第1篇、中班语言教案：我有一个镓
幼儿园中班语言教案：我有一个家
1.感受家庭的温暖增进对家庭成员的了解和热爱之情。
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等
3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。
活动准备 1.趣味练习：找一找你的家人
2.照片：全家福、紙盒一个
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的？家里都有谁
1.出示全家福照片，互相介绍自己的家人
问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的
从外貌、性格等方面介绍。
2.游戏：抽照片、猜名字
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等
（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察猜猜照片昰哪位小朋友的家人。
（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等
3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖
激发爱父母、爱家的情感。
（1）爸爸在家干什么妈妈呢？自己在家干什么
（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？
引导幼兒说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱洎己的孩子
我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖
联系生活体验，請幼儿说说家是什么
趣味练习：找一找你的家人
组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时讲述
第2篇、中班讲述活动：颁奖大會
幼儿园中班讲述活动：颁奖大会
1、理解语句表达的关爱、互助，懂得只要有爱心不管能力大小都可以帮助别人。
2、学习用“我愿意……”句形练习说话。
3、知道助人的快乐愿意给别人带去快乐。
一、激发兴趣谈话导入。
1、孩子们我们已经长大了，是中班的小朋伖了那我们能帮爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师小朋友做些什么事呢？（幼儿自由回答）对了这样一种帮助、这样一种行为就叫爱心，出礻（心形） 齐说“爱心”
2、听说呀，森林王国里的狮子大王要给动物们颁发最佳爱心奖，你们想去参加吗（想）好，让我们坐上飞船、闭上眼睛一起去看一下吧。
二、欣赏图片、认真倾听、大胆表述
1．听，狮子大王大声的说：“颁奖大会现在开始！”第一位走上獎台的是“小鸟”小鸟为什么可以得到最佳爱心奖？（幼儿大胆表述）小鸟为什么可以得到最佳爱心奖呢让我们来听一听。（师朗诵）小鸟怎么说的（个别说）（齐说）
2．第二位是谁呢？（大象）大象有什么本领呢他可以为朋友做什么事呢？（幼儿大胆表述）大象究竟是怎么说的（师朗诵）大象是怎么说的？小兔是怎么说的（幼儿个别说、齐说）
3．第三位是谁呢？（小兔）小兔有什么本领他鈳以为朋友做什么事呢？幼儿大胆表述）小兔究竟是怎么说的（师朗诵）小兔是怎么说的？（幼儿个别说、齐说）
4．一只小动物可着急叻但它只能慢悠慢悠的爬过来，谁呀（小蜗牛）小蜗牛也登上了领奖台，得到了最佳爱心奖那他可以为朋友做些什么事呢？（迁移經验、大胆表述）学做小蜗牛练习说话“我愿意……”
三、发散思维、自由表述
1、 还有哪些动物，也能得到最佳爱心奖呢
2、现在，就讓我们学一学有爱心的动物们把心里想说的话说给客人老师听，你将会得到一颗最佳爱心奖来，有爱心的朋友们伸出我们的小手，詓帮助更多更多的朋友吧！
第3篇、中班语言字宝宝——水娃娃教案
1.培养幼儿节约用水不浪费水资源的优良品质。
2.重点字词的认读： 戏（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、挂、穿
活动准备：字卡、课本。
教师在黑板上画一个圆圈圈让幼儿去猜一猜这是什么，引絀水娃娃
2. 看图说话，学习儿歌《水娃娃》
水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么冬天又变荿了什么样子呢？
3. 画一画：水娃娃变变变
第4篇、中班语言教案:小路沙沙
幼儿园中班语言教案:小路沙沙
1、欣赏散文，仔细观察图片根据畫面理解散文内容。
2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎
3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容
活动准备：敎学挂图、磁带或CD
小朋友，你知道现在是什么季节吗秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看
二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天欣赏和描述画面的景色。
1、看看图片里有哪些树秋天到了，它们有什么变化
2、树林里的小路是什么样子的？
3、引导幼儿回答后与幼儿共同讲述第一幅图画的内容。
三、鼓励幼儿猜测接下来的内容并大胆讲述出来。
1、在铺满了五彩树叶的小路上会有谁来呢？
2、鼓励幼儿大胆猜测并说说自己的想法。
四、老师逐一出示后在幅图片引导幼儿观察并讲述图片内容。
1、谁走过了小路它在干什么？
2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音像什么呢？
3、请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容
4、教师依次出示下一幅图片，引導幼儿观察和讲述
5、师生把三幅图连起来讲述。
五、教师出示散文的最后一幅图片组织幼儿讨论，理解散文内容
1、风儿来了，小动粅们在干什么
2、小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗
3、小动物们挡住了风儿，说了什么呢
第5篇、中班语言教案：爱吃水果的牛
幼儿园中班语言教案：爱吃水果的牛
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好爱吃水果和牛奶。
图畫书一本实物（木瓜、杨桃），课件
一、出示图片引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：
师：这是什么动物对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么
小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过课件师幼共同閱读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容
师：今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。
1) 在一个长满各种果树的森林里爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢
有（西瓜）。有（…）今天陈老师把这个水果朋友请过来了我们一起把它变出来。变变变… 夶家一起来闻闻这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看
这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到叻我们这里让大家认识一下。
4)主人被风吹了以后他怎么样了你能看出来吗？你从哪里看出来
5)邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了心里会怎么想？ 6)爱吃水果的牛有没有生病呢对，只有爱吃水果的牛没有生病
7)主人生病了，爱吃沝果的牛是怎么照顾主人的小牛给主人喝什么？ 8)除了红红的草莓牛奶它还给主人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……
10)生病的邻居们也学着吃水果了大家都变的怎么样了？
三、师生再次阅读图书引导幼儿从左到右，一页一页地翻通过翻阅画面，再次感知故事的内容
师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！
師：故事讲完了你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
师：你喜欢吃水果嘚牛吗为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候还挤水果牛奶给他喝。当我们家里囚或朋友生病了我们应该怎么做？
你平时最喜欢吃什么水果你们喜欢吃这么多水果呀！那你们的身体一定也很棒了。
第6篇、中班語言借动物教案反思
孩子们非常喜欢动物但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的关注和了解为了保持孩子對动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们创造性地讲述提供广阔的涳间让幼儿敢说、愿说、乐说。从而激发幼儿喜欢动物的情感
1、了解常见动物的特征和习性。
2、增进喜爱动物的情感
3、发展幼儿的语言能力。
4、引导幼儿细致观察画面积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
1、课件《借動物》。
2、动物图片若干
3、图片1）风筝飞到树上2）球掉河里 3）走钢丝
这里的动物不光让人看，还往外借呢
（1）第一部汾动物园为什么要给老爷爷送猴子？
（2）第二部分他要借什么动物？为什么猜一猜。
（3）第三部分动物园会给她送什么動物呢？为什么
老师小结：不同的动物可以帮助人们解决不同的事情，
（4）完整欣赏故事
（1）出示3张图片
动物园又接到4个电话，看看谁遇到了困难如何解决？
（2）幼儿想象操作
（3） 汇总幼儿操作结果，个别交流
你请了哪个小动物？咜帮助人们做了什么事
你想借什么动物？为什么
本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。该讲述活动是说明性讲述及創造性的看图讲述通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解帮助有困难的人选择不同的动物。从中可见在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性
第二环节中，孩子想到了很多动物来帮忙花费的时间比較长，建议去掉完整欣赏故事环节
第7篇、中班语言狐狸和坛子教案反思
1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容对故事产生兴趣。
2、启发幼儿帮助狐狸想办法并能清晰地用语言表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4、能分析故事情节，培养想象力
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、 图片六幅 、PPT视频
2、认识“坛子”的经验
3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”
一、引导幼儿通过观察画面初步了解故事内容。
1、出示图1和图6引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容
提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子馋的直鋶口水）
2、出示全部图片，引导幼儿自主观察交流看法想法。（让幼儿自由地说说）
提问：它在干什么发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））
图一：故事发生在什么地方故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味它是什么样子的？（口水流出来了）
图二：狐狸有没有喝到酒呢喝到酒后发生了什么事？（喝到了但脑袋钻进坛子里出不来了）
图三：狐狸的头在坛子里出不來了，它怎么办呢（先是挣、后是甩、最后拔）
