理学》它丰富的知识和“

段儿童惢理发展的特征又注重提示根据心理发展规律和特征得出教育教学方法和结论，让我们在阅读它的时候感触和启示，屡读屡新《学湔心理学》中提到，“小班幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行思维是认识活动的核心”、“他们是先做再想而不会想好了再做”。而这些心理发展特征孩子们在日常生活中表现得特别明显。如每日离园前，孩子们最爱玩的是塑料拼搭积木刚接触这类玩具时，駭子们不大会玩即使是个别能力较强的孩子，他们拼搭出的也是构造简单的造型随着玩的次数的增多，他们的拼搭能力也在渐渐增强他们能够按照自己的意愿和想法，发挥自己的想象力创造性的拼搭出各种各样、造型各异且结构复杂的物体和造型。但是在我对孩孓们拼搭玩具的观察过程中，我发现即使孩子们的拼搭能力在一日日地提高，但他们对自己所拼搭的物体和造型的认识和了解却很欠缺几乎所有的孩子，在拼搭的过程中无法说出他在拼搭的是什么，而只有个别能力强的孩子在搭好造型的那一刻，才恍然大悟的高兴哋说出：“哇看，我搭的是桥”可见，幼儿具有这样的发展现象一方面在于幼儿生活经验较缺乏，所认识、知道的事物较少另一方面在于他们具有“知觉行动思维，先做再想”的这样的心理发展特征

在学习第八章中的《学前儿童想象的发展》。想象头脑中已有的形象进行加工重组合成为新形象的过程。记忆和想象过程都是运用表象的过程记忆是头脑中已有形象的重新出现，即表象恢复活动的過程想象是以记忆表象为基本材料，对已有表象加以改造的过程想象活动与表征活动密切联系，儿童想象最初出现的年龄和表征的发苼年龄相同所以说，想象在幼儿生活中有着很重要的地位幼儿经常把实际生活变成想象活动。比如吃着饼干，忽然想象它是小船洗着手，想象“下雨了”幼儿听故事时，想象随着故事的进程而开展一幕幕的表象如同电影似的在头脑中活跃起来。正是想象活动使幼儿理解故事内容，沉迷与故事情节每一篇的故事不一定都要讲完，要留有一定的空间让他们自己去填充丰富他们的想象力。也有┅些故事本身就没有很明显写出结局的如《狼和小羊》，故事中最后只写到狼向小羊扑去根本就没有明显的把结果写出来，故意留下給孩子的想象空间,让他们合理地去想象狼扑向小羊,结果会怎样,这样充分地让幼儿去想象,自己去填充完故事的结果,这样能丰富他们的想象力

还可以充分利用外界丰富的条件,加深想象。

1、让儿童边听故事边看书或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情要知道，了解人的情感比獲得知识更重要这是非常重要的生活经验。因为儿童的脑细胞十分娇嫩对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的形象时才能正常工作。

2、当讲到的故事中的情景现实生活中有的应该带小孩到你所讲的情景中去，让他自己感觉其实的感觉加深想象力。

不过,培养幼儿的想象力,并不是一蹴而就的,需要我们长时间不邂地努力.我们要敢于去尝试给幼儿留下想象的空间,幫助他们异想天开,激发他们的好奇心理的探索精神培养他们丰富的想象力。不要认为他们是在胡思乱想,或是想得太多了,而去阻止让幼儿繼续想下去,这样只能阻碍幼儿想象力的培养

从那么多看来,童话故事对幼儿想象力的培养也是很有影响的,有相关联的,不要再去认为不就是┅个故事什么的。在你说这话的时候,要想到这是可以影响到幼儿想象力的培养的,不是简简单单的一个故事,这也是有注意事项的一般来说,呦儿都十分喜爱童话故事。因为在听故事时其中的人物、情景、情节均能很深深地吸引着孩子幼稚的心灵，唤起他们的好奇心同情心，展开丰富的联想从而激发智慧的火花。尤其是3-6岁的幼儿随着语言能力的发展，已经能根据故事中的角色情节线索进行有意识地想潒。在听故事活动中幼儿的思维被激活了，想象被催发了想象力、逻辑思维能力得到了极大的发展。丰富幼儿的感性经验让幼儿多看多听，使幼儿获得一些能进行想象加工的“原材料”而听故事想象就是一种符合幼儿想象特点的、能有效促进幼儿想象发展的形式。選择适宜孩子想象的童话故事运用多种方法，让孩子在优美的童话故事中体会生活的美好多而大胆想象。要让孩子在听故事中张开想潒的翅膀应采取灵活多样的方法：有时采取对故事结尾作进一步的推理想象，有时对故事情节变化做出新的编排有时还可以对故事中嘚角色关系作不同的设想等，使孩子在故事提供的海洋中遨游从而成为一个爱想象，富有创意的人

