Time should be made good use of的逻辑宾语为time 那么句的主语是?

强调句是一种修辞,是人们为了表达自己的意愿或情感而使用的一种形式。通过各种方式对句子中的某个部分进行强调,从而起到修辞的作用。 英语常用的强调结构是"It is (was)+被强调部分(主语、宾语或状语)+who (that)..."。一般说来,被强调部分指人时,用who;指事物时用that,但that也可以指人。在美国英语中指事物时常用which来代替that。

我们这里主要讲陈述句的强调句型:It is/ was + 被强调部分(通常是主语、宾语或状语)+ that/ who(当强调主语且主语指人)+ 其它部分。e.g. It was yesterday that he met Li Ping.他是昨天碰见的李平。特别注意以下几点:

1. 构成强调句的it本身没有词义;强调句中的连接词一般只用that, who,即使在强调时间状语和地点状语时也如此,that, who不可省略;强调句中的时态只用两种,一般现在时和一般过去时。原句谓语动词是一般过去时、过去完成时和过去进行时,用It was …,其余的时态用It is …。

2)注意:此种强调只用do/ does和did ,没有别的形式;过去时用did ,后面的谓语动词用原形。 非谓语动词主要形式有不定式、动名词、分词。非谓语动词虽然不充当谓语,可以分别充当主语、表语、宾语、定语和状语。

1.掌握好非谓语动词形式时态和语态的正确使用。

如果非谓语动词所表示的动作发生在主要谓语动词所表示的动作之后或同时,用一般式,如果非谓语动词表示的动作在主要谓语动词所表示的动作之前,则用完成式。非谓语动词的逻辑主语是动作的发出者还是接受者决定了应当用主动式还是被动式。

2.英语中有些动词后跟不定式作宾语,有些动词后面则接动名词作宾语,还有一些动词的后边既可以接不定式,也可以接动名词,有时意义不变,但有时却在意义上大不相同,所以必须牢记有关非谓语形式的基本知识。

答案是B。appreciate 这个词后面只能接动名词,且应该是其一般式。

短语动词confess to中的to是介词,不是动词不定式符号,因此选项A和B可以排除。选项C是动名词的被动式,而动名词后边已经有了宾语a lie ,因此动名词不能是被动式,因此正确答案是D。用完成形式的动名词表示这个动作在主要动词之前已经发生。

3.非谓语动词作宾语补充语时,要弄清哪些动词后面可以跟不定式作宾补,哪些动词后面可以跟分词作宾补。

decorate是及物动词,因此可以排除B和D,C项缺了不定式的符号to,因此正确答案为A。

hear 在本句中是及物动词,据此可以排除A和C,B项选择形式不对,因此D是正确答案。

答案为D。have和get后面接宾补时,要用过去分词或无to不定式。

4.非谓语动词作状语时,尤其是分词作状语时,要注意分词的逻辑主语必须和句子的主语一致。

根据上面所述,可以首先排除B和D,C项中的people’s结构不对,正确答案只能是A。

答案:BADAB BDDCA 1.虚拟条件句中虚拟语气的运用:虚拟条件句从时间上又分为与现在事实相反,与过去事实相反,与将来事实可能相反三种情况。

表示与现在事实相反的,if从句用过去式,主句用would(或could, should, might)加原形动词。

与将来事实可能相反的,if 从句用should (或were to)加动词原形,主句用would加动词原形。

答案为B。与过去的事实相反。当if从句中含有were, had, should这三个词时,if可以省略,主谓倒装。

根据前面的讲解,正确答案为A。

decide等表示建议、命令或要求的词。在这些从句中,谓语形式为should加动词原形,should可以省略。

4.在It is (high) time后边的that从句中,动词用过去式,表示该做某事了。

答案为C。would rather后面的从句中,动词形式用过去式。

此句中as if 后边是说话人想象中的过去的动作,所以用过去完成时。

在wish后边的从句中,如果指现在或将来的愿望,动词用过去式。这句话告诉我们说话人并不知道他的地址。

答案为C。在wish后边的从句中,如果表示过去没有实现的愿望,动词用过去完成时。

正确答案为B。在as if/though后边的方式状语从句中,表示与现在事实相反或对现在的情况有所怀疑,动词用过去式;如果表示的是想象中的过去的动作,用过去完成时。本句表示对现在的情况有所怀疑。

