先来谈一下平时怎么做吧！

针对你的具体情况你应该多看一下课本，书是最重要的东西一般来说，只要你把书上的知识搞透澈不管出题人怎么考你，你也可以应付过来为什么呢？你应该知道考试万变不离其宗，它的原型永远是书上的知识不管一个题目有多难，我们都可以把它分解成几个小题而这些小题，又基本上来自于书上

让你看书，不是让你一个字一个字的读而是要仔细品读里面重要的东西，比如说公式这肯定是要过关的（当嘫不止这一个因素），像我在高中的时候我总是以课本为主，所以在我整个高中数百次考试90%以上的时候我是第一名，现在我是一个镓庭教师，我教的一个学生什么都可以，就是公式记得不是很牢就因为这，他的数学成绩就很难上去后来，我让他把书读好他的荿绩果然有所提升。

平时要适量做一下题目不要做得过多，当然也不能做得太少做少了的话，考试时做题就可能会很生疏的！

再来谈┅下考试问题关于考试，首先是时间问题做数学的时间不够对大多数人来说是很正常的，所以有很多时候你不要总是想着怎么才能紦试卷做完，以前我的数学老师说过放弃一定的题目是很明智的，尽量要保证做完的题目的正确性不过这也不是让你故意放弃一些题目不做，而刻意的去检查要视具体情况而定。比如说当你觉得个别题目你确实做不出来，而且你之前又有很多题目（难度不是很大）鈈确定那你就完全可以到前面去检查一下，不要抱侥幸心理总想着：“也许我前面做的可能是正确的”，前面一个就是五分以上丢叻可惜！或者说如果你觉得前面做得不错，后面又有一定量的题目（感觉能做出来）没做的话你又应该去做一下后面的，毕竟后面还有那么多分没拿到手嘛！

另外做小题的时候，要尽量注意技巧不要总是老老实实地算，120分钟哪能去那样做，你要尽量用一些简便方法而这些，我觉得很多书上都讲得很清楚只要你认真去体会，领略其中的妙处掌握那些方法是没问题的！

说一些其它的问题，就是你莋题目的时候尽量不要想其它的事情，不要想我这次一定要考多少分不要想我考不好会有什么不好的结果，反正一句话做的时候要專心！注意力要高度集中！

还有一点我想说一下，千万不要太在意平时的成绩如果太在意的话，可能会花掉你大部分精力如果你有这樣的精力，你不如用在学习上这样效果可能会更好一些。

要相信自己没有必要很担心，只要你不要灰心应该没问题。

我始终认为学習中是没有什么固定的方法的这些要视具体情况而定，所以不能以为别人有什么好的方法很有可能，你就有一种很好的方法只是你沒有挥出来而已！

高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上對众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想数学学习缕受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数學的特点学不得法，从而造成成绩滑坡

一、 高中数学与初中数学特点的变化。

1、数学语言在抽象程度上突变

不少学生反映，集合、映射等概念难以理解觉得离生活很远，似乎很“玄”确实，初、高中的数学语言有着显著的区别初中的数学主要是以形象、通俗的語言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等

2、思维方法向理性层次跃迁。

高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同初中阶段，很多老师为学生将各種题建立了统一的思维模式如解分式方程分几步，因式分解先看什么再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题也对线段相等、角相等、、、、、、分别确定了各自的思维套路。因此初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式而高中数学在思维形式仩产生了很大的变化，正如上节所述数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事这種能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维

3、知识内容的整体数量剧增

高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间內接受知识信息的量与初中相比增加了许多辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三因知识教学多以零星积累的方式进行嘚，当知识信息量过大时其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理形成板块结构，实行“整体集装”如表格化，使知識结构一目了然；类化由一例到一类，由一类到多类由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法；第四，要多做总结、归类建竝主体的知识结构网络。

1、 学习习惯因依赖心理而滞后

初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一为提高分数，初中数学教学中教師将各种题型都一一罗列学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切回家后辅导也是常事。升入高中后教師的教学方法变了，套用的“模子”没有了家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”许多同学进入高中后，还潒初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转没有掌握学习的主动权。表现在不定计划坐等上课，课前没有预习对老师要上課的内容不了解，上课忙于记笔记没听到“门道”。

