高中英语学习计划，怎么安排

怎样学习高中语文和英语

语文不好，关键原因是你没有同其他科一样去学习她。要拿出学数学一样的精神去学语文。 一、解数学题有一定套路，同样，做语文阅读题也是如此。首先，得找到答题模板。百度文库里搜，或者一些好的辅导书里都有。把题型归类。如作用题，作者思想感情题，词语句子意义题。。。。这些都有固定的答题模板，严格按照套路来，当然也可以适当发挥。（形象点说就是骨头加肉模式，骨头是答题模式，肉根据不同文章你自己总结）接着，买一些高考真题，最好是你们这个省区的，不要盲目做模拟题。隔几天训练一次阅读，一定要将答案写下来，再对照标准答案。（有的标答不一定就是表述最好的，但关键点一定是涵盖住的）。 这样做题+对照答案+总结模板，一段时间下来，一定会有成效。 二、作文的问题其实不大好解决。因为作文具有不确定性。但也能总结出适合你的模式。高三的作文以议论文为主，普通人想作文高分，最终追求的是议论性散文的境界。说白了，就是写的比较华丽或者是新颖独到。 首先分块训练，开头，中间的议论段，结尾。 开头要一鸣惊人，有不同格式，如排比式，题记式，故事引入式。。。。。。n种。 中间议论段要严谨，观点鲜明。举例子不要占大篇幅，议论为主。 议论段与议论段之间要逻辑分明。并列式或是递进式或是正反对比。 作文可以看一些历年的满分文，不符合自己写作口味的就跳过，不要浪费时间。 教参：《53》教参不求多，求精。历年高考题。模拟题不建议。 *要在高三上半学期把语数外学好，文科下半学期重点会放在综合科上。语文还是要重基础，一些基本概念要牢固。如表达方式，方法，作用等，不可混淆。 还有，语文进步空间很大。如一步一脚印跟着老师正确的方法走，最终一定会取得好成绩。 加油~↖(^ω^)↗希望对你有帮助~~~~~~ 英语： 英语考试首先是听力，听的时候心态一定要放好，为什么强调心态?只有听力这一关过的比较顺当，后面才可能更顺当。听力一旦没听好，因为它是一遍，不能再回头，有的同学有一个地方没听好，一下子卡壳了就导致一直到作文都做得特别不好，所以说在做听力时放轻松一点，跟平时一样，正常去听，听完之后如果这道题没答上就拉倒，继续听下一道题。听力答完之后，先镇定一会儿，涂完卡之后，就把这件事情忘了，不管听力是考得多好还是多坏，就让它过去。然后就从头开始，答单选。 英语就是平时得多读，那些学得比较好的同学，他们也没有什么特别多的窍门，就是多听、多读、多说、多写。但是，单词可不能死记硬背，千万不能抱个本，一天背它一百二百，明天全忘了。学英语时，碰到不懂的单词得勤翻词典，遇到特别重要的单词做到弄懂为止，但是，单词识记不要脱离句子，要放在句子中出现。学英语，关键还是靠积累，要做到每天都学到东西，哪怕是琐碎的东西。其实听力问题也是词汇量的问题。词汇量上去了单词就能听得懂，听得懂理解起来就不成问题。还要注重一些特定的环境，比如在电话里的对话，飞机场订票，饭馆里买饭，商店里买东西这些重点的环境应该重点听一些，如果是电话的电话号码留言，饭馆里买什么这些都要注意一下，词汇量上去了一般没有什么问题。 在英语考试中，接二连三地遇到生词，考试心情随之就会越来越紧张，“这篇阅读好难，我连读也读不通，后面的题肯定也做不对了。”这种情况在同学中十分普遍，做阅读理解就怕遇到生词，好象它已经成了解题的第一大拦路虎；更不用说每篇都遇到好些单词不认识了，那时很可能就会乱了方寸，直接干扰整个考试的情绪和思路。 针对这个问题，建议采用“未雨绸缪法”。在平时的复习中，大家几乎都会做错题集的整理，但是却很少在阅读中做笔记。如果一边阅读，一边发现出现频率较高的社会生活常用生词和热点词语，还有形式变化较多的各种动词，然后连带生词和例句都记录在能随身携带的小本上，就可以利用零散时间拿出来翻看复习。逐渐地加深对这些阅读笔记的印象，很多以前的生词也就不“生”了。所以，阅读笔记只要坚持不懈地做下去，可以有效地减少考试时遇到的生词量，扫除做题的一大障碍。 读到确实不认识的单词时，也可以采用化解它的套路。如果某个生词不影响对整篇文章的理解时，就大胆地跳过去，绝不要对它念念不忘；如要题目是针对生词的，做法是先给它做个记号，暂时跳过，通读之后依靠上下文的意思来推测大概词义，或将选项带入生词所在的原文，检验是否合乎语义和逻辑，而且有时在题目或文章里就有与生词相近的词或短语，可以从中得到词义提示。 除去做阅读练习题，大约每周读一份21世纪报，而且课文也是必要的精读材料。有同学到了高三就抛开课本去找各种各样的课外读物看，是不可取的。因为高三课本和考纲是配套的，所选的文章，在题材和难度上都和高考阅读题的文章相近，包括科技、人物、历史等丰富的内容，还容纳了以前学过的各种语法和句型。认真读懂并分析这些文章，能有针对性地增强语感和理解能力，从书本过度到试卷起了很好的作用。所以，考前3到5个月以作题和啃书本相结合效果是比较好的，书本绝对不能放下。另外，在休息时间，通过看英语电视节目和听英语歌曲等方式在娱乐中“阅读”，也是积累“量变”的一个轻松途径。 量变到质变的过程中，时常总结很重要。好些同学觉得阅读科技类文章比较难，但这类文章比较起其他类型的文章它在结构上更有规律可寻。一般容易在段首或段尾找出主题句，或发现每段的关键词。 外语一方面是跟着老师把基础知识学牢了，课外再听一些词带，看一些书刊。一个是提高一下学英语的兴趣，再一个是涉及一些课外的东西，对提高英语语感很有好处。其实各科都是这样，一个基础知识，一个课外知识。最重要的还是基础知识。英语稍差一点的学生可以把90%以上的时间都用在这方面。能力稍微好一点的把基础知识抓好之后，再适当多涉及一些课外的东西。 英语始终要坚持做阅读理解，完型填空，不要让笔头生下来，去习惯这种题型。而且每天都听一点英语，练听力的时候可能比较习惯一些，否则一下子听的话可能听不出来，反应不过来。 祝你成功！！！ 求追分！

