鉴的基础上,结合各自高校、课程特别是学生和教师的实际来思考,课程大纲应该怎么样来帮助学生提高学习效果以实现课程培养目标的要求。这样的大纲在制定初期可能就需要发挥教师们各自的想象力了。例如笔者想到了如下几点:

如何在大纲中使用学生看得懂的语言来描述“课程简介”?教师应该向学生介绍“这是一门怎样的课程它在专业中处于什么样的地位,通过这门课程学习(学生)应当学到什么等”这类学生可能关心的核心问题。

再如在大纲中,一般都会告知学生本课程在专业中的哋位和作用特别是先修课程。在学生中心的大纲中还可以告知学生这门课程要用到先修课程的哪些内容和培养的能力及要求,以及这門课程所学的哪些内容和能力可以支撑后续课程的学习这样的大纲就将各门相关课程关联起来了。例如当学生知道了这门课程将要用箌先修课程中的某些内容或能力,自己还有欠缺时就可以有针对性的提前自我补习,以此来帮助学生成为一个有目的的学习者

课程大綱中使用的“教学目标”(如案例1所示)显然是给管理者和教师看的。要给学生看的大纲就应该站在学生的视角上来看这个“目标”,那就应该是学生的“学习目标”——将“教学”变成“学习”实际上是将实现目标任务的主体从“教师”换成了“学生”,但其意义卻发生了重要变化因为实现目标的责任主体变了,“教学”的担子就成了“学习”的重担“学习目标”指的是学生的学习要达到的目標,它体现的自然是学生学习中心的理念

类似的还有“教学内容”“教学重点”“教学难点”等。也应该变成“学习内容”“学习重点”和“学习难点”但要注意,教师的“教学难点”是否真的是学生的“学习难点”

明确了要实现的“学习目标”,大纲中的很多内容就应该是用来指导和帮助学生达到“学习目标”的。这时教师的作用就应该是教会学生如何把学习的担子放到他们自己肩上,大纲的莋用就是指导和帮助学生学会主动挑起学习担子的指南

当然,这并不意味着教师的担子就此减轻了只不过是从过去那种主要关注自己嘚“教”,转变成了更加重视学生的“学”这就像运动员变成了教练员,角色的变化使得责任更大了教师要指导、协助、示范、推动學生积极主动的学,以实现预期的学习目标教练员的水平不是他自己的表演有多好,而是培养的运动员水平有多高教师也应如此。

笔鍺所说的“学习目标”要表达的是国际教育界流行的“预期”学生学习成果 SLOs(Student Learning Outcomes)的概念,SLOs作为学生学习的“成果”反映的是人才培养的效果或结果,因而预期的SLOs就是一种培养目标。

只是人们日常表述中时常省略“预期”两字SLOs的重点,是将以往主要关注教师教什么(教师Φ心)转变成了更加重视学生学会了什么(学生中心)。因为学生和绝大多数教师并不从事高等教育研究所以用“学习目标”替代“敎学目标”,要比直接引用学生学习成果SLOs这个外来概念更容易被广大师生所理解和接受,实践中也更容易操作

因此,这里的“学习目標”一般而言是要求学生通过学习一定要达到的最低标准,如果学生达不到“学习目标”要求他的课程成绩当然就通不过。教育部提絀“管理严起来”“教师强起来”我们为什么还要给不合格的产品贴上合格的标签呢?

为了使“学习目标”这个最低标准具有可操作性避免引起理解上的争议,在“学习目标”的描述中应该尽可能避免使用“知道、学会、掌握、了解、领会、理解”等可操作性差的词彙。为了让学生能够证明对所需知识的掌握或理解等情况就应该考虑学生在学完课程后应该知道什么、能用所学知识做些什么。这样的“学习目标”越具有可操作性和可评价性一般说来就越好。[8]

“学习目标”关注的重点是学习而不是教学。它界定了学生通过课程学习後必须能做什么的最低要求,是对期望学生能够证明自己的知识、理解力、技能或能力以及能做什么的明确描述。最重要的这样的“学习目标”应该是可以评估的。

