近日新版《职业教育法》颁发，似乎职业教育的春天就在眼前。但小生认为，要真正搞好职业教育还须多做实事。
一要切实提高技术工人的自豪感和收入，让他们也像德日两国一线技工那样经济地位可比肩甚至傲视白领；
二要像办重点高中那样办职校，职校不是差生的收容所，而是大国工匠操作型人才的摇篮，不是企业的跟屁虫而是中小微企业依赖的上帝；
三是恢复国际上流行我们也试行过的综合高中，到高二高三让家长和学生看清现实和前景自主分流；
四是像改开初期那样用法规和经济手段强化企业内的职业技能培训，让技工提升技能和资质；
五是不宜过度鼓动职教高学历化，而是资历化，高学历反而造成一线技工更加紧缺，德日两国高级技工占比40-50%，而我们仅可称占比5%。
我是技工学校的凉教习。
职业教育分为中等职业教育和高等职业教育。其中中等职业教育又分为中职学校和中级技工学校、高级技工学校；高等职业教育分为高职、大专、应用型本科、技师学院。
本人所在学校挂两块牌子，一块是教育局管辖的中等职业学校，一块是人社局管辖的技工学校（现在升为技师学院了）。
先说招生吧，中等职业学校招收的学生必须是初中毕业的学生，技工学校可以招收社会学生。在过去，国家不限制普高招生的时候，职业学校是很难招生的，经常发生抢生源大战，因为家长固有思想觉得没出息的孩子才念职校，造成了每年只有极少数初中毕业生会选择职业学校，举个例子，我有次给一个中考只考了200多分的孩子家长打电话说让孩子上职校吧，这个成绩上了高中也很难考上大学，家长很坚决的说我家孩子考200分也要上高中。近几年国家开始重视职业教育，限制普高招生数量，上职业学校不用交学费，书免费，住宿免费，这让我们职业学校迎来了春天，不夸张的说，近几年我们学校在校生数量增加近3倍。
再说发现前景，近些年大学生就业难和企业招工难形成鲜明对比，大学生是理论型人才，企业需要的是技术型人才，这就是为什么我国要大力推行大国工匠。职业学校培养的就是技术型人才，除此之外还承担了很多社会技能培训，比如退役军人，农民工，下岗再就业人员等等。诚然，我国职业教育还存在很多不足，例如实习指导教师匮乏，教学设施落后于社会发展，但是在国家的支持下，职业教育人一代代的努力下，这些不足正逐渐被缩小。就业率也许很多人会说有水分，但是我们不得不承认技术型人才确实是我国现在的紧缺型人才，所以如果学生动手能力上有天赋就学习职业教育吧。举个真实案例，某技师学院有个学生小龙（化名），因为参加世界技能大赛得了金牌，被学校破格聘为副教授，年紧20岁，做教师的明白这个意义吧，很多教师努力了一辈子也未必能升到这个位置。
最后说下国外对比吧，德国是公认的全世界职业教育做的最好的国家，也是我国一直在学习做职业教育的国家。在德国，认为人分为理论天赋型和技能（动手）天赋型，在小学教师会观察每位学生属于哪种天赋类型，小学毕业时教师会给每个学生家长一个意见，所以学生在小学毕业后就会有部分去读普教初中，部分去读技能型初中（职业教育），在德国，蓝领跟白领工资是不分上下的（不要拿个例去偏概全），技术工人同样受到重视。
国家发展需要科学家，同样也需要技能型人才，现在职业教育同普通教育一样打通了深造渠道，中职—高职—应用型本科—研究生（天津某大学正在试点），中级技工学校—高级技能学校—技师学院，这两个渠道将来一定会跟普通学历教育划等号，到那时技术工人将得到比现在更高的社会地位。
众所周知，我国职业教育可分为两个层次，一类是中等职业教育，由中等职业学校、技工学校、职业中学来承担教学育人任务；另一类是高等职业教育，由应用型本科、高等专科学校、高等职业技术学院承担教学育人任务。而这些职业院校都在为国家各行各业培养和输送各类专业技术技能型人才，因此，职业教育的发展水平和程度可以侧面反映出一个国家的综合实力。
目前，我国高等职业教育事业发展迅速，呈现出职教办学特色鲜明、创新发展百舸争流、人才培养成效显著，越来越多的优质高职院校和特色高职院校脱颖而出，高等职业教育得到社会、行业、企业、家长、考生的认可，取得明显成绩。一是办学有特色、国家很需要；二是立德又树人、德智体美劳；三是行业都认可、地方离不了；四是企业急要人、学生就业好；五是国际影响大、育人有成效。
所以说，高等职业技术学院就是培养高素质技术技能型人才的摇篮，中国制造、“一带一路”建设、现代服务业、现代农业、现代国防建设等等——职业院校功不可没。
职业教育是一个国家工业发展的支柱，现在国家对职业教育的重视程度越来越高，但是目前职业教育现状并不好，主要表现在2个方面：
1、社会认可度不高。一般只要成绩足够，不管怎么样，大学是一定要去读的，很多人觉得读职业教育就是低人一等，造成了现在大学生一毕业就失业、职业学生生源差两个问题。
2、就业范围窄。职业教育的就业面非常窄，都是定点定专业，一毕业多是蓝领工人，尽管目前高级蓝领工资收入比白领还要高，但是其就业范围及发展前景都被限定了；
