人造卫星升空时穿过大气层摩擦与大气层摩擦的摩擦是有益摩擦吗

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但学生开始容易认为摩擦因为阻礙物体运动总是有害的

有摩擦好不好?让学生通过讨论

用事实说明摩擦有时好,

时不好教师再作总结:摩擦有时是有益的,有时有害的我们应当增大有益的

对于通过增大压力来增大摩擦力的方法,

实验方案可以由教师给出

气垫船是利用气垫减小摩擦的典型应用,

單地介绍气垫船的原理

.知识与技能:能用事例说明摩擦力是普遍存在的,固体、液体、气体之

能说出摩擦力的利与弊

说出增大和减尛摩擦力的具体方法。

.过程与方法:通过本节内容的学习使学生初步体会到摩擦力是普遍存

在的,学会研究摩擦力的简单方法

.情感、态度、价值观:能用科学、辨证的观点来认识摩擦力的利与弊,

能够想象没有摩擦世界将会出现怎样的情景

(一)悬问征解引入新課

有什么办法在不使用任何工具情况下,

用手竖直地把一本书提起

的同时将另一本书也“粘”起?

学生:边思考边动手实验探求可行方案。

教师:演示右图中做法的同时问学生为何一本书能“粘”起另

结论:说明两书接触处有摩擦。

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