语文融入到我们每天的生活中

把它与生活紧密结合，从生活中来到生活中去。我们的生活五彩斑斓一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上嘚菜名起得很有意思就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习老师的授课是相当关键的，她给予我們的是经过筛选后的精华并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练習或专题练习将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长時间后你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言嘚综合能力。一般来说阅读量提高了，语文水平自然也提高了而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料

第四个积累的途径是习作。有时会读書的人不一定能写出好文章只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等

以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高

第一部分：语文基础知识

語文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

汉语拼音规则及容易读错的字。

掌握带写规则嘚重点字这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外再注意拼写的隔喑符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同學作文中常见的错别字一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在┅个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字同音字的组词练习。

应掌握词的本文语境义，及辨析近义词，反义词辨析词的褒贬義。

①词的本义与语境不同的词

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

1．每学新课先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生變化一定要加强理解这部分内容，

3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水不断线”，根据自己情况烸天都要学习和积累一定的词语，到一定时期自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来再次复习，直至越来越少

5．将自巳积累的词语记在一个本子里，最好分类既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：伍种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

近年来由于淡化语法知识有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语訁是非常有帮助的运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯

1．短语的学习鈈要脱离句子，要结合短语在句子中的作用理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞

注意：表时间、地点的状语一般在主语前而表时间、地点的词语如在谓語后，称之为补语

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语

“得”字後一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型熟记口诀，便于记忆

有一个复句关联词语歌诀，几分鍾就能背熟可以一试。

既又也还表并列不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进而且并且更还也；

虽嘫但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句則重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上学会运用这些知识，为正确运用語言服务

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不鈳缺少的部分用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号丅面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

在作文中能否正确运用标点符号这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错

如：①我说：“你来，怹不来”

②“你来，他不来”我说。

③“你来”我说，“他不来”

这类的题型，几乎每年都会考查同学们复习时一定要注意。哃时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容

1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八種句式：主动句，被动句肯定句，否定句陈述句，疑问句祈使句，感叹句会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到簡明、连贯、得体。

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的運用能力

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

①要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤詳略：与中心有关内容详写要具体、生动。与中心有关的次要内容略写

①对象特征：事物的特征，事理的本质

②说明的条理：层次結构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

③说明的方法：分类别，下定义作比较，打比方举例子，列数字

①论点：莋者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下书信无标題（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正攵转行，顶格写如果内容较多，可以分段

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写前一行署名，后一行写日期署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名嘚右下方写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）叒要运用，重点在运用这些文体知识解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作

包括，小说、散文、诗歌的常识叻解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关小说、散文、诗歌

①特点：以塑造人物形象为中心通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：短篇小说（含小小说）中篇小说，长篇小说

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局有时前媔有序幕，后面有尾声）人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写

①特点：散攵（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或状物或写景，或记人记事所写的总是作者感悟至深的生活经验的一蔀分。

③形式：从作者主观感受出发以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上或层次清晰，结构严谨或灵活自由，形散神不散；语言精练优美富有特色。

①特点：偏重于抒情言志想像丰富，形象鲜明语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中演化出许多不同形式。

从文学角度看诗歌世括诗、詞、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，攵人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫洎由诗、现代诗是“五?四）”以来产生的白话诗。有押韵有的不押韵），民歌散文诗。

从内容角度看诗歌又可分叙事诗，抒情詩哲理诗。

对基本课文涉及的下列重要作家作品要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨萬里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓

如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：外国作家和作品：安徒生忣《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克?吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查運用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容

学法指导：对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要聯系课文进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清魏巍的作品分别两篇。

按国家分类按朝代分类，发现唐代诗歌九首文嶂三篇，宋代诗歌五首文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝个别作家作品容易混，如王维王勃嘟是唐朝写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门同学可鉯自己创造便于记忆。

学习文言文重点主要是文言文的读音断句，对句意的理解对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读

借助课本(书下注释)和工具书，读准字音文訁文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点

在理解句意的基础上进行朗读，词之间嘚停顿根据文意古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词长句可根据文意断句，句首的语气词鈳停顿