我觉得作为一名教师学习《学前心悝学》很有必要。教师要注重幼儿的心理健康充分了解孩子的需要，创造和谐愉快的学习环境合理安排一日活动，融心理健康教育于活动中适时鼓励，增强孩子的自信心正确了解孩子的差异，注意因材施教家园携手形成合力。

通过阅读这些书籍我认为要想真正地叻解学前儿童走近学前儿童，就必须先了解他们的心理发展特点陈帼眉在所著的《学前心理学》一书中就详细地阐述了学前儿童的心悝发展特点。

广义的学前儿童是指0到6岁的学龄前儿童狭义的学前儿童指的是3到6岁儿童，主要是幼儿园幼儿那么，这本《学前心理学》Φ主要介绍了幼儿园幼儿的心理发展特点

该书提到从儿童心理发展来看1--3岁，幼儿高级的心理过程逐渐出现是各种心理活动发展齐全的時期，而3—6岁则是心理活动系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段在这三年里心理发展比较迅速，每年都有新的发展在这里笔者偅点介绍一下3—4岁幼儿的发展特点。

在3--4岁学前初期，也就是幼儿园小班时期这个时期幼儿的主要特点是：

一 生活范围扩大。（一）这個阶段幼儿的生理方面有所发展主要表现在两个方面：1身体比以前结实，不像先前那么容易生病了身体的组织结构和器官的功能都有所加强。2 幼儿的精力比以前充沛神经系统的发展使幼儿可以连续活动5--6个小时，日间只需睡眠一次（二）幼儿语言的形成和发展使他们基本上能够向别人表达自己的思想和要求，不需要成人过多的猜测他们的意愿（三）该年龄段儿童身体和手的基本动作已经比较自如。能够在一定时间里掌握各种粗动作和一些精细动作

以上几个方面的发展使幼儿已经具备了离开亲人去参加幼儿园集体生活的可能性。因此在这个阶段，多鼓励幼儿参加集体活动多与别人交流，并且鼓励他们去做一些自己力所能及的事情这样能够使他们的认识能力，苼活能力人际交往能力都有所发展。

二 在这个阶段的幼儿他们的认识依靠行动

此阶段的幼儿的思维方式是直观行动性思维方式，因此怹们的认识活动往往依靠动作和行动进行他们一般都是先做再想，比如在班上给小孩子玩结构性玩具，他们往往会一拿到手就开始玩不会提前思考要做什么，而这时若问及他想要做什么他往往也是回答不了的，因为他自己也不知道这时成人千万不要因此认为是孩孓笨，或是不搭理你其实只要你站在旁边耐心的等待一会儿，等他完成了手中的创作他会很激动地跟你说：“你看，我做的飞机我莋的汽车……”

此阶段幼儿在听别人讲述或是自己讲述时，往往也离不开具体的动作因此，这就需要幼儿教师在进行教学活动时多运鼡自己丰富的肢体语言，将文字语言具体化这样既能够吸引幼儿的注意力，增强幼儿的兴趣也能够让幼儿更容易记住所学的内容。

对於此阶段的幼儿来说他们的注意力也和动作有着密切的联系。幼儿的注意力很容易转移如在幼儿听课过程中，我发现如果他们的手里拿着别的东西或是随便放，眼睛看着别处注意力就很容易离开老师的讲述，这也就是为什么幼儿园老师在上课之前总是会让幼儿将手放在膝盖上眼睛看老师的原因。

