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1、不区分n、l在学声母方面常见的错误之一是n和l不区分。 将水流(n )读取为水牛(l )而不区别学生n、l时，可以采用以下方法。1 .让学习者自己感觉到，n是鼻音，发音时舌尖碰到牙龈，气流都通过鼻腔，而l是边音，发音时气流不通过鼻腔。 从这两者的不同，我们可以通过实验方法使学生自身感觉到n和l的不同。我们先是学生捏住鼻子，鼻腔振动不出声音，然后放松手指，n就出来了。 然后用手捏住鼻子，鼻腔不振动，头发是l的。 要反复多次，让学习者感受更多的机会，区别n和l两个声母的不同。3 .通过以语言结束的音节，可以帮助学习者发出正确的边音(l )和鼻音(n )。 许耀赐在汉语拼音教学(p.66 )提供了良

2、好的方法。“为了正确发出n音，首先利用以前鼻音n结束的音节，把这个结束语音作为n这个声母的字，只要紧密读2个字，就可以促进下一个音节的n声母的发音。例如，新年(xinnian )的门内(mennei )人看着哪里(kanna )要正确发出l这个声母，必须靠g，k的帮助。 发出g和k时，舌根被抬高，限制软颚的下降，很难发出鼻音，容易发出边音。例如：可乐(kele )各种(gelei )阁楼(gelou )隔离(geli )4. n和l的区别也可以利用语言的对比来练习n和l相交的密码，以吸引学习动机。 像刘(l )小柳(l )和牛(n )小姐一样新的脑(n )肌、旧的(l )脑肌、旧的脑肌可以变成

3、新的脑肌，新的脑肌不学习的话会变成旧的脑肌。门外有4辆(l )大型车。 你喜欢(l )拉哪(n )两台(l )拉哪(n )两台？要弄清鼻音n、l。 n是鼻音，发音时气流从鼻腔流出，舌尖的前端骑在牙龈上。 l是边音，发音时舌头尖放在上牙龈后面的位置，从舌头两侧流出气流。前鼻韵和后鼻韵要搞清楚。 前鼻韵母发音时，舌尖最后放在牙龈上，调成-n。后鼻韵母发音时，最后舌后收缩，舌根被抬高，与软腭接近，发出声音直到-ng。n舌尖中、浊、鼻音l舌尖中、浊、边音个别的l音和n音混同，“你”为“里”，“内”为“疲乏”，使人感到违和感，又使人感到美中脚丫子不到的遗憾3、舌尖中音：d发音时，舌尖碰到牙龈，软腭上升，

4、堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，弱气流冲破舌尖障碍，破裂，爆炸成声音。 “等”“决定”这样的声母。t的发音情况接近d，但一发t气流就强。 就像“淘汰”“团体”的声母一样。n发音时，舌尖碰到牙龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，通过鼻腔。 “本领”“泥泞”的声母。l发音时，舌尖碰到牙龈，软腭上升，堵住鼻腔通路，气流震动声带，通过舌两侧。 比如“玲珑”“呜呜”的声母。舌根音：g发音时，舌根碰到软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，微弱气流冲破舌根障碍，形成声音。 “坚固”“改革”等声母。k发音的情况接近g，但气流强。 “宽”“不吝惜骨肉”像声母一样。发h音时，舌根接近软腭，留下狭缝，软腭上

6、本/发动机成本/发动机成本/发动机成本帮助记忆，快速提高通用语水平的方法就是唱歌。 通过唱歌来连接发音，练习舌头的柔软性。 这样做有兴趣、享受和效果。3、教学-ng的发音：ng和-n都是鼻音。n是前鼻音，-ng是后鼻音。 (学生读两次“后鼻音”)看到老师发出两次前鼻音和后鼻音，发现了什么(学生可能会说，口一张一张地闭着，一张地开着)。 发音要长，短。 一会儿响，一会儿轻。 中所述)第二，韵母不分前后鼻音，-ng读为-n。在通用语中有2个鼻音韵尾：-n和-ng，它们构成了7对韵母。中文意思：根，根，根，根，根，根，根，根，根。中央，中央，中央，中央，中央。其中en、eng、in、ing这两组鼻韵