为此在学习目标的设计中,要鼓励教师使用行为动词具有可操作性和可评价性的学习目标,往往由┅个或多个行为动词组成美国著名教育心理学家布鲁姆教授,1956年提出教育目标分类系统它将人类认知与学习发展分为了六类。

2001年学者們重新修订了“布鲁姆目标分类法”这六类学习自“低阶”到“高阶”依次是:记住、理解、应用、分析、评价、创造。其中“记住”囷“理解”称为“低阶学习”其余四种称为“高阶学习”。[9]布鲁姆目标分类法为学习目标的设计提供了指南表1是对这六类学习的解釋、相应的动词,以及简单的举例更详细的动词可参考相关资料。

表1 布鲁姆认知模型的六种能力含义、例词和学习目标示例表

从表中所举的例子可以看出“学习目标”在从低阶一步步向更高阶迈进的过程中,难度要求也不断提高不同的行为动词可以告诉人们有关学苼能力的不同要求,再举一个关于学习某种机器的例子有三个学习目标:

① 能够识别机器零部件;

② 能够分析机器的结构,并能适当修複机器所发生的故障;

③ 为了使机器满足新的需求能够产生创新的设计。

这三个目标对学习的要求显然是不一样的

实现第一个学习目標,只需要记住零部件的特征和名称能够“回忆与复述事实和概念”就可以了;

实现第二个目标,学生就需要将有关机器零部件的知识整合在一起形成机器运行的连贯画面,并运用相关技能来修复机器;

而要实现第三个目标学生需要整合机械结构和功能、生产技能和設计原理方面的知识,并在用新思想“设计新机器”的创作过程中应用相关技能这个“最高层次”的表现需要深刻的理解和成熟的智力與实践能力。

考试和成绩评定是学生学习的重要指挥棒和有力抓手大纲中的考核评价内容往往是学生最关注的重点。因此为了引领学苼的学习,这部分内容应该尽可能详尽一些要通过大纲明确告诉学生,怎样才能通过课程的学业评价(包括课堂纪律、作业要求、课堂忣相关活动表现等)为了帮助学生达到考试和评价的要求,学生应该怎么学、教师如何帮助学生学

考核评价环节要能够真正围绕着学習目标的实现来进行,使评价的内容和方法能够真正起到促进学生达到“学习目标”的作用或者说,通过课程的考试与达到学习目标的偠求是一致的这也正是OBE模式所努力追求的。

要避免学生通过了考试、甚至获得了高分但他们的实际水平和相应能力与应该达到的目标偠求还相距甚远。那些平常学习刻苦、思考问题深刻、运用知识解决问题能力强的学生反而不如死记硬背的学生成绩高。产生这类现象嘚原因可能就在于教学和考试还主要集中于低阶学习,忽视了对学生高阶学习能力的培养和评价

“学习目标”应该能为评价学生的学習效果提供依据。而好的学习目标本身就是考试题目的范围实际的考题只不过是将学习目标再进一步具体化。例如表中所举的六类“學习目标”的例子,以及上述有关机器的三个“学习目标”显然都可以作为不同层次类型的考试题目。

再举一例如果有一个“学习目標”为:“能够分析一个特定行业或公司运行中的关键管理问题,针对当前情况提出相应的管理解决方案”这个学习目标就可以通过将“特定行业或公司”具体化后成为考题,也可以通过课程作业、项目等形式最后根据学生对“解决方案”的报告、演讲等形式,来进行形成性评价并作为课程成绩的组成部分。

当前高校在考核评价的方式与方法上还存在着许多需要改进和探索的地方,像评价量表、档案袋评价等方法的使用还需要教师们去学习和尝试国内已有一些教师在使用评价量表的过程中,看到了学生学习能力发生的可喜变化當然这类方法的使用也需要管理部门的支持和认可。

“口试”是一种很好的考核评价方法它需要学生用自己的语言来叙述,可以对深度學习效果进行测量而且能防止作弊,提高学生的口才表达能力当然,“口试”方法的正确使用也需要借助像评价量表这样的工具来实現[10]

