孩子语文阅读理解能力差怎么办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-05 02:07 标签： 语文阅读理解差怎么办

　　1、一年级孩子的阅读，最重要的就是把课文读正确读流利。

　　孩子需要借助汉语拼音读准字音的基础上，通过多种形式的反复练习朗读，做到不读破词，不拖长音，能够正确，流利地朗读课文。

　　一年级的孩子读课文的时候要读出声，最好是大声的朗读，这样可以通过朗读培养孩子的语感。

　　一年级的孩子默读是很困难的，不要强求一年级的孩子默读，默读会扼杀孩子的阅读兴趣。孩子喜欢出声音的读，那么就出声音吧。

　　只要是读，肯定比不读强。阅读能力，必须在读的过程中培养。

　　2、激发孩子的阅读兴趣，引导孩子进行大量的课外阅读。

　　一年级的孩子刚刚学汉语拼音，基本上也不认识太多字，所以在读的时候，家长可以多买一些绘本故事，在家中家长读给孩子听。

　　孩子在进行大量的课外阅读的时候，也能够增强自己的识字能力，从而大量地识字，有能力提前读书。

　　在一年级上册语文教材中，第一单元和大人一起读的栏目中，就是需要家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听，唱一唱的方式，在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，从而激发孩子的课外阅读的动力，体验“我能读”的成就感。

　　在家庭的阅读中，大人可以跟孩子一起分角色朗读，或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式，来增强孩子阅读的趣味，让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。

　　3、鼓励孩子模仿课文中简短的短语和句式。

　　有很多家长觉得孩子读了不少的书，可是孩子的阅读理解能力还是很弱，语文成绩还是不好，那是因为读得不够深入。

　　例如，在一年级上册有一篇写景的散文叫《秋天》。这篇课文抓住了天气，树叶，天空，大雁等事物的特点，描写了秋高气爽，黄叶飘落，北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。孩子会读会背了，还可以模仿文章中的句式练一练说话。

　　文章中的句子“天空那么蓝，那么高。”可以让孩子也用“那么……那么……”的句式练习说话。

　　文章中的句子“一会儿排成个人字，一会排成个一字。”是写大雁南飞时的情形。“一会儿……一会儿……”表示变化快，写得特别形象。也可以让孩子用“一会儿……一会儿……”的句式练习说话。

　　这样在读的过程中学习语文，提升孩子的语文素养。

　　儿童阅读障碍的表现主要体现在以下三个方面：

　　认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O；经常颠倒字的偏旁部首。

　　朗读时增字或减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；听写成绩很差；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

　　行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；几乎做每件事都表现得反应过度；在辨析距离、方向时显得有困难；在理解时间概念时显得有困难；在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；完成读写作业非常容易疲劳。

　　温馨提示：若您对一年级孩子阅读理解能力差怎么提高还有疑问，可以竞思专家老师，也可以帮孩子做一个，全面了解孩子的阅读能力。

　　小学阶段从三年级开始，学习的内容和难度都有所增加，学生的学习差距也在慢慢体现出来，小学一二年级是打基础阶段，主要是在培养孩子的学习习惯和学习方法，三四年级往上就是展现学生学习能力的时候了，如果四年级的学生阅读理解能力差，那说明之前在这方面的训练少，基础没有打好，家长这时候要找出问题所在，然后辅导孩子，并且想办法提升孩子的阅读理解能力，以下是秦学教育网小编为各位家长分享的一些增强孩子阅读理解能力的方法!

　　我们要明白一点，四年级学习出了问题，往往是一到三年级的基础没有打好，而由于在三年级以前学习的内容简单，同学之间的差距不明显，很容易给家长造成孩子的学习“还不错”的假象，结果到了四年级问题一暴露，家长们才幡然醒悟，开始抓紧给孩子补课。

　　所以家长们要学会未雨绸缪，在低年级时抓牢学习习惯，打好学习基础。

　　而语文的增强虽然是一个长期积累的过程，不在一时之功，不会立竿见影，但这不意味着语文的学习可以偷懒，反而更不能有一时半刻的放松。

　　说到阅读理解上，首先还是要强调阅读的作用。阅读理解，顾名思义，先阅读，后理解。无阅读，不理解。只有阅读能力增强了，才能更好地理解，反之，也只有理解了，才能读得更透彻。两者之间是相辅相成，缺一不可的关系。

　　而理解能力弱，除了阅读之外，还要是多做题。有些家长有疑问：难道语文也要像数学一样刷题吗?

　　没错，语文的阅读理解题，需要有的刷题。因为首先阅读理解题，也是一个提升阅读的过程，很多文章都是文章，多读这样的短文可以更知道哪一类型的文章更容易拿来出题，还可以增加阅读量。如果孩子不爱读书，阅读理解里的文章总得读吧。

　　另外，做题不是为了追求量，而是要有质的增强，这就需要边做题边总结。只有不断地总结才能找到方法与规律，在做题时加以运用，减少差错，得到更好的分数。

　　如何做总结呢?这里教给同学们一个方法。每做完一道题，都要对照着正确答案去检查，检查时发现自己有错误，或是答题不不完整的，就要把正确答案换成另一种颜色的笔写在你的错误答案旁边，这样可以更加醒目地对比自己的错误出在哪，正确的又正确在哪。更利于总结。

　　同时还要注意几个问题：

　　一、选择练习册或辅导书时，较好看一下答案，是不是有解析，答案给的质量高不高

　　二、正确答案是不是规范，如果不规范较好不要选这样的辅导书

　　三、总结出来的问题，都要整理到语文笔记本上，会记笔记才能找到适合自己的学习方法。

　　希望小编整理的内容对大家有帮助，阅读理解能力差，就在这方面多花些时间和精力训练，多做一些阅读理解的题型，要有质量的做题!