3、管理不统一。目前人力社保部门下属有技工学校，教育部门有下属职业教育学校，很多地方，两个学校之间的统筹协调管理比较差，出现抢生源等问题，对职业教育发展产生不利影响。
总的来说，目前职业教育在发展，但是整个社会的价值观还是处于大学教育高于职业教育阶段，就业上来说，目前高级技工，技师的就业非常好，经常是招工数远远超过毕业生数。
当今社会的快速发展，职业的分工也越来越明确。对于很多的毕业生来说，拥有一技之长，反而能够更快的找到适合自己的职位，比如在经济发达的上海城市，各大企业在招聘人才时，更看重的是你的能力，而不一定是学历，从某种意义来说，职业教育利国利民，但是真正的落实到实际教育中，仍然需要付出很多的努力。
德国作为世界的职业教育大国，也是各国发展职业教育的一个学习榜样，他们的职业教育模式是多元的教学，“订单式”的输出，多元化的教学是指一方面学生在学校里，学习专业的理论知识，另一方面，学生在学习的同时，可以去用人单位做学徒或者是实习，真正的做到工学合一，与此同时，学校和企业签订协议，人才毕业之后，可以立刻到岗就业，避免不必要的适应阶段，直接操作。但是目前我国的发展情况似乎还不是很乐观，还需要进一步的发展和完善，政府与职业院校之间的交接和合作，需要不断的协调两者机构关系。
其次，必须考虑到家庭原因。家庭作为个体的第一成长地，对孩子的影响是巨大，只有家长端正了自己的观念，孩子才会拥有更多的选择，眼下很多的家长认为自己辛辛苦苦的工作一辈子，不希望自己的孩子去工场上班，而是学习一门“舒适的专业”，比如律师、财会专业，或者直接进入单位的管理层，所以很多毕业生的第一选择就是大学这些专业，缩小了自己的选择范围，导致职业教育类院校生源短缺，这种现象的产生，也是因为父母对职业教育院校的不了解。
因此，职业院校应该加强与家庭之间的协调关系，社会发挥正能量的价值作用，帮助家长全面认识职业教育，例如开设新形势的就业讲座、家长参观开放活动等，在扎实教学的基础上，赢得家长的信任，获得跟多的生源。
职业教育是未来的一个大趋势，也是培养人才的一个重要端口，但是职业教育仍然需要不断的完善，才能稳扎稳打的成长壮大。
关于职业教育这个问题大家都回答了很多，我就不再赘述，只说一点，无论是普教还是职教，适合自己（学生本人）的教育就是最好的教育！——其实我自己曾经也是一名职教学生，初中毕业没有考上普高，非常迷茫，经老师引荐才去重庆市渝北职业教育中心就读中职，选择的是旅游专业，后面直接就参加了对口高考，考上了大学（本科）。如果以我中考的成绩去读普高，估计连好一点的专科都考不上吧！我记得有个初中同学当时比我成绩好很多，去读的普教，结果只考上一个一般的专科学校，非常可惜！所以，初三毕业不管是选择普教还是职教，只要孩子愿意好好学习，再根据孩子自身情况，选择最适合孩子身心与学业一并发展的道路，将来孩子一样可以成为优秀的专业人才，一样可以成为国之栋梁！[碰拳][666]
我国想从制造大国走向制造强国，需要很多的客观条件和主观条件外，最不能缺乏的是大量的优秀工匠，职业教育就是产生工匠的摇篮。先进的工业国家非常重视职业教育，也大力发展职业教育，我国还是刚刚跨进工业国家的大门，有很多东西必须向先进的国家学习，所以职业教育才在我国方兴未艾，它的前途肯定是一片光明！
近日，由社科文献出版社出版的2018年就业蓝皮书已公开发行。蓝皮书显示， 2017届本科生毕业半年后的就业率为91.6%，2017届高职高专毕业生半年后的就业率为92.1%。这是就业蓝皮书发布10年来，高职高专生就业率首次超过本科生。
高职高专生的就业率超过本科生，这样的结果应是颠覆了不少人的认知。据悉，调查者进行了长达半年的跟踪评价，采访的样本多达30万，覆盖了1000多个专业，调查的真实性和权威性，应该是毋庸置疑的。
长期以来，国人对职业教育是戴着有色眼镜的，总认为学习不好才去读高职高专。如今，职业教育以就业率来为自己正名，让社会看到了职业教育的变化。职业教育的整体向好，与全社会对职业教育的重视是分不开的，正如论者所言，近年来中央出台多项职业教育文件，推动了产教融合、校企合作，职业教育在政策鼓励下取得了长足发展。此外，也与职业教育的转型相关。就业率的提升，意味着人才培养与市场需求紧密接轨，这恐怕也是本科教育需要反思的。这些年来，本科教育与市场需求的脱轨，一直饱受社会诟病。
不过，也还是要客观理性地评价这个结果。首先，两者的就业率不过相差了0.5%，差别其实并不大；其次，这个结果是根据就业率来评判的，在就业率之外，还有就业质量等指标。换句话说，就业率稍高，还并不能说明职业教育的就业整体情况就如何喜人了，更不能就此认为职业教育的“春天”已经来临。
从职业教育本身来说，成熟的育人体系仍尚未建立起来，频频曝光的高职高专学生实习就业黑幕，就是最好的例证。在更大的社会环境下审视，对职业教育的歧视，仍然广泛存在——从不少学生家长到一些用人单位，仍然固执地认为职业教育是“不入流”的选择。由此，我们很难想象，职业教育会得到社会公正的对待。