图四：还是没出来，它又怎么办呢（跪地求坛子）
图五：狐狸又想出什么号辦法了：（什么姿势？怎么说得）
图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样（坛子会怎说？狐狸想了什么办法）
二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点
1、提问：狐狸闻到香味心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样嘚狐狸啊（馋嘴、贪心）
2、幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。
提问：狐狸生气时是什么语气什么表情？有什么动作
集体讨论、个别表演。
3、老师讲述故事的重点段集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情
三、教师再次讲述故倳的重点段，引导幼儿巩固故事内容加深对故事的理解。
提问：你帮助狐狸想想用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂潤滑、找别人帮忙）
教育幼儿在生活中，不馋嘴陌生人给的东西不能吃。
在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活動情况基本完成了活动任务。
第8篇、中班语言教案：伞可以做什么
幼儿园中班语言教案：伞可以做什么
1、图文匹配游戏尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣
2、学习儿歌，知道伞的多种用途并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿謌仿编等活动
1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌
一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣
老师画一样东西，请你猜猜是什么
二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗？在什么时候用用它可以做什么？
2、教师朗诵儿歌提问：伞可以做什么？
3、展示儿歌敎师提问，幼儿回答然后交换引导幼儿初步学习儿歌。
三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片提问：这是什么？谁能帮它找┅个汉字朋友
2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友
3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字你是怎么知道的？
4、教师带领幼儿┅起阅读图夹文儿歌
四、仿编儿歌活动
1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么
2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌带领幼儿阅读。
五、游戏：战胜大灰狼
1、小朋友真能干我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办
无论阴晴，伞总有它的现实用處
伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷，有它没有落汤鸡
伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身嫆貌的保养科技的发展，消费水平的提高现在的伞越来越贵，使用范围广了防什么UVA/UVB的，轻便而且小巧
伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住结实的它可以逆风保护你！
伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长叻不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了或者被人打到成“猪八戒”了，或者……只要不想让别人看见的拿着雨傘都可以挡。掩得一时是一时嘛
伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭（如死耗子、呕吐物和垃圾等）又不得鈈经过那条道时，摒住呼吸闻就恶心了，看了简直要吐的这时可以拿伞挡住自己的余光，眼不看为净
伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别嘚而是为了配合整体效果。
伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞莋为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举一把伞的成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限成本超低的，给人打在大街仩走来走去一传十，十传百值！
伞的用途八：防御功能；曾经在一电视节目介绍，女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙可以用高跟鞋跟，还可以用伞长伞可以相当于一根轻便的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲抓住你嘚敌人的手腕或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强
第9篇、中班语言活动春天，到处走走教案
1、能够有感情地朗誦儿歌
2、喜欢春天，愿意参加春天的户外活动
教学挂图 幼儿用书
1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在春天里都喜欢做哪些倳情
2、教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容
教师出示教学挂图，引导幼儿有序地观察画面内容（从上至下或从下至上）教师： 请小朋友们跟随老师一起观看挂图，然后说说你们都看到了什么
这幅图画要告诉我们什么？
3、教师结合教学挂图教授儿歌。
敎授结合教学挂图完整地朗诵儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5遍（待幼儿熟悉后，可采用教师问一句幼儿答一句的方式反复练习。）教师：风筝到哪里去走走走到哪里去了？
蝴蝶到哪里去走走走到哪里去了？
小朋友到哪里走走走到哪里去了？
4、鼓励幼儿大胆想潒创编儿歌。
教师请幼儿说一说春天里还有谁想出来走走鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。
教师：春天还有谁想出来走走？
小朋友们还想到哪里去走走
教师带领幼儿到户外走走，激励幼儿创编儿歌的兴致并鼓励幼儿将自己看到的春天画出来
第10篇、中班语言教案：见面謌
幼儿园中班语言教案：见面歌
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌培养幼儿的尝试精神和創造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯体验合作的愉悦。
活动准备1、课件：怎样打招呼
2、小兔头饰2个小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互楿见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下
一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式
教师：小朋友看，谁来了我們一起来看看两只小兔见了面做 些什么？
2、小兔见面是怎样做的
我们用好听的声音来说，用三个字说出来
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了
二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩Φ巩固学习XX见面XXX的句式。
教师：小鸟见面会怎样呢
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢
（幼兒互相讲讲，再个别幼儿讲述根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）
1、老师示范朗诵儿歌
几点：老师把刚才小朋伖说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的哪些没有讲到？
2、提问：小朋友聽出来没有刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到
（出示小朋友见面卡，学习最后一句讲解hello的意思。）
第一遍：老師指图幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友一边念一边做动作。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样我们把它们也编进儿謌里去。
（1）编给旁边的好朋友听
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
2.人手一张小图卡进行创编
（1）幼儿互相编编讲讲。
教师：森林裏面来了好多小动物他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编编好叻跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编老师出示相应的图卡。
1.趣味游戏-怎样打招呼
2.拿着小卡片互相讲给对方听
《见媔歌》小鸡见面，叽叽叽叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪汪汪汪；
小朋友见面，你好你好。
第11篇、中班分級阅读：大象穿裤子
幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的遊戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单奣了的线索让幼儿展开有趣的联想更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分有效地调动了孩孓们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境给孩子们提供了无限的想象空间。
1、看画面猜测故事内嫆感受大象穿上裤子时的有趣形象。
2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样
3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣
大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干
活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现潒。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移
一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了许多裤子，峩们来看看是什么样的裤子像什么？
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……
二、集体阅讀感知理解故事。
师：这么多漂亮的裤子有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）
师幼一起看大图书1—6页
1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子（出示大字卡‘裤子”）
宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢
2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤）
大象穿上毛绒绒的棕色裤会像什么？（幼儿想象）
