全国青少年综合艺术素质测评项目初级考察考生什么水平？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-25 00:19 标签： 政治素质考核考察办法

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人民日报：在教育部今天召开的新闻发布会上，体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，美育课堂要教会学生基本艺术知识、艺术技能，让学生有欣赏美、体验美的机会，让每个学生都能掌握1—2项艺术特长。培养每个学生具备艺术特长，这是下一步推进学校美育改革的关键。
▲人民日报、多知网、腾讯网、环球网、新浪新闻等权威媒体报道
美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重要内容。美育不仅仅是培养优秀的艺术人才，同时也是每一个学生都要接受的一项重要的教育教学实践活动。围绕贯彻落实中办国办2020年10月份联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，王登峰表示聚焦以下三个方面：
▲教育部新闻发布会现场
第一，以“移风易俗”转变美育育人价值的认识，带动美育教学改革。首先要对美育的育人价值有一个充分和深刻的认识。美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，而且一定是面向人人的。
美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。通过美育课堂，要教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，让学生有创造美的能力。
▲教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰
第二，是以改天换地的决心和努力，进一步强化师资队伍建设和场地器材设施建设，全力实现教会勤练、常演(常展)目标。要实现教会、勤练、常演(常展)，师资队伍建设和场地设施器材的建设非常关键。下一步教育部将按照两办文件要求，进一步加大对艺术类教师的培训和培养的力度。各地都要加大力度对美育教学硬件条件设施的建设，同时我们也会加大学校美育信息化建设力度。
第三，是以众志成城的氛围推动美育评价体系改革落地落实。要实现教会、勤练、常演(常展)的目标，需要调动师、生、家、校、社五大主体的积极性，包括教师、学生、家庭、学校和社会。师、生、家、校、社是陈宝生部长强调的教育的五大主体，调动五大主体的积极性，就需要改革完善教育评价体系，进一步推进学生艺术测评的制度，同时要加强对课程教学质量的评估，推进中考美育的改革试点。
▲江苏省教育厅二级巡视员李金泉
会上，江苏省教育厅李金泉表示要进一步抓评价改革，提升美育落实成效：
一是较早开展中小学生艺术素质测评试点，将测评结果纳入初中、高中学生综合素质评价；
二是较早探索将艺术类科目纳入初中学业水平考试范围，2020年已实现“艺术进中考”所有设区市全覆盖；
三是较早将美育工作成效列为义务教育学校标准化建设、高品质示范普通高中创建、普通高校综合考核等指标体系之中，纳入教育督导评估范围，作为评价政府履职、学校办学质量的重要依据，促进学校美育落实成效实现了大提升。
下面来看教育部政务新媒体“微言教育”的原文内容：

学校美育工作有何新成效？跟教育小微一起到发布会现场看一看↓↓↓

先来听王登峰司长的介绍

学校美育工作取得哪些突破性进展？

下一步推进学校美育工作有哪些基本考虑？

一、以“移风易俗”的态度和意志，转变对美育育人价值的认识，带动学校美育教学改革。

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是提高学生审美和人文素养的重要途径，是德智体美劳全面培养体系的基础性环节，不能偏废。按照“教会、勤练、常展（演）”的内涵与要求，开齐开足上好美育课程，完善大中小学相衔接的美育课程体系，强化美育教学与实践，使其成为常态化、规范化、系统化的美育教学实施方式。教会是针对艺术基础知识与技能+艺术审美体验+艺术专项特长，优化课堂教学，提高美育教学质量；勤练是针对艺术技能和审美体验，因地制宜，强化丰富多彩的艺术练习活动；常展（演）是针对课堂教学的展示，组织开展综合性的艺术学习活动，呈现学习成果，展现学生综合能力。教育部将进一步推进学校艺术展演活动改革，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流，实现校校“常展（演）”的常态化。
二、以“改天换地”的决心和努力，强化师资队伍建设和场地器材建设，全力实现“教会、勤练、常展（演）”教学目标。
一是加强美育教师队伍建设，加大中小学美育教师补充力度，强化美育教师培养培训，推进教师培养供给侧结构性改革，全面提升美育教师培养质量。鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。推动实施艺术教育专业大学生支教计划。二是提升场地设施配备水平，建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，建立美育器材补充机制。把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划。鼓励有条件的地区在中小学校建设美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设。推动各地结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。三是加强学校美育信息化建设。充分调动社会各方面积极性，联合建设美育资源的网络平台，大力开发与课程教材配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校结合“互联网+”发展新形势，创新学校美育教育教学方式，加强基于移动互联网的学习平台建设。加快推进边远贫困地区小学教学点数字教育资源全覆盖。
三、以“众志成城”的精神和氛围，推动学校美育评价制度改革，确保美育改革发展工作落地、落实。
加强新时代学校美育工作，要加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围，要充分调动“师生家校社”各方面的积极性、主动性，切实增强做好学校美育教学改革的紧迫感、责任感。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，选树一批先进地区和典型学校，及时总结推广，发挥示范带动作用。稳步推进美育中考改革试点，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。加快健全教育督导评价制度，严格把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。

如何促进学校美育改革发展？来看江苏省教育厅二级巡视员李金泉、中央音乐学院副院长柯扬的经验分享↓↓↓

抓课程建设，提升美育教学质量。一是深化中小学美育课程改革，形成一批与国家课程有序衔接、具有江苏韵味的地方特色课程。二是深化普通高校美育课程改革，学生获得2个艺术类学分方可毕业。三是提升美育教师的职业道德和专业能力，培育一批名师工作室和学校美育优秀教学成果。

抓项目引领，提升美育普及水平。一是推进“一校一品”“一校多品”工程。二是开展高雅艺术进校园活动。三是加强大学生艺术社团建设。四是实施美育浸润行动计划。

抓评价改革，提升美育落实成效。一是较早开展中小学生艺术素质测评试点，二是较早探索将艺术类科目纳入初中学业水平考试范围，三是较早将美育工作成效列为义务教育学校标准化建设、高品质示范普通高中创建、普通高校综合考核等指标体系之中。

抓艺术展演，提升辐射带动能力。经过全国组委会遴选，江苏有22个表演节目、4个大学生艺术实践工作坊、7篇美育改革创新案例参加本次展演，参演规模全国最大。这些精品力作对推进新时代学校美育高质量发展必将发挥更加深远的辐射带动作用。

中央音乐学院通过创立品牌艺术节、开展“美育云端课堂”“高雅音乐进校园”、学校音乐教育新体系全国音乐骨干教师培训，首创音乐党课、践行教育扶贫、打造新时代文明实践文艺宣讲师等活动，成为美育教育的积极践行者。

2019年，中央音乐学院创立中央音乐学院·延安“5.23艺术节”和“10.15艺术节”。2020年，艺术节以“用美育传承延安精神”为主题，联合全国近300余所艺术院校、国家及地方艺术院团上万名艺术家、师生在“云端”集结，为全国人民特别是广大青少年奉献了40多场高水准的艺术盛宴，掀起了全国美育教育的新高潮。

今年结合建党百年和学党史教育活动，由教育部主办，中央音乐学院作为牵头单位，将联合全国11所专业音乐院校及百所综合大学音乐学院的师生，全面开展音乐党史学习教育活动。

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