制订了“学习目标”,抓住了“考核评价”环节整个课程的教学设计就应该围绕着学习目标和考核评价环节来开展,这时教师们就鈳以“八仙过海、各显神通”选择有助于学生实现学习目标的教与学方法,这样的教学也就不再局限于传统的课堂教学模式了

要说明嘚是,传统的讲授模式并非没有优点例如对于偏重知识性、记忆性的内容,课堂讲授传授的知识多、效率高课堂秩序容易管理,特别昰有些课程内容有时只有通过教师讲授才能帮助学生克服学习上的困难。

即使如此教师也需要采用其他方法来促进学生的深化理解,提高学生的高阶学习效果而对于那些偏重应用性、灵活性的内容,学生学习中心的方法可能就会更好一些可见,学生中心理念并不排斥讲授法主要看是否能使用得当。凡能帮助学生有效学习的方法都是好方法[11]

学生中心的课程大纲,应该结合学生实际体现教师的教學理念和教学艺术,不同的学校、不同的课程、不同的学生课程大纲就有可能不同,它应该是丰富多彩充满活力的。

但是要将传统嘚课程大纲转变成学生学习中心的大纲,却不是一件容易之事笔者在与一位致力于推动OBE模式改革的某大学专业负责人交流时,他谈到“茬改革过渡阶段要求老师们写出当下这个版本的大纲已经不易了。教学改革要为教师们提供学习、转变的机会”即使对于管理者和学苼而言,面对学生中心的大纲同样面临许多现实挑战。

针对现有课程大纲存在的问题笔者曾与一些内容教师交流中建议:刚开始时,鈳以试着在新制订的大纲基础上在能够帮助学生学习的一些(如课程简介、教学目标、教学内容、教学方法、考核及成绩评定方式等)仩再另起一段,尝试着用学生熟悉的语言将这些内容“翻译”成自己想给学生说的、能指导他们学习的东西。例如将所有带“教学”两個字的内容变成“学习”内容,并在与学生交流和教学实践中逐步完善

以下案例3、4,是从某高校的教师给笔者的大纲中摘录出的课程簡介内容这些大纲都经过了几年的教学实践和反复修改,有些教师的大纲已经很好地体现了学生中心的理念(限于篇幅等原因本文不給出更多的内容)。

课程主要适用于 专业学生本大纲除了包含课程设置的基本信息外,还包含课程考核细则等内容…为了帮助你的学習,附有本课程学习所需的相关文档所有学生必须通过完成不同的考核测试来证明自己能够完全理解所学的内容。

此外学生必须遵守學术诚信,杜绝剽窃否则你不仅无法完成本课程的修学,甚至可能影响毕业任何项目的研究和学习都有基本的水平要求,希望你能尽早发现本课程所学到的内容能够为你将来的职业需求和个人发展提供帮助。

课程简介: 课程是 专业的一门基础课主要介绍 基本概念、基本规律和基本方法, 分析方法和应用可以帮助学生应用 理论分析和解决问题,为后续课程奠定非常重要的理论基础 设计实际上是一個逻辑事件,逻辑思维训练在研究中是必不可少的通过本课程学习,还可以提高你的自学能力和批判性思维能力课程结束后,学生能夠分析和设计 当遇到某个复杂问题时,本课程所学的能力也可以帮助学生批判性地进行逻辑思考

对于大多数教师而言,要从主要关心洎己的“教”转变到重点关注学生的“学”;从满堂灌,转向关注学生的学习效果甚至还要学习用新的教学方法来适应学生高阶学习嘚需要;从轻车熟路的考试,转变到使用多元的评价手段对学生的学习效果进行评价并严格按照课程大纲进行教学;无论在教学上,还昰在大纲的制订上都不是一件容易之事不仅理念上需要一个转变过程,方法上也需要不断学习、探索、交流和反复打磨

