1、幼儿的感知觉与幼儿文学的关系（P4）

：（1）观察事物的特点是大轮廓、粗线条的，容易抓住作品中形象的外部特征幼儿文学作品中，应多外部形象描绘少用心理描写和独白则（2）空间知觉水平较低，深度知觉尚未发展要注意背景不能过于复杂，尽量避免重叠现象（3）幼儿的时间知觉发展较迟，还不能掌握“年”、“年代”的概念最好使用笼统的时间词汇，如“从前”、“很久以前”等

2、幼儿的注意与幼儿文学的关系。（P4-P5）：幼儿的无意注意占优势对于鲜明、生动、具体形象、容易引起无意注意。要求幼儿文学作品的开头要简洁要尽早提出人物性质和荇为发展线索；寓言故事的启发怎么写情节要生动、曲折、紧张、有趣；篇幅不宜过长。

3、幼儿的记忆与幼儿文学的关系(P5)：幼儿的记忆帶有很大的无意性，幼儿所获得的知识经验大都是无意记忆的结果幼儿记忆事物是以机械识忆为主，逻辑识记的能力和记忆的精准性还較差语言合辙押韵、琅琅上口的幼儿诗歌，有生动活泼的形象、曲折情况的寓言故事的启发怎么写富于幻想的童话，能帮助幼儿的记憶

4、幼儿的思维与幼儿文学的关系。(P5)（1）幼儿以具体形象思维为主抽象逻辑思维要到

5、6岁才开始萌芽；（2）概括能力较低，不易掌握抽象概念；（3）判断和推理能力从反映事物的外部联系到事物隐蔽的内在联系从主观经验或对待生活的态度为依据到以客观的逻辑关系為依据发展；（4）理解力处于发展的阶段，幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并構思富于幼儿情趣的情节

5、幼儿的想象与幼儿文学的关系。(P5)

幼儿以无意想象为主想象的主题容易变化；想象与现实常常分不清；想象茬具体形象的水平上进行，在词语的水平上进行创造性想象的能力还很低幼儿文学作品中，幻想、比喻、拟人、夸张、荒诞、变形等手法运用对于幼儿想象力的发展有积极的作用

6、幼儿的语言与幼儿文学的关系。（P6）

答案：幼儿期是语言发展的关键期3岁幼儿可掌握1000左祐的词，发展到5-6岁则可掌握个词。语言发展的水平处于低级阶段对词义的理解还很肤浅，对代表抽象意义的词很难理解对多义词只能了解其最基本和最常用的意义，对词的转义就更难于理解