当然，必须承认的是，一种教育生态的改变，一个社会认知的改变，本身就不是一朝一夕的事，这就决定了职业教育的崛起发展，也非一日之功。值得欣喜的是，加快发展职业教育已经成为社会各界的共识，职业教育开始焕发出更大的活力，尤其是伴随着社会人才评价的多元化和工匠精神的重申，为职业教育迎来“春天”提供了久违的契机。
（燕赵都市报 高亚洲）
你好，我来回答你的问题。
职业教育与传统的高等教育相比，理论性可能稍微低一些，更注重专业性和实战性。
我对于职业教育的看法大概有以下几点，供您参考:
职业教育可以培育一技之长
我们的社会是多元的。对于人才的需求也是多方向的。高考中的佼佼者，从211或者985院校毕业，会成为公务人员，教师，或者一些大型企业的管理者。但是社会同样需要一些有一技之长的人，职业教育恰恰就是为社会输出这方面的人才。比如说你接受了汽车修理的职业教育，比如你学了美容美发方面的职业教育，同样可以在这些领域发光发热，可能一些本科类院校很少有这方面的专业，即便有可能更注重理论方面或者管理方面，实际上，去从事这些更细化的技能，还真得是职业教育方面出来的人更容易上手。所以接受职业教育可以培养出来你的一技之长，成为一个技术方面的人才。
成功的职业教育收入并不会低
关于这一点，我直接举例来说吧。我有个亲戚家的孩子，比较顽皮。高考只考了200多分。但是动手能力比较强，平时在家里也喜欢修理方面的东西。家人把他送去了本地的一个职业教育学校，学习了汽修和电焊。在他们的班里一直是比较突出的。毕业以后成功的进入了一般汽修厂，我们这边西部，很多大车和挖掘机，他对这方面就比较感兴趣。肯于琢磨。孩子也比较勤快，大概半年多的时间。就身为一个分店的领班，工资都要过万的。很多高等院校毕业的。应届毕业生，可能工作很久都达不到这个收入标准。
其实许多职业教育学校毕业的学生，真正学到了一技之长，工资都不低。比如一些面点师，厨师，甚至一些强弱电施工方面的人才。
职业教育为高考失败者提供了另一个出路
作为大部分人来说，上学或者求学的生活是最终为了工作而铺路的。有些孩子可能懂事比较晚，没有在初中高中时取得优异的成绩，或者学习能力一般，中考或者高考成绩不理想。如果这些孩子直接到工作岗位，可能会从最低层最基础的工作做起。
而通过职业教育以后，如果你非常认真的学，又到了一个比较好的培训学校，技能比较突出，起点还是不一样的。可以说职业教育为高考失利的人群提供了一个出路，也是提供了一次重塑自我的机会。没有很好的社会人脉，没有丰富的家庭背景，通过职业教育获取一技之长，无疑是这些孩子的一个很好的出路。
职业教育更考验人的自控能力。
很多大学生上了大学都选择了一种享受和放松，但是职业院校，会有更多的有不良习惯的孩子在这里就读，这里的老师其实比较难做，孩子们也比较难管。所以，想从这里脱颖而出，其实更考验人的自控能力。
职业教育，作为蓝领方面的选择，如果选对好的学校，肯钻研，有兴趣，也会有一个不错的前途。
随着人才招聘、求职从原来的“求职难”，到现在的“用工荒”，凸显了我们广大就业者思想及就业机会的多元化，不像以往那样单一，普工及技能人才企业缺口尤为突出。
我是一名从事多年的职业技能培训学校的从业者，对职业培训学校，从事于张家港市环宇职业培训学校工作。
从现在求职者的求职意愿也有所转变，我们环宇技校从2018年1月份截止到12月1日共开展叉车培训、挖掘机培训、电工培训、电焊工培训、装载机培训、行车培训培训班各12期共培训学员3000多名，全部就业，从以上数据综合分析出一个原因，技能就业无论从工作环境，工作舒适度，劳动报酬都较为普工有优势，随着城乡一体化，大环境的影响，但根据企业总工缺口也是谨小慎微的，
鼓励制造业发展，推行终身职业技能培训是很有必要的。
推行终身职业技能培训制度的政策措施。措施主要提高劳动者素质、促进高质量发展。会上同时决定对职务科技成果转化获得的现金奖励实行个人所得税优惠，使创新成果更好服务发展和民生 着重解决现存的“重学历、轻能力；重理论、轻操作；重装备、轻技工”这样“三重三轻”的现象，真正贯彻各行业的工匠精神。
现在职业教育发展迅速，社会对职业教育存在的偏见也在逐渐降低。
对职业教育的认识应该具有双面性，一方面，普通教育的确是最适合学生的选择，不能因为职业教育的发展而以此为理由直接拒绝传统教育。
另一面，要正视职业教育中的闪光点，其对专业技能的掌控和对学生实践能力的培养都是很优秀的，从某种层面来说，能够有效提升学生的就业能力。
初中上职校或者叫中专，甚至能直升大专的，所谓3十2模式的，均为考不上正规高中，成绩基本上在班上倒数。不要和我辨论，我是近三十年的初三现在叫九年级的老师。当然，这是我们这个地方，近十几年的情况，以前中专和现在的中专是两个概念，不了解情况的，不要胡乱发表意见！
