提笔忘字中的熨帖跟癞蛤蟆采用了什么说明方法有什么作用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-07 03:06 标签： 曹绍夔捉怪阅读答案

部编版五年级语文下册创新阅读专项 古诗文阅读 （一）春 望 [唐]杜甫 国破①山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火②连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑③欲不胜④簪⑤。 【注释】①破：沦陷。②烽火：这里指战争。③浑：简直。④胜：能承受。⑤簪（zān）：一种束发的首饰。 1.从题目上看，这首诗是作者在______（季节）的时候写的。 2.从“草木深”三个字可以看出长安城的现状是（ ） A.荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。 B.草木繁茂，一片生机。 3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了______的修辞手法。 4.诗中反映广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望的诗句是“______________，______________”。 5.古诗的最后一句，作者通过描写______的变化，使读者感受到诗人内心的______和______，更加体现诗人__________________的思想感情。 （二）程门立雪 杨时见①程颐于洛，时盖②年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐③，时与游酢侍立④不去。颐既⑤觉，则门外雪深一尺矣。 【注释】①见：拜见。②盖：大约。③瞑坐：打瞌睡。④侍立：恭敬地站在一旁。⑤既：已经。 2.“时与游酢侍立不去”的原因是什么？下列分析正确的一项是（ ） A.杨时与游酢在欣赏程家的雪景。 B.杨时与游酢想拜见程颐，又担心打扰程颐休息。 C.杨时与游酢没有经过程颐允许，不敢擅自离开。 3.你从这个故事中得到了什么启发？ ________________________________________________________________ 名著阅读 （一）黛玉葬花 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那犄角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 1.文中画线句子是对宝玉的______描写，最后一个自然段则是对林黛玉和宝玉的______描写。 2.阅读名著时，要对小标题有一定的理解。下列对“黛玉葬花”解释恰当的是（ ） A.林黛玉把花埋在土里。 B.林黛玉对花有着自己独特的见解，她把花比作自己，以此抒发内心的孤独与伤感。 3.阅读名著还要对其中的人物有一定的了解。我发现林黛玉是一个________________的人。 4.下列不是出自《红楼梦》的故事是（ ）。 A.共读西厢 B.香菱学诗 C.桃园结义 D.宝钗扑蝶 （二） 说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”①两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说监在使臣房内；又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，

（16分）《中国汉字听写大会》在央视播出后，引起广泛热议。阅读材料，回答下列问题。首期，随机选取了现场观众组成“成人体验田”进行测试。当“尥蹶子”、“貔貅”、“攥拳头”、“... （16分）《中国汉字听写大会》在央视播出后，引起广泛热议。阅读材料，回答下列问题。首期，随机选取了现场观众组成“成人体验田”进行测试。当“尥蹶子”、“貔貅”、 “攥拳头”、“桀纣”、“瓮中捉鳖”等词语出现时，“成人体验团”听写时错误频频。据不完全统计，即使“间歇”、“熨帖”、“黏稠”等较简单的词，“成人体验团”听写的正确率都不足50%。其中“熨帖”一词，只有l0%的正确率，而“癞蛤蟆”则难倒了70%的成年人。测试结果在一定程度上暴露了当下中国人汉字书写方面的软肋。上述现象引发了对“汉字危机”、“文化危机”的担忧。语文出版社社长王旭明在自己的微博发起了一次运动，呼吁取消小学英语课，增加国学教育。另外，电脑时代提笔忘字现象增多，很多人都说这个节目是为了拯救汉字书写文化。《中国汉字听写大会》总导演关正文却认为，提笔忘字这事儿有汉字后就出现了，我们古代有那么多的通佩字，也是因为大家经常写错，从有汉字起，就免不了写错。他认为，媒体在绑架所有的话题，也让“危机”成了2013年暑期的一个关键词。（1）结合材料，说明开设《中国汉字昕写大会》节目的文化生活依据。（10分）（2）结合材料，从认识论角度，分析应如何看待材料中对“汉字危机”的不同观点。（6分）


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（1） ①汉字作为中华文化源远流长的见证，是中华文明的重要标志。②文化对人的影响，来自于特定的文化环境和文化活动，具有潜移默化的特点。③大众传媒能后最大限度的超越时空的局限，具有文化传递、沟通、共享的强大功能。④ 继承是发展的前提和基础，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
（2）①人的认识都是客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。②由于人们立场、观点和方法的不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平的不同，对同一确定对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。