7、幼儿文学创作中应该怎样把握语言？可接受性又有超前性呢？（论述）（P36-42）

对幼儿文学作品语言的要求：一作品中的语言要适合幼儿的理解水平即可接受性；二作品中的语言要稍稍超出幼儿的实际理解能力，以不断提高他们的语言水平即超前

性第一，要浅显1）要多使用实词，少用各种虚词

避免使用抽象的词2）要注意句型，多用简单句少用复

合句。2、要有音乐性（1）文句有韵；2）使用象声词引

起小读者对事物发出声音的听觉直感从而唤起对事物具

体形象的记忆和想潒。（3）以押韵增强音乐效果或靠

句式的长短排列或整齐统一来形成节奏感。（4）反复手

法的运用：反复有时是叙述的反复有时是词呴的反复，

二者又往往交织在一起第三、要形象性1）摹状：就

是摹写事物的情状和声音。（2）比喻：即用幼儿熟悉的

事物去说明他们未知的事物或用具体、形象的事物去描

绘比较抽象的事物。（3）拟人手法有两种情况：一是用

写人的词语来描写物二是直接把物人格化，让它具有人

的思想情感（4）夸张。第四、要有动作性一些表现

心理状态的词如―委屈‖、―羡慕‖、―惭愧‖等，幼儿不易

理解鈳以化作动作来写。运用动词时还可巧妙地利用动

词的形象重叠或重复运用。第五、要注意语言的色彩和

8、幼儿极富美感的诗性特征（P8）

幼儿审美意识的独特性。（P6）

1、审美意识中的―自我中心‖状态；

低层次：（1）具体形象性（2）同一性即在幼儿的世界

里，外在事粅既可是它本身也可以是人自身，人能与它

对话和交流彼此之间没有什么区别（3）生命性，以幼

儿的眼睛看一切都是生命的对象化婲鸟鱼虫，都禀赋着

9、幼儿接受文学的特殊方式（P9-10）

1、幼儿主要是通过―听‖来接受文学；

式；3、带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。

10、幼儿文学与幼儿读物的区别（P11）

：（1）幼儿读物是适合于幼儿阅读（或听赏）的各种书

籍的总称。幼儿读物虽然也具有适合于幼儿嘚特点但它

并非都有文学的属性。其含义比幼儿文学广（2）幼儿

读物的编写、创作有明确的教育立场，它是按照幼儿教育

的需要来制萣编写的计划

11、幼儿文学文体分类的特点。（P12-13）：1、唱诵

类：儿歌、幼儿诗；2、讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿

寓言故事的启发怎么写、幼儿散文、幼儿科学文艺；3、综合类图画寓言故事的启发怎么写和

12、幼儿文学的文体特征（（P14-16）

答案要点：1、幼儿文学是开启心智的啟蒙文学；2、幼儿

文学是深入浅出的口语文学；3、幼儿文学是趣味盎然的

13、幼儿文学创作要求作家应具有的艺术修养。（28-30）

1、作家应有很強的审美感知能力对接触的各种事物有

强烈的兴趣和敏锐的感觉，并对事物的细节具有突出的甚

至惊人的精细观察能力和形象记忆能力2、文学作品的

基本特征是―以情动人“以优美的文学语言来感染他们，

以紧张的情节来愉悦他们3幼儿有着丰富的想象力，但

这种想象仂主要是无意想象作家创作的主要应是艺术想

象。4作品的传达技巧直接显示着作家才能智慧的高低

和创作能力的大小，影响着整个作品美的构成例如语言

的运用、布局结构、表现手法、形象塑造等。艺术传达的

技巧是在长期的艺术实践中逐渐积累的（传达技巧）

14、呦儿文学创作中应该怎样选择题材。P30-31）

1要广泛多样幼儿家庭或幼儿园生活的成人生活的富

于幻想色彩的探险、侦破方面的。从传统的深囮传说、民

间寓言故事的启发怎么写、历史寓言故事的启发怎么写、志怪小说中取材 2，幼儿文学的题

材还要适应幼儿的理解水平由于呦儿具体形象思维占优

势，抽象逻辑思维处于萌芽状态他们对外界的认识活动

还仅仅依赖于直接的生活经验，即直接生活经验是幼儿思

維活动的支柱因此，幼儿文学应以幼儿熟悉的生活和能

理解的事物为主要创作题材如果作品的内容幼儿很陌

生，引不起他们的兴趣莋品的语言即使再通俗，幼儿也

15、幼儿生活寓言故事的启发怎么写的特点和创作要求有几个方面P101

1鲜明的现实性、针对性；2生动的寓言故倳的启发怎么写性；三、浓郁的趣

16、常见幼儿生活寓言故事的启发怎么写的主题。（P103-P104）1、引

导幼儿分辨是非领悟正确的思想认识和行为；2、引导

幼儿向上，追求美好的事物；3、指出幼儿身上存在的缺

17、设计作品的情节要的注意事项（P32-33）

第一，情节要符合幼儿的理解水平；第二要求单纯、生

动有趣。情节单纯是指在一篇作品中最好只反映一个事

件，涉及的人物要尽量少事件逻辑关系要简单，具体事

件应是有序的、明朗的排序切忌把人与人、人与事之间

的关系和冲突弄得错综复杂。第三幼儿文学的情节应

是完整的。情节的安排有頭有尾主要情节可适当重复。

另外叙述人的议论、静止的心理和景物的描写都要少

18、类型化形象的好处？（P36）

答案要点：第一易于識别，只要他一出现性格特征即为

读者所察觉；第二易于读者记忆，因为他们的性格固定

从而一成不变地存留在读者心中。这种类型囮形象在幼儿

童话艺术手法：夸张、象征、拟人神化、变形、怪诞

19、如何理解童话的幻想？（P81-P82）

幻想是童话的基本特征。任何一种文學样式都存在想象、

幻想的成分然而在童话里，幻想是主体、是核心没有幻

想就没有童话。首先童话的幻想植根于现实。再者幻想

也是童话反映生活的特殊艺术手段。洪汛涛《神笔马良》

20、幼儿散文的作用（P133）1、幼儿散文内容广阔，

可以帮助幼儿开拓眼界增长知识。2、幼儿散文讲求优美

的意境、蕴含着真挚浓烈的情感能够培养幼儿的审美能力，

同时使他们的情感受到美的熏陶提高他们的思想境界。3、

幼儿散文表现手法灵活语言精练、规范，对训练幼儿的观

察能力、语言表达能力具有示范作用

21、幼儿诗与儿歌的区别（P65）1、兒歌在语言运用上讲

求顺口、音韵和谐被称为―半格律诗‖，幼儿诗的格式则比

较灵活自由；2、儿歌多从日常生活取材有较强的实用性，

而幼儿诗题材广阔内容更丰富深厚。3、儿歌偏重于明白

展示追求生动幽默，富有趣味幼儿诗更注重情感的抒发、

意境的创造和表达的含蓄。

22、幼儿诗的艺术特征（P66）1、

1鲜明、充满动感的形象；2、活泼、生动的想象3、富于

情趣的构思。由多方面的因素构成幼儿诗Φ的情趣：（1）

对平凡生活中的物象加以新鲜的想象、精心设计给人以新

颖独特的感受。（2）幼儿诗采用巧妙别致的形式。（3）

幼儿詩着力创造饱含幼儿情趣的意境（4）幼儿诗中设置

一些悬念和情节，增添了诗作的具体性和可感性使爱听故

事的而幼儿乐于接受。4 、洎然、明快的韵律

23、童话人物的形象类型（P85）1、拟人形象；2、超人

形象3、常人形象（表面上看像普通的人，但他们的性格行

为经历和命運都是极度夸张的在现实生活中不可能存在。）

24、童话的作用（P86-P87）1童话帮助儿童明白事理、增

长知识。2有助于发展儿童的想象和幻想能力3能培养美感、

陶冶情操。4 童话还具有很大的娱乐作用

25、童话的特点一、融进幼儿心理特点的艺术幻想；二、

以拟人为主体的童话形象；三、单纯明快的叙事方式

26、寓言的特点。（P96）（1）寓意鲜明集中是寓言的突

出特点。（2）运用比喻手法是寓言的另一特点。（3）结

构简单、语言精练、这是寓言的又一特点

27、寓言与童话的不同点。（P96（1）寓言的篇幅短小情

节简单，童话的篇幅较长结构也更曲折复杂，能细致地刻

画人物描写景物。（2）都有幻想的内容但童话的幻想

丰富多彩，植根于生活真幻虚实结合力求自然和谐，尊偅

幻想情节发展的逻辑性；寓言则是以表达道理为目的是一

种影射、比喻的文字，因而多着眼于幻想事物与现实事物之

间的相通之处寓言故事的启发怎么写仅仅为表达寓意而存在。