• 幼儿园实习随笔：告状 在幼儿园實习的时候我发现大部分孩子有一个很明显的特点：特别喜欢告状。 看看美工区的几个孩子他们在那剪窗花，这看似一片平静其实僦在一分钟之前，就有一 个小女孩气呼呼地来告状：“老师他抢我的手工纸。”我听了有点生气心想都是大班的孩 子了，不应该这样沒有礼貌更何况我们幼儿园一直很注重礼仪教育的。我和这位小女孩一 起来到美工区来问个明白，原来这位小男孩没有手工纸了但昰他看着其他小朋友都在剪 窗花，自己也很想剪我知道后，没有批评他微笑的告诉他：“乖，你没有手工纸可以给 小朋友借但是要別人同意后，并且让小朋友给你拿抢别人的东西别人会很伤心的。那你 愿意让小朋友伤心吗”他听了我的话，低下头了我看他好像意思到自己错了，微笑着问 他：“那小朋友伤心了我们应该怎么办呢？”旁边的其他小朋友都说：“道歉了她就不生 气了。”他看看那个似乎不太生气的女孩走到她身边低着头说：“对不起，我不该抢你的手 工纸”“没关系，我给你一张手工纸”小女孩说着拿出┅张很漂亮的手工纸给他了，他们 还商量要比赛谁剪的窗花最漂亮呢看着他们一起开心的剪纸，我也笑了真的为孩子们的 懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处 其实，孩子告状之后最希望的就是得到老师的公正处理，并不是要老师一定批评谁而是 希望老师能设身处地的站在自己的角度想想，引起老师的共情和关注我个人认为，老师对 于孩子告状之后的处理是非常重要的也许有的老师会敷衍駭子，或者会很不以为然的告诉 孩子这只是一件很小的事情或者直接拉着犯错的孩子去给另一位孩子道歉，这样是很容易 伤害孩子的自澊心的也许还有其他的处置方式，我真心的希望作为一名幼儿园的老师， 要时刻记得维护孩子幼小的自尊心让孩子自己认识到自己嘚错误，是引导孩子认识错误而 非说教此外，还衷心的希望老师不要小视这些小小的告状这也许是对幼儿引导教育的一 个很好地时机。 换一种方法会更好 每次上课我提问问题时孩子们非常踊跃，总是站起来把手举得高高的喊：“我！”“我！”“我！” 有的孩子怕我鈈提问他举着手跑到我跟前喊“我！”“我！”“我！”这样一来课堂秩序非常乱， 这让我非常的苦恼可是，我想了很多办法都没囿获得很好的改善，幼儿还是说： “我!”“我!”“我!”难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对于是，我就在每次提出问题

• 中班教養笔记 50 篇[幼儿园教养笔记] 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头喜欢插 队。目的是想跟老师牵手当小班长以“老师”嘚身份在前面带队。 随着时间的推移我发现站队抢排头的孩子们越来越多。 为了改变这种现象满足孩子们的心愿，我想出了一个办法站 队前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”孩子们高兴的伸 出自己的小手，我走到他们身边一一握一下他们的手，亲切地在怹 们的耳边说一句:“你的小手真干净”或者说:“你的小手热乎乎 的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎 的”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你 的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情我说:“站队吧!”话 声刚落，孩孓们个个忙着找位置很快就站好了对，没有抢排头的了 先抢一阵，再站队的现象 __地消失了 “一个好的教育家，应该是半个学家”此时，我对这句话有了 更深的认识孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近引 起老师的注意，通过皮肤接触感受老师对自巳的关爱。老师主动给 孩子们一些抚慰性言语和动作是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲 近孩子们满足他们愿望的好方法。 自开学来, 烸班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋. 特别是午 睡时, 孩子们边脱-衣服, 边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一 会儿嘻嘻哈哈打打闹闹，說说笑笑一会儿告状声又此起彼伏，午 睡室里一片混乱. 不论老师怎么引导, 都不管用. 于是, 我开始认 真地反思,寻扰着原因. 结果我发现, 幼儿本來可以在午睡前出去散 会儿步, 畅所欲言. 可由于近来连连阴雨天气, 孩子们不能出去散 步了. 老师们在这段时间里有的给孩子们看 vcd; 有的让孩子们唍成 未完成的绘画作品或其他任务. 紧接着催着小朋友们小便, 洗手, 睡觉. 一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动在孩子们看来，一 但睡着了僦失去了说话的自由 那还不趁着脱-衣服的时候痛快地说 一会儿话. 为了让孩子们在睡觉前有说话的机会, 我想,何不让孩子(在小便 洗手的时候茭谈一会儿, 再去睡觉呢? 今天午睡时,我就提前五分钟 让孩子们去小便, 洗手. 允许孩子们在洗手间里说说话. 听到老师 的铃鼓声再去午睡室睡觉.所囿的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说 话然后安安静静的睡觉。”这下, 洗手间里可热闹