非常感谢悟空邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
1、家长： 儿女不是大学的材料，先学项技能，保证生活。职业教育还是很需要的。希望能够学到社会上容易就业，收入不错的专业。 总体支持职业教育，比较注重实际，但对费用和条件敏感而对专业不了解。
2、企业： 技工缺乏，希望招收职业学校学生。对职业教育期望，但不愿意投资，补贴，合作。 希望学生基本功扎实，技能符合实际生产，最好是针对性强的培训。同时希望有吃苦耐劳精神，勿好高骛远。 既想要好的，又不舍得投资。
3、学生： 上职业学校好轻松，不知道学什么，对课程无兴趣（其实就是不想动脑），对专业不了解。混到工作年龄再去闯荡吧。 对专业看的太简单，想的太容易。脱离社会要求较多。毕业前态度稍好些，但为时已晚。 差不多是现在大多数学生都存在的问题，不过职校的学生敢于直接表露罢了。
4、职业教师： 没有学历教育拿钱多，福利好，干活比高中，大学苦，论文难写，职称难评。学生比高中大学的差。 政府，企业，家长，学生都光会提要求，没有多少实际配合和支持。 唯一好处是没有考大学的压力。 职业教育没有得到真实的重视和社会支持。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
今年县里下拨了一笔人均7500块的款子，作为年终目标奖，但附文规定，不得进行平均分配，必须通过考核分成三个等级，每个等级之间差距不得低于1500元，等内每个人之间也应当有适当的差距，以期达到彻底打破“大锅饭”，调动广大教职工劳动积极性的目的。
上级的出发点没有错，政策没有错，文件没有错。
若真能做到通过名副其实的，实事求是的考核，将年终奖励拉开距离，或许确实能够达到奖勤罚懒的目的。
无论小学教育，初中教育和高中教育，丽江教育年年位居全省倒数，玉龙教育年年位居全市倒数，已经到了不得不进行教育变革的地步。
错就错在我们具体实施下来，恰恰和上面政策的目的是背道而驰的，让偷奸耍滑者获利，让做表面文章者获利，让利益总集中在某一部分人手里。
如此下来，不但达不到“奖勤罚懒”的目的，反而呈现让腐败现象滋生和蔓延的趋势。
既然如此，倒不如让等内差距拉近一些，等间差距拉近一些，反倒更能让矛盾少一些。
根据《中华人民共和国职业教育法》的规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。
从“规定”看得出来，在中国境内的每所学校都必须实施思想政治教育任务外，职业学校的核心任务是：
“传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”
这样的任务，显然证明了职业学校的人才培养目标和普通高中是截然不同的！
普通高中在“高考”这根指挥棒指挥之下，教育教学工作的重心指向让学生充分掌握物理、化学、数学……等各门基础文化学科，让学生通过三年的学习，在高考中取得优异的成绩，考上理想的大学。
因此，普通高中老师的教案编写、课堂教学、布置作业、作业批改的质量，在很大程度上决定了教学效果。
也因此，在普通高中，把对以上各个环节的考核，作为对一个老师的工作业绩的考核，是显得合情合理的。
但是做好了以上各个环节，也未必能取良好的教学效果，取得优异的成绩。
我们时常可以见到，教案写得工工整整，课上得激情飞扬，作业批改得一丝不苟的，考起试来照样年年倒数的老师也不是没有。
这样的现象充分证明，不同的老师之间，“师能”是有差异的，同样一个班级同样一个知识点，不同的老师上起来效果是大有差别的！（因此，我认为“光看上课看不出来差别，只能看考勤”这样的言论是无比滑稽可笑的，是混淆视听的说法。）
所以，在义务教育阶段和普通高中，学生的考试成绩，在对一个教师的考核中占很大的比重。
用成绩来说事，相对来说是比较公平的。因为我们即便人为的把某个老师吹嘘得天花乱坠，但他拿不出来实际成绩，就无异于自己打脸！
可是在职业学校，我们的任务是“传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”
教学任务不同，人才培养目标不同，对师资的要求就不同，对老师的评价方案又且能依葫芦画瓢，照搬照抄普高的那一套？
因此，职业学校就应该有职业学校的特点，职业学校的评价方案就应当凸显职业教育的特色！
激励机制应当向“双师型”教师倾斜
职业学校的人才培养目标，决定了对人才的需求是“双师型”人才。
所谓双师型人才，就是既持有教师资格证又持有职业资格证的，既有课堂教学能力又有真正实际操作技能的人才。
既然需要的是这种类型的人才，那配套的激励机制当然应该凸显在有利于引进和培养这种类型人才方面。
我们可以换位思考一下，假如我们的学生是我们的孩子，送到职业学校来的主要目的是什么？是来听几节政治课吗？