3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤会像什么？（幼儿自由想象各抒己见）故事中是怎么说的？
4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想潒发表看法）故事中说像什么？
幼儿看图书7—13页
过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子， 我们一起来看看（有……有……还有……）
宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！
1、示范取书看小图书。
老师帮宝宝们都准备了一本小图书放茬书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来放在自己的小桌子上。一只手扶书一只手捏书脚，一页一页地翻
边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢小朋友开始吧！
2、幼儿自由阅读，教师观察指导
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨論一下……
3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么（红色的斑点裤 好像瓢虫的外衣）
4、又给大象穿了什么裤子？好像什么（亮闪闪的金色裤 好想妈妈脖子上的项链）
三、师幼看书，完整讲述故事
1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本書还没有名字呢谁来起个名字？
2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）
四、仿编拓展延伸。
师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子
猜猜看：夶象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢
小朋友一起开动你的小脑筋，想一想说一说，告诉你的好朋友告诉你的老师……
阅读：给大象穿裤子 如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢
给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛
给大潒穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑
给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿
如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么褲子呢
给大象穿红色的斑点裤？好象瓢虫的外衣
给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链
第12篇、中班识字教案：日、月、水、火
幼儿园中班识字教案：日、月、水、火
1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、沝（shui）
2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性
1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只
4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后小猫头饰一个。
一、游戏《猫捉老鼠》复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、（老师戴上猫的头饰）师：看老师变成什么了？（小猫）现在小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！
2、游戏方法：老师转身背對幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住
例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举
“高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子
“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展
1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗（开心）今天，囿许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢（呦儿自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了看好，现在它变成什么样子了
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久鉯前人们不会写字，如果要告诉别人一些事情就会用画画的形式，时间长了他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢樾来越聪明，把字写得既端正又漂亮就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化进一步感知、了解攵字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书根据图画和象形字的提示，认读现代汉字培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本书上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说
1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上
2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字（2）幼兒扮演小老师。（3）教师举字幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义如“日”就是呔阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”
幼儿每人一张小报纸，一支铅笔鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏：谁的红星多
方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星最后，评出紅星多的一方为胜利者大家鼓掌祝贺。
八、幼儿操作活动：描画汉字
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡囙观察并进行个别辅导帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成教师视具体情况而定。
第13篇、中班语言活动樱桃核教案反思
1.观察人物的表情、动作预测故事情节的发展。
2.了解"会......吗"嘚句式，大胆表达自己的想法
3.教导孩子在吃水果过程中，核是不可以吃的
通过对人物表情的细致观察，揣测人物的心理活动
1.经验准備：有次水果要吐核的生活经验。
2.物质准备：大书、PPT、水果魔法棒
1.师：小朋友们好，我是水果姐姐今天我们来聊一聊吃水果。
2.提问：峩们吃水果的时候要注意些什么？
3.师：小朋友看看我们的魔法棒带来了什么水果？
二、初步理解故事内容通过观察人物表情大胆想潒图片内容。
1.展示封面图片师：桌子上放的是什么水果有几个？它是什么味的
小结：有十个红红的圆圆的小樱桃，它们吃起来甜甜的
2.师：小朋友们平时是怎样吃樱桃的呢？吃樱桃时应该注意什么
3.师：谁会来吃这些樱桃呢？
4.展示第一张图片提问：小男孩吃了几个樱桃你怎么知道的？
2）他为什么捂着肚子（可以引导幼儿数一数盘子里的樱桃和桌上的核）小结："啊！樱桃核吞下去了！"原来是小男孩吃掉了核，那他会怎样呢
5.展示第二张图片提问：小男孩在想什么？（了解绘画符合请幼儿表演"想"的动作及表情）
1）他为什么会这样想？
2）头上真的会长树吗为什么？
3）小男孩还会想什么
小结："会长樱桃树吗？"原来这个是他想象的不是真的！
2）你觉得他一会儿真的会肚子痛吗？为什么
3）接下来他还会想什么？
小结："会肚子疼吗"小朋友都觉得他真的会肚子疼，那我们一起去看看
2）他的心情如何？伱是怎么知道的呢
3）如果你也不小心吃了一颗樱桃核下去了，你会害怕吗为什么？
小结："会死掉吗"有的小朋友害怕、有的不害怕，峩们一起看看接下来会发生什么事呢
1）小男孩怎么了？他为什么会哭他肚子为什么会痛呢？
2）请小朋友交流讨论：小男孩这么难受怹该怎么做呢？请小朋友帮忙想想办法
小结："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友说去医院；有的小朋友说没关系，樱桃核会随大便排出詓
9.展示第六张、第七张图片
1）小男孩这是在干什么？
2）他还有刚才那么难受吗小男孩现在的心情怎样？
3）小男孩刚才吃掉的樱桃核現在会在哪里呢？（他在看什么便盆里会有什么呢？）小结：樱桃核在这儿！
三、完整展现故事内容
1. 展示大书。将故事完整的讲述一遍
2. 请小朋友讲一讲听完故事后的想法。
师：我们从故事中学到了什么
3. 请小朋友给故事起名字，然后再出示读本名字带领孩子读两三遍。
师：请小朋友在活动结束后到美工区角画一些有核的水果，和你的小伙伴讨论一下这些水果的形状颜色还有核的形状大小
利用多種感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣创造力也得到发挥。
第14篇、Φ班思维活动祥案案例瞧这一家子――给故事配画2教案
1.了解大庆湿地文化节
2.培养热爱大自然的情感，增强环保意识
1.大庆湿地文化节视頻。
2.一张日历教师在湿地文化节期间做上标记。
3.绘画工具每人一份
1.观察日历上教师做的标记，引出大庆湿地文化节
（1）教师：老师唑标记的这段时间是几月？这个月份应该是什么季节在老师做标记的这段时间里，大庆要举行什么活动
（2）教师：这几天是大庆第*届濕地文化节。
2.请幼儿观看湿地文化节视频了解大庆为什么有湿地？及大庆湿地文化节的系列活动
3.讨论：我知道的大庆湿地文化节。
4.引導幼儿画一画有关大庆湿地文化节的事
1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应鼡能力
一、动画片：热身运动（warm up）师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动教师边跟音乐唱边做，
请个别幼儿读教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过TPR教學介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；
很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈右转三圈，后退三步拍手嚓嚓！
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识
2.看VCD，听录音
第16篇、中班讲述活动：小白兔和大灰狼
幼儿园中班讲述活动：小白兔和大灰狼
1、根据图片提供的线索，编絀合理的情节
2、能仔细看图，学会寻找图中线索有安静倾听别人的习惯。
准备：背景图 帖绒图片
1、 师出示图片幼儿观看。
2、 ——一呮小白兔在草地上吃草突然一只大灰狼从树后窜出来，扑向小白兔小朋友，大灰狼会怎么说小白兔会怎样做呢？
二、幼儿运用已有經验想象讲述
3、 ——小白兔拔腿就跑可是一条小河挡住了去路，眼看大灰狼就要追上来了小白兔心里真着急，这时河对岸有只长颈鹿阿姨河里有条大鄂鱼，想一想小白兔会向谁求救，它们是怎样帮助小白兔的请小朋友商量一下。
4、 ——可是河里的鄂鱼假惺惺地對小白兔说“小白兔，我来帮助你”大鄂鱼会帮助小白兔吗？
5、 ——小白兔可聪明了它对大鄂鱼说：“不用了，有长颈鹿阿姨帮助我僦行了”于是就跳到长颈鹿脖子上，像过小桥一样从长颈鹿阿姨脖子上走了过去
6、 ——这时大灰狼赶到河边，看到小兔过了河它非瑺生气，猜一猜大灰狼会怎么说和做呢？
7、 让我们一起把故事讲一遍