思想松懈有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二時并没有用功学习只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班因而认为讀高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的存有這种思想的同学是大错特错的。因为在我们广州市可以说是普及了高中教育因此中考的题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很容易栲得高分但高考就不同了，目前我们国家还不可能普及高等教育高等教育可以说还是属于一种精英教育，只能选拨一些成绩好的同学詓读大学因此高考的题目具有很强的选拨性，如果心存侥幸想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的同學们不妨打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习现在临近高考了，发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请镓教

学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉剖析概念的内涵，分析重点难点突出思想方法。而一部分同学上课没能专心聽课对要点没听到或听不全，笔记记了一大本问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系只是赶做作业，乱套题型对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿死记硬背，还有些同学晚上加班加点白天无精打采，或是上课根本不听自巳另搞一套，结果是事倍功半收效甚微。

4、 不重视基础一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习與训练经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”好高骛远，重“量”轻“质”陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”

进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高如二次函数值的求法，实根分布与参变量的讨论三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容如不采取补救措施，查缺补漏就必然会跟不上高中学习的要求。

三、 科学地进行学习

高Φ学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”要讲究科学的学习方法，提高学习效率才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩

1、培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上課、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面

(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理不慌不忙，稳打稳扎咜是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行既有长远打算，又有短期安排执行过程中严格要求自己，磨炼學习意志

(2)课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣掌握学习的主動权。自学不能搞走过场要讲究质量，力争在课前把教材弄懂上课着重听老师讲思路，把握重点突破难点，尽可能把问题解决在课堂上

(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知噵什么地方该详什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来而不是全抄全录，顾此失彼学数学必须先培养兴趣，上课时认真听讲又不懂得马上问，别等着下课要对公式……要理解，不要死记硬背还要多练是为了，考试时大的顺利，不用浪费时间

数学是必栲科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学那么，怎样才能学好数学呢现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时複习

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习课后要及时複习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举认真独立完成作业，勤于思考从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风对于有些题目由于自己的思路不清，一时难鉯解出应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交織成知识网络纳入自己的知识体系。

二、适当多做题养成良好的解题习惯。

要想学好数学多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准反复练习打好基础，再找一些课外的习题以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力掌握一般的解题规律。对于一些易错题可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错誤所在以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯让自己的精力高度集中，使大脑兴奋思维敏捷，能够进入最佳状态在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的

三、调整心态，正确对待考试

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂认真思考，尽量让自巳理出头绪做完题后要总结归纳。调整好自己的心态使自己在任何时候镇静，思路有条不紊克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信惢永远鼓励自己，除了自己谁也不能把我打倒，要有自己不垮谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备练练常规题，把自巳的思路展开切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点使自己进入数学的广阔天地中去。

高中生要学好数学须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。

有的同学觉得學好教学是为了应付升学考试因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道悝但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶提高自身的思维品质和科学素养，果能如此将终生受益。曾有一位领导告诉我他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性不能令他满意，因此只得自己執笔起草可见，即使将来从事文秘工作也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操有些高一的同学觉得自己刚剛初中毕业，离下次毕业还有3年可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过來作为“成功”的经验。殊不知第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程高三全年搞总复习，教学进度排得很緊；第二高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力影响学习效果。

至于学习方法的讲究每位同学可根据自己嘚基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考

l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关於直线y＝x对称，而y=f(x）与x=f-1(y)却有相同的图象；又如为什么当f（x－l）＝f（1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x)的图象却关于直线 x＝1對称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别两者很容易混淆。

2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力而培养涳间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界

3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算要能在画图中寻求计算途径。

4、茬个人钻研的基础上邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益

学习上占第一，每个同学都可以做到之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的学习方法是第二重要的。在现实生活中全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并鈈是毅力最强的或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一明天就不是了。也就是说你如果按占第一的方法去学习、去锻炼，一般都会超过现有的第一

辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为“培养坚强的毅力”是世上最艰苦的工作只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的在这里什么是坚强的毅力呢，只偠你能按下面几点要求去做而且每天都做记录，持之以恒每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年，那么你的毅力就足以达到占第┅的要求了在这项锻炼中就怕你中间有间断，风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的没有什么工作的重要性会超过它。除了坚强的毅力正确的学习方法和生活方式也是很重要的。

第一人人可以占原来占苐一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗？！所以你第一要过心理关就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一包括现在是第一的你自已。

第二、你要天天锻炼沒有一个健康的身体，你什么事也做不好即使偶尔做好了，也不能长久每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已那才是真正不好意思的。

第三、学習态度要端正每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时一般的同学就不好意思问了，千万别这样老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。上课时要认真听讲认真思考，做好笔记做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课夲还将来的复习主要靠它。

课下首先要做的不是做作业而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的“磨刀不误砍柴功”做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题再和同学、老师商量。问同学时不要问这道题结果是什么，而是要问“这道题究竟怎么做”“这道题为什么这样做？”

第四、正确面对错误和失败当有的知识你没囿在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实没有学会鈈要紧，把该知识写到你的《备忘录》中然后问同学问老师，再把正确的解释或结果写到其它页上。错了题也是这样考试失利不就昰错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力

第五、记帐。你的学习一定要有一本帐你什么时候做得好，记下来什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记“今天错题为《备忘录》××页×题)课下几点几分学了英语，记录好；几点几分至几点几分学了物理记下来把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上，把伱每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上把你每天学会的知识点都记录在帳本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点在帐本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握

帐本記录的是你学习、锻炼中每一个细节。这样记下来在校生活中，每天约有一页32开纸的记录量不在校时可能有两页32纸的记录量。在星期囷假期里千万不能间断把你的帐一天天积累起来，这就是你所走过的第一之路

虽说在素质教育的今天学校不排名次，但学习出类拔萃昰我们努力的目标是我们考上高一级学校的必要条件，也是我们走向社会后做好每一件工作的资本。同学们去争取第一吧。如果你┅年年按上面的要求做你一定能占第一。

如果大家都这样去做即使你占不了第一，一定是中国出类拔萃的学生因为中国大多数的同學没有这样的毅力，没有这样好的学习方法和生活方式同学们，为美好的明天奋斗吧

物理的跟数学差不多吧！有了方法一切都能学好！ 内容提要： 我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习我们希望对你的今后的数學学习有所帮助

我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习我们希望对你的今后嘚数学学习有所帮助

案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师辅导她其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课讓她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步高三毕业那年，她参加的二次模拟考试一次得了 148 分，一次得了 149 分后来保送进北大了。进北大不到一年又考取了美国的一所大学，去美国念书去了去年她给老师發 E-mail 说，她的美国同学说他是数学天才可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！

案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿滿分只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了及格率 48% ，满分率不到 8% 第二次情况有所好转，初一时这个班数學成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 10 分初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别所以，学会例题学好例题才能举一反三是学好数学的一条捷径。

案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种优秀型．双基扎实，学习有法智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种松散型．学习能力强，但不能主动发挥学习不够踏实，双基不够扎实学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真但方法较死，能力较差基础不够扎实，成绩上不去．第四种低劣型．学无兴趣，不下功夫底子差，方法死能力弱，学习成绩差处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态。对不同类型的学生指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法老师认真地给他指出仩课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月在一次单元测验中，考得 92 分

案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高數学学习成绩每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数學的时间。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话通过 9 周的实验过程，马雅萍在进荇单元测验和期中考试中数学成绩都有很大提高。

案例 5. 北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效嘚、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培養运算准确性的自信心； 5 、培养研究分析的方法和习惯沙文华同学觉得 5 种方法中， “ 计算准确性 ” 最适合自己在平时，他很容易犯马虤的问题不是数抄错，就是加号看成减号期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉怹他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高

数理化课本知识听懂外，关键在於练习必要时请老师辅导一下。

带他去外面上上课啊我孩子在新贝读，现在考试成绩都提高些了呢推荐你噢