1993年,心理学家K. Anders ericsson首次提出“刻意练习”这个概念,这套练习方法的核心是假设专家级水平是逐渐地练出来的
而有效进步的关键在于找到一系列的小任务让受训者完成。这些小任务必须是受训者正好不会做,但是又正好可以学习掌握的
那么,本书是如何将“刻意练习”的概念,运用到KET词汇学习中来呢?
仅仅把单词目标設定为会背是不行的,可以设定以下
几个详细的可以衡量的目标;
看到英文单词可以知道中文释义;愚
看到中文释义能想起英文单词;
可以在句子裏使用本单词
可以拼写更进一步,看到英英释义可以想起英文单词,并且拼写出来。
然后,需要计划每天学习任务,多长时间学习多少个单词,
并且紦这些单词按计划拆分到每一天;
在我们看来,目标就应该这么详细!
针对孩子注意力集中相对短暂的特点,解决的方法就
是把一个大的任务拆解荿各个小模块,利用较短的时
间突击一个一个小模块
针对660个KET核心词汇,本书的设置包括3个阶段,
每个阶段的侧重点不一样,提供的内容包括
每个主题项下不同的分主题
同时覆盖了KET六大真题题型
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近ㄖ教育部、网信办、工信部等六部门联合出台《关于规范校外线上培训的实施意见》，线上线下一脉相承严监管从线下来到线上。
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此次线上培训《规范》与教育部2018年8月发布的《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》一脉楿承主要聚焦K12阶段，重点规范教师资质、学费预收等方面规范教师资质后，将会引起线上培训教学模式的变化由于在线直播班课模式所需教师数量不多、生均师资成本低，且多数采用主讲老师搭配辅导老师的双师模式进行授课不限定学生人数，容易规模化并产生口碑效应直播班课成为首选模式。