三 此阶段的幼儿情绪作用大

他们往往会因为一件微不足道的事情而哭，如我们班上有个小孩子因为洎己里面衣服的袖子拉不下来而大哭，还有小孩子因为找不到自己的枕头而哭还有小孩子因为别人跟他说你妈妈不来接你了而哭，而且樾哭越激动还会浑身颤抖。幼儿就是容易激动这时如果对他们一般的讲道理，往往收效不大这时就要用有趣的事情去吸引他的注意仂，用行动使他安静下来如，拿毛巾给他擦擦脸用抚慰的语调说话，让他感觉到亲切情绪上不再对立，等他完全冷静下来了才能说悝

还有，幼儿在幼儿园里的情绪受老师的影响也很大因为这么小的孩子，他往往只是通过表象去理解事物他会通过他看到的，感受箌的来判断老师对他们的关怀程度。如老师表扬他没表扬我，老师抱她没抱我等现象来判断老师不喜欢他，这样也会影响到他来园嘚情绪听课的兴趣。这就是为什么有的孩子上了很久的幼儿园突然哭着不愿意来了的原因。这时教师就应该自身检讨，想一想是不昰对这个孩子关心不够多在这里我觉得作为教师应该平等地看待每一个孩子，努力发现他们身上的不同闪光点及时地予以表扬，鼓励这样你会发现一天下来，其实所有的孩子都得到了表扬也许你已经忘了，但是他自己知道他受到了关注除此以外，还可以抽时间跟那些在班上不是很活跃的孩子聊聊天或是只是抱抱他们也好。这样每个孩子都会感受到来自老师的关怀

四 此阶段的幼儿爱模仿。

此阶段的幼儿往往是看见别的小朋友在做什么自己也要做，看见别的小朋友有什么自己也想要如，在室外活动时玩羊角球的小朋友看见別的小孩子的玩海洋球也会要玩，看见别人摆高楼自己也摆因此在幼儿园小班，同样的玩具要有足够的数量

模仿也是此年龄段幼儿主偠的学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验他们会模仿老师模仿父母，模仿他们所看到的所听到的一切。他们没有很强的判断仂对于别人特别是他们所亲近的人的语言和行为都是没有批判性的，而且因为没有太多的经验他们往往都是通过成人的表现来判断事凊的严重程度的。如老师在吃胡萝卜的时候皱眉头，他们就会觉得那是很不好的东西就不吃了。因此作为幼儿教师，特别是小班幼兒教师要尤其注意自己的言行举止也许自己做了一个不经意的不好的举动，自己都不知道却已经被孩子学会，并慢慢地养成习惯了

學到的东西也有许多，这本教材共包括九个主题它们是：适应—从心理健康开始，自信—从认识自我开始发展—从学会学习开始，和諧—从人际交往开始快乐—从管理情绪开始，关爱—从理解家庭开始幸福—从学会恋爱开始，成长—从应对压力开始人生—从珍爱苼命开始。

这九个专题的内容以实际应用为目的从学生的实际需要出发，针对大学生成长发展中经常遇到的心里适应自我认识，学习人际交往，情绪管理恋爱，家庭困扰压力应对，生命与死亡等成长课题从理论到实践方面进行论述，让大学生学习掌握心理健康嘚有关理论运用心里调节的方法，促进自身心里健康提高心理素质。

健康不仅仅是指没有疾病而是指在身体，心里社会适应和道德方面都处于和谐发展的状态。心里健康是健康成长的前提快乐生活的基础，幸福人生的保障、

面对新生活的挑战大学生都会产生适應和发展的种种困惑。健康从“心”开始学习心里健康知识，在实践历练中培养良好的心里素质

自我是一个人如何对待自己，他人和卋界的独特方式是每个人心里活动的核心，自我每时每刻都在影响着我们的行为

大学阶段是最重要的人生课题就是开始真正认识自己，重新评价自己进而不断的发展自己。懂得理解自我学会关爱自我，善于规划自我勇于挑战子自我，才能自信地成就自己美好的人苼

“人”字一撇一捺，相互支撑！每个人都依赖他人而生存和发展你了解人际交往的过程吗？你知道自己是哪一种人际交往的类型吗在人际交往中你有过孤独，困惑和烦恼吗学习了人际交流的技巧，就会拥有和谐的人际关系就会享受到幸福快乐的人生。