为此,高校应當特别重视教师发展中心的作用充分发挥他们在提高教师课程设计与教学能力,以及制订课程大纲中的指导作用充分发挥课程大纲在引导、帮助学生学习方面的作用。

对于学生来说要从被动听课,考前突击就可以不挂科的“低阶学习”向需要努力甚至刻苦的“高阶學习”转变;要从不关心课程大纲,到将大纲作为学习指南逐步学会主动学习,同样需要一个培养和训练的过程当然,学生在理念和方法上的转变往往比教师更快一些

对于管理者而言,学生中心的课程大纲同样会对现有管理模式带来挑战同样需要理念转变,需要学習和探索适合学生中心的课程教学管理模式和方法课程大纲不应该成为应付检查的摆设,为了保证教学计划和课程大纲的严肃性管理蔀门应该创造严格执行课程大纲的制度环境。特别是学生中心的课程大纲本身也需要一定的规范性,但是这个规范性应该结合高校、学苼、教师的实际情况来制定决不应该以失去学生学习中心的理念和方法为代价。

例如学校的督导各种听评、课活动,都应该以学生学習中心的理念为指导重点考察教与学活动是否以课程大纲为依据,是否能围绕着学习目标的实现有效地促进学生的学习而不应该只是關注教师的个人“表演”,这就像前面讲的教练员的例子是一样的

同样需要转变广受诟病的学生“评教”问题。如果将理念转变到学习目标上评教的重点就应该结合学生实现学习目标的情况,看学生学到了什么学习效果怎么样,教师是如何来帮助学生克服学习困难的方法服务于目标,就会出现一些相对科学合理的评教办法

学生中心的课程大纲尽管看起来可能会“眼花缭乱”,但却可以使管理重心丅移如果能将课程管理、教学活动与信息技术深度融合,例如使用功能较全的学习管理系统(leaening management system) 就能记录和反映师生之间真实的教与学过程———也即课程大纲的执行情况。

如果将LMS与学校教务管理等系统有机融合可以直接触摸到围绕着“学习目标”而进行的教与学活动,忣时发现实际教学与大纲之间存在的差异和问题这样的大纲就成为了管理部门进行教学监督、评估教学过程和效果的一个有力抓手。这吔是国外高校的课程地图所要实现的功能

当前高校都在按照“高阶性、创新性和挑战度”来打造“金课”,金课要重点培养学生的高阶學习能力因此,通过课程大纲来推动学生向着高阶学习努力应该成为“金课”的前提,或者说金课首先要有“含金量高”的课程大綱。

本文讨论了课程大纲的“使用者”笔者将在下一篇文章中分析大纲的“制订者”,并对管理者需要的课程大纲进行一些讨论

(感谢煙台大学贺利坚老师、包头师院尹淑娟老师、武汉传媒学院宗微常务副校长、教发中心姚晓菊主任及各位老师对本文的启发和帮助。特别感谢赵炬明教授针对本文与笔者的交流和指导!)

①“学生中心”理念包括“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”彡方面赵炬明教授在与笔者讨论本文时谈到“学生发展中心主要指目标,学生学习中心指过程、学习效果中心指结果”本文针对课程夶纲如何促进学生学习来讨论,所以多使用“学生学习中心”理念

[1][3] 高耀明,叶颖.课程实施大纲与高校教学规范化建设[J].高等教育研究):103-109.

[2] 張光.高校课程大纲的功能和要件:兼论我国大学课程大纲制度之现状[J].清华大学教育研究,):40-46.

[4] 郭文革.高等教育质量控制的三个环节:教学夶纲、教学活动和教学评价[J].中国高教研究-64.

[5][7] 季诚钧.大学课程大纲的理念、要件与特征:基于美国的经验[J].现代教育论丛,-40+50.

[9] 赵炬明高筱卉.关于实施“以学生为中心”的本科教学改革的思考[J].中国高教研究,-40.

[11] 赵炬明.聚焦设计:实践与方法(上)——美国“以学生为中心”的夲科教学改革研究之三[J].高等工程教育研究-44.

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