7、尾混在一起的最多，即陈、程、金、北京牌。 吴方言通常只读前鼻音，没有后鼻音。为了区分这两个韵母的发音，要根本区分-n、-ng这两个鼻音，-n前、-ng后。 发出n的时候，舌尖碰到上牙龈，软腭下垂，从鼻腔流出气流的话，声带在云同步颤动，发出鼻音。 为了揣测发音的动作，练习时可以伸长声音，以免舌尖离开牙龈。 ng时，用舌根按住软颚，使气流从鼻腔流出的同时，声带发抖，发出鼻音。 练习时，舌根不离开软腭，可以拉长声音。舌尖渐渐向前伸长n练习动作为：e，I 。舌根渐渐抬高ng比较辨别音：en-eng神圣、本能、真、人称in-ing民警、心、聘、阴影二、前后鼻音的识别方法1、从声音的侧面推测声音的字。 形

普通话最标准的地方不是北京而是小县城滦平！

有家长规定孩子在家必须说杭州方言

80后小伙为了在杭州买一套能听得到绍兴方言的房子

昨天，新华社一篇讲普通话起源的文章，在网上传得有点火。文章说，与北京一山之隔的河北省承德市滦平县，因为独特的历史渊源，成为50年代普通话语音采集地之一，这个山区小县，上至耄耋老人，下至垂髫小儿，人人一口字正腔圆的普通话，被称为普通话之乡。

这个冷知识，让很多人觉得好玩。网友“王天源”说，今天终于明白了，我们讲的普通话都是滦平话！网友“林二三”感慨：这地方全村人都是普通话一甲。还有网友打趣，滦平恐成全国唯一没有方言的地区。

说到普通话，很多人想起了小时候的趣事。学拼音，有各种儿歌，比如“ü见j、q、x，脱帽行个礼。”再比如“黑化肥会挥发”的绕口令。不过，也有人想到了一个新问题：现在很多新杭州人，来自全国各地，组成家庭，生下小孩，普通话是肯定要学的，不过学不学方言呢？

记者 胡信昌（浙江绍兴）

学普通话和学绍兴话 并不对立

朱老师是建德人，小学语文老师。先生是公务员，绍兴人。

朱老师说，作为一名语文老师，她鼓励孩子学点绍兴话。现在爷爷奶奶在带孩子，读大班的儿子会用绍兴话说洗手、吃饭等。“爷爷讲的话，小宝能听懂，能互动，也能与爷爷培养良好的感情。从小生活在杭州，学绍兴方言，也是一种不忘本的亲情教育。除了绍兴话，儿子也会说点建德话，回到建德，跟外公外婆那边的亲戚讲几句建德方言，老家人都非常开心。”

朱老师和她先生在家里，都跟儿子说普通话，但她觉得，学普通话和方言是不对立的，有时候还会特地带儿子去听绍兴的地方戏“莲花落”，培养对故乡的感情。“小的时候学会方言，那是根。孩子大了，出去了，再学方言就难了。普通话，只要跟着学校的进度，是不成问题的。虽然浙江的普通话普遍都不标准。”

大学毕业一度想学杭州话

我出生在绍兴农村，在镇上读小学和初中，记忆中，村小的同学，都是说本地方言的，不过上课都是讲普通话的，也有例外，那就是老师发飙骂人的时候，都说绍兴话。

到了杭州读大学，大家来自五湖四海，不讲普通话，混不下去。那时候，反而好奇各自的方言了。我记得我们第一节班会课，我让大家用方言讲一句“我是一棵秋天的树”，那个叫芳芳的嘉兴女同学，看上去很文静，讲得真是好听，现在还记忆犹新。

大学毕业后，一度很想学点杭州话，也许是因为想融入这座城市。找了个杭州女朋友，结果人家翻了个大白眼说，杭州话有什么好学的。

前几天我到处看房子，看了彭埠的房子，也就是城东新城的房子。我傍晚带孩子去看当地居民跳广场舞，又去那边的小店逛，发现那边的人说话跟绍兴话一模一样，一问，原来多是从萧山迁来的（绍兴话和萧山话基本一样）。当时就决定买那边的房子了。