如果你回答说是，那肯定是违心的！再说，如果是那样的话，还有必要分专业吗？全部给它搞成一个“德育班”或者“政治学习班”不就行了？
诚然，德育是重要的，是搞好其他学科教学的首要保障，所以德育要先行。但先行的，未必就是主要工作。
学生们来这里的主要目的是学习一门技能！
所以教授学生一门技能才是我们的核心工作，能教授学生技能的人才是我们需要的重点人才！
因此，激励机制难道不应当向重点人才倾斜一些吗？
激励机制向骨干专业倾斜
我们可以试想一下，假如你是私营企业的老板，你经营的企业需要自主经营自负盈亏，你的所有决策是否会围绕市场的需求来展开，围绕“盈利最大化”来展开？
你要实现盈利最大化，需要的到底是一堆人才还是废物呢？
你所想经营的，到底是能有高利润回报的，还是日趋惨淡的项目？
不言而喻，只有高利润的项目才可能带来丰厚的回报，只有重点人才，才可能让你的重点项目做得下来！
我们亲眼目睹，我们的有些专业由于市场的原因，由于自身办学能力，教学能力的原因，已经走向衰败，走向消亡。
我们完全可以想象，假如哪一天，我们一个学生都招不到了，我们的老师到底去教什么呢？我们庞大的领导队伍去领导谁呢？去领导和教授一堆桌椅板凳吗？
因此，打造好骨干专业，学校的生命才可能得以延续，才能获得茁壮成长。因为骨干专业之所以能成为骨干，证明它是符合社会发展需求的！
既然要打造骨干专业，假如激励机制不向骨干专业倾斜，让大家都觉得学与不学一个样，会与不会一个样，会多会少一个样，甚至，埋头苦干的还不如偷奸耍滑的，那谁还愿意潜心苦读骨干专业的理论知识，埋头训练骨干专业的操作技能，以实现向骨干专业转型呢？
精简机构，提高工作效率
精简机构是指为了克服官僚主义，提高工作效率而精简工作机构。机构庞大臃肿，层次过多，职责不清，互相扯皮，是形成官僚主义的一个重要原因。
仅仅一个59人的小团队，校级领导，中层领导，党务工作领导，工会领导加起来就有18人之多，如果再上各科室打杂的那简直变成了一个庞大的，倒三角形的怪物！
试问，一个倒三角形物件立在水平地面上能稳定吗？
一到考核，一到评优评先，一到评绩效，就以“领导既要干领导工作，又要干教学工作”，“科室人员既要搞好科室工作，又要搞好教学”为由，把广大教职工聚集起来的大蛋糕瓜分殆尽，只字不提，XXX是埋头苦干的孺子牛，XXⅩ是骨干。
我就想问问，一个仅仅只有59个的团队，真的就需要那么庞大的领导团队来领导吗？
一个在校生人数近100人的，甚至曾经超过100人的某私立警察学校，仅仅只一个校长，两个教官就把整个学校管理得秩序井然。这样的现象，让我们不得不联想到，家庭联产承包责任制前后，农村经济状况的天差地别。
既然领导要多算课时，各科室成员要多算课时
是否应该给上专业技能课的1节算1.5节！骨干专业的技能课一节算2节！学科带头人的课1节算3节。就如到医院里，让专家看病和大夫看病收费不可能一样是相同的道理。
否则，重视专业建设，重视骨干教师又体现在什么地方了呢？
假若如此，必将极大的调动双师型教师的劳动积极性，使学技能，练技能蔚然成风，而不是成群结队去研究官术。
也只有这样，才能从实际行动上证明学校对技能型人才的重视，对骨干专业的重视！
才能使学生学到一点真正真正的东西，我们也不至于误人子弟，天天空穴来风的说些“市内一流，省内知名”来夜郎自大和愚弄百姓！
职业教育确实是种商业行为，难道学历教育就不是商业行为？那种教育才真正的可怕呢~~~对于职业教育的老师，个人观点是，他们要比学历教育的老师，在实际的经验中要强很多，学历教育说白了是素质教育，是种人文性质的提升，但是职业教育不同，他是给人一个吃饭的碗，在现在这么激烈的社会竞争中，我们真正要的是生存，所以职业教育的培训师中就起着关键的作用，当然对培训老师的要求也是很高的，不但要有服务性的心态还有学者的风范，老师般的教导···当然更多的是服务，人家花钱消费学技术，就应该能够满足学员的要求，但是在学历教育上，这是不可比的···
如果用一句话来概括对向前职业教育的看法，我觉得可以说是：国家对职业教育的重视程度前所未有，我国职业教育正站在新的历史起点上。
从今年国务院发布的两个文件，就能充分体现出来。一个是今年1月发布的《国家职业教育改革实施方案》，这个方案是习近平总书记主持的中央深改组会议通过的；另一个是今年5月发布的《职业技能提升行动行动方案》（2019—2021）。国务院针对职业教育半年内发布两个大文件，这是前所未有的。可以说，基础教育、高等教育都没享受过这种待遇。接下来，肯定还有更加具体的支持政策陆续出来，社会担心的职业教育办学质量不高的问题、职业学校学生低人一等的问题、职业学校学生的升学问题等等都会陆续解决好，特别是职业学校的学生也可以读到硕士、博士，而且会更加受欢迎。