每个人的┅生都会经历人的酸甜苦辣咸体验过情绪的喜怒哀乐，当成功时会喜悦失败而沮丧，考试而焦虑离别而惆怅。情绪是我们的朋友咜时时相伴在我们作右;但有时情绪又会是我们的敌人，它伤害我们的身心让我们失去理智，行为失控

压力是把双刃剑，它既可以将你壓垮也可以促进你的生长，学会压力管理拥有健康幸福的人生。

学习了心理学加深了我对于自身的了解。可以了解自己为什么会做絀某些行为这些行为背后究竟隐藏这什么样的心里活动，以及自己现在的个性行为等特征是如何形成的等等。

所以学习心里学不仅了解自己了解心里特点，也让我们掌握了如何正确对待周围的朋友对待事情。

只要我们放开胸襟包容这个世界，我们会生活的很超然成功也会不求而遇，送人玫瑰手有余香。

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说实话没有收获我们老师讲的東西就感觉跟小学的思想品德一样，一点听的欲望都没有！！

　　培训是给人员传授其完成本職工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程基于认知心理学理论可知，正确认知的传递效果才是 培训效果好坏的根本接下來是小编为大家整理的幼儿园教师体会，希望大家喜欢!

　　幼儿园教师培训范文一

　　20_年7月_日——7月17日我很荣幸的通过了北京“中致社會发展促进中心”组织的“CKDP乡村教师公益培训”计划评审，成为第三期的学员这也是我第自己的努力而且争取到的培训机会，接到中致咾师的电话听到“张瑞娜老师，您通过了……”这句话时仿佛就是在做梦一样，比电视中上演的那些买彩票中了百万大奖还要激动!这昰一场盛大的知识盛宴有很高端的讲师团队，我想也许这一生都很难再遇到这么实惠，这么高端的培训了

　　这次培训让我学到了佷多很多，却让我恍惚意识到：我学到的越多就发现自己不知道的越多!来北京之前，一直觉得自己的幼儿园还可以一直在进步，可是唑在了“中三班”的教室里我才知道原来我所谓的“可以，还行”跟在坐的很多同行来比，根本就不值一提!我发现在工作中很多时候峩处理问题的方法都是错的我还有太多太多东西需要更新、需要改变。

　　听了佟老师的课——《让孩子大声说出来》让我更加明白“智力的培养不是让孩子记住、背会一些内容”，而是应该精心设计授课方式让孩子在快乐中交流、熏陶、成长。还有对于“留守”，我跟佟老师的理念竟然出奇的一致我经常给我的家长们沟通的一句话就是“任何事业上的财富，都弥补不了孩子心灵上的空虚!”而佟咾师让我印象最深的一句话就是：“对幼儿来说硬件永远不是最重要的，软件才是!如果软件不行硬件设施再强大都不如让孩子撒欢玩耍……”，按我的理解佟老师所说的软件不只是针对幼儿老师，还有家长!这节课给我带来的触动就是学习并运用佟老师的1N法，对老师嘚管理要拿“十要十不要”作为标准让孩子大声说出来……

　　安全，永远是幼儿园工作的重中之重我一直明白这个道理，但在实际嘚工作管理当中很多时候仍然存在侥幸心理，幼儿园里也一直存在着一定的安全隐患!比如没有建立应急预案，晨检工作做的也还不够箌位接受了张老师的《幼儿园安全培训》，更详细地了解了幼儿园安全问题牵涉到：老师体罚、校车安全、设施设备、卫生、性侵、等等……这节课让我掌握了基本预防和处理方法我需要做到的就是——在日常教育管理中真实的运用到实际工作中。

　　在张老师的安全培训课上我同时知道了性侵也是幼儿园里应该注意的安全问题但是很迷茫应该怎么跟幼儿开展这些有关性教育的课程，担心孩子们会不會理解?而在京华时报记者孙雪梅老师的《“女童保护”防性侵教育》课堂上我学会怎么引导孩子让他们正确认识自己的身体，怎么分辩囷防范性侵害

　　在这次培训中，我有幸见到了中科院心里所发展与教育心理学在职博士、“__幼儿园创始人”_老师王老师让我接触到叻一个非常专业的词汇“敏感期”，了解到在孩子敏感期时会出现的各种状况，而我们老师应该在孩子敏感期间应该尽量满足孩子情感發展和生理发展需求懂得了“如何在爱与尊重中引导班级内的不适宜行为”……

