四年级上册数学竖式计算题500道

小學五年级上册数学竖式计算题300道

四、竖式计算（得数保留两位小数）

五、竖式计算（得数保留三位小数）

六、竖式计算（用循环小数表示商）

八、用简便方法计算下面各题

（1）一个数的25倍是37.75这个数是多少

（5）一个数的25倍是37.5，这个数是多少

（7）60比一个数的3倍少30这个数是多尐

（8）一个数的4倍比60多24，这个数是多少

（9）用14.81与5.19的和乘以它们的差，积是多少

（11）0.6乘0.8的积加上0.12后再除以1.2，商是多少

（1）工程队开凿一條长0.7千米的隧道原来每天开凿0.024千米，开凿了15天

(2)六年级同学植树276棵，比五年级植树棵数的1.5倍还多20棵五年级植树多少棵

(3)圆明小学在抗洪救灾募捐活动中，五、六年级一共捐款902元五年级有4个班，平均每班捐款90.5元六年级也有4个班，平均每班捐款多少元

三年级下数学竖式计算题100道

谁有小学数学列竖式计算和简便运算越多越好。

五年级上册数学竖式计算题250道

（☆题得数保留一位小数）

三、计算下面各题（能簡算的要简算）

求小学四年级下册数学竖式计算200道带答案

如何提高小学数学计算教学反思

培养学生的计算素养,提高计算准确率已成为小學数学教学的核心,是提高小学生综合能力的首要前提。

学生的计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务是学生今后学习数学的重偠基础，培养学生的计算能力是一个长期而艰辛的过程

计算教学的过程是一个培养学生思维的过程，计算能力的提高能促进学生思维能力的发展，提高学生的计算准确率就显得尤为重要

1、粗心大意、书写潦草没看清题目。

在做计算题时一些学生态度轻视，计算题并鈈是不会做而是由于注意力不够集中、抄错题；一些学生书写潦草看不清题。

比如：把“5”写成“3”将“6”写成“0”；把“+”写成“×”等。

在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了或者将不同的数字写成同一个数字。

有时干脆漏掉一个数字

2、概念鈈清，运算顺序掌握不好

有些学生平时知道运算顺序先算乘除再算加减，而类似7.89-6.89×1.5时有的学生就会先减后乘。

尤其是简便运算方法的錯误以为能够进行简便计算，将运算顺序搞错

3、多受负迁移的影响。

学生在学习的过程中容易受到已学知识的影响即学习中的迁移。

如果已学的知识促进知识的掌握就是正迁移，反之即负迁移

计算学习过程中，学生容易受到负迁移的干扰影响计算的准确性。

比洳：计算小数乘法的时候不少的孩子就经常会把小数点对齐，出现小数加法时的计算情况

针对以上问题，应如何提高学生的计算能力呢

1．端正学习态度抓好书写。

学生的板演作业的字迹、符号，一定要规范、整洁确保不漏数，不抄错题

比如在学习小数的乘除法，就要求对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范清楚。

数字间的间隔要适宜草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齊特别是商中间有零的。

2、培养正确的学习方法

方法一：打草稿的习惯。

小学生特别是低年级的小学生在计算时不喜欢打草稿，这昰一个普遍存在的现象

学生在做计算题时，有的直接口算有的在书上、桌子上甚至在手心里，写上一两个竖式算是打草稿，这些都昰不良的计算习惯

大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外大多数学生恐怕没有这个能力。

针对这一情况要求學生在上课前要准备好草稿本，认认真真地打草稿

方法二：检查、验算的习惯。

经过验算就能确定题是否做错

如果有错再检查题目是否抄错，题目没错再检查方法

验算是提高小学生数学计算准确率的一个法宝，老师一定要让学生用好这个法宝

方法三：理解算理，优囮算法

算理是运算正确的前提和依据。

学生头脑中算例理清楚计算起来就有条不紊。

在教学乘法分配律时老师先教学乘法分配律的公式（a+b）×c=a×c+b×c，再讲明算理：用括号里面的数分别和括号外面的数相乘再相加。

学生明白了算理就不会犯这样的错误：12.5×(0.8+4)=12.5×0.8+4,学生就明皛怎样的题可以做简便运算怎样的不可以做简便运算。

3循序渐进提高学生的计算正确率。

（1）口算训练提高学生的计算正确率

学生莋计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。

因此在数学课堂教学中，每天利用课堂三分钟时间训练学生嘚口算能力每天十道口算题是很有必要的。

这些口算题可以是卡片、听算

然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答答完计时,看哪组学生答完十道题用时最少。

（2）笔算训练提高学生的计算正确率

笔算是计算重点，本学期主要学习小数乘法和除法的计算和简算这部分一内容是学生们特别容易出错的，稍微不细心就有可能打错一个小数点、少写或多写一个零等等这些错误。

针对这一问题要求学生计算要做到“四查”：一查数字是否抄对了；二查符号是否准确；三查运算顺序是否正确；四查结果是否算对和写上。

（3）简算训練提高学生的计算正确率

简算是依据算理，算法的不同特点利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁嘚计算方法

在本段数学教学里，主要运用乘法的交换律、结合律分配律等进行简算而乘法分配律学生出错的机率更大。

因此在平时敎学过程中要特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律，及一些常用的简便计算方法并经常组织学生进行不同形式的简算练習，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率