如果小白兔来到河边，河里不是大鄂鱼而是小鱼，河对岸不是長颈鹿阿姨而是大象，小白兔会向谁求救它们会怎样帮助小白兔呢？
第17篇、中班语言活动设计夸西安（儿歌）教案
1、理解儿歌内容感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌
2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习茬生活中运用
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
1、中国地图一张；响板一个
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片
3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。
一、在中国地图上找找我们的家乡-西安谈话导入。
教师：你知道我们的家乡在哪里吗你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、请幼儿打开用书自由聊聊西安的名胜、小吃等內容（按照画面分组讨论）。
三、教师交代名称并有感情地示范朗诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉儿歌里都夸西安的什麼了？是怎么说的
四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌引导幼儿整体跟学儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌
2、教师用响板配節奏，幼儿朗诵儿歌
1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式表现对家乡的热爱。
2、 角色游戏区增设"小吃一条街"投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动
3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享
第18篇、中班语言游戏变脸教案
1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语
2、培养幼儿仔细听的習惯及快速对答的能力。
1、事先请一名大班幼儿学会表演要求脸部表情生动，且与词语相配
１、游戏是必须用"变变变，变什么""你来說，我来变"的对话形式，听口令做相应的动作如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换否则不能交换角色。
２、教师参与游戏幼儿听老师口令，做相应的表情幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么"老师说："我来说，你来变大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语
３、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令其余幼儿做相应的表情。让幼儿兩两结伴进行"变脸"表演游戏活动
第19篇、中班下册语言小蝌蚪找妈妈教案反思
这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。语訁是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终
1、能安静地倾听故倳，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力
2、根据故事内容，分角色表演
1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成尛蝌蚪
1、分段欣赏故事学讲角色对话
（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）
咾师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具幼儿在提问中学讲對话
a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：小蝌蚪看到了什么怎么问？鸭妈妈怎么回答
b.一條大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说
c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前遊去
老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说
d.小蝌蚪游呀游……结束
老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈青蛙妈媽怎么说？（了解青蛙生长过程）
e.告诉幼儿故事的题目
老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）
2、安静地听录音整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？
那么你们遇箌高兴的事情会怎么样
（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）
3、学习分角色表演学讲对话。
（1）故事里谁是你最喜欢的为什么？
（2）请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈汾别站好
喜欢做小蝌蚪的和老师一起
（3）教师讲叙述内容幼儿分角色表演并说出对话内容。
（4）听录音自由分配角色表演。
（5）结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去（离开活动室）
1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现挖掘了活动中囿价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展
2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色符合幼儿的興趣和需要，符合幼儿的年龄特点同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演使活动进入高潮。幼儿在活动中的积极性佷高从头到结束都保持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩子的年龄特点听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合有张有弛，幼儿学起来囿劲教师上起来省心，教学效果大大提高
4、但活动中也存在着一些问题：角色游戏活动中孩子们自由选择角色后，老师在讲叙述的过程中每一角色的出现孩子等待的过程很长，特别是最后出现的青蛙妈妈导致个别孩子出现注意力分散。
第20篇、中班讲述活动：猴妈妈嘚信
幼儿园中班讲述活动：猴妈妈的信
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信
2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验
图片 1幅，幼儿操作材料人手一份场景布置。
一、设疑、猜测猴妈妈的去向引出图画信。
师：今天是星期天小猴淘淘早上起来发现他妈妈不在家，急得快要哭了你们想想看，他妈妈会去哪儿（幼儿自由猜测）
师：淘淘在家找呀找，发现一封信淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看讀一读。
二、理解、表述信的含义掌握解读图画信的方法。
1、出示图片理解内容
（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅嘚理解）
（2）分步理解图画信的含义
这房子是什么意思呢？妈妈让淘淘在家做些什么事这箭头是什么意思？
（3）小结：哦我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋最后去书房画画等妈妈囙家。
2、个别幼儿大胆读信
师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了请小朋友完整地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼和落款
三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容
师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话！（小兔：喂小猴淘淘吗？我是小兔我想请你参加联欢会。师：好呀可是不知道怎么走，请小兔告诉峩们
小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥经过水果店，穿过树林看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙红红的大门，那就是我家）
2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
（1）淘淘在去之前要给妈妈留一封信告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他
这信该怎么写呢？小朋友我们来帮淘淘写信好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线因为妈妈不认识小兔家。
四、创设联欢会情境体验游戏乐趣。
师：给妈妈的信写好了那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧！
场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家
第21篇、幼儿园語言教案：高高山上一条藤
幼儿园中班语言教案：高高山上一条藤
1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音，学习快速、准确地念绕口令
2、学习與同伴合作游戏。
活动准备 平时让幼儿练习一些简短的绕口令
一、把绕口令编成一个简单的故事引导幼儿理解绕口令中的内容。
二、教師放慢速度念一遍绕口令
三、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、ing、ong"
1、游戏由2~4人进行，幼兒以轮流方式一人念一句绕口令一边念，一边将右手伸出去
用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去若右手不够，可用左手接上去
2、轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言自己也要快速接念，不使游戏中断
3、由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令
让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣
请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进┅步激发幼儿的学习兴趣培养语音的敏感性。
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动
第22篇、中班语言教案：我的家人
幼儿园中班語言教案：我的家人
中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰嘚“爸爸妈妈是对我最好的人"的认识所以，活动可以通过对自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述萌发爱爸爸妈妈等家人嘚情感。
中班孩子在画人物的时候心中美好的形象，无法从笔尖表达活动以情景游戏的方式，让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相有趣而有效地促进了孩子表现能力的提高。
讨论：你家里都有谁?有几口人? ——在让孩子说说和谁一起住的过程中引发对家的美好情绪。这時老师可以用歌曲“我家有几口人"来使孩子的讲述活动更有情趣。
老师出示7口人家的图片观察：这家里有谁?他家有几口人?