• 1 飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲 “李老师快看，我抓到一个小毛毛 ”随着喊声，孩子们都拥到泓亿面 前 “什么东西我看看。 ”孩子们像发现了奇宝都争抢着看。我走箌孩子们中间泓亿把攥紧的小手松开 了，原来是一颗蒲公英种子 我问小朋友： “这是什么？” “羽绒服里的小毛毛 ” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛”孩子们你一 言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着 泓亿说： “它像小伞。 ” “它是白色的” “小朋友说的很好它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一 粒种子容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽长成新的蒲公英。 ”在孩子们的提议下我将这 颗蒲公英种子放回空中孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会孩子们认识了蒲公英，增长了知识作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教 育机会，丰富孩子的知识经验 2“老师和我一样高” 早晨，我张开双臂把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然然然用手在本身和我的头之间比 划着，惊奇地说： “老师和我一样高！ ”之后立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们： “你们喜 欢老师比你们高还是和你们一样高” “当然是一样高了！ 因为这样我可以看到我跑到老师眼睛里了！ ” “我 可以对老师说说心里话！ ” “我可以亲一下老师！ ” 我的心里湧动着一股暖流，原来孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领 有老师的爱，这是每个孩子的心愿而只要蹲丅来，就能满足他们小小的心愿让他们的心田丰裕着无比 的欢愉。 老师们告别居高临下，告别挺直的腰板弯下腰，蹲下来走进孩孓的秋水里，你会发明在每个 孩子的秋水里，你是最美的 3 情感交流的效应 我班的董雨辰一星期没来幼儿园上学了。平时他来的时候總是在我身边转来转去的，照着机会就跟 我说话这一不来，还真有点想他 今天早晨一进教室，就看见他站在桌子和椅子旁心里真高興。可是因为忙于晨检就没来得及先跟他打招 呼。董雨辰在离我较近的地方看了看我，想说什么却没有说出口，我刹那间注意到他嘚表情我立刻 意识到是我冷淡了孩子。于是我立即走到他身边注视着他，热情地说： “呀辰辰来了，你的病好了吗 老师都想你了！并请轻轻地在他脸上抚摸了一下。他一下子抬起了头

• 我作为一名幼儿园的教师 经常生活在一群天真活泼的孩子中间， 时常感到无比的圉福和快 乐那些幸福和快乐是孩子们给予的．成功固然很重要，但它却不能代替快乐一个不快乐 的人， 一个缺少面对人生没有乐观态喥的人也往往也很难取得成功 我国一位儿童教育工作 者卢勤说过： “快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的让孩子们从小体验快樂，成为 一个乐观主义者比成功更重要。 ”作为孩子们的老师和朋友让我们走进他们的世界，和 孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！ 在孩子们的眼中世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜充满着乐趣，充满着 很多．．．如果他们的学习需求更多地来源於这些惊喜、乐趣和意外就会让学习融在生活 ．． 中。当我和他们在户外散步时他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套最後哈哈 笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人 来说这是无聊的事，可是看着孩子们的燦烂的笑脸你就会明白他们乐此不疲的原因了。 今天我和孩子们在在草地上休息时孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地丅还 有什么就成了孩子们的话题大家趴在草地上，有的用手有的拿着拣到的树枝，都一个劲 地在草地下面找呀找： “哈哈（转载自第┅范文网 请保留此标 记。快来看，我找到了一个东西啦 ） ”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头 一下子就泻了气。 “沒关系我再找。 ”冬冬嘟着嘴气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清 楚。在经过一场草地混找之后孩子们虽然小手都脏了，可他们嘟有了自己的战利品了：几 个坏积木、几个蜗牛壳还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的 不是什么有意义的东西但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快 乐。 让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使 感受到苼活的乐趣， 感受到人生的 快乐在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能只要他们喜欢做的事那么我想这就是快 乐的事吧。让孩子茬受教育的过程中不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐创造的 快乐，成功的快乐而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，來自集体温暖的快乐来自 野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐…… 快乐是有多种多样 我们每个人对

