高一数学题？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-04 02:29 标签： 高一数学必修一套题

2017高一数学期末考试题及答案

　　又到了一年期末，那么期末数学考试考什么呢，以下是CN人才小编搜集并整理的有关内容，希望对大家有所帮助!

　　一、选择题(共12小题，每小题5分，满分60分)

　　2.下列图形中，不可作为函数y=f(x)图象的是(　　)

　　3.设A={x|x是锐角}，B=(0，1).从A到B的映射是“求余弦”，与A中元素30°相对应的B中的元素是(　　)

概念含有一个未知数且未知数的最高次数为2次的的不等式叫做一元二次不等式，它的一般形式是ax^2+bx+c>0或ax^2+bx+c<0(a不等于0),其中ax^2+bx+c实数域上的二次三项式。 
一元二次不等式的解法 1）当V("V"表示判别是，下同）=b^2-4ac>=0时，二次三项式，ax^2+bx+c有两个实根，那么ax^2+bx+c总可分解为a(x-x1)(x-x2)的形式。这样，解一元二次不等式就可归结为解两个一元一次不等式组。一元二次不等式的解集就是这两个一元一次不等式组的解集的并集。 

还是举个例子吧。 

我们再看图6－1，a＞b表示a减去b所得的差是一个大于0的数即正数．一般地： 

如果a＞b，那么a－b是正数；逆命题也正确． 

类似地，如果a＜b，那么a－b是负数；如果a=b，那么a－b等于0．它们的逆命题都正确． 

由此可见，要比较两个实数的大小，只要考察它们的差就可以了． 

想一想：在例2中，如果没有x≠0这个条件，那么两式的大小关系如何？ 

利用比较实数大小的方法，可以推出下列不等式的性质． 

由正数的相反数是负数，得 

(定理1的后半部分请同学们自证．) 

定理1说明，把不等式的左边和右边交换，所得不等式与原不等式异向①． 

①在两个不等式中，如果每一个的左边都大于(或小于)右边，这两个不等式就是同向不等式，例如a2＋2＞a＋1，3a2＋5＞2a是同向不等式；如果一个不等式的左边大于(或小于)右边，而另一个不等式的左边小于(或大于)右边，这两个不等式就是异向不等式，例如a2＋3＞2a，a2＜a＋5是异向不等式． 

根据两个正数的和仍是正数，得 

根据定理1，定理2还可以表示为： 

定理3说明，不等式的两边都加上同一个实数，所得不等式与原不等式同向． 

想一想：如果a＜b，是否有a＋c＜b＋c？ 

利用定理3可以得出： 

也就是说，不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边． 

很明显，这一推论可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加．这就是说，两个或者更多个同向不等式两边分别相加，所得不等式与原不等式同向． 

根据同号相乘得正，异号相乘得负，得 

由定理4，又可以得到： 

同学们可以仿照定理3的推论证明定理4的推论1． 

很明显，这一推论可以推广到任意有限个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘．这就是说，两个或者更多个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向．由此，我们还可以得到： 

我们用反证法来证明． 

这些都同已知条件a＞b＞0矛盾． 

利用以上不等式的性质及其推论，就可以证明一些不等式． 

1．解不等式问题的分类 
(3)可以化为一元一次或一元二次不等式的不等式． 
①解一元高次不等式； 
②解分式不等式； 
③解无理不等式； 
④解指数不等式； 
⑤解对数不等式； 
⑥解带绝对值的不等式； 
⑦解不等式组． 
2．解不等式时应特别注意下列几点： 
(1)正确应用不等式的基本性质． 
(2)正确应用幂函数、指数函数和对数函数的增、减性． 
(3)注意代数式中未知数的取值范围． 
3．不等式的同解性 

1、 若集合A中有n 个元素，则集合A的所有不同的子集个数为 ，所有非空真子集的个数是 。 
二次函数 的图象的对称轴方程是 ，顶点坐标是 。用待定系数法求二次函数的解析式时，解析式的设法有三种形式，即 ， 和 （顶点式）。 

