后进生通常是指那些思想意识不纯，品德行为不良，学习不用功，成绩较差的学生。在学校“后进生”是或多或少受到一定歧视的群体。如果学校和家庭对他们的教育方法不当，会导致他们的消极自我评价，影响学习积极性，降低学习的期望和目标，产生心理障碍，并导致恶性循环。中考前的后进生教育更是一个令人棘手的难题。所以，在中考前要全面提高教育质量，提高学生素质，决不能忽视和放弃对后进生的培养和教育。现就中考前的后进生心理健康教育略抒己见。
一、中考前，后进生的不良心态及其剖析中考，虽不是“千军万马过独木桥”，却也是对学生几载寒窗苦读的检验，也是对他们人生命运的一种宣判。尤其对于后进生来说，他们在日常的生活和学习中所面对的极大可能是失败和淘汰，社会舆论的压力，家长的威逼，老师的白眼，同伴的蔑视，凝重的考前气氛，使他们更加紧张、焦虑、迷惘、苦闷、压抑、厌倦、恐惧、绝望、冲动、仇视，形成种种心理重压，产生形形色色的考前不良心态。
在传统观念中，后进生被当作坏学生，常受到老师的批评和同学的埋怨，家长的训斥，感到在班级里抬不起头来，怀疑自己的能力，对学习没有信心，消极，自甘落后，形成自卑心理。这种心理形成后，会影响到学生生活的各个方面，如学习，同伴交往，亲子关系等。
后进生因为成绩不如意而受到的批评较多，这样人们容易在心目中将这点不足扩大化，认为后进生喜欢做坏事。即使他们做了一些好事，也得不到应有的肯定。周围环境的信任缺乏使学生将委屈感慢慢转化成戒备，也表现对关爱的不理会与漠视，不轻易的接受别人也不向别人示好，这其实正表明他们需要关爱，需要理解和信任。
学生在最开始的时候都是有上进心，后进生也是如此，但取得了不理想成绩后，由于老师和家长对学生成绩缺乏理性的思考，武断的将一些原因施加在学生身上，学生的理解与情感需要被忽视了，他们从心底里开始“报得”老师和家长的不理解，处处对着干。
后进生同样面临着巨大的学习压力，但他们很少能获得学习成功的经验，学习成了无趣的事情。学习兴趣味缺乏，学习动机丧失，是后进生惰性心理的根本原因，他们变得贪玩，偷懒，害怕学习。对于老师和家长来说，明确学生“后进”的真正原因，给他们更多的理解，帮助他们建立自信心，保护他们的自尊心，这可能才是当务之急。
为了有效地帮助后进生克服心理障碍，进一步提高心理素质，使他们以成熟健康的心态面对中考，面对人生。笔者认为，每一位班主任必须牢牢把握住毕业前最后的有限契机，克服自身在后进生问题上存在的歧视心理、惩罚心理、定型心理和畏难心理，坚信“热心定能融化冰心，没有转化不了的后进生，只有不会做转化工作的班主任”，把后进生教育工作做到实处，把因教育失误造成的损失降低到最低限度。
1.改变教学心态，关注后进生
心理学家马尔兹说，“我们的神经系统是很蠢的，你用肉眼看到的一件喜悦的事，它会做出喜悦的反应;看到忧愁的事，它会做出忧愁的反应。”对于差生来说这一表现尤为突出。我们不难发现课堂上常常是一些优秀生唱主角，他们踊跃发言、积极表现，出尽了风头。而一些差生只能默默无闻、谨小慎微，甘当陪衬，甚至是“反面角色”。其实每一位差生都希望自己被关注、被欣赏。因此，我们教师要消除对后进生的不良反馈心理，要有积极、向上的教学心态，真正走近后进生，关注后进生，肯定其点滴的成功之处，让他们品尝成功之喜悦，学习的积极性才会不断得到提高。
2.架起真诚的桥梁，用爱感染后进生
乌申斯基认为，教师的情感是巨大的教育力量。老师往往对学习成绩好的同学怎么看都顺眼，其实后进生对师爱的渴求，有时甚至超过母爱。因而在心理教育过程中，必须根据他们的个性心理特点，选择和运用最恰当的方式、方法，在特定的时期，进行情感的投入。让他们感到老师无时无刻不在关心自己。“亲其师，信其道”，在心理激励中产生良好的情感效应会收到事半功倍的效果。
3.把尊重、信任、理解留给后进生
马斯洛有一句著名论断，“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上。”尊重后进生是他们心理健康成长的前提，是他们人格和谐发展的保证。尊重后进生是让教师放弃长者的身份，改变差生听命于教师的现象，以宽容之心对待每一位后进生。当幼儿屡教不改、言而无信时，我们教师就要反思自己的教育方法，。而不是“急风骤雨”的加予批评、当众揭短，应给他们多一些宽容，让他们偏执的自尊心得到保护。教师的尊重不是放纵、任其自流，而是把尊重、信任、理解留给后进生，静观其变，打破后进生“一犯错就会挨批评”的思维定势，让后进生从自卑、恐惧中解脱出来，从而减轻心理压力，感受“老师原谅我了”。
心理学家威廉·詹姆斯说，“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物的地方。”是的，每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，由此生活而变得积极，学生更亦如此。尤其是后进生由于学业成绩不够理想，常常遭到批评，讽刺，挖苦，斥责。在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重的损害了学生的心理健康，影响身心的发展。因此，作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。
5.留心青春期有的放矢
在中考前期，班级容易出现不稳定因素，特别是一些所谓的谈恋爱现象，尤其是那些后进生更为突出。这时班主任要正确引导，不能压、卡、堵。首先，通过班会课从正面进行教育，使他们知道，同学之间的接触时间长会产生一定的好感，或者某同学学习好，在某些方面有特长，同学们难免对他表示羡慕或者有好感这是正常现象，关键自己要摆正自己的年龄位置，明确自己在学校的任务，要树立正确的人生观，恋爱观、价值观。其次，当发现学生确实有这方面动机，作为班主任要保持克制，要尊重学生人格，保护学生自尊，可以找他们谈谈心说明现在谈恋爱的不成熟性。再次，通过学校和家庭共同教育，老师面谈，父母监督，学校及时处理，让他们能平稳地度过这个悸动的时期。
扫描下方二维码，加入中考助力群，聊聊中考那些事儿
加入中考助力群，你将得到
①政策答疑：中考专家亲自解答政策疑惑难点，有问必答；
②学习方法：学科老师指导学科策略、学习方法及复习方向；
③考试真题：往年期中、期末、一模、二模、中考真题大礼包；
④经验分享：与更多优秀家长一起分享教育经验、亲子沟通技巧；
⑤惊喜优惠：群内会不定期推出优惠活动，意外福利随机掉落。
扫描下方二维码加"中考小助手"好友（备注：加入中考助力群），由小助手带你进群！
↖(^ω^)↗我们在群里等你，一起为初三娃们加油↖(^ω^)↗