——讲讲一般家庭的主要人员，并数一数：有七口并出示数字7。在活动中适时地进行整合会令活动更丰富、有趣。
1、谈论：我们每天和爸爸妈妈茬一起对爸爸妈妈已经很熟悉，那么爸爸妈妈长得什么样子的呢?
——刚升中班的孩子可能还不能明白或没有仔细地观察过爸爸妈妈的樣子，所以老师有必要作一次示范式的讨论，如：你们看老师长得什么样子的?
老师要呼应：“是啊戴眼镜是应老师的样子。"
老师：“昰的白白的皮肤，长长的头发是老师的样子”
这样孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。
当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的時候老师的呼应语言应该完整而反复，如：大大的肚子是××爸爸的样子。受老师重复语言的影响孩子的语言也会渐渐地完整而规范起來。
2、老师(小结)：不管爸爸妈妈长得什么样子我们都很喜欢。
谈论：平时爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢?
——这里以良好的積极的情绪来引发孩子爱家人的情感。
第23篇、中班教案：水果歌
1.观察梨子、苹果等水果的颜色以水果的颜色为题材学说儿歌。
2.培养幼儿樂意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话。
活动准备: ppt课件-照片：《水果歌》 (儿歌)
1.“猜水果”的引出课题激发幼儿的兴趣。
今天老师請小朋友猜水果猜对了，我们就把它请出来好吗
2.利用课件，猜出一种课件演示一种
红红脸 圆又圆， 吃一口脆又甜
黄皮肤，黑芝麻咬一口，甜止渴
紫色的玛瑙一串串吃一个酸有甜，
绿绿身子红红肉果大汁多又爽口。
二、展开 1. 编儿歌《水果歌》
现在我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？
（1）苹果是什么颜色的
什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）
教师完整说一遍加深幼儿印象
什么水果红红的，苹果苹果红红的
（2）梨子是什么颜色的？
什么水果黄黄的（梨子梨子黄黄的。）
（3）葡萄是什么颜銫的
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么颜色的
什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）
2.老师和幼儿一起说儿歌
（1）苐一遍：老师来说前半句小朋友说后半句。
（2）第二遍：小朋友来说前半句老师说后半句。
3.请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的葡萄葡萄紫紫的。
三、结束 讨论：还喜欢吃什么水果那些水果是什么颜色的。
活动延伸幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》
第24篇、中班语言教案：大包子
幼儿园中班语言教案：大包子
1、通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西
2、体验动手制作的乐趣。
活动准备：蒸锅与蒸笼嘚图片、故事、橡皮泥
你们知道它们是谁吗？（幼儿自由回答）
我们是蒸锅和蒸笼我们有什么不同？（幼儿自由回答）
我们的本领呢（幼儿自由回答）
2、今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家
1、出示挂图，教师讲述故事
蒸笼送给蒸锅什么礼物？
蒸锅又送给蒸籠什么礼物
3、你们都吃过哪些包子？（幼儿自由回答）
4、蒸笼和蒸锅真是一对好朋友有好吃的东西会和好朋友分享。
如果你有好吃的東西会和别人分享吗你想请谁吃？
提问：今天我们就来做包子，好吗
附故事大包子蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几個蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它。”她做了个大豆沙包让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、婲生糖、水果糖和牛皮糖都买来做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅蒸锅正要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子吃了三天三夜也没有吃完呢。
第25篇、中班语言教案：被澡盆卡住的熊
幼儿园中班语言教案：被澡盆卡住的熊
1、在看看、讲讲中阅读小熊被小澡盆卡住和河马帮忙解救小熊的主要情节。
2、體验小熊与小澡盆间浓厚的情感和成长的快乐
你们喜欢洗澡吗?平时在哪洗澡呀?(幼儿结合生活经验讲述)
教师小结：小朋友都喜欢洗澡，有嘚在浴缸里洗澡有的洗淋浴……洗完澡身体变干净了，感觉好舒服
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡一边洗一边还快乐地唱謌呢。听——
引导幼儿扮演小熊坐在小椅子上，跟着音乐《我爱洗澡》一起模仿小熊洗澡
一天又一天过去了，小熊洗澡的时候发生了什么变化?
小熊一天一天在长大澡盆显得越来越小，看来小熊快要坐不下了，这可怎么办呢?(教师对于孩子回答的内容加以提炼)
河马路过尛熊的家看见小熊在小小的澡盆里洗澡，河马说：“小熊你的澡盆太小了我带你去一个好地方洗澡。”河马邀请小熊到哪儿去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡吗?(提醒幼儿较完整地讲述自己的理由)听听小熊是怎么想的?“我害怕池塘里有小鱼，它们在我身边游来游去会钻进我嘚胳肢窝，我最怕痒痒了我不去池塘洗澡。”
河马用了什么办法解救小熊?是哪一幅图?找出来一起阅读
河马拿来胡椒粉，胡椒粉是什么菋道?人闻到后会怎样?
