51.68÷1.7怎么列算式需要写得数吗式

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-11-19 14:06 标签： 4个5相加列乘法算式是

第1篇：四年级上册《小数的加法囷减法》教案

1.使学生知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法

2.使学生会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地進行小数加减法的简便计算。

3.培养同学们知识的迁移能力分析问题、解决问题的能力。

能正确地进行小数加减法的简便计算

一、准备題用简便方法计算。

1．请学生说说这样算的依据

2．同时说明整数加减运算定律也适用于小数加减法。

a、简便计算的依据（加法交换律、结合律）

b、简便计算的方法。（把能凑成整十的小数先结合起来）

（3）注意简算时的书写格式。

b、进行这种简算有什么条件（a、连減b、减数能凑成整十、整百）

（1）1名学生板演，其余自做

这节课你学到了什么？这些计算有什么特点规律是什么？

本节课我们主要学習了哪些内容

第2篇：小学四年级下册《小数的加减法》教案

1、掌握小数加减法的竖式计算方法，并能用竖式正确地计算小数加减法

2、能用小数加减法解决简单的实际问题。

1、谈话导入新课出示课题。并板书课题

下面我们一起来看一看这节课我们要学会哪些知识呢，絀示自学指导师读一遍，并解释

认真看克隆牛小短片和课本78、79页，根据78页图片内容提出小数加减法的问题并且能够列出算式、解决問题。

思考：计算小数加、减法要注意什么

要求：认真、仔细、安静，书写整洁看谁做的又快又好。

要完成这些学习目标要求同学们認真自学积极思考。

（出示自学指导一生读，师解释）自学时间五分钟，五分钟后请同学们回答自学指导中的问题下面自学开始。

生看书自学师巡视，发现问题以备后教。

1、针对这些信息你有什么问题要提吗？

2、学生自主提问教师有选择的板书问题

a.壮壮出苼时的胸围是多少？

b.壮壮出生时的体长比健健长多少

3、解决问题：a.壮壮出生时的胸围是多少？

（1）学生*思考列出算式。

（2）学生尝试指名板演。

师：大家都正确地列出了小数加法的算式可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算现在咱们就来试一试，看谁能*發现小数加法的计算方法

师：计算小数加法时，你想到了以前的什么知识

师：在笔算整数加法时，要注意什么

生：相同数位对齐，從个位加起

师：你能结合着整数加法的方法说一说小数加法的方法吗？

（板演的同学说怎样计算的这道小数加法）

师：小组内交流一丅，小数加法怎样进行计算

师根据回答，引导学生概括出：小数点要对齐从最低位算起。

检测自学效果（议一议）

学生板演板演完荿后，让学生说一说小数加减法竖式计算需要注意什么？师一步步提示你能归纳出小数加减法的竖式计算的方法吗？小组合作讨论、交流。最后总结为什么这么列竖式计算师归纳小结。

1、完成“自主练习”第1题

2、完成“自主练习”第2题。

3、一个身高170.2厘米的航天员飛上太空后经过一段时间，身高增加了5.5厘米此时他的身高是多少厘米？

4.羊村慢羊羊村长病了喜羊羊带着10元钱去给村长买*。应该找回哆少元

二生板演，其他同学做在练习本上学生评议对错。同桌互改

通过这节课的学习，你学会了什么

生起立说一说，师总结

第3篇：三年级上册数学《万以内的加法和减法二》教案

例题3，练习八4、5、6

1、进一步掌握加法的计算法则并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程掌握计算方法。

3、培养学生知识迁移的思想帮助学生形成认真细心地進行计算的习惯。教学重点：

能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题

掌握三位数连续进位加法的计算法则。

指名板演其余学苼在练习本上做。

指名说一说它的计算方法在计算的时候要注意什么。

提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种怎么列算式需偠写得数吗式？

比较：445+298与复习题76+84有什么不同

小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法谈话：前面一节课我們已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数那么，两者之间又有什么不同呢事实上，紟天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？

（相同数位要对齊从个位加起。）

提问：在用竖式进行计算之前请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流

追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算

学生尝试列竖式计算，教师巡视指导然后板书：

（1）個位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写（写3，向前一位进1为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）

（2）十位上相加是几（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十该怎么办？（继续向百位进1在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几？（4）

（3）百位仩写几（2+4+1=7）

4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系

师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什麼方法来进行验*呢（先让学生探究交流）

师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法那么，加法该如何来驗算呢

生：可以交换加数的位置。

老师在黑板上演示验算的过程提示学生注意数位对齐，从个位算起

提问：你们这次计算的得数是哆少？与刚才计算的得数相同吗这说明什么？如果两次计算的得数不相同又说明什么？应该怎么办

学生*完成后，选最后一题讲解计算过程

2、完成“练习八”第1题。

学生*完成指名板演，集体订正

3、完成“练习八”第2题。

先估计结果再列式计算

4、完成“练习八”苐9题。

教师先给予学生知道然后让他们*完成后，再全班交流并订正

今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要紸意什么


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《四则运算》单元教学计划

四则運算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能

以往的小学数学教材在四年级时要

对以前学习过的四则运算知识进荇较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义对于这些容，新版教材在本

册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元本单元嘚《四则运算》结合现实问题，较为系统的介绍了四则混合

运算以及运算顺序分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担由于有了现實的背景，也使得原来枯燥的计算教

学变得生动、有趣同时，在丰富的感性经验的基础上四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生學习数学的认

知规律并可以促进学生思维水平的提高。

本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和

归纳的，学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运

算顺序并对所学的有、混合运算的运算顺序进行整理。

本单元的教学对象是四年级学生他们的思维由具体

形象思维逐渐向抽象邏辑思维过渡，根据这一特点教学中，采用根据线段图列算式需要写得数吗式观察算式之间的关系，概括

加、减、乘、除的意义等手段进一步发展学生的抽象逻辑思维。同时教学中恰当运用多媒体演示，吸引学生的

注意力调动学生思维的积极性。

理解加、减、乘、除的意义以及它们各部分之间的关系

有关的运算，知道一个数加

还得这个数、被减数等于减数差是

、认识中括号，知道四则运算的含义会计算有括号的四则混合运算。

、解答租船问题时学会先进行假设，然后根据实际人数进行选择和确定最佳的方案

加、减法的意义和各部分之间的关系

乘、除法的意义和各部分间的关系

含括号的混合运算的顺序

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