1． 注重基础和通性通法

在平时的学习中，应立足教材，学好用好教材，深入地钻研教材，挖掘教材的潜力，注意避免眼高手低，偏重难题，搞题海战术，轻视基础知识和基本方法的不良倾向，当然注重基础和通性通法的同时，应注重一题多解的探索，经常利用变式训练和变式引申来提高自己的分析问题、解决问题的能力。

    平时学习过程中应避免只停留在“懂”上，因为听懂了不一定会，会了不一定对，对了不一定美。即数学学习的五种境界：听——懂——会——对——美。

我们今后要在第五种境界上下功夫，每年的高考结束，结果下来都可以发现我们宿迁市的考生与南方的差距较大，这就是其中的一个原因。

    另外我们的学生的解题的素养不够，比如仅仅一点“规范答题”问题，我们老师也强调很多遍，但作为学生的你们又有几人能够听进去！

希望大家还是能够做到我经常所讲的做题的“三观” ：

3. 注重应用意识的培养

    注重培养用数学的眼光观察和分析实际问题，提高数学的兴趣，增强学好数学的信心，达到培养创新精神和实践能力的目的。

建构主义学习观认为知识并不是简单的由教师或者其他人传授给学生的，而只能由学生依据自身已有的知识、经验，主动地加以建构。学习是一个创造的过程，一个批判、选择、和存疑的过程，一个充满想象、探索和体验的过程。你不想学，老师强行的逼迫是不容易的或者说是作用不大，俗话说“强扭的瓜不甜”嘛！数学学习不但要对概念、结论和技能进行记忆，积累和模仿，而且还要动手实践，自主探索，并且在获得知识的基础上进行反思和修正。（这也就是我们经常将让大家一定要好好预习，养成自学的好习惯。）记得有一位中科院的教授曾经给“科学”下了一个定义：科学就是以怀疑和接纳新知识作为进步的标准的一门学问，仔细想来确实很有道理！

所以我们在平时学习中要注意反思，只有这样才能使内容得到巩固，知识的得到拓展，能力得到提高，思维得到优化，创新能力得到真正的发展，希望大能够让数学反思成为我们的自然的习惯！

5.注重平时的听课效率

听课效率高不仅可以让自己深刻的理解知识，而且事半功倍，可以省好多的时间。而有些同学则认为上课时听不到什么，索性就不听，抓紧课堂上的每一点时间做题，多做几道题心里就踏实。这种认识是不科学的，想象如果上课没有用的话，国家还开办学校干嘛？只要印刷课本就足够了，学生买了书就可以自己学习到时候参加考试就行了。

想想好多东西还是在课堂上聆听的，听听老师对问题的分析和解题技巧，老师是如何想到的，与自己预习时的想法比较。课堂上记下比较重要的东西，更重要的是跟着老师的思路，注重老师对题目的分析过程。课后宁愿花时间去整理笔记，因为整理笔记实际上是一种知识的整合和再创造！回忆课堂上老师是怎样讲的，自己在整理时有比较好的想法，就记下来，抓住自己思维的火花，因为较为深刻的思维火花往往是稍纵即逝的。

在这里我再一次强调听课要做到“五得”

6. 注重思想方法的学习

 学习数学重再学习数学思想方法，它是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数学知识发生、发展和应用的过程中，也是历年来高考数学命题的特点之一。不少学者认为：

“传授知识”是数学的一种境界，加上“能力培养”是稍高的境界，再加上“方法渗透”是较高的境界，而再加上“提高修养（指数学文化和非智力引力的介入）”则是最高境界。作为学生一定要深刻理解数学的思想方法，它是数学的精髓，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识和技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学的学科特点，才能形成数学素养。即使在以后我们走上社会，在工作岗位上我们的这种数学素养就会内化为自身的较深的修养，从而使得自己的气质得以升华，它对于我们今后的做人和处事有很大的指导意义，再加上我们的人文素养就可以造就自己哲学修养。