试题分析：（1）本题考查文化生活的相关知识。为依据类主观题，旨在考查学生调动和运用知识的能力。回答本题的关键是仔细阅读材料，然后用所学文化生活的相关知识分析。开设《中国汉字昕写大会》节目有利于唤起人们对汉字的重视，体现了汉字作为中华文化源远流长的见证，是中华文明的重要标志；同时开展该活动有利于发挥文化对人的影响，这也是发挥了大众传媒的作用，所以考生可以从汉字的作用、文化对人的影响、大众传媒的作用、文化继承与发展的关系等方面回答。
（2）本题考查认识论的相关知识。要求回答对“汉字危机”的不同观点的认识。实践决定认识，但是认识具有主体差异性。人们立场、观点和方法的不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平的不同，对同一确定对象会产生多种不同的认识。但是面对汉字危机这个不争的事实，真理性认识只有一个。所以考生可以从真理的客观性来回答。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)暑期，有两档与汉字有关的电视节目《汉字英雄》（河南卫视）和《中国汉字听写大会》（中央电视台）热播，吸引了一批热衷汉字... 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)暑期，有两档与汉字有关的电视节目《汉字英雄》（河南卫视）和《中国汉字听写大会》（中央电视台）热播，吸引了一批热衷汉字文化的青少年，引起了热烈反响，然而人们交上的答卷却不容乐观。节目中，不少字背后都有一个“千人知晓率”，节目显示，“脱臼”的“臼”千人知晓率仅为23．9%，“舂米”的“舂”仅为20%。不仅如此，即使像“间歇”、“熨帖”、“黏稠”这样较简单的词，“成人体验团”的正确率也不足50%。其中“熨帖”一词，只有10%的正确率，而“癞蛤蟆”一词则难倒了70%的成年人。以上材料引起了你怎样的思考？请联系实际写一篇800字以上的作文。不能脱离材料和现实，题目自拟，文体自定（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。


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汉字传家宝不能丢 不能“忘”
工作中生活中，想必很多人都有过“提笔忘字”的尴尬时刻，明明一个不算生僻的字，就是写不出来。近日，一项针对北上广等十二座城市的“中国人书法”系列调查显示，94．1%的人遇到过提笔忘字的情形，其中26．8%的人经常遇到。数据佐证了我们的感受，近年来，随着人们越来越多地使用电脑手机来敲字打字，汉字手写变得极为稀缺，提笔忘字成了家常便饭，以致不少人大呼汉字遭遇危机，还有的人大代表建议开展汉字考级。
汉字是中华民族的伟大创造，是我国传统文化的精髓，也是中华文明绵延数千年不断的伟大见证和重要载体。这种优美而又博大精深的文字，不仅承担着传递信息的工具性作用，还以自身独特的美学价值形成了世界独有的书法文化。作为国人，如果经常写错汉字，或提笔忘字，当然是件非常遗憾的事。
汉字真的遭遇危机了吗？准确地讲，眼前遭遇危机的并不是汉字，而是汉字的手写方式。当一个常用字在脑边晃悠但就是下不了笔时，也许我们可以用智能输入法快速地检索出；当汉字手写同我们越来越疏远时，我们也许可以用键盘飞快地敲完一篇材料。汉字作为交流的基本书面符号没有改变，改变的是汉字的呈现方式。不可否认，信息技术的发展，使键盘敲字更加快捷，使汉字的网络传输更加便利，使汉字的规范化处理更加高效。从实用功能来讲，敲字比手写更能适应现代社会海量信息处理和更频繁交流沟通的需要，从人类文明的一元性发展来看，是一个进步。而且，从国外的经历来看，拼音文字书写同样面临着挑战，由于智能词根输入的普及，很多外国人也常有单词拼写错误的尴尬。
但是，能够因为更加实用、更加高效，就任由手写乖乖让位给打字吗？能任由提笔忘字“忘”下去吗？我想每个人都会毫不犹豫地给出否定的答案。打字虽然更加高效而快速，但打出的字都是预存于字库，电脑字体设计得再多再花哨，也都是冷冰冰的机器产物；而手写的汉字，好坏美丑暂且不论，却带着每个人的体温，渗透着每个人的感情。所谓字如其人，打开远方老友寄来的信件，看到熟悉的字体，一种别样的温暖不觉间涌上心头；当你在一位书法家的大作前驻足流连，其气韵其功力给人的熏陶更是无可替代。　　
当看到报道中一位高中生写“再见”都含糊时，当看到近邻日本中小学普遍开设书法课，成年人以能写汉字为有修养的标志时，人大代表的“考级”建议是否可行或可再论，但提笔忘字，真的该引起我们警醒和重视了。甲骨文，金文，篆书，隶书，行书，魏碑、楷书、宋体……源远流长的汉字是我们的传家宝，这个宝贝，我们不能丢，不能“忘”。


试题分析： 这是一道关注现实就事论事类的作文题。首先读懂材料，审清题意。材料讲汉字类电视节目引起关注，并且从节目中看出一个事实：国人书写汉字的能力弱化。从材料的语气可知，对国人这种书写能力弱化的现象是持批判态度的。其次找清写作方向，题干的提示语是“以上材料引起了你怎样的思考？”，说明要求我们思考“国人的书写能力弱化”的社会现象，即对这种现象发表自己的观点。
立意时，可以站在批判的角度，谈国人为什么不能忘记汉字，从汉字的功能、文化内涵、民族情感等方面去谈；可以站在第三者的角度，分析国人忘记汉字原因，从有些汉字难于书写、同音字多、科技冲击、人们生活节奏的加快等方面去谈；也可以反弹琵琶，谈国人的书写能力并没有弱化，一分为二看待，在肯定现实科技的基础上，论述“国人的书写能力弱化”是以偏概全，更是媒体的炒作，国民的整体素质在提高，汉字不可能沦于被遗忘的境地。无论站在什么角度分析，关键在于联系现实，自圆其说。

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