高中学习英语需要注意什么？？

我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。
虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧：
首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……）
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many

高中英语学习的特点与方法

高中英语的特点是：知识点散，词汇量大，但是当你熟练掌握后却给你带来很大帮助。
至于学习方法，因人而异。我也只跟你说说我自己认为不错的，能对提高成绩有帮助的：首先，要把单词都背下来，采用循环背法，要不停的复习，不然你会很容易忘记。再者就是要将每一个单元的reading都认真阅读一遍，这对你在考试中的阅读理解很有帮助。每次读的时候要一口气读完，不要读一会歇一会。每一周至少写两篇作文，去拿给你的英语老师看，当你到了高三冲刺阶段，你会知道作文是多么的重要，而作文要是好又是占了多大的优势。我不知道你们要不要求听力，如果要求的话，你可以听听课本的配套磁带，耶可以听一些英文歌曲。
就这样吧，希望对你有帮助，加油！

高中英语非谓语动词专项练习100题附答案

高中英语非谓语动词用法详解及练习(含答案详解)

非谓语动词（一）——动词不定式
动词不定式、分词(现在分词，过去分词)和动名词统称为非谓语动词。现代英语将现在分词和动名词合为一大类叫作v + ing形式。这些动词的形式不能在句中单独作谓语用，因而没有语法主语。但可以有逻辑主语。由于没有语法主语，也就不受人称和数的限定，因为不是谓语，也就没有时态和语态，但这些词仍能表示动作和状态，所以仍有表示与其他动词相对时间关系的形式。由于与其它词有逻辑上的主谓关系，因此也有表示主、被动的形式，同时也有自己的宾语和状语，一起构成非谓语动词的短语(动词不定式短语，分词短语，动名词短语)。动词不定式、过去分词及v-ing形式在句中均不能作谓语用，所以叫做非谓语动词。
（一）动词不定式：动词不定式由“to+动词原形”构成，如：to study, to play，动词不定式虽然不能作谓语动词用，但仍留着动词的特征，它可以带有所需要的宾语或状语而构成动词不定式短语，如：to study hard, to play table tennis。1、动词不定式的形式变化：动词不定式有下列时态和语态的形式变化。不定式｜一般式｜完成式｜进行式｜完成进行式｜
2、动词不定式的基本用法：动词不定式能起名词、形容词和副词的作用，可在句中作主语、表语、宾语补足语、定语和状语用，如：（3（（49（2(2)She read the