真心希望我的这些忠告能够对你今后的学习有所帮助，果真如此，也就聊以欣慰了！

Ⅱ u 终边落在x轴上的角的集合：  v 终边落在y轴上的角的集合： w 终边落在坐标轴上的角的集合：

z 基本三角函数符号记忆：“一全，二正弦，三切，四余弦”

三个倒立三角形上底边对应三角函数的平方何等与对

边对应的三角函数的平方

乘积关系：   ， 顶点的三角函数等于相邻的点对应的函数乘积

上述的诱导公式记忆口诀：“奇变偶不变，符号看象限”

Ⅵ平面向量共线定理：一般地，对于两个向量   

Ⅶ  线段的定比分点

u 两角的和与差公式：

z 和差化积公式： （ ）

“三四立，四立三，中间横个小扁担”  

1．常见三角不等式：（1）若 ，则 .

4.三角形面积定理：（1） （ 分别表示a、b、c边上的高）.

6. 正弦型函数 的对称轴为 ；对称中心为 ；类似可得余弦函数型的对称轴和对称中心；

1. 在解三角问题时，你注意到正切函数、余切函数的定义域了吗？你注意到正弦函数、余弦函数的有界性了吗？

2. 在三角中，你知道1等于什么吗？（   这些统称为1的代换) 常数 “1”的种种代换有着广泛的应用．

3.  你还记得三角化简的通性通法吗？（切割化弦、降幂公式、用三角公式转化出现特殊角. 异角化同角，异名化同名，高次化低次）

4. 你还记得在弧度制下弧长公式和扇形面积公式吗？( )