理解能力差怎么提高，一起来看看下面的内容。

怎样提高阅读理解能力？

阅读理解分现代文阅读和文言文阅读。无论是现代文阅读还是文言阅读题，都夹杂一些字词句的基础知识题在里面。这些题都是披着阅读理解的外衣，实际上与阅读理解无关，只要学好语文基础知识就会做了。真正的阅读理解题重在理解。这种理解性的题目又分两种，课内阅读理解和课外阅读理解题。课内阅读理解题，一般只在小学和初中考，小学的一般都很简单，一般原文中有现句子就是答案，你只要找到问题和答案的对接点即可。初中的课内阅读理解题比课外阅读理解题要难（如果是都没读过原来文本来做）。高中及以上，一般不会考课内阅读理解题。怎样提高阅读理解能力呢？先要通过一遍文段或全文，把握文段（章）的宏旨，了解作者的思想倾向。然后再带着问题边读理解，弄清题目的意思，紧扣题目的意思，在原文中找出要点作答。做课外题要联系课内，与课文类比，有便于提高答阅读理解题的正确率。理解文言文，首先在于字词句难理解。文言文的根基在课堂上的文言文的学习和课外对文言文的积累。首先要掌握古代汉语知识：掌握文言实词和文言虚词。形似字、异体字、古今词义异同，同好说，异必记住。词义扩大缩小转移等，通假字，一词多义……文言句式，判断句，疑问句，倒装句，……如疑问句中疑问代词作宾语前置（何陋之有？），否定句中代词宾语前置（时人莫之许也）。古代常见某些修辞手法、表达手法（方式）等，如铺陈、互文、赋比兴、衍文……其次要学好中国历代作品选，各个时期（朝代）的代表古文多读多理解多记背默。掌握好了文言文的字词句，那么阅读理解文言文也就像现代文一样了。上文重点说阅读理解语体文怎样答题，无疑多做现代文阅读理解题可以提高阅读理解能力，但听好语文课，多阅读多理解多积累，多了解现代的作家与作品，才是提高阅读理解力最大的法宝。

感觉理解能力差，怎么才能提升理解能力呢？

你好，首先我认为理解能力差是对某一个词语，或者某一句话理解不了。如果你是对某一个词语理解不可的话，可以去百度；然后多记录下来。积累的多了，你的理解能力就肯定有所提高。如果你对某一句话理解不了，可以去请教他人，中国有句话叫做不耻下问，不要觉得去向比自己能力差的人请教感到羞耻；认真细心的请教他人，把自己问过的话记在心里。以后肯定会对你有所帮助的！还有就是多看书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书是最好的老师。当你看了几本书，你的想法和你的理解能力是一个层次，当你看了几十本几百本书的时候。相信不管是你的理解能力还是你的口才沟通都很棒的！加油！陌生人

怎样提高孩子的阅读理解能力？

五年级孩子的爸爸分享一点点经验。

我们家语文成绩一直都比较好，阅读理解也不错，主要得益于从小培养的良好的阅读习惯。首先是大量的阅读，还需要精读。在三年级开始就要培养孩子的精读习惯，把一本书反复的阅读，写读书笔记，我们家读书笔记，现在他主要写诗来体现。其次是培养读书的时候拿起笔画出重点词句习惯，训练他一段话用一句话或者一两个词来表达。慢慢的阅读理解能力就好起来。

感觉理解能力差，怎么才能提升理解能力呢？

小学生好动，活动量大，在教学英语动作的单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飞的动作。dance，我就作跳舞的动作。他们学得轻松，我教得也轻松。等学生基本掌握之后，就让学生上台表演各种动作，学生对这种活动最感兴趣，每个学生都能动起来、说起来，自觉主动地完成学习任务。积极参与面可达100%，学生学得快，掌握得也快。又如在教“monkey”时，教师左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样，一只小猴的形象就活灵活现地展现在学生面前，他们也可边做动作边说英语。巩固练习时，可听英语模仿动物的叫声或用形态表现，也可以听叫声、看形象，用英语来猜动物的名称。课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的直观形象教学中深深感到英语真有趣，单词不难记。

怎样提高自己的理解能力，我理解能力很差？

怎样提高自已的理解能力，我理解能力很差？这个看似很平常，但却是并不简单的一个问题。对这个问题，应该从眼前与长远两个侧面来着力解决才对！

从眼前而言，在现时即刻遇到的，或工作中出现实际问题时，应该而且必须冷静直面之，而不是?避它，必须多思多想多啄磨，并进行多角度思考，尤其要逆向研究它。如此这般，我想定会有所感悟与启迪，也必有新的收获与发现。必须养成静心研究，善于思考的好习惯！

从长远来讲，提高理解能为，应是基础建设，一要精通专业，熟能生巧，巧能生花；二要及时“充电”，能力建设如逆水行舟，不进则退，学习即“充电”也；三要打破常规，走出常态，扩大视野，才能拓展思路。

如此这般，我预祝你的专业水平，理解能力与基本技能，一定会与时俱进，精益求精，游刃有余，更上一层楼呀！

以上就是关于理解能力差怎么提高的详细内容，更多精彩内容请继续关注课考拉。

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