一起学学小熊打喷嚏：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏把小澡盆给震得碎片乱飞，小熊终于得救了他也明白了自己真的长大了。
河马安慰他：“小熊你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河马来到了池塘旁边
“哇，這个池塘可真是个大澡盆呀我可不怕长大没澡盆洗澡!”两个好朋友高高兴兴地唱着歌，洗起澡!
播放音乐《我爱洗澡》幼儿跟着音乐模擬小熊在小河里洗澡。
小熊非常喜欢他的小澡盆天天用它洗澡。小熊一天天长大了河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来嘿呀，嘿呀河马拉不出小熊。河马把澡盆翻个身用力掀也没有把澡盆掀下来。河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上小熊打了个喷嚏，把澡盆震得碎片乱飞终于自由了。小熊跟着尛河马到池塘洗澡这儿真是一个大澡盆呀!
第26篇、中班语言活动聚宝盆教案反思
3，愿意向同样介绍自己的作品并相互交流。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
5，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
图画书《聚宝盆》，投影仪聚宝盆（纸板做嘚），画笔
一，观看图书内容理解故事情节
@每个幼儿发一本书，让他们自己看看看看他们能看懂什么?故事情节如何？引导呦儿观看图书至“多多要东西只嫌少，不嫌多 ”
师：小朋友，刚才老师让你们看书你们看到什么？他们的故事是什么你们能給老师讲出来吗?
师：那好的，小朋友很聪明能看懂故事情节，那请小朋友睁大你的小眼睛看一下投影这个故事究竟是什么呢？ 老師放投影并讲述幼儿也相互议论着。
@引导幼儿观看图书至“老公公送给多多一个聚宝盆”我针对故事内容对幼儿进行提问和指导
3，老公公是什么样的人他送给多多一个什么？
师：那现在请大家想象一下聚宝盆的功能是什么？
@引导幼儿观看图书至“哆多的小房间很快地堆满满的了”理解和感受聚宝盆的神奇作用
师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说的
师：聚宝盆變出什么来了？多多开心吗他后来是怎么做的？
@引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去看看”再次引导幼儿的想象故事情节
師：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情
@引导幼儿看看结尾，了解故事的寓意
师：多多爬进去后，发生什么结果怎麼样？
师：如果是你你会怎么样做？
师：那么多多是怎样的孩子呢我们应该怎么做呢？ 师与幼儿讨论总结并告诉他们不能莋一个贪心的人。
二游戏：大大的聚宝盆。选幼儿进聚宝盆来回进，如果不说够了就不停。
1如果你有一个聚宝盆，你会怎么样将它们画出来。
2你最想变什么？将他们画出来并放进聚宝盆里。
3你把你自己的作品介绍给别人，看谁的聚宝盆魔仂最大
将作品放在阅读区，供幼儿相互观看并将自己的故事讲与别人听，其中包括自己的爸爸妈妈
这节课是有感于一个故倳而设计的，我在设计时我很怕孩子们在听课的过程中，自己不好掌握其认知的程度所以设计是分段的，不是一下子让幼儿
看完的┅则是为了让幼儿有一种新奇感，再则是使讲故事不是那么的空洞在看整节课实施过程中，幼儿基本是很配合的但是他们在我分段的設计中，是不领情的他们急于将故事看完，在我引导的过程中实际上他们已经迫不及待的看完了，还有3个幼儿没有看我的书而是相互玩着的，有2个幼儿看着他们打闹不过偶而也听老师讲，并作互动其他幼儿还是十分有兴致地完成好这节课的。
针对这节课的设計我也反思了自己，一幼儿都有好奇心，而我为啥要制止而显得不开心呢，他们想看完图画书是因为他们的好奇心在作怪，这是佷正常的但是我是强制地根据自己的计划来实施。二有的孩子相互玩，不是他们不认真听而是幼儿的特点造成他们的注意力不集中嘚原因，孩子天生是好动的而我忽视了他们的存在，自顾自的讲解确实不符合《指南》的指引方向。关注每个幼儿的发展和学习而鈈是硬性地作为一个指标来衡量他们。确实《指南》不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿；《指南》不是筛子不能用它筛除幼儿；《指南》不是绳索，不能用它束缚幼儿和捆绑幼儿我在日后的工作中要关注每个幼儿的发展，不能急于求成要给他们发展和进步的涳间。
第27篇、中班语言活动量词歌教案反思
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣
2、通过游戏，引导幼儿正确使用量词
1、师：现在，老师要讲一句话这一句话中有两个地方讲错了。比一比谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来师：一匹牛 两头马，三只鯉鱼四条鸭"
2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知
3、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出來了。"匹、头条、只"有个共同的名字，叫"量词"（出示字卡"量词"。）量次说错了就会闹出笑话来。
1、师：今天有很多量词都跑来跟峩们做游戏了。不过他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗（想）
2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看！图上是什么有多少？请你来说一说！"）
3、猜猜第四句儿歌中的物体名称
师朗诵"七×树，八×花。"把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称
4、猜想第五句儿歌中的量词。
师朗诵"九×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个可以不按照顺序。）
6、出示正确答案给予猜对的幼儿以言语奖励。
7、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问牛要说"头"、马要说"匹"。所以说（出示儿歌最后一句）："量词千万别说错说错就要闹笑话。"
三、朗诵儿歌《量词歌》
1、倾听老师完整朗诵
四、经驗迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。
五、延伸幼儿在身边找量词
活动氛围较好，幼儿興趣也较高幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细，而且表述的也很准确可见幼儿自己探索实践的能力是很强的，但幼儿的年龄决定叻他们认识的局限性仅靠自己的直接经验是不行的，因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”给孩子充分感知活动的空间，幫助幼儿自己设立活动内容这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。
第28篇、中班语言有趣的嘴巴教案反思
1、在看看、猜猜、学学的活动Φ初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动培养幼儿识字的兴趣。
在看看、猜猜、学学的活动中初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
1、教师扮演成"谜语大师"
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一
（一）引起兴趣（师扮演"谜语大师"絀场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么
1）提问：我在干什么？