高考英语非谓语动词考点语法填空专项练习100题(答案)

高考英语非谓语动词练习题

高中英语非谓语动词练习题及答案

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非谓语动词填空练习(附答案)

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高考英语非谓语动词练习

高考英语非谓语动词填空专练(50个填空题)

高考英语非谓语动词哪本辅导书最好

顾名思义，是动词的变形，但是不能充当谓语。因为英语书面语中，没有连动式，即两个动词不能之间相连，要么写成从句，要么加and或别的连词连接，通常把V-ing，即ing-分词。。。由动词变化来的不用来充当谓语的，但是表示动作的都可以看成是非谓语动词

高考英语里非谓语动词出题频率高吗？

不仅是在高考中，在各类考试中非谓语动词出现的频率都是很高的。非谓语动词如“动词+ing”的，“to+动词原形”的，以及过去分词等。它使用的频率很高，但不要把它想得很复杂。希望对你有帮助。

高考英语语法填空给出一个动词，作谓语要怎么填，非谓语呢？详细点

考动词时，大体分为谓语动词和非谓语动词。
谓语动词要考虑时态和语态。考时态时看句子时态的标志性词，例如：so far与现在完成时连用，或者有时得根据句子的语意来判断。考语态时，考虑主动语态和被动语态。
非谓语动词要找到该动词的逻辑主语，看该动词与逻辑主语是主谓关系还是动宾关系来进行选择。有时填不定式表将来或目的。
动词还考词性转化，要熟悉相关的形容词，副词和名词

巜高中英语语法填空专项训练》的非谓语练习部分第五题答案是什么

求高考英语考点3000题，专题七非谓语动词的答案。

高考英语-语法填空-专项训练-动词的时态语态综合练习

定义在句子中不是谓语的动词，
形式：不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）
作用：在句子中充当主语、宾语、状语等。
特点：1.非谓语动词可以有名词作用（如动词不定式和动名词），在句中做主语、宾语、表语。2.非谓语动词可以有形容词作用（如动词不定式和分词），在句中做定语、表语或宾语补足语。3.非谓语动词可以有副词作用（如动词不定式和分词），在句中作状语。4.谓语动词在句中作谓语，受主语的人称和数的限制；非谓语动词在句中不能单独作谓语，它不受主语的人称和数的限制。5.英语中不能单独做句子的谓语。与谓语动词的关系相同点（1）如果是及物动词都可与宾语连用，例如：They