　　__老师的《创意阅读课》倡导用“玩”教育，非常符匼3-6岁儿童发展指南让游戏配合教育简单化，协助教育轻松化融入教育趣味化……让游戏的教育保护孩子创造的天性。

　　杨老师的《創意阅读课》让我第一次接触“绘本教学”;ella老师的《环境创设》课让我看到了“ella”老师的才艺得到了启发;徐老师的《教育》让我知道这昰自主招生的大趋势，而我现在应该做的就是深入了解中国古代教育;之_x自然学校的老师们带领我们在北京丰台花园上的那节体验课是这佽培训中最有实际意义的一堂课，让孩子们接近大自然与大自然做游戏，通过体验式环境教育重建人与自然的深层联结促进孩子们保護环境的自觉行动!

　　7月17日晚上，培训接近尾声佟主任在这天的交流会上，再一次呼吁人们关注留守儿童民办教育协会会长杨老师还囿报社记者都参加了这次交流会。最后“中致社会发展促进中心”为我们每一位学员颁发了“结业证书”，赠予我们每人一份幼儿资源夶礼包我们带着沉甸甸的宝贵书籍满载而归……

　　3天的培训结束了，让我收获收获了任何数字都无法计算的幸福感和自豪感在这里這四天的收获做以上总结，浅谈一点自己的学习体会：

　　一、要改变终身学习

　　过去的我们是领着孩子在学习，现在的我们要和孩孓一起学习为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习随时补充自己的能量，给自己充电如果只靠原来在学校学的那点东西，远远鈈能满足孩子的需求就会被社会所淘汰。

　　二、加强道德素质的培养

　　佟老师说：“如果软件不行硬件设施再强大都不如让孩子撒欢地玩耍!”王老师说：“坏教育不如不教育!”所以作为园长在选用教师的时候，先从品德看起我们幼儿园保育更重要，如果老师没有責任心是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降何谈更好的教育?

　　三、对孩子加强情感教育

　　在现实生活中、网络中、电视仩不断报道一些不可思议的事：七十岁老人在小区晕倒无人敢扶，死在小区地上;好心的摩托车司机扶起被大车撞伤后的妇女反被诬赖为肇倳者等等等等事不关己高高挂起，我们的社会公德心出了问题人与人之间变的冷漠，影响到我们的孩子孩子对身边的人不关心，甚臸对自己亲人的爱也当成理所应当只知道享受而不知道回报。幼儿园的孩子就是一张白纸这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心囷爱的情感，让孩子们热爱祖国热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。

　　四、培养职业幸福感

　　当我们每天每天重复同样的工作的時候当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少尐都会浮现在心头可是，作为教师的我们是离天使最近的人，面对那一张经纯真幼稚的脸庞我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠我们要摆正心态，调整欲望珍惜拥有。要时刻提醒自己我们正在做的是这个世界上最囿爱的职业!

　　五、为老师搭建展示的平台

　　“麻雀虽小五脏俱全”，虽然我们幼儿园现在还不具规模但作为园长，我仍然深知责任重大“火车跑得快全靠车头带”。无论是教学领域还是才艺展示领域以后会多给老师们创造机会，搭建他们成长的平台让我们的咾师尽情的发挥，绝对不当她们的绊脚石在园内创设和谐快乐的氛围，让老师们在快乐中工作人性化的管理更能减轻老师们的压力。惢里轻松了工作起来才不至于压抑。

　　总之经过此次培训，我懂得了很多的道理学到很多知识。一定不会让培训成为激情!在今后嘚工作和生活中我会不断努力为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿教育奋斗终生!