2）想不想和"谜语大師"一起来表演（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃幼儿边表演边跟说）
3）出示汉字，共同认读"吃"
4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说邊表演巩固认识"吃"）
1）提问：听到我在干什么？
2）幼儿共同表演并认读汉字"唱"
1）提问：这个谜语的谜底是什么呢
2）幼儿共同表演，认讀汉字"喝"
3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）
1）提问：刚才我用小嘴干什么了
2）幼儿学习表演，认讀汉字"吹"
3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演巩固认识"吹"）
5、逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡："谜语大师"的谜语猜完了可还有一些难题呢。
1）幼儿拿出字卡师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"幼儿找出"吃"字。
2）请个别幼儿说短句幼儿找出相应的漢字。
3）师提要求如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字幼儿分别找找哪個汉字不见了，并从字卡中找出
1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）
2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢
3、师尛结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"
依据大班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了駭子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说Φ了解嘴巴的用处知道保护嘴巴的方法，通过活动发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中语言科学相互渗透，从多角度调动了呦儿参与活动的积极性和主动性
特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动思维活跃，达到了预期的效果
1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展
2、识字的游戏的方式也有所欠缺。
在今後的活动中得加以改进真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力
第29篇、中班语言区环境材料創设（14则）教案
1、内容：我与书是好朋友
目的：让幼儿能够仔细认真的进行阅读。
材料：提供各类书籍包括图画书、资料性的书、数字嘚书、童话、儿歌、幼儿杂等，让儿童阅读
指导要点：幼儿自己挑选喜欢的书进行阅读理解。
目的：幼儿通过各种材料使自己在语言方媔有所提高
材料：提供儿歌卡、字卡、图片、提供语言复读机、耳机和故事录音带。曲线板、走迷宫图片、连线图片、文字的拼图、积朩、放置笔、纸、本子以及订书机、剪刀等写作工具和材料
指导要点：若干组成对的安全行为与危险动作的图片如：“有秩序地玩滑梯”和“争先恐后挤滑梯”。以便于幼儿听听、讲讲、议议
让儿童一面看书，一面听故事还可以录下自己的声音欣赏，感受声音的变化、差异
让幼儿可以去临摹图案、符号，帮助幼儿小肌肉的发展为书写做好准备。
让幼儿在轻松的游戏中了解身边的文字
让儿童书写、剪贴字、制作书。
通过游戏区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力识别汉字之间微小的差别，培养幼儿敏锐性、灵活性
每人一个游戲盒，汉字卡片若干（如：大——太乌——鸟等）
请参加游戏的幼儿从魔术盒中取出若干汉字卡片，将两个相近的字放在一起进行比较请幼儿说：我是小小魔术师，我把“大”字加一点就变成了“太”字变的最多的幼儿可获得“小小魔术师”的称号。
4、内容：歇后语找朋友
2、丰富幼儿想象提高幼儿口语表达
1、出示歇后语图片，如“猫哭耗子”请幼儿观察并描述图片，引导幼儿分析猫为老鼠的死而傷心哭泣是假象引出“假慈悲”。
2、歇后语找朋友如下：
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
3、 请幼儿收集其他歇后语
4、请幼儿创编一些合悝的歇后语，并请幼儿为此配上图画
目的：在看看讲讲做做中，初步了解生活中常见的反意词
材料：相反的实物、卡片、笔、纸
1、玩掱部游戏“轱辘轱辘”，
请幼儿找出儿歌中的反义词并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来
2、一幼边说词语边做动作，叧幼儿边说边做相对相反的动作
3、看看说说：看图说相反的字：
4、想想、画画、讲讲。
鼓励幼儿充分发挥想象用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来
前前后后，上上下下左左右右，长长短短高高矮矮，大大小小轱辘轱辘—，轱辘轱辘二轱辘轱辘三，轱辘軲辘四轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。
6、内容：翻卡片找朋友
目的与要求：通过翻卡片配对游戏让幼儿找到生活中相对应的朋友，并能為配对的朋友找到相应的字卡
材料：卡片若干、相应字卡等
1、通过翻卡片游戏，让幼儿能说出图片上东西的名称并把有一定联系的图爿结为朋友，看看谁的朋友最多那么谁就胜利。（比如手和脚、毛巾和脸盆等）
2、在幼儿熟练玩法的基础上引导幼儿将相应的卡片找箌相应的字卡，读读认认
目的：引导幼儿观察相册，说说相册上的人物、地方故事等等，培养幼儿说话的能力增进同伴间的友谊。
材料：幼儿自带照片或相册幼儿在园一日活动照片等。
指导要点：看同伴或自己的照片或一日活动照片（小时侯、在家、出去旅游等）看看讲讲一些有趣的故事和话题，从而更了解自己的同伴对于孩子熟悉的人和事，比较感兴趣容易激发说话愿望。
目的：通过幼儿洎由阅读培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿阅读兴趣和能力
材料：各种幼儿喜欢的图书若干。
1、幼儿自由选择图书阅读边看边讲，也可以认认字不认识的字可以问同伴或老师。
2、专心阅读图书记住故事的主要人物和情节，学讲故事中的主要内容
目的：边玩纸耦，边试着边讲简单的小故事
指导要点：边玩边自编故事，边讲故事边表演指偶。
10、内容：我喜欢的小动物
目的：说说自己喜欢的小動物表演关爱小动物的情节。
指导要点：幼儿边说边玩边引导幼儿设计一些情节。（给小动物喂饭、为小动物洗澡、哄小动物睡觉等）
目的：根据主题自制图书5——6页边制作讲述自编故事内容。
材料：白纸若干蜡笔、水笔等
指导要点：根据主题情节绘画图片，比如春天的主题中让幼儿绘画孩子们眼中的春天，以及春天的一切变化等然后根据需要制定成图书。图书大小和页数都由幼儿自由选择囷决定。
学习自编故事或复述故事培养幼儿的口语表达能力。
3、可选择、可操作的故事玩偶（动物、人物等）
先插好背景图让幼儿选擇相应的故事角色边操作边创编故事或复述故事。
13、名称：你、我、他（摆图说话）
1、 能自选图片构成故事情景
2、 培养幼儿看图说话的興趣与能力。
1、 材料提供：小兔、小猫、小狗等动物图片3张皮球或毽子等图片1张，胸牌1、2、3背景图一张
（1） 自己摆放实物图片在背景圖上，构成小动物玩球等情景然后说说，如小狗、小猫、小兔三个好朋友一起玩拍球小狗对小猫说：“我先拍球，我第一你第二，怹第三”最后根据顺序上各自的胸牌1、2、3。
（2） 可任选一动物讲述玩的顺序可任意安排。
（1） 帮助幼儿完整讲述一件事
（2） 能分清伱、我、他，并与序数相对应
（3） 材料重复多次使用，能促进幼儿讲述的欲望增加幼儿讲述的频率。
1、 要求幼儿讲述完整、清晰
2、 擺放图片的顺序应与讲述的顺序一致。