我爸妈没文化，不会普通话，以后爸妈要是来杭州了，住在这里，不会因为语言不通太孤单吧。

记者 张 娜 （苏北宿迁）

全班35个同学 只有一人会说杭州话

我来自苏北小城宿迁，小学到高中，同学之间不讲普通话，上课下课基本都说方言。没有普通话的语言环境，和老师也有不少关系，中小学里遇到的近半老师，都是一口方言走天下。

后来，我大学考入一所师范院校，普通话是基本功，练得比较多。

昨晚，我采访了一位小学三年级的班主任刘老师，她所在学校位于市中心的老城区，不少学生的祖辈都住在附近。

刘老师说，在学校很少听到学生说杭州话，课间休息时，偶尔能“刮到”（杭州方言，意思是不小心听到）一两句杭州话。“不说方言，主要是因为没有语境，父母有一方不是杭州人，家里基本也就不说杭州话，我是杭州人，我爱人不是，所以我家里也不说杭州话。

“班上35个孩子，父母都是杭州人的只有五六个，这样的家庭才有说方言的氛围。但是有了氛围，也不代表一定会说，在这五六名同学里，只有一名男生会说杭州话。”

联系上另一名教了十几年小学语文的周老师，他和爱人都是杭州本地人，儿子今年读二年级，会说一些杭州话，主要是家里有充分的语言环境。

儿子还在妈妈肚里时，全家就一起讨论过，将来对孩子说什么话？意见一致：说杭州话。至于原因，周老师说有这几条：

一、方言需要学，毕竟是一种文化传承；

二、杭州方言对以后古诗词的学习很有帮助。因为杭州方言是四声七调，保留了很多古汉语发音。绍兴方言更好，四声八调。举个例子，杜牧的诗歌《山行》里有一句“远上寒山石径斜”，这里的“斜”读作xia，和杭州话读音一致。

再比如“借东西”的“借”，在古汉语中读作jia，和杭州话读音一致。

儿子3岁读幼儿园之前，都说杭州话。全家人都没有提前教普通话，为此入园前还很担心，专门找老师说：“儿子没说过普通话，只会说杭州话，还请老师多多关照。”

谁知道，进园一个月不到，儿子学会了一口流利的普通话，同时，杭州话一句也不说了。为了引导他说杭州话，周老师有时要求他说，比如儿子想吃面包，就一定要用杭州话说出来，才会给他。

但是，这也不是长久之计。孩子在学校的时间很多，身边都没人说杭州话，回家受到的影响他很少，现在基本不说了。

“没办法。越是大城市，对方言的放弃越是厉害，因为小城市人口流动没这么快。不过，有些孩子高中毕业，到了大学，反倒又拾起方言，也不知道为什么。很希望儿子也能这样。”周老师说。

记者 韦嘉蓉 （浙江东阳）

大学四年 我用东阳方言闯北京

“你说的是哪国外语？”——这大概是我在北京上大学的四年里被问最多的一个问题。因为只要我用方言接电话聊天，北方同学都是问号脸，哪怕同样来自浙江的同学也听不太懂，只能猜测出几个词。

其实，我说的是东阳话，一种吴语方言，保留着大量的古语成分，比如五更（泛指早晨）、吕雉婆（指行事厉害的女人）、浼侬（请人）等。大体上又以东阳江为界，分南乡话和北乡话，同样是玉米，像我这样土生土长的东阳北乡人就会叫“六谷”，而南乡人更习惯称之为“腰芦”。

东阳话基本不分平翘舌，多少也影响到我说普通话。上小学、初中、高中的时候还好，班里基本都是“东阳土著”，大家在学校习惯用普通话交流，一出校门就是南北乡方言乱侃，有时候还会互相“嘲笑”和模仿对方的口音。

一到大学我就自卑了，全年级大部分是北方人，最多的是北京人。他们参加普通话水平测试基本都是拿一级乙等，个别同学甚至达到一级甲等。而我只有二级乙等的水平，有时候上课发言，说着说着就会“吃螺蛳”。有个北京姑娘看不下去了，给我想了个气人的“怪招”：“你以后就少开口，走高冷路线，别说是或者不是，直接回答好、不好、对、不对……”

虽然因为普通话不好被北京人怼了，但我用东阳方言争回了面子。那一年，电影《失恋33天》爆红，尤其是男主角王小贱大骂渣男的经典片段广为流传。当时，人人网上开始出现不少用方言重新配音的版本。一位选修课的老师在课上突发奇想，让我们也试试方言配音。不少同学自告奋勇上台，但只有我的东阳话版把同学老师唬得一愣一愣的。因为他们一句没听懂，还颠覆了对“吴侬软语”的认知。而我呢，从此自称“东阳北乡话小公主”。