 第一部分 选择题（共50分）
　　一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分．选项中只有一个是符合题目要求的．
　　1.设集合 ，那么集合 是（ ）（湖南版必修一 第2题）
　　2. 设集合 和集合 都是自然数集 ，映射 把集合 中的元素 映射到集合 中的元素 ，则在映射 下，像20的原像是（　　　）（湖南版必修一 第15题）
　　3. 与函数 有相同的图像的函数是（ ）（湖南版必修一 第2题）
　　4. 方程 的解所在区间为（ ）（苏教版必修一 例2改编）
　　5. 设 是 上的奇函数，且 ，当 时， ，
　　则 等于（湖南版必修一 第20题）
　　6. 下面直线中，与直线 相交的直线是（ ）（苏教版必修二 第1 题）
　　7. 如果方程 所表示的曲线关于直线
　　对称，那么必有（ ）（苏教版必修二 第6题）
　　8. 如果直线 ，那么 的位置关系是（ ）（北师大版必修二 第2题）
　　9. 在空间直角坐标系中，点 关于 轴的对称点坐标为（ ）（北师大版必修二 第3题改编） A. B. C. D.
　　10. 一个封闭的立方体，它的六个表面各标出ABCDEF这六个字母.现放成下面三中不同的位置，所看见的表面上字母已标明，则字母A、B、C对面的字母分别为( ) （苏教版必修二 第4题）
　　第二部分 非选择题（共100分）
　　二、填空题：本大题共4小题， 每小题5分，满分20分.
　　11. 幂函数 的图象过点 ，则 的解析式为_______________（人教A版必修一 第10题）
　　12. 直线过点 ，它在 轴上的截距是在 轴上的截距的2倍，则此直线方程为__________________________（苏教版必修二 第5题）
　　13.集合 ，若 ，则实数 的取值范围为_____________（苏教版必修二 第12题）
　　（苏教版必修一 第8题）
　　三、解答题：本大题共6小题，共80分．解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程.（其中15题和18题每题12分，其他每题14分）
　　15. 已知函数 ，作出函数的图象，并判断函数的奇偶性.（苏教版必修一 第6题）
　　（1）求函数 的定义域；
　　（2）讨论函数 的单调性. （北师大版必修一 第1题）
　　17. 正方体 中，求证：（1） ；（2） .
　　（北师大版必修二 第11题）
　　（17题图） （18题图）
　　18. 一个圆锥的底面半径为2cm，高为6cm，在其中有一个高为 cm的内接圆柱.
　　（1）试用 表示圆柱的侧面积；
　　（2）当 为何值时，圆柱的侧面积最大？（北师大版必修二 第2题）
　　19. 求二次函数 在 上的最小值 的解析式. （北师大版必修一 第3题）
　　20. 已知圆 ，直线 .
　　（1）求证：直线 恒过定点；
　　（2）判断直线 被圆 截得的弦何时最长，何时最短？并求截得的弦长最短时 的值以及最短弦长. （人教A版必修二 B组第6题）
　　高一上学期期末复习题参考答案及评分标准
　　一、选择题：本大题主要考查基本知识和基本运算. 共10小题，每小题5分，满分5 0分．
　　二、填空题：本大题主要考查基本知识和基本运算. 共4小题，每小题5分，满分2 0分．
　　三、解答题： 15. 本小题主要考查分段函数的图象，考查函数奇偶性的判断. 满分12分.
　　函数 的图象如右图 ……6分
　　函数 的定义域为 ……8分
　　所以 为偶函数. ……12分
　　16. 本小题主要考查指数函数和对数函数的性质，考查函数的单调性. 满分14分.
　　解：（1）函数 有意义，则 ……2分
　　当 时，由 解得 ；
　　当 时，由 解得 .
　　所以当 时，函数的定义域为 ； ……4分
　　当 时，函数的定义域为 . ……6分
　　（2）当 时，任取 ，且 ，则
　　由函数单调性定义知：当 时， 在 上是单调递增的. ……10分
　　当 时，任取 ，且 ，则
　　由函数单调性定义知：当 时， 在 上是单调递增的. ……14分
　　17. 本小题主要考查空间线面关系，考查空间想象能力和推理证明能力. 满分14分.
　　证明：（1）正方体 中，
　　 平面 ， 平面 ， ……3分
　　又 ， ， ……7分
　　（2）连接 ， 平面 ， 平面 ，
　　由（1）知 ， 平面 ，
　　18. 本小题主要考查空间想象能力，运算能力与函数知识的综合运用. 满分12分.
　　解：（1）如图： 中， ，即 ……2分
　　 （ ） ……8分
　　 时，圆柱的侧面积最大，最大侧面积为 ……12分
　　19. 本小题以二次函数在闭区间上的最值为载体，主要考查分类讨论的思想和数形结合的思想. 满分14分.
　　所以二次函数的对称轴 ……3分
　　当 ，即 时， 在 上单调递增，
　　当 ，即 时， 在 上单调递减，
　　当 ，即 时， ……12分
　　综上所述 ……14分
　　20. 本小题主要考查直线和圆的位置关系，考查综合运用数学知识分析和解决问题能力.
　　（1）证明：直线 的方程可化为 . ……2分
　　所以直线 恒过定点 . ……4分
　　（2）当直线 过圆心 时，直线 被圆 截得的弦何时最长. ……5分
　　当直线 与 垂直时，直线 被圆 截得的弦何时最短. ……6分
　　设此时直线与圆交与 两点.
　　直线 的斜率 ， .
　　由 解得 . ……8分
　　此时直线 的方程为 .
　　圆心 到 的距离 . ……10分
　　所以最短弦长 . ……14分

二、填空题:本大题共4小题，每小题4分，满分16分.请把答案填在答题纸的相应位置.

三、解答题:本大题共6小题共74分.解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤.

17．（本题满分12分）已知集合 。

（1） ………………………………………………4分

（2） …………………………………………………6分

18．（本题满分12分）求经过直线L1：3x + 4y – 5 = 0与直线L2：2x – 3y + 8 = 0的交点M，且分别满足下列条件的直线方程

19．（本题满分12分）如图，在棱长为ɑ的正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F、G分别是CB、CD、CC1的中点．

（2）求直线 C与平面ABCD所成角的正弦的值；

（3）求证：平面A B1D1∥平面EFG。

解：（1）因为DD1∥CC1 , 所以∠EGC为所求角。 2分

∴AC为 在平面ABCD的射影

∴ 为 与平面ABCD所成角……….6分

∵E，F分别为BC，CD的中点

∴EF∥ …………9分

（2）直线BC的方程。

（1）解：由题意：AC的斜率为 – 2 ，因点A坐标为（5，1） ……1

22．（本题满分14分）（本小题12分）已知奇函数 .