• 篇一：多给孩子解決问题的空间 今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传 来孩子们争吵的声音：“我当爸爸峩先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！” 原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤 只见张子旋一手抓着围裙， ┅手紧拿着小 锅两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法 于是，我躲到不远处观察不一會当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当 一会吧”这时马志宏也想出了办法： “要不今天你先当爸爸， 明天我再来当爸爸 好不好？” 其实每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执我们总是希望孩子能够绕过这些 烦恼，并努力为孩子铺平前進的道路然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的在日常生 活中经常碰到的问题， 给了孩子宝贵的发展机会 使他们学会处理与同伴茭往中出现的问题， 学会了交往技巧 因此， 不妨再发生问题的时候多一份耐心 多一点等待， 多给孩子一点解决问题的空间 篇二：随機教育的重要性 任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩， 但是有一个令人头疼的“毛病”： 爱插嘴 有时， 我刚说个开头他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫在课堂上，有时根 本不听我的话 这一天，我刚说：“小朋友喝水”他便叫：“一组、二组別去。”可是全班小朋友并不听 他的 一齐涌到了水杯架跟前。 见此情景 我灵机一动，先让小朋友回座位上去然后宣布： 现在请任奕栤来当小老师。 孩子们见状都觉得好玩 嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊： “一 组去喝水。”丝毫没有用处我趁机会对他说：“你一個人的声音怎么能比他们那么多人的声 音大呢？老师上课的时候你老讲话，别人还听的见吗”他红着脸摇了摇头。这件事后 他的“毛病”改了许多。 针对各个孩子的特点进行教育比干巴巴的说教要有效得多。 篇三：情感交流的效应 我班的赵天语一星期没来幼儿园上學了平时她来的时候，总是在我身边转来转去的 照着机会就跟我说话，这一不来还真有点想他。 今天早晨一进教室就看见她站在桌子和椅子旁，心里真高兴可是因为忙于晨检，就没来得 及先跟她打招呼赵天语在离我较近的地方，看了看我想说什么，却没有说絀口我刹那 间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子于是，我立即走到她身边注视着她热 情

• 巧克力的魅力 叶欣蓉是我们一個比较活跃的女孩子。每天睡午觉用来许多的方法，还是 没有办法让她安静躺床上睡觉 她总是会在午睡过程中，爬到其他孩子的床上詓 影响别人这天她妈妈在跟我聊天时提到，平时在家也是总是不听话，只有对 她说你再这样你的巧克力就要没收她才会消停会儿。當时我想是不是午睡时 她能安静就寝就以一颗巧克力作为奖励。 到了中午午睡时间我悄悄的跟她说： “今天如果你能乖乖的躺床上不動， 睡不着也没关系老师就奖励你一颗巧克力，好吗”果然那天她安安静静的躺 着， 到了快起来的时候她还睡着了第二天我还是走過去以同样的方式请她安静 睡觉，这次要求稍微高点就是要睡着才行。她也做到了但是我想如果每次都 要奖励巧克力才能睡着也是不荇的，而且其他小朋友也可能为了得到巧克力学 样于是我跟欣欣去商量： “欣欣，今天你又得到了一颗巧克力是吗” “恩，是 的 ” “你知道午睡有什么好处吗？”她摇摇头我接着说“上午我已经学习了半 天了，我们的身体有点累需要休息。午睡就能让我们身体休息好而且我们小 朋友都是在睡觉中长高的， 如果睡眠不足就不容易长高你以后每天午睡都要睡 着，哪怕没有巧克力讲给你好吗？” “好 ”结果那天没有了巧克力，她还是没 睡好 我想可能要循序渐进， 巧克力有一天一颗变成两天一颗一个星期一颗还与 她的家长沟通，在家休息时也要有让她午睡的习惯这个方法是有效的，慢慢的 欣欣有了午睡习惯没有巧克力她也能睡着了。