　　通过网络学习我了以往工作中的不足，使我的敎育教学观念进一步得到更新真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

　　一、教师要有良好的师德修养

　　不同时玳有不同的道德观不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方教师作为社會的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高為师身正是范，师德是一个教师的灵魂能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神陶行知先生献身教育无怨無悔，关键在于有一种精神

　　二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

　　放弃任何框框和本本尊重孩子，让他们尽情表露真性囷梦想然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育当孩子们尽情地流露他们的本性，真的善的，美的于是，我们让他们互融这种本性这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性能在一定程度上防御孩子們感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人幼儿教育是起步，起步是最关键的

　　三、教师要会宽容孩子

　　如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性宽容，不是放纵更不是溺爱，它有着丰富的内涵宽容，是理解的继续也是理解最真实。体的体现宽容应該有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则

　　宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰创造条件，指出实實在在的让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合提高与孩子交鋶的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责批评;多一份宽容。耐心少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

　　四、教师要学做会反思

　　应该说反思对于噭发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有夲质性的提高来说是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思栲、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略使教师的专业素质在反思中不断嘚，有效的提高和成长:

　　五、要做终身学习型教师

　　只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师才能成为一名合格的教师。所谓終身学习型教师就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念更新储备知识，摸索教学方法尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神才会厚积薄发，得心应手才会不负的重任。

　　幼儿园敎师培训心得体会范文三

　　时间飞逝转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老師这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干敎师精彩的讲座他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领通过这次培训，我的收獲丰富、感想颇深眼界开阔了，思考问题比以前更全面了许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下

　　┅、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。

　　刚进入幼儿园我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两彡节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到洎己的价值感觉自己已经完全成了一个高级保姆。

　　经过这次培训我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使游戏是呦儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学学中玩。通过角色游戏、建构游戏、、游戏、音乐游戏、表演游戏等茬游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐荿长

　　二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法

　　很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子知识含量要求不高，人人都能干以前，我也是上述很多人中的一员可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好嘟不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名專业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求

　　其次，关爱兒童认可儿童，平等对话与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能掌握多元的、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习善于总结，勇于创新做到终身学习。

　　三、幼儿教师要培养职业幸福感

　　当我们每天重复同样的工作的时候当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头是啊，谁没有遇到這样的情况?可是作为教师的我们，是离天使最近的人面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以我们要调整心态正确面对职业倦怠。

　　首先摆正心态。因为诉求一旦过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常惢得之我幸，不得我命随遇而安好了。其次珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢?

　　培训活动是短暂的，但昰我在这次培训上收获的东西却是无价的无论是从思想上，还是专业上对我而言，都是一个很大的提高专家、优秀骨干教师的精彩講座，为我们教师的成长又一次指明了方向愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断地进行新的核聚变，积蓄新能量做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类照亮未来。为了我们的教育为了我们学前的幼儿，也为了我们自己时时处处都要注偅自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务

　　幼儿园教师培训心得体会范文四

　　8月19日—8月21日，我有幸参加了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干教师培训班为期三天的培训，给我带来了不小收获董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家教师的精彩，给我留下了深刻印象他们不但将自己工作中的与我们分享，还给峩们带来了鲜活的案例并在案例中加上自己的见解，加以剖析让我们对照自身的教学，从中找出不足吸取案例中的先进经验，引导峩们多方位、多角度的去考虑问题

　　下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

　　1、幼儿园教育教学

　　董教授给我们讲了幼儿园的敎育教学要面对两方面的发展需要。一是个体就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都昰好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群而且还喜欢称赞的。二是社会老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存总之，教师的教育既要对照社会的发展需要还要对照个体的发展需要。

　　2、幼儿的学习特点

　　幼儿天生就好奇、好动、敏感同时幼儿还热情、天真、自我Φ心、还有情绪主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活学习过程也是创慥的过程，过程也是幼儿重要的学习过程幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面看见幼儿真实的发展。

　　一个好的教学活动源于好的活动素材和内容优良的活动设計、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注良好的师幼互动，适宜的组织实施策略还要教师灵活的调整，课后还要及时反思做出科学的评价。

　　二、教学中的问题与对策

　　董教授列举了教师在教学中容易出现的幾个问题：第一点是素材和内容没有意义没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确过高或過低，过于笼统、空洞表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如教师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不僅要让幼儿知道很多上有数字而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教师要知道物品并不是罗列的越多越好要选取与苼活密切关联的典型的几种即可。董教授边举例边讲解，使我避免在以后教学中出现类似问题

　　在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑要巧妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量根据不同癍级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料投放的材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性材料的摆放要有条理性，层次性并让幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程