还有一次，我跟一个高中同学相约去秀水市场。这是传说中老外到北京最爱逛的地方之一，连老布什也曾经去血拼，售货员都是中英文双语服务。鉴于在秀水购物的最大乐趣是砍价，我们只好使出杀手锏，全程用东阳话交流砍不砍、砍多少、怎么砍。等我们都商量好才用普通话“吓唬”她：“可别骗我们，我们是中国人！”

　　普通话是我们大部分人的通用语言，所以学习普通话是很重要的。下面是由出国留学网编辑为大家整理的＂学习普通话的心得体会（合集6篇）＂，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一：学习普通话的心得体会

　　上周末，我有幸参加了师训科举办的普通话提高培训班。虽然仅是短短的x天学习，却有着别样的体会。

　　刚开始学习是不以为然的。不就是普通话吗？上学时就已达到二甲，毕业后做了将近x年的教师，上课全用普通话，经过培训成绩提高一下，应该没问题。然而，当我走进一小报告厅，面对紧密的日程安排、慈祥而又严格的培训教师时，终于有了些忐忑的心情。情况还不止如此，当我们正式进行培训时，才知道自己的普通话水平远远超出了我的想象。

　　培训第一天，为了使培训教师对我们的语言基础有个全面的了解，便于今后针对性进行培训，教育局魏局长、师训科王老师和主讲赵老师以及其他领导，给各单位参加培训的老师准备了学习材料。培训声调的时候，赵老师先让学员注音，然后纠正答案。一向自信的我一下错了xx多个，面对阔别了多年的拼音真切地感受到了压力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培训，因为此刻，我们已深切的认识到，我们的竞争对手不是别人，而是我们自己。培训中，我们还面临着另一个挑战，就是发音部位不准确。发音是普通话培训中最为基础的部分，可是对于一个已学会普通话的人来说，克服旧有的发音习惯就困难多了。为了纠正我们的错音，赵老师是一个字母一个字母教我们它的发音部位在哪，怎么发，真可谓“口对口”的教。对于声母韵母的教学赵老师都是一如既往。

　　通过赵老师几个看似不起眼的笑话，切实让我感受到学习普通话的重要性；通过两天的培训让我感受普通话与地方方言的天壤之别，平时所说的看似简单的一句普通话都是声调不对，闹出了很多笑话，但对于我们店子的学员来说，只要是声调读对，认识的字读出来基本没有问题，因为不存在z、c、s与zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r与l的不分，不认识的就另当别论了；通过这次培训，让我感受到要想说好普通话“贵在坚持”，赵老师用自己的亲身经历为我们解释了什么是坚持。坚持就是无论在工作中、家庭中还是生活中都讲普通话，坚持就是无论别人接受与否都要讲普通话。同时为了学好普通话我们自己也要营造一个学习普通话、应用普通话的氛围，在学校内、生活中，坚持做到积极说、积极练，日复一日，我们的普通话水平一定会得到大幅度提升；通过这次培训，我不仅学到了语言文化知识，提高了说普通话的能力，而且让我深刻的体会到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。学好普通话不是一朝一夕的事，要学会并不难，但要学标准却要下苦功，要经历很长时间的磨练和积累。

　　我从内心里感谢这次培训，决心在今后的工作中坚持讲普通话，使自己的普通话话水平再上一个台阶。

　　篇二：学习普通话的心得体会

　　在没有上语音课以前，我一直以为自己的普通话还可以，但随着一节一节语音课的进行，我才渐渐发现原来自己的普通话在很多方面存在的问题都太多太多。

　　对于老师，在老师给我们上第一堂课时，我就被老师那种独特的气质吸引住了，有时甚至会情不自禁的想我为何如此幸运，会在这位老师的课堂上学习。给我印象最深的是不在迫不得已的情况下是不会让别的老师帮忙代课的，因为她说：“让其他老师帮忙代课，我实在不放心”。这可能让不知情的人听了会产生一定的误会，但我觉得这既体现了老师对自己学生的负责也体现了她对自己的自信，我十分赞同和佩服老师的这种做法。

　　除了老师的人格魅力让我钦佩外，老师的授课方式也特别值得我们肯定。记忆中，在课堂上老师很少笑，总是以一副严肃的表情面对我们，也对我们比较严格。可是奇怪的是这并没有让我有觉得反感，反而听的特别认真。