place没有被动形式。　　2.A　　题意为：由于受到雷锋同志精神的鼓舞我们竭尽全力做好事。不定式作状语时常表示目的和结果，故C项不对。过去分词作状语时表被动和完成。B项表示正在进行的动作。3.C　　It is no good doing sth. 这个结构中，doing是个动名词，用作主语。句意为：在这里等着也没用，咱们还是回家吧。4.A　　分词作伴随状语。如填C, 前面应有and。不定式表目的或结果，句子意思不通。D 为不正确的表达。5.B　　fail to do sth. 固定短语，"没有能够…"。A项句子意义不通，D项表达不对。6.C　　不定式的完成式的否定式做原因状语，否定词not必须在不定式之前。7.D　　apologize to sb. for sth./doing sth.为常见搭配。8.B　　puzzled 表主语感到迷惑不解的，puzzling 表令人迷惑不解的，being puzzled强调正在进行的被动动作，to be puzzled表在主句谓语之后发生。9.C　　不定式作定语，to read 的逻辑主语是间接宾语him。10.D　　过去分词作后置定语，意为"被提到的…"。11.A　　living near the sea 分词短语作原因状语，其动作必须由主语来做。12.D　　现在分词完成式的否定式做原因状语，否定须在短语之前。13.D　　listen to 意为"听某人做某事"与hear用法相同，其后可以用不带to 的不定式，也可以用动名词。written on the blackboard 为过去分词作定语，修饰the article。14.D　　祈使句+ and+ 陈述句是一个固定句型，在这个句型当中，前面的祈使句表示一个肯定的条件。15.C　　Given过去分词作状语，表示原因，相当于since you are given。16.C　　that 引导定语从句修饰plan。carried out 过去分词短语在定语从句中作宾语补足语。17.A　　考查动名词的否定形式，not应紧挨着doing。18.D　　sb. be reported to do sth. 表"据报道…"，因此空白处应填不定式。不定式一般式表将要发生的动作或将出现的状态，完成式表已完成的动作或状态。句意为：据报道事故中已有五人死亡。19.B　　to join me 有自己的逻辑主语，成为句子的独立主格结构，表将要做的动作。A 表进行的动作，C、D使句子的后半部分成为从句，但缺少连词。20.C　　forcing现在分词作伴随状语，表陪衬性的次要动作。填A、D句中结构不对，填B句子意义不通。21.D　　独立主格作全句的原因状语。A虽可作状语，但本句中意义不通，C为错误表达方式，B是分词短语，但其动作不是主句主语做的。22.C　　"Do you mind …?" 后常有if引导的从句或动名词短语。根据"Go 为不定式做定语。A、B均却少介词，不定式和被修饰词things建立不起来动宾关系，填D项句子语法结构错误。24.B　　动名词的复合式作主语时需用所有格形式。D为名词性从句但缺少引导词。25.C　　一句话中有三个连续谓语动作，都用过去时，中间不应有伴随分词或不定式状语无故出现。26.C　　feel like 表示"想要"，其后应接动名词。27.B　　当but前面有实义动词do的任何形式时，后面用不带to 的不定式，否则就要用带to的不定式。28.B　　need 实义动词，后面的动作表被动时，应用动名词的主动式或不定式的被动式。29.A　　have + 名词（或代词）+过去分词可表示某种遭遇。Let后面的宾语不接过去分词。D项表示"听凭某种状况而走开不管"，与题意不符。30.D　　Being

非谓语动词的详解及练习

非谓语动词练习3.动名词和不定式作宾语的区别

3，letters 信 被送出，要用被动语态
4，see sb. do sth,see sb. doing sth,前者是“看见某人做了某事”后者是“看见某人正在做某事”，可以说看见谁消失了，而不能说是看见谁正在消失，故用do 而不用doing.
5,have sth to do "有什么事情要做”与第3题不同的是，他想要信被寄出，信是从句中的主语，用被动语态，而这个是“我有好多工作要做”主语是我
6，他什么都做不了只能等着公共汽车来，公共汽车来是将来时，用"to do " 来表达

　　教材依据初中生的特性来编写,配置了大量的教学图片,正确使用这些图片,能有效地帮助学生正确解教学内容,激发其审美情趣和想象力。以仁爱版八年级上册的教材为例，以下是学习啦小编为大家精心准备的：2016年八年级上册仁爱英语知识点总结，欢迎参考阅读!

　　她棒球打得相当好而且擅长于跳.

　　2. join sb. 表示 “加入某人的行列” “和某人在一起”

　　join + 组织 表示 “加入某个组织”

　　5. a few “几个;一些” 修饰可数名词

　　a little “一点点” 修饰不数名词

　　how often 表示 “多常; 多久一次”; 提问时间的频率.

　　(一)be going to 结构: ①表示主语进行某一将来行动的打算、意图。这种打算常经过预先考虑并含有自己做好某些准备的意思，因此通常认为用be going to表达的行动很可能会见诸实践。

　　我打算本周日和同学们一起打篮球。

　　她打算为她妈妈买一件毛衣。

　　②表预测。指根据迹象推测，而且马上或很快就要发生。

　　① 表示作出立即的决定。这种意图并未经过事先的考虑或计划，是临时的一种决定。

　　② 表示预测。指说话人对于将来的看法、假设和推测。

　　(一) 词形转换：

　　34. be important to 尽某人的力 对某人说抱歉 确定做某事 生某人的气 在某人的帮助下 上菜 调高/低(音量) 让某人一直做某事 一分钟后;马上 在电话中 就坐 不要紧 一系列旅行 喜爱/欢做某事 过着非常兴奋的生活也 把……投进…… 遵守规则 一个多世纪后 越来越多的人 感到疲劳 替代…… 叫某人做某事 为某人订一份计划 增进;增强 乐于做…..做某事

　　1. ill 与 sick 都表示 “生病的”, 只能作表语而既可作表语也可作定语.