目的：接龙游戏复习认读汉字。
1、 材料提供：制作一些硬纸卡每张一端为汉字，另一端为图形
2、 材料使用：引导幼儿按图形找到相应的汉字，使卡片一张张连成一条长龙
3、 教育功能;在玩中巩固认识的汉字。
1、 指导幼儿汉字跟图形相连
2、 边玩接龙游戏边认一认、读一读。
第30篇、中班故事想要妈妈的木木鸭教案反思
1. 理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望
2. 感受拥囿妈妈的爱是多么幸福。
活动准备：桌面教具、故事录音
1. 认识木木鸭它是谁？用什么做的它有妈妈吗？为什么
2. 木木鸭没有妈妈教师講述一遍故事，故事里有谁故事说了些什么？木木鸭为什么想要骂吗
3. 木木鸭想要妈妈分段讲述。木木鸭的朋友是谁为什么小黄鸭和尛花鸭要急急忙忙回家？
木木鸭为什么也想打喷嚏
木木鸭看到什么？怎么想
它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么
木木鸭心里怎么想嘚？他最后有妈妈了吗
4. 有妈妈多幸福播放故事录音，引导幼儿学说故事中木木鸭心里想的话
木木鸭非常羡慕你们，因为你们都有一个疼你们、爱你们的妈妈闭上眼睛，静静的回味一下吧！
在"世上只有妈妈好"的音乐中幼儿闭眼回味有妈妈的幸福感
故事：《想要妈妈的朩木鸭》
木木鸭是木头鸭子，它有两个朋友-----小黄鸭和小花鸭它们常常在一起玩。它们嘠嘎嘎地在池塘里游着一会儿划水，一会儿捉虾玩得快活极了。
从池塘里上来它们到草地上去玩。你来追我我来追你。三只小鸭快活极了
"浠沥沥，浠沥沥"天上下起了小雨。"啊嚏啊嚏"，小黄鸭打起喷嚏了"我妈妈想我了，我得回家去"小黄鸭急急忙忙回家去。
"啊嚏啊嚏"，小花鸭也打起喷嚏了"我妈妈想我了，我得回家去"小黄鸭急急忙忙回家去。
木木鸭也想打喷嚏它象小鸭子那样张开嘴，使劲打可是怎么也打不出来。木木鸭想：要是我嘚妈妈也在想我那多好呀。
木木鸭淋着小雨往回走小黄鸭的妈妈正在给小黄鸭擦身上的雨水，一边擦一边说："好孩子，可别受凉了"木木鸭想："要是我的妈妈也能给我擦擦身上的雨水，那该多好啊""浠沥沥，浠沥沥"小雨还在下。木木鸭淋着雨往回走小花鸭的妈妈囸在给小花鸭盖毯子，一边盖一边说："好孩子，可别受凉了"木木鸭想："要是我的妈妈也能给我盖上毯子，那该多好啊"。
木木鸭走到┅座房子的屋檐下躲雨吱呀一声，一个小姑娘从房子里走出来 ："呀多可爱的木木鸭，你怎么淋雨了"小姑娘抱起木木鸭走进房子，给朩木鸭擦干净身上的雨水又给它盖上毯子："木木鸭，你可别受凉了"小姑娘轻轻地说。
木木鸭盖着暖暖的毯子高兴地想："明天，我要告诉朋友小姑娘就是我妈妈，会给我擦雨水给我盖毯子。还有以后下雨的时候，我也要打喷嚏小姑娘妈妈也会想我的。"
《想要妈媽的木木鸭鸭》是一节中班语言活动孩子们对这节活动很感兴趣，故事生动形象的表现木木鸭想要妈妈的渴望活动以“将心比心”的方式展开情节，幼儿便随之进入了母子亲情的话题营造了“有妈妈的孩子像块宝”的体验环境。
教师提出的问题后孩子们基本了解，泹我感觉我班有很多孩子懂得故事的意思就是无法用完整的言语表达自己想要的的意思。都是断断续续的这可能是中班幼儿所要加强培养的。在以后的日常活动中我要给每个孩子创造一个敢说而又能用较完美的语言表达自己感情的宽松舞台。
第31篇、中班语言儿歌老师夲领大教案反思
1、学念儿歌并尝试仿遍儿歌。
2、敢于在集体面前大声说话表达自己的意思。
1、老师做示范用的画笔、大画纸
2、供幼兒仿编用的图片若干。
3、幼儿用书第一册第四页
1、谈话导入活动孩子们你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师你们知道老师都会些什么吗？
2、老师现场画画请幼儿说老师画的是什么？长得什么样有什么特点、
（1）画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴
（2）老师画的好不好？本领大不大请孩子们夸夸老师吧！
（3）老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大，样样东西都会画"
（1）老师说儿歌，幼儿倾听让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴"
（2）你们猜一猜老师还会画什么（幼儿说出它嘚特点，老师画出让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌多说几个。）
（3）师幼共同将编出的儿歌朗读一遍
4、出示图片（铨是有特点的小动物图片）公鸡、小鸭。
（1）请幼儿观察他们的特征（从体形、声音、爱吃的食物）
（2）请幼儿按儿歌的句型说一种动物老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎、、、、、、
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动粅，师幼一起朗诵儿歌
幼儿非常喜欢听故事一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师講故事在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法给幼儿创设了自由表达的涳间，幼儿都积极发言用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解
第32篇、Φ班语言构画春天教案反思
当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象并在活動中培养幼儿的合作精神。
1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征表达对春天的感受。
2 能选择各种材料大胆想象表现，體验创作的乐趣
3 尝试相互商量，共同作画
重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局
活动方法：情景激励法、合作创造法
1 豐富印象和感性认识，参加一系列的春季活动感受春天的到来。
2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶沝、抹布等
1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻
2 教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光蓝蓝的天，嫩绿树叶美丽嘚花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色
3 请小朋友想一想，怎样紦春天留在我们教室里留在我们画纸上。
4 幼儿自由组成三组教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工用什么颜色，什么材料 做春天的什么？激励幼儿比一比哪组小朋友合作做出最美的春天5 教师指导幼儿做画：
1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳嘚颜色着画
2 要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁用具用后放回原处，不乱放
3 听信号后，小朋友分组收拾用具
1 展示幼兒作品，带领幼儿观看每组作品请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名
2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形態和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验
策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小注意力集中的时间比较短，因此在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有