　　在本期语音课中，老师完全没有用照本宣科的教学方式，她拥有一套完全属于自己的教学课件和方法，使人有种不愿听都不行的冲动。

　　第一，老师的课件做的特别好。页面简洁而优雅真可谓不媚不俗，课件的内容也相当全面实用，至少我是这样认为。因为它展示的都是十分重要的知识，没有泛泛而谈的话外语。从第一章的“语音基础知识”到最后一章的“儿化音”，老师讲的课件内容都那么的一丝不苟，完善而不冗杂，让我觉得听这堂课实在是在接受知识的过程中享受而非煎熬。

　　第二，老师特别注重我们的正确发音方式。从气息，开口，唇，舌等各个发音器官的部位进行给我们进行语音的纠正和标准化。通过这部分内容的学习，我在发音器官部位上得到了很大的规范和改进，也学习到了一些正确的发音方式和技巧，同时更使我意识到自己在初学发音时很多地方都偷懒了，从而导致一直以来在语言发音上的恶性循环。不过值得庆幸的是能在本期的语音课上得到及时的纠正。

　　第三，课堂语音练习。老师也很重视我们的课堂实践练习，因为老师明白学生们课后自觉练习是很没有保证的。而且其练习方式也很注意侧重点，很有针对性。比如对于方言音纠正，就找相应地方的同学来读，这样既纠正了同学们的方音，又给同学们做了方音示范；对于鼻边音平翘舌等发音的练习，老师就会用一些相应的典型词组、绕口令等让我们练习；有时针对轻声儿化音等发音的练习，老师又会用一些比较典型的段落、小故事等材料等等来让大家得到一定的体验和练习。总之，练习材料不仅简单有趣而且典型，真的让我感叹。

　　第四，课间语音播放。老师也充分利用起我们的课间十分钟，她在课间总会给我们播放一段十分钟左右的文章，这些文章不仅让我们在心灵上得到了充实，而且在纠正语音上也起到一定的作用。课间的语音播放是不是要听，完全有我们自己决定，但值得高兴的是大多同学都在听，相信如此轻松而愉悦的学习方式，实在让人没有理由拒绝吧。

　　第五，课后练习。在这一点上老师并没有十分的强调，但我觉得如果是真的是认真听了老师的课的同学，这课后的练习不用老师提醒，我们就已经会不自觉的要主动进行了。因为既然学到的知识那么有用而且实际，不运用都不可能呢。

　　篇三：学习普通话的心得体会

　　作为师范学校的学生，学习普通话是一项十分重要的任务。因为学校是推广普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师则是这个阵地或战场的指挥官，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。

　　可是，对于方言口音较重的人来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。这方面，我有很深的体会和一些经验。

　　一、在藐视学习普通话难度的基础上，切实重视普通话的学习。尽管方言口音较重，尽管学习好普通话的难度很大，但是，我们要从战略上藐视这个“敌人”，而在战术上即学习方法方面又要十分重视。既不能怕，又不能不以为然。这是学习好普通话的思想保证。

　　二、安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的时间保证。

　　三、勤向现代汉语老师学习。现代汉语老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。这是最常用的也是最有效的学习方法。

　　四、整理方言口音和普通话之间的对应关系。例如，“三”在方言里读shan，舌后音，而在普通话里却读san，舌前音。类似这样的情况，都一一列出拉一，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。这是对比学习法。

　　五、跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。这是延伸学习法。

　　篇四：学习普通话的心得体会

　　本学期，我校再次掀起了学习普通话的热潮，办公室里随处都能听到老师练习的声音，到处都可见老师们拿书津津有味看的情景，通过这一学期，我们提高了认识，普通话就是与任何人沟通的语言，我们坚持与同事之间的交流使用普通话，坚持与家人也使用普通话.再普通话的学习使用过程中，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。

　　教师之间互相练说。在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指出存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音。如＇挠，饶，扰这三个字音，逐的发音，我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。

　　师生互动。即老师在督促学生说普通话的同时，学生也督促老师，为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的学生在朗读时不大注意平、翘舌音的区分，从我认识到师生互动这一举措之后，我发现学生在朗读时特别注意把音读准。一次，我在讲故事时，故意把知道的知读成了平舌音，一个学生立即站起来说：老师，你把‘知’读错了.我当时表扬了这位同学，并感谢他敢于为老师指出错误。就这样，所有的学生更认真的听故事了，也更认真的去寻找错误了.