(2)  判断 在其定义域上的单调性，并用定义证明；

(3)  若方程 在 上有解，求 的取值范围。

(1)解：函数定义域是R，因为 是奇函数，

 方法一： 所以 ，即 ………………2分

进一步整理为： 对定义域内的任意 x恒成立。

方法二：由 是奇函数，所以 ，故 。……………1分

再由 ，验证 ，来确定 的合理性……4分

 注：也可又（2）中的单调性直接求出 的取值范围

1． 注重基础和通性通法

在平时的学习中，应立足教材，学好用好教材，深入地钻研教材，挖掘教材的潜力，注意避免眼高手低，偏重难题，搞题海战术，轻视基础知识和基本方法的不良倾向，当然注重基础和通性通法的同时，应注重一题多解的探索，经常利用变式训练和变式引申来提高自己的分析问题、解决问题的能力。

    平时学习过程中应避免只停留在“懂”上，因为听懂了不一定会，会了不一定对，对了不一定美。即数学学习的五种境界：听——懂——会——对——美。

我们今后要在第五种境界上下功夫，每年的高考结束，结果下来都可以发现我们宿迁市的考生与南方的差距较大，这就是其中的一个原因。

    另外我们的学生的解题的素养不够，比如仅仅一点“规范答题”问题，我们老师也强调很多遍，但作为学生的你们又有几人能够听进去！

希望大家还是能够做到我经常所讲的做题的“三观” ：

3. 注重应用意识的培养

    注重培养用数学的眼光观察和分析实际问题，提高数学的兴趣，增强学好数学的信心，达到培养创新精神和实践能力的目的。

建构主义学习观认为知识并不是简单的由教师或者其他人传授给学生的，而只能由学生依据自身已有的知识、经验，主动地加以建构。学习是一个创造的过程，一个批判、选择、和存疑的过程，一个充满想象、探索和体验的过程。你不想学，老师强行的逼迫是不容易的或者说是作用不大，俗话说“强扭的瓜不甜”嘛！数学学习不但要对概念、结论和技能进行记忆，积累和模仿，而且还要动手实践，自主探索，并且在获得知识的基础上进行反思和修正。（这也就是我们经常将让大家一定要好好预习，养成自学的好习惯。）记得有一位中科院的教授曾经给“科学”下了一个定义：科学就是以怀疑和接纳新知识作为进步的标准的一门学问，仔细想来确实很有道理！

所以我们在平时学习中要注意反思，只有这样才能使内容得到巩固，知识的得到拓展，能力得到提高，思维得到优化，创新能力得到真正的发展，希望大能够让数学反思成为我们的自然的习惯！

5.注重平时的听课效率

听课效率高不仅可以让自己深刻的理解知识，而且事半功倍，可以省好多的时间。而有些同学则认为上课时听不到什么，索性就不听，抓紧课堂上的每一点时间做题，多做几道题心里就踏实。这种认识是不科学的，想象如果上课没有用的话，国家还开办学校干嘛？只要印刷课本就足够了，学生买了书就可以自己学习到时候参加考试就行了。

想想好多东西还是在课堂上聆听的，听听老师对问题的分析和解题技巧，老师是如何想到的，与自己预习时的想法比较。课堂上记下比较重要的东西，更重要的是跟着老师的思路，注重老师对题目的分析过程。课后宁愿花时间去整理笔记，因为整理笔记实际上是一种知识的整合和再创造！回忆课堂上老师是怎样讲的，自己在整理时有比较好的想法，就记下来，抓住自己思维的火花，因为较为深刻的思维火花往往是稍纵即逝的。

在这里我再一次强调听课要做到“五得”