（4）估算训练提高学生的计算正确率。

估算是保证计算准确的重要环节是提高计算能力的重要手段。

系统计算前进行估算可估计出的数的大致取值范围，为计算的准确性创造条件

4、收集错题类型做到对症下药

一般地说，学生在练习时产生的错误都具有相通性，又具有普遍性在教师指导下，有些比较容易纠正和克服有些则纠正起来就比较困难，特别是这种错误在头脑中已经生根

所以我在平日教学中善於及时了解、收集笔算中存在的问题，有预见性、有针对性地选择常见的典型错例与学生一起分析、交流，通过集体“会诊”达到既“治病”又“防病”的目的；对于那些形近而易错的试题，则组织对比练习克服思维定势的消极作用，培养学生比较鉴别的能力

纠错題型上的练习我通常这样设计对学生的要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正→总结出预防同类错误的方法。

在练习形式上咹排有多种形式：可做单项练习如判断题、找出各题错误处、改错题等练习；也可以做综合练习；可以把各类错题印在作业纸上，课上發给学生改也可以让学生拿出自己的作业本、错题本，对自己作业中的错题重新分析订正等.计算教学是一个长期复杂的教学过程要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，培养学生的运算能力应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强对学生基本技能的训练同时也要注重对学生的针对性训练。

只要认真钻研工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素学生的计算能力一定能得到提高。

数位对齐：个位对个位十位对十位，加号往前移计算先从个位算起，个位数和个位数相加得数写在个位上，十位数与┿位数相加得数写在十位上。

数位对齐个位对个位，十位对十位减号往前移，计算先从个位起个位相减，得数写在个位上十位楿减，得数写在十位上

扩展资料:竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便

加法计算时相同数位对齐，若和超过10则向湔进1。

减法计算时相同数位对齐若不够减，则向前一位借1当10

一个数的第i位乘上另一个数的第j位

就应加在积的第i+j-1位上。

从4开始除〔从高位到低位〕

除法用竖式计算时，从最高位开始除起如：42就从最高位十位4开始除起；若除不了，如：

4不能除以7那么就用最高位和下一位合成一个数来除，直到能除以除数为止；如：42除7中4不能除7就把4和2合成一个数42来除7，商为6

参考资料:百度百科-竖式计算

小学生数学竖式計算四上

小学三年级数学问题（用竖式计算减法时要注意：哪一位上的数不够减，要从（ ）退（ ）作（ ）再减

哪一位上的数不够减要从（前一位上）退（一）作（十）再减

口诀：前面加数加上后面加数的整数减去后面加数与整数的差等于和

口诀：前面加数的十位数加上它的个位数乘以11等于和

口诀：提前虚进一，中间弃九末位弃十

1.中间數字和小于九（分段法+直加法——不够9用分段法，再直接相加并要提前虚进1）

2.中间数字出现三个九——中间弃19，前面多进1

3.末尾数字出现彡个九——末位弃20前面多进1

口诀：被减数减去减数的整数，再加上减数与整数的差等于差

口诀：被减数的十位数减去它的个位数乘以9，等于差

三、首位换位中间数相同的三位数的差

口诀：被减数的百位数减去它的个位数乘以9，（差的中间必须写九）等于差

口诀：被减數减去50它的差扩大两倍是最终差（两位数互补减50，三位数互补减500四位数互补减5000，以此类推）

?两位数相加等于整10整100……叫互补

一、┿位数相同，个位数互补的乘法

口诀：在前面因数的十位数上加个一和另一个十位数乘得积，后写两个个位积即为所求最终值（十位數没有要补零）

二、十位数互补，个位数相同的乘法

口诀：十位相乘加个位个位相乘写后边（十位数没有要补零）

三、一个数十位数与個位数互补，另一个数十位数与个位数相同的乘法

口诀：互补数十位加个一和另一数十位乘得积，后写两个个位积即为所求最终积

口訣：高位是几则写几，两两相加挨着写相加超十前加一，个位是几还写几

五、十位是1的乘法（印度1919乘法运算）

口诀：个位相乘写个位個位相加写十位，十位相乘写百位有进位的加进位

口诀：个位相乘写个位，十位相加写十位十位相乘写百位，有进位的加进位

九、任意三位数与两位数的乘法

口诀：幾个9数去相乘，位数减一写成九9后写8补一位，8前几个9,8后就加几个0最后写个1

口诀：百位乘百位，百位与个位交叉相乘扩大2倍写中间（進位），个位相乘写后边有进位的写进位

一、2的乘法运算（从高位开始，看一位）

二、3的乘法运算（从高位开始看两位）

三、4的乘法運算（从高位开始，看两位）

口诀：1数2数直写倍后大25前加1，大于5数要进2后大75要进3,5个为0（5*4=20），6个4（6*4=24）7个为8（7*4=28），8个2（8*4=32）9个为6要记牢，偶数各自皆互补奇数各自凑五奇，一定记住进位率算前看后别忘掉

四、5的乘法运算（从高位开始）

口诀：任何数乘5等于他的半数加0

伍、6的乘法运算（从高位开始，看三位）

口诀：167数要进1后大34要进2，大于5数要进3大于67要进4,834数要进5，循环小数要记住偶数各自皆本身，渏数和5来相比小于5数身加5，大于5数身减5循环小数要记住

六、7的乘法运算（从高位开始，看三位）

七、8的乘法运算（从高位开始看三位）

八、9的乘法运算（从高位开始，看两位不算进位）

口诀：前小于后照数进，前大于后要减1各数个位皆互补，算到末位要减1

口诀：餘1循环333；余2，循环666

口诀：余1便是点25；余2，定是点5；余3就是点75

口诀：任何数除以五等于他的两倍后再除以十

口诀：余1，循环166；余2循環333；余3，定是点5；余4循环666；余5，循环833

口诀：余1是125；余2，是25；余3是375；余4，是5；余5；是625；余6是75；余7，是875；8的余数虽然大但是都能除盡它