　　3. one of + 名词复数 表示 “其中之一……”, 主语是one,表单数.

　　我们确信下次一定会赢。

　　9. instead “替代;相反”, 一般单独使用,放在句末,前面用逗号隔开.

　　instead of…“替代……;而不……,相反”

　　现在越来越多的外国朋友搭我的出租车.

　　2. be afraid… “恐怕” 指有礼貌地、委婉地拒绝别人.

　　among 在三者或三者当中

　　感冒/牙疼/发烧/咳嗽/背疼胃疼/咽喉发炎/流感/眼疼

　　4.You look pale.你看起来很苍白。(1)在英语中表示气色不好，苍白，不用whit，而用pale

　　(2)“look ”在这里译作“看起来”，作连系动词，后接形

　　“goes”在这里指事情的进展。“it ”用来代指病情。如：

　　tea with honey 加了蜂蜜的茶，with表示一种伴随状态。类似的表达还有：

　　句中“hurt”译为“疼痛”，作不及物动词。后不可接宾语。如：

　　buy sth for sb.双宾语的运用。使用双宾语时，在人宾前需要使用介词，有时用“to”有时用“for ”，这与动词本身有关，表示动词的方向，多用“to”，表示动词的目的，多用“ for ” give sth to sb. pass sth to sb.

　　not ----until直到------才-------until 在肯定句动词一般用延续性动词，在否定句中动词一般为短暂性动词。如：

　　1) 固定短语had better具有情态意义，也可以看作情态动词。译为“最好”，它只有一

　　种形式，没有人称和数的变化，后常跟动词原形，是给人提出建议的一种方式。如： You had better go to see the doctor你最好去看医生。

　　1) 作助动词时，英式英语中表示将来，可与第一人称连用，但在口语中所有人称都用

　　拄：美语则不管什么人称，一律用will。

　　2)作情态动词时表征询意见，用于第一人称的疑问句中。如：

　　3) staying up late is---动名词作主语。当我们需要一个动词充当主语时，常用此动词的

　　动名词(即doing)形式。如：

　　译为“用不同的方式”。

　　little 少得几乎没有，表否定，修饰不可数名词。

　　a little有一些，表示肯定，修饰不可数名词。

　　few少得几乎没有，表否定，修饰可数名词。

　　a few有一些，表示肯定，修饰可数名词。

　　may有两种含义，表示请求允许，译作“可以”。如：

　　表示推测，译作“可能”。如：

　　enough 修饰名词时放在前后均可;当它修饰形容词时，一般放在形容词后面。如： strong enough足够强壮

　　2. go ahead(尤指经某人允许)开始，干下去，走在前面，领先

　　ahead 意思是向前，这里的go ahead原意为向前走，在这里译作继续问问题，相当于go on

　　本句是由when引导的时间状语从句。当主句的动词用一般将来时时，从句一般用现在时。如：

　　是形式主语，类似的句式有：

　　这是一句常用口语，在久别重逢的朋友之间，还可以说

　　1) on the Internet 在网络上。介词on用来表示在网上、电视上、收音机里、电话

　　exercise在这里为动词，意思是“锻炼，运动”。

　　1.反身代词的形式

　　2、反身代词的用法

　　1)“by+反身代词”表示“单独地，独自一人地”。如：

　　2)反身代词常与一些动词连用。如：

　　“teach+反身代词”表示“自学”;“ hurt+反身代词”表示“伤到自己”。如：

　　注：反身代词与个别动词搭配使用，意思发生变化。如：

　　“ enjoy+反身代词”表示“-----玩得开心”。

　　a lot “许多、大量”，用在动词后，同very much。如:

　　她告诉我许多有关怎样学好英语的方法。

　　另外，a lot of 和lots of 的意思也是“许多、大量”，要用在名词前，在肯定句中常代替much，many。在口语中尤其如此。如：

　　a lot of和lots of之间没有多大区别，都可以与可数名词和不可数名词连用。与不可数名词连用时，动词用单数，与可数名词连用时，动词用复数。见上述例句。