6. 注重思想方法的学习

 学习数学重再学习数学思想方法，它是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含于数学知识发生、发展和应用的过程中，也是历年来高考数学命题的特点之一。不少学者认为：

“传授知识”是数学的一种境界，加上“能力培养”是稍高的境界，再加上“方法渗透”是较高的境界，而再加上“提高修养（指数学文化和非智力引力的介入）”则是最高境界。作为学生一定要深刻理解数学的思想方法，它是数学的精髓，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识和技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学的学科特点，才能形成数学素养。即使在以后我们走上社会，在工作岗位上我们的这种数学素养就会内化为自身的较深的修养，从而使得自己的气质得以升华，它对于我们今后的做人和处事有很大的指导意义，再加上我们的人文素养就可以造就自己哲学修养。

1.已知集合 ，则 等于（C ）

3.一个面积为100平方厘米的等腰梯形，上底长为x，下底长为上底长的3倍，把它的高y表示成x的函数为（ C）

5.下列说法中，正确的是 (B)

（1）数据4、6、6、7、9、4的众数是4.

（2）平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势.

（3）平均数是频率分布直方图的“重心”.

（4）频率分布直方图中各小长方形的面积等于相应各组的频数.

是定义域在R上的奇函数，当 时， 则 在R上的表达式为（D ）

，则下列不等式成立的是（ B ）

的零点所在的区间是（ B  ）

9.下列说法正确的是(D)

A.某厂一批产品的次品率为 eq \f(1,10)，则任意抽取其中10件产品一定会发现一件次品

B.气象部门预报明天下雨的概率是90﹪，说明明天该地区90﹪的地方要下雨，其余10﹪的地方不会下雨

C.某医院治疗一种疾病的治愈率为10%，那么前9个病人都没有治愈，第10个人就一定能治愈

D.掷一枚硬币，连续出现5次正面向上，第六次出现反面向上的概率与正面向上的概率仍然都为0.5

10.随意安排甲、乙、丙3人在3天节日中值班，每人值班1天，甲排在乙之前的概率和乙不在第一天的概率分别是（B ）

二、填空题：本大题共4小题，每小题4分，共16分.

11.某公司生产三种型号的轿车，产量分别为1200辆，6000辆和2000辆，为检验该公司的产品质量，现用分层抽样的方法抽取46辆进行检验，这三种型号的轿车依次应抽取_6,30,10____辆.

的解所在的区间是（1，2）

上连续不断且含有零点，则

三、解答题：本大题共6小题，共74分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.

14．（本小题满分12分）

四个数中任取的一个数， 是从 三个数中任取的一个数，求上述方程没有实根的概率；

任取的一个数，求上述方程有实根的概率．

没有实根，当且仅当△<0,即 ；

（Ⅰ）基本事件共12个：

．其中第一个数表示 的取值，第二个数表示 的取值．

（Ⅱ）试验的全部结果所构成的区域为 ．

所以所求的概率为 ．   ……………………………12分

的两个不同的零点是 ，且 ，求m的值

16.同时抛掷两枚相同的骰子

解：设两个骰子分别为1号和2号，基本事件由下表表示，共36个

  所以点数之和为7的概率是

(2)设“所得点数之和是3的倍数”为事件B，则B中包含的基本事件数为12

所以所得点数之和是3的倍数的概率为

17．（本小题满分12分）

某高中男子体育小组的50米跑步成绩（单位：s）为：6.4，6.5，7.0，6.8，7.1，7.3，6.9，7.4，7.5。设计一个算法，从这些成绩中搜索出小于6.8的成绩，并画出程序框图 (要求引进一个计数变量 )。

S1：把计数变量 的初始值设为1；

S2：输入一个成绩r，判断r与6.8的大小，若r≥6.8，则执行下一步；若r<6.8，则输出r，并执行下一步.

S3：使计数变量 的值增加1.

S4：判断计数变量 与成绩个数9的大小.若 ，则返回第二步；若 ，则结束。

……………………………………6分

（2）     由题意得知 的解集为 ，即方程 的两根分别为1，3由跟与系数的关系得 ，解得： .

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