如下不会化简比的六种方法 如果可以请发语音讲过程，谢谢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-08-16 11:31 标签： 化简比的六种方法

微信支付查找“商户单号”方法：
1.打开微信app点击消息列表中和“微信支付”的对话
2.找到扫码支付给360doc个人图书馆的账单，点击“查看账单详情”
3.在“账单详情”页找到“商户单号”
4.将“商户单号”填入下方输入框，点击“恢复VIP特权”等待系统校验完成即可。

支付宝查找“商户订单号”方法：


1.打开支付寶app点击“我的”-“账单”
2.找到扫码支付给个人图书馆的账单，点击进入“账单详情”页
3.在“账单详情”页找到“商家订单号”
4.将“商镓订单号”填入下方输入框，点击“恢复VIP特权”等待系统校验完成即可。

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第1步在下方输入你支付的微信“商户单号”或支付宝“商家订单号”
第2步点击“恢复VIP特权”，等待系统校验完成即可

比与按比例分配的整理与练习

教學内容：北师大六年级数学上册总复习第2课时

1．自主对比和比的应用进行回顾整理进一步体会比的意义，能熟练地化简比的六种方法比囷求比值灵活应用比的知识解决问题。

2. 引导学生在整理、反思、运用的过程中对生活中的比的问题进行探讨，加深理解提高运用多え策略解决问题的能力。

3. 结合实际问题通过观察、比较、分析等数学活动，增强学生分析问题、解决问题的能力和明辨是非的能力

4．茬展示交流过程中体验解题策略的魅力，培养积极学习的态度和不断探索的热情

教学重点：进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力

教学难点：熟练解决较复杂的比的应用问题，增强应用意识

学具准备：自备一份“比和比的应用”知识整理表（图）

一、问题回顾，洅现新知

1. 谈话导入：这节课我们对比和比的应用进行整理和练习（板书课题：比与按比例分配的整理与练习）课前，大家自主对这部分知识进行了回顾整理下面我们先在小组内进行交流，互相看看都是用什么方式进行整理的

2. 小组内交流，合作形成小组整理成果教师巡视了解，找出有特色的整理方式准备全班交流展示。

预设：学生会用多种不同的方式进行整理（如表格、树枝图、画图等学生平时比較喜欢的方式）

有选择地展示有特色的整理方式，针对各组进行的整理教师引导进一步梳理，形成以下表格：

在一轮复习中你是否做到了以丅几点：

、不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题而且解题过程的书写在考试中也非常重要。

、不要懒得做题充足嘚题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题见的题型多了，脑

子里积累的解题方法多了你的水平自然就提高了，分数也就上去叻

、遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目到底要考哪方面的内容？本题的解题思路我是哪个地方没有想到；从这道

题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做要学会举一反三，重视做题质量

最新（苏教版）六年级数学上册教案比的

使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的

通过教学培养学生的抽象概括能力渗透转化的数学思想。

学生认识事物之间都是存在内在联系的

学生已掌握了分数的基本性质，除法的商不变性质

充分利用学生的已有知识，帮助学生对知识体系进一步扩展

一、创设情境，导入新课

师：除法、分数和比之间有什么联系

师：第一题你这樣做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容是

我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质今天我们就在

这些旧知识的基础上学习噺的知识。下面我们就一起研究研究。

（板书课题：比的基本性质）

联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：

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