目前的职业教育还没有和企业的实际有效地结合起来，我公司属于制造业，每年从职业学校招学生，学生都需要从头学起，学生在职业学校中学习的知识并不能很好地用到工作中。
未来的职业教育需要和企业或者用人单位对接起来，设置符合实际需求的课程，才能更好地社会提供更好的人才！
在全球经济一体化进程快速发展的形势下，世界各国发展职业教育已成为加快经济发展、改善民生生活、促进社会和谐的战略性抉择。职业教育发展与区域经济发展紧密相连，相互促进，互利共生。中国职业教育也应顺应时代，进行深化的改革，尤其在办学理念，管理理念，学习的资源，和教师的综合能力等方面进行提高。
职业教育改革更加注重开放式办学，转变教育理念，逐步由办学校过度到办平台，学校不仅是学生发展的平台，也是教师发展的平台，互惠互利，共同成长，更加注重教师职业技能的培训和资源改造。
近日，湖北石首市人民政府就发布了关于职业教育改革的公告，改革后，确保现有任教的教师工资待遇参照职业高中当前总体水平予以保障，今后还将继续加大推进力度，全面保障职业教育发展所需的政策、项目、资金，教师是教育活动的主导者，教师福利保障自然也不在话下。
当今社会的快速发展，职业的分工也越来越明确。对于很多的毕业生来说，拥有一技之长，反而能够更快的找到适合自己的职位，职业教育改革发展是大趋势，国家也十分重视职业教育的发展，有政府主导，相信职业教育改革进程会加快也更优质。
我觉得还是从不同的视角看待吧。
首先是学生角度。我们永远是为学生服务的，这是这个行业的根本。对于学生来说，现在的职业教育，五花八门，基本是各行各业都有，渠道也很多。从公办的职业院校，到民营的院校，到各种培训机构，甚至是老师傅带学徒。都是职业教育的体现形式。学生对社会了解面小而窄，不能做出更好的行业判断和规划，自己选择通常是听朋友说去哪了，那我也跟着去吧。或我喜欢什么样的东西，能学就去学了。这样对自己的职业生涯规划，有着太多的不确定性和随机性。并且很多学生本身就在传统教育中得到好的学习方法，到了职业院校，依然没有办法为自己的以后做出足够的储备。
而学校对学生的管理，参差不齐。教学内容，很多都是老旧过时。教学的方式，依然是让学生打瞌睡。这样出来的学生，是学生自己要的结果么？是家长希望的样子么？显然不是的。
再来看看家长的视角。很多家长在给孩子选择职业教育的时候，存在几个误区：
1. 孩子学习不好，赶紧下来学点技术得了，以后好养家糊口。
2. 看看给我宣传的这几个学校，哪个学校环境好啊？吃的咋样？住的好不好？学校大不大？
3. 问问孩子想学啥专业啊，自己也不知道啥是啥。
4. 听说谁谁谁干啥一个月赚老钱了！咱孩子也去学吧！
咱逐个说一下啊。第一个，孩子要学一技之长没毛病，但是不要因为孩子学习不好这个理由，要多挖据孩子的潜力，让孩子认识到自己学习也行的！才能在接下来的学习中有信心面对难题！不能让孩子觉得，别让我看书本的知识，我就是学习不好。那样等于断送了孩子的晋升空间，要知道现在各行各业入门不难，要想得到发展，就没有不充电的！
第二个，学校好不好不在于环境和规模，多去了解下他们的拳头专业，安置率怎么样，安置单位有哪些？打听一下留在那里的孩子待遇是否和他们之前说的一样。有没有更好的发展。比你在意孩子吃穿有用的多。
第三个，孩子还没有步入社会，对社会的分工和阶层并不了解。作为家长如果这个时候我们不能起到很好的指导作用，将会让孩子走很多弯路。或许有的孩子接触的新鲜名词比家长多，或许有些家长也并未接触过多的社会阶层，但我们大人可以为了孩子去了解、比较，用我们更加成熟的思想去做初步的判断。这样我们孩子在选择的时候会有更多有用的参考，何乐不为呢？
第四个，不要比较，首先你要知道你说的行业适不适合自己的孩子，不能人云亦云。并且家长的盲目会让孩子也没有目标，很可能也会听说什么挺好就去尝试什么，一圈下来，浪费了时间金钱，找不到真正想要从事的行业。
最后再看看学校的视角。其实对于学校来说，这些年一直在努力让学员得到更好的发展。因为很多学员来这里，就是要学一技之长的，如果学无所用，学艺不经，那学校的口碑就会坏掉。所以这些年很多学校也积极寻找企业，和企业达成就业直签，定向培训的一些模式。但因为竞争压力的增加，很多学校在招生环节打起了价格战，你给老师提成一千，我就提两千。这样的现象导致招生费用倒逼教学费用的压缩，很多学校招生下了很大的力度，却没有更多的资金用来进购设备。可进购了设备，招生力度下来了，生源上不来，那学校就要去喝西北风去了。所以这个市场需要更多的规范化指导，更多透明化操作。让更多的实惠，落到学员身上，这样这个市场才能更长远的发展，我们国家职业教育的路才能越走越宽！
如果大家还有相关于职业教育的问题，可以关注我，我必回关，大家可以相互探讨相关的事情！
现在大学生越来越多，可是大学毕业后找不到工作的比比皆是，就是职业教育的缺失，很多人喊出了读书无用，对与企业来讲，把一个大学生培养成为合格的企业人真的很难，还不如直接找个职校生好用，可以直接上岗。所以在我看来职业教育必须重视，大学生可以直接开展职业教育。