　　亲子练习。晚上，我在家里练习读单、双音节词。女儿听我读得很认真，兴致勃勃地对我说：妈妈，你真好，我们来比赛我一听，乐了，女儿也对说普通话产生了兴趣，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗？于是，台灯下，我们母女俩认真地读着、听着.看着孩子可爱的笑脸，我思忖着：我和女儿用普通话沟通是那样自然，谁说普通话防碍表达？

　　录音对照。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天，女儿听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立刻想到，这是练习说普通话的好方法，它可以及时发现自己在朗读过程中的错误。还可以把自己朗读的文章录下来，可以从中发现好多不足之处.比如，语速，发音等等.

　　总之，说普通话是我们每个人的义务与责任，尤其是做老师的我们，在学习普通话的过程中，我们学习到了以前许多没有学习到的东西，增长了不少的知识.每一次的考试，无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试，都让我们从中提高了自己的能力.可见，学习是我们终身受用的一项制度.是提高各项素质的一项很好的途经。

　　篇五：学习普通话的心得体会

　　普通话又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全国范围进行推广。学校是推广普通话的前沿阵地，所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。

　　我以前所教的中专面向的是本地的学生，总是用方言讲课，但是合并到高职院校后面向的是全国各地的学生那就必须上课用普通话。可是，对于方言口音较重的我来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗读音和普通话读音不一致等，因此学习普通话并不是一件很轻松的事情。但是我经过努力现在已已经很熟练的用普通话与人交流了。下面就谈一谈自己学习普通话的体会。

　　一、整理方言口音和普通话之间的对应关系

　　例如，“段”在方言里读dan，而在普通话里却读duan，舌前音。类似这样的情况，都一一列出拉一，整理成方言和普通话词汇对照表。这样我就一一记忆和纠正方言的不规范读音。

　　二、要创造良好的语言环境

　　在学校，无论是课堂还是课外，除了自己坚持说普通话，也要求学生用普通话来进行交流。回到家，与家人也用普通话来进行交谈。现在我在家里和女儿就是用普通话来交流，有时甚至忘记了方言。而且正在上小学的女儿的普通话很标准，还经常为我纠正发音。这样在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染、近朱必赤。即使有浓浓的方言音，受感染后就会慢慢地改变。

　　三、每天安排一定的时间坚持练习

　　安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。

　　四、勤听普通话广播

　　电视台、广播电台等新闻节目和其他类节目，一般都是使用很标准的普通话。通过经常性收听收看节目，对学习好普通话有很大帮助。

　　学习普通话不是一天两天的事，要持之以恒，经过努力我现在可以很熟练的用普通话上课，和学生、老师交流。因此只要努力普通话一定会越来越好。

　　篇六：学习普通话的心得体会

　　普通话是教师的职业语言，为了大力提高教职工的普通话水平，为了迎接省普通话的测试评估工作，校领导组织开展了全校老师的普通话培训与测试。

　　首先，我认识到由于自己小时侯在接受教育的时候，由于地处乡村，启蒙老师发音不准，使我说的普通话，有很多不准确的地方。在上师专的时候，我意识到了学说普通话的重要性，我努力学习，工作以后，我参加了普通话的考试，只得了二级乙等，教学中经常又有发错声调的情况，为了不误人子弟，我加强学习，参加了普通话的强化班，通过学习，使我纠正了许多不到位的发音，有了明显的进步，对于方言口音较重的我来说，由于舌头已经习惯了方言的发音，发音部位多数靠后，俗读音和普通话读音不一致等，学习普通话并不是一件很轻松的事情。为了学的更好，我想采取下面的学习方法。

　　1、安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的时间保证。

　　2、勤向老师学习。语文老师不仅具有扎实的语言学和语音学基础知识，经过专业训练，而且老师离自己最近，请教也最方便。因此，遇到不懂的和难以纠正的，要及时向老师请教好的学习方法，一定会取得好的效果。

　　3 学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方言要反复练习直至完全到位为止。

　　4、整理方言口音和普通话之间的对应关系。类似这样的情况，都一一列出，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。

　　5、不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。

　　6、跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。

　　7、勤听普通话广播。电视台、广播电台等新闻节目和其他类节目，一般都是使用很标准的普通话。通过经常性收听收看节目，对学习好普通话有很有好处。