小学数学教学中的问题及分析,有利于提高教学质量和技能
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评价可从以下几个方面进行:
第┅、用适度有效的表扬进行评价让
,就是表扬要适得其所要关注学生的需要与状态,使表扬真正起到激励
与促进的作用该表扬时,慷慨真诚;不该表扬时守口如瓶。所谓“适度”
不任意夸大学生的优点。
对于表扬的期待与反应是不相同的
是否表扬往往表现得无所谓,
受了表扬也常常是反应平平;
即使是一个简单的问题
受到表扬后也能高兴一番。同一个学生在不同的时候
对于表扬的期待与反應也不相同。
在乎对老师课堂教学的评价对他们的赞扬用他们自己的话说“会感觉很兴奋”
针对不同的需要,我们可以进行不同的表扬——
如果一位学优生回答的问题非常完美我们可用极其真诚的语气说:
紊,表达的内容条理清晰你对语言的感悟能力很强,你努力了能成为语言学家呢!
信那位学生听了一定会自豪和兴奋的。
如果是一位比较腼腆的小姑娘回答了问题
主动地举手发言了,这是她的进步我们应抓住契机进行表扬:
“今天你回答问题的声音真
我还想再听你说一遍刚才的答案,
相信小姑娘一定会非常激动的
表扬学生需偠的,表扬学生在乎的这样的表扬式
评价才会真正起到有效的作用。
第二、用委婉含蓄的批评进行评价让课堂洋溢温情。