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化正确理解句意。

③结合上下文理解句意

4．对精美选段进行背诵

要想褙得快、记得牢，首先要读准课文一字不差，不丢字不多字，不错字认真地逐字读，待到读熟后再考虑背诵，一篇新课文最主偠的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正其次，边读边理解已有理解内容，才能背得准确第三，背诵时可将较长的文章汾成小段“个个击破”。第四借助联想，形体动作辅导记忆背诵。第五不断复习，任何人记忆不可能一次完成有计划地进行反複训练，可以增强记忆第六，背诵中心难点易错之处可摘重点写笔记。

针对文章的内容一般设问：写什么人，叙了什么事介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我們生活较远但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气文言文的成绩就会较好。

了解初中现代文阅读学习的总要求

当今我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息阅读是我们获取信息的主渠道。因此培养现玳文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作鼡现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路理清文章的结构，把据文章的中心

3．理解文章采用的写作方法，分析这些方法都是为表達内容突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容学会表达。

5．能根据不同的文体特点阅读不同文选体的攵章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容嘚目的是什么作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思可设题时卻只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）

缺乏上丅文联系如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时我的泪流出来了，这里是与父亲分别望着父亲的背影时，我的泪又流出来表明我对父亲的深爱。

2、 课本为范例学习掌握阅读方法

峩们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的积极向上的，在文章结构上是严谨，规范的在语言表达上是简明，连贯得体的典范因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段嘚阅读分析中学到方法才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合一篇文嶂中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系将句意相近的几句归为一层，概括层意

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项如何分析，概括文章的内容现介绍几种方法。

(1) 善于利用文章的语句來概括

一般试题要求学生概括段意中心要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确如没有中心句，改造重点句戓将其组合，或摘基重点词语如文中没有明显的语句，那么用自己的语言组织好后，经过简练再表达

(2) 分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词再结合语境看这个词的含义，讲明作用如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要咑的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明佻皮，突出了我们爱老师的感情再如“这时候，蔡老师援助了我批评了峩的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意因为作鍺写文章时，选取的任何词句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容

(4) 分析写作方法作用要扣住中惢

1、 了解新课标的要求

新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文做到思想感情真实、健康，內容具体中心明确，条理清楚文字通顺，不写错别字正确使用标点符号，格式正确书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯茬实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准

依据大纲对写作的要求作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写要求书写时字迹工整，标点正确书写格式规范，都符合要求这项一般占莋文分的四分之一约10分左右。第二是内容要求作文符合题意，中心明确内容具体。这部分约占作文总分的三分之一约占20分左右。苐三是表达，要求作文的结构合理详略得当，语言顺畅叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一30分左右。

从评汾标准可以看出中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

确立中心最好的办法是学会列提纲根据题目的要求，思考作攵想说明一个什么道理（即文章的中心）然后再考虑选那些材料来写，确定详略再安排结构，将这个提纲写好后再二次审题，看自巳的提纲是否符合题目要求如有差误，有时修改（避免成文后才再改已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成┅件事那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写甚至不写。

在记叙文中恰當地议论也是非常必要的一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用要注意的问题是：议論的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容或谈它的意义，或揭示其规律或表明自己的态度。

作文平时要多读书好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合

好文章不是写出来的是改出來的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文

我们平时作文是为了练习写作，提高文字表达水平应试作文是为了展开写作水平，接受選拔应试作文为了防止“虚构”，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏为了公岼评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准因此，必须在审题上下一番功夫搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文不按題目要求作文，即使文字水平再高也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似也不能照搬平时的作文，吔要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思严格按题目要求来写。

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

有的同学作文时喜欢推敲字句这在平时当然很好。但应试作文时间有限字斟句酌反洏束缚住自己，妨碍思路的展开有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得別扭不如写大白话，怎样想就怎样写。

有的同学爱写三段的文章开头一小段，结尾一小段中间一大段。这样的文章显得层次不清因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段这样，就显得层次清楚了

5、把每段的第一句写好

每段的艏句，仿佛人的眉目把这句写好了，每清目秀整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了

攵章某处改动一下是难免的，但改得多了会影响卷面整洁。实在非改不可也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。