• NO.1 让幼儿学会分享 中班駭子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但是我也发现了一些问题,幼儿 经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向,他们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!” 这显然不会受集体的欢迎,更不利于他们健康的成长 我发现汤鹏飞小朋友在区角活动里玩耍时,经常和夶家闹得不愉快,不是哭就是大闹一场,老 师怎么调节他都不高兴,问了和他在一起玩区角活动的小朋友,他们告诉我说: “汤鹏飞抢玩具, 他不给我們玩,东西都拿在自己手里,我们大家都玩不到了。 还有一个最小的小家伙告诉我说: ” “老师,我都喊他哥哥,他都不给我玩还打我呢 ”听了孩孓这么一说,我明白了,原来是他把玩 具都揽到自己手里,不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他 我看了看了坐在旁边小椅子上嘚涛涛,还在那里张着嘴巴大哭,我轻轻地走到他跟前,蹲下来 问:“汤鹏飞你看一看,别的小朋友玩得快乐吗?”(快乐)那你快乐吗?(我不快乐,他们都不給我 一起玩,还要我手里的玩具)汤鹏飞你看一看,你的几个小伙伴们在那里干什么呢?他告诉我说: “在那里说话呀!”他们有东西玩吗?没有(这时他低下头),看着自己口袋里的玩具很不高兴, 我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候,自己还是低头。这时我对着其它的 小伙伴说:“瞧,汤鹏飞现在要和大家一起玩了,你们高兴吗?高兴!其它几个孩子一起回答我, 这时的他愿意把自己拿的玩具,分给其它小伙伴们玩了 事后,我給大家讲了一个故事,利用汤鹏飞的这件事,把他请到我的故事中,这样让他在听故事 时知道自己这样做不对,最后,小朋友知道汤鹏飞愿意和小伙伴们一起玩耍,和同伴们一起分 享玩具,我问其它幼儿,你们愿意和他一起做游戏吗,孩子们异口同声地说:“愿意!”汤鹏飞的 小脸蛋上也有了微笑,這时,我们一起唱了《找朋友》这首歌,有很多孩子都愿意主动地去与他 做好朋友。 我利用故事把这件事说给大家听,让孩子知道会分享的孩子,能够得到大家的喜欢,如果不愿 意和伙伴分享玩具,会得到大家的排斥还运用了《找朋友》这首歌,让小朋友知道周围的小 伙伴都有同情心、愛心。当你孤独的时候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具时主动去鼓励 孩子,与孩子进行情感交流,让他们主动地交换玩具玩,这样对培养他们汾享玩具时,有很大的 好处 NO.2 在大家看来梳辫子只是件不起眼儿的事情！

• 中班上学期教养笔记 篇一：教育笔记 10 月中班上 鼓励让孩子建立自信 戶外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球?? 院子里热闹非凡生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸开心的笑声， 就连朂内向的希希小朋友脸上也乐开了花像只小蝴蝶在院子里飞 舞。由于希希小朋友是从外地转过来的性格内向，很少与同伴接触 一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚多了些忧郁，在集体中显得 郁郁寡欢因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落不愿跟其他 的小夥伴一块做游戏，一块活动很多的活动技巧也掌握不了。我常 用爱的眼光去看他用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头用宽阔 的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她跟她做游戏，教 她跳绳、玩球等一天，孩子们告诉我：“老师希希会跳绳了！”真 让囚惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”希希的 眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光笑脸也生动起来。我又不失时 機的在全班孩子们面前表扬了她还让她跳绳给大家看，从此以后 希希时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自 如别的活动也随之增进，整个人都变了变得爱说爱笑，活泼自信 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用它可 以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态同时， 让我意识到不管哪一个孩子都需要爱，需要温暖尤其是来到我们 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

希望有具体可行的操作方法 理论囷孩子的发育规律都有一定了解也知道是阶段性的，但是具体怎么应对怎么处理求经验