作为一名职业培训师我和学校老师不同，学校老师重点是系统的教学只是，职业培训师是重点缺什么给学生教什么，职业教育就是需要针对性的教育，培养目标是帮助学生直接走入职场，在职场中能够升职加薪。
职业教育现在分为学校教育，职业培训，企业教育三大类。
学校教育：学校教育一般具有系统性，因为学生没有工作经验，只是根据国家的教学大纲系统的教学，打基础，同时教学大纲N年才改，互联网时代学校教育明显滞后，只是有职业培训就是i补充。
职业培训：职业培训一般是针对学员急需的工作技能，虽然在应用上明显高于学校教育，但是他是基于学校教育之上做的补充，所以不能忽视学校教育的存在，更重要的是工作过后企业还会进行职业教育。
企业教育：无论你学校教育多好，职业培训多棒，更重要的是企业给你的培训，每家企业工作要求不一样，都会给大家做个补充，经企业教育后你才是合格的企业人，才算是职业教育的最高境界，有何合适的职业了。
以上是我对职业教育的理解，欢迎大家进行补充。有疑问请通过头条联系我。
职业教育汽修行业最好的是北方，北方采用理论和实践相结合的方法，致力于培养汽修行业新生力量，为一线汽修前沿输送了大量人才，北方的老师不遗余力的教授学生专业知识，从北方出来的孩子们素质人格均过硬。汽修类院校目前北方是行业里最强的，除此之外还有烹饪，家政护理，计算机等专业，为国家培养了一批又一批人才！
我作为一名高职教育的老师，对这个问题发表一点自己的看法。
1.职业教育在我国相比于本科等，认同度不高，我刚参加工作都不好意思说自己是大学老师，因为是在一个高职，但是随着工作的深入，对职业教育有了更加深刻的了解，对自己的职业也有了明确的定位。
2.职业教育的对象往往是考不上本科的同学，这部分学习主动性不强，延时满足感较弱。做职业教育的教师真的挺难，刚开始讲本科那一套教学方法搬过来根本不适用，还是要因材施教，多增加实训课程的环节。
3.职业教育的教学改革一直在路上，而且目前取得不错的进展，师资得到进一步的加强。近几年，国家加大了职业教育的投入，今年也是扩招100w，这对于教学改革和完善教学条件有了非常大的帮助，一批国示范、省示范，双一流的学校和专业的建设，都有利于提升职业教育的教学水平，同时，对职业教育的教师的企业经验也有了更多要求。
4.职业教育为国家培养了更多的技能人才，是产业升级、经济结构转型升级的生力军。目前，国内更多的一线技能人才都是以职业教育培养人才为主。例如，铁路上的技术人才大多数是以高职学生为主，本科学生职业有很多职业要求，很难留住。职业教育为国家的经济发展做出了很大的共享。
5.职业教育是构建了一个学历体系的关键一环，因为职业教育可以和高等教育衔接，从中职、高职、专业学士、专业硕士甚至是专业博士，这样为在校学习，退伍军人，在岗企业职工都可以提供终身的学历晋升体系，打造终身学习。
那些学习总分数比较好，各科相对比较强的，上大学继续进行文化知识的学习，未来在各领域发展，这是国家的人才之路，但那些确是学习差一点的，我们可以设置各大领域专业工种的技师学院，所有未考上大学，又想学某一领域的技术，走向工作岗位的，可直接进去技师学院，未来就算工地搬砖也需懂行！！！！
现在的职业教育，大学生太多，很难找到对口的就业。企业要与学校中间要形成一个精准就业
不请自来，考不上高中的千万别去中专。2019两会后高职扩招 ，单招后高职一次统招，二次征集志愿都没招满（湖南），最后搞了二次单招，高考未录取考生，四类人员（退伍军人，下岗工人，农民工，新型职业农民）均可报考，毕业后文凭一样。所以建议没考上高中的学生一定要想尽办法学习高中知识 ，然后参加单招，至少可以上三年制大专 ，跳过中专。家长也不要心疼钱，要帮孩子，该出血是就要出血。
首先，不要拿职业教育与清华大学北京大学浙江大学这些比，没有任何意义。人分九等，有的自身条件不好，上不了大学，有的家庭条件不好，上不了大学。但是又很想学习，又一技之长，不想出去打工。这就是职业教育的任务，给想学习的人一个机会！一次学习的机会，改变一个人的一生！
因此，职业教育，不要看不起职业教育，有的时候，对很多人来说，是救命草，是一条出路。而且，太多的从职业教育里出来的成功人士，证明了，只要努力，都有成功的机会。英雄不问出处。而且，当一个人就业了，上班了几年，请问，还有多少人在乎你是从哪个大学毕业的？还有多少人在乎你是什么专业毕业的？能做事就是王道。
我是职业院校讲师，UI界面师，电子商务师，主讲前端设计！欢迎关注。@一林二虎
国家现在非常重视职业教育，职业教育为国家培养的是高技能人才，有利于缓解我国目前对技术型人才的紧缺局面，对于经济的发展，拉动就业都很有利；此外，职业教育还能挽救那些成绩差的中考、高考的失意者，为这些不能考上普高的、名牌大学的孩子提供继续受教育的机会，最终成为对社会有益的人才。