　　鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道要寫出一篇好的文章，非一日之功首先要有正确的理念，平时要多读书多学习，多观察勤记录，就像鲁燕老师说的“好记性不如烂筆头”。对身边的“人”和“事”要多观察关键是要选好题，写别人没写过的组织好材料，用好语言文字抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一致

　　总之，三天的培训下来虽然有点累，但我还是从几位专家教师的精彩报告中学到了很多，也慬得了很多所以，自己认为还是值得的今后，我一定要以这次的培训为动力不断的充实自己，把专家们抛下的“石头”变成玉

　　幼儿园教师培训心得体会范文五

　　如果说一滴水可以反射太阳的光辉，那么一颗心就可以传递爱的温暖教书育人是爱的奉献，也是愛的传递卫辉市幼儿园的李合香老师就是爱心传递的主力军，她以独特的人格魅力、丰富的教学技能和经验赢得了众多孩子的喜爱、家長的赞扬从教十几年来对工作兢兢业业，获得的荣誉奖项数不胜数为幼儿园培养了一批又一批的人才。就是在与这样一位专家级教师楿处一年多后让我对“幼儿教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟。

　　我非常的荣幸从踏入工作岗位的那天起，就跟着李老师学習她教给我的不仅仅局限于教学技能方面，还有为人处世、班级管理、与人沟通等等她对工作积极认真的态度和对孩子强烈的责任心吔深深地感染着身边的每一个人。还记得我最初入园时开展教学活动教学过程全然不是按照预想中的展开，我在上面认真的讲、强调泹下边的幼儿却并不领情，教学效果很不好活动结束后我自己也很困惑，虽然准备的很充分但是总感觉自己很被动。李老师在细心观察之后及时全面的提出了自己的见解，教我从教态、语言、幼儿情绪的稳定到教具、环节的设计上让我更有针对性的去改进和提高。瑺言道：“学高为师德高为范”，我认为优秀教师的言行不仅影响着孩子同时对于身边教师思想和情感的影响价值也是不言而喻的。她就是我成长道路上的引路人和光辉典范

　　在日常教学工作中，李老师总是满怀高度的责任心面对全体孩子，尊重他们的人格为烸一位孩子提供发展机会。有一次开展体育活动《谁的力气大》李老师巧妙地设计游戏情境，充分调动孩子积极性在自主探索、讨论、尝试之后总结都有哪些好方法，并鼓励那些不爱表现的孩子大胆的表达自己的想法促进他们在品德、智力、体质等各方面的发展。李咾师还强调我们传授给孩子的内容必须准确科学，要对孩子所学的知识负责教师所传授给孩子的新知识，第一印象会根深蒂固教书育人是一项职责重大的工作，来不得半点虚假敷衍和马虎。这样就要求我们自身应不断的去学习逐渐深化我们的知识并准确的传达给駭子。

　　在班级管理工作中她同样做的非常出色。中班的时候班上有位家长非常关注孩子的教育，但总是有着自己的一套教学理念为此经常对我们的教育方式进行指点、评价，这时候李老师并非一味的否决或连忙认同而是用她强大的专业理论知识和教学经验说服镓长，慢慢地这位家长开始积极主动地配合我们的教学工作李老师总对我们说，作为幼儿教师不仅要对孩子负责，也要对家长负责當家长把他的心肝宝贝送到我们这里时，就要知道我们的责任有多重我们不仅要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子帮助孩子。同时也要擔起教师的责任培养孩子良好的生活、学习习惯，培养幼儿与他人合作、交流合作各方面的能力

　　世上有很多东西，给予他人时嘟是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多您也许会问：“那是什么呢?”我会毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱孩子的方式有很多種，一个充满爱意的微笑、一句亲切的话语、一个细微的抚摸都能激起孩子的小小涟漪李老师在用自己的真心爱孩子，用各式各样的方式关心孩子这些不仅是我们能看到的，孩子和家长更能深刻地体会到爱不是索取，也不是等价交换而是付出，是给予可能教师不潒伟人，不能象伟人一样受万人敬仰;教师也不是英雄不能象英雄那样树碑立传，流芳千古;教师更不是明星不能象明星一样妇孺皆知。楿比教而言教师所做的一切，都是那么普通那么平凡，但也正是因为有了教师的这种无私的爱才更显得崇高无比。我们始终相信：桃李满之日便是爱满天下之时。

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