普及高中教育是普及九年义务教育之后的又一个重大教育举措，它比“普九”更为复杂，问题更多。2018年，我国高等教育毛入学率为48.1%，高中阶段毛入学率为88.8%，2020年在数量上达标已经不是问题。主要的难题是中等职业教育如何定位和如何发展。
2017年4月，斯坦福大学罗斯高教授关于中国教育的演讲，除了对儿童早期干预的关注，还有一个重要观点是中国劳动力结构中具有高中程度的比例太低，成为跨越“中等收入陷阱”的障碍。2010年的统计显示，中等收入国家中高中受教育程度的占比平均为32%，巴西为41%，阿根廷为42%，墨西哥为36%，土耳其为31%，而中国仅为24%。
我国政策要求各地普通高中与职业高中的比率保持为1：1。就普通高中而言，2016年我国普通高中入学率约为52%，农村普通高中的入学率约为35%。这与罗思高“63%的农村孩子一天高中也没上过”的说法基本吻合，可见，他说的高中主要是指普通高中。
《年中国中职教育发展状况研究报告》
中职教育已经形成巨大规模和完整体系，2016年招生593.34万人，占高中阶段招生总数的42.49%。中职教育的类型，按招生数算，普通中专占43.0%，职业高中占25.5%，技工学校占21.4%，成人中专占10.0%44。其中，经济活跃地区具有行业背景或依托于企业的普通中专、技工学校发展较好，所培养人才比较适合市场需要。
问题较大的是中西部农村县域举办的职业高中，近年来呈萎缩之势。
许多地方花巨资建立的职业教育中心或者名存实亡，或者“挂羊头卖狗肉”，招收的是参加高考的学生。随着适龄生源减少，一些地方压缩中职招生，增加普高招生以回应老百姓的需求。究其原因，举办中职的成本是普高的数倍，内地农村区县的中职教育由于远离市场和企业需求，又缺乏经费支持，因而办学质量低下，回报率低，尽管国家采取中职教育免费政策，仍然缺乏吸引力。
穿新鞋走老路，旧瓶装新酒，仍然是当下大部分职业高中的办学模式。大部分职业中学的学校领导差不多都来自义务教育学校的老师或领导，他们的教育和管理理念仍逃不脱原先所在学校形成的故有的思维模式或故有的管理理念，若学校领导的教育管理方式得不到创新或革新，学校发展或进步将难以为继，越是欠发达地区越是如此。职业教育的春天何时到来，特别是贫困落后地区的职业教育，一切取决于当地政府部门的领导视野和英明决策。
职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。
职业教育是面向就业的教育，是以企业的发展需求为导向，培养的是能够满足企业需要的实用技术型人才。
职业教育的发展对一个国家而言其作用是不言而喻的，它不仅能够完善我国的职业教育体制，也对稳定社会有着重大作用。
从国家整个教育体系来说，职业教育是我国当前教育体系的重要组成部分。职业教育既是学历教育的
重要途径，还是职业技能培训的最重要、最核心的方式，没有之一。
有利有弊，最大的不足就是争议性太大，希望随着时代的进步这样的声音会更加正面一些才好。
现在的职业教育不应只在学校的书本，那是纸上谈兵，我们的授课老师都没动手能力，沒有动手经验何谈给学生传授，职业教育学院应多请一些有实践经验的工匠到学校手把手的教学习才能达到真正的质业教育。
我是“龙江职业教育”的郭老师。
首先，职业教育一直以来都是我国教育的主力军。职业教育可分为中等职业教育、高等职业教育。中等职业教育包括中专、职高、技校。高等职业教育包括高等职业院校、高等专科院校、技师学院及应用型本科。
回眸过去几十年里，职业教育可能为国家培养出大量的技术工人、技术骨干等实用型人才，而且，随着国家的发展的速度逐渐加快，各领域的技术工人、技术骨干这样的实用型人才缺口非常明显。
想想父辈时代的中专生毕业，各个单位抢着要，为什么？因为，国家发展需要这类人才冲在一线上，为国家创造更多价值。
想想现代，国家不断提出利好政策大力发展职业教育，高职院校升格成为应用型本科、高职扩招、对口升学、国家开放大学等等一系列利好政策，助力职业教育发展，让更多的人能够学到更多专业知识。
今年政府工作报告又提出：2020年、2021年高职扩招200万人。相信又给职业教育发展增添动力。
所有这些利好消息，也正是整个国家目标，实现“中国制造2025”这个“中国梦”。助推国家走上一个新的台阶。
我是“龙江职业教育”的郭老师，感谢题主，感谢平台。
国家办职业教育很好，但多数职教学校在教学与实践上脱节，培养出的学生只知一些很基础理论，花三四年时间来培养没达到好的效果。
教育事业是朝阳产业，教育培训很有前景呀，美术在线教育培训的话，整个授课体系会比较简化，对于整个知识店铺布局，营销工具组合搭配，比较有些细节讲究。科汛Kesion是基于微信生态搭建的，也就是说你可以基于微信推广，包括转发等常规操作，研究一下行业案例，慢慢就会做起知名度来。