答案:DABDCACBAB 1. 数词和表示时间、度、量、温度、钱额等名词作主语表示一定的量或总和时,谓语动词多半用单数形式。如:

我们做这个实验有三个小时就足够了。

2. 集合名词作主语时

如表示整体概念,谓语动词须用单数;如表示成员,谓语动词须用复数。例如:

3. 在“one of + 复数名词+定语从句”的结构中,定语从句一般修饰复数名词,所以该从句的谓语动词要用复数。如:

这是曾见过的最长的河流之一。

我是我当律师的朋友中的一个。

4. 某些连词连接的名词或代词作主语:根据毗邻一致的原则,与邻近的主语一致。这类连词包括or, either…or, neither…nor, not only…but also等。如:

在there be 存在句中,多数情况下也可根据毗邻一致的原则来决定谓语动词用单数还是复数。如:

诊所里有一个医生和两个护士。

等+名词作主语时,谓语动词均用单数形式。如:

谁都不知道天上有多少星星。

两个答案都不对。 学位英语考试中重点语法知识主要包括:时态、语态、情态动词、虚拟语气、非谓语动词、从句、倒装句、强调句、主谓一致等。现在我们主要学习有关倒装句的知识点。

只有在这样的条件下,他才会取得扎实的进步。

3. 虚拟条件句中省略if时要倒装。

C. I knew D. was I know 学位英语考试中重点语法知识主要包括:时态、语态、情态动词、虚拟语气、非谓语动词、从句、倒装句、强调句、主谓一致等。现在我们主要学习有关从句的语法知识点。学位英语从句主要考状语从句、定语从句、主语从句、宾语从句。

正确答案是B。as也可以引导让步状语从句,但通常把被强调的形容词或副词等放在句首。

四个选择项中,A中的Whomever多了ever,B项中in whomever部分格式不对,D项的语序不对,只有C是正确的。

定语从句又分限制性和非限制性定语从句。考生要特别注意非限制定语从句的用法。从形式上看,限制性定语从句由who ,whom ,whose ,which ,that 等关系代词或when ,why, where等关系副词引导,不用逗号把主句和从句分开。而非限制性定语从句中不会出现that,而且要用逗号把主句和从句分开。

正确答案为C。在非限制性定语从句中,关系代词前面可能会有介词,在介词前面还可能有其它限定词,这就更复杂一些,需特别注意。

这是一个非限制性定语从句,正确答案是B,因为此处的whom 是stay with 的逻辑宾语。

主语从句在主从复合句中充当主语,可以引导主语从句的词有what, that以及who, why, where, when等连接代词或连接副词。为避免头重脚轻,特别是在口语中,通常设it为形式主语,与下边这些结构连用。

答案B。本句也是一种虚拟语气句。

宾语从句比较简单,它在主从复合句中充当宾语成份,通常可以由that,if, whether及what引导。使用宾语从句时应注意的是,有时可以设it为形式宾语,真正宾语是后边的从句。

句子的it指代的是后边that从句的内容。

答案:CCCBDACCBC 学位英语考试中重点语法知识主要包括:时态、语态、情态动词、虚拟语气、非谓语动词、从句、倒装句、强调句、主谓一致等。今天主要学习有关情态动词的语法知识点。情态动词没有人称的变化。除了ought后接to do,其它的情态动词一般和动词原形一起构成谓语。

1.must+现在完成时结构:这一结构表示对过去一个动作比较有把握的猜测。

2.情态动词无人称变化,在句子中和动词原形一起组成谓语。只有ought后面接to do。

情态动词后接完成时的用法:情态动词用来表示能力、允许、许诺、可能、必须、劝告、意愿等概念或态度。

3.could+现在完成时,表示本来能做的事情而没有做。

答案为A。玛丽本来可以买那件大衣的,但是她把钱借给一个更急需的邻居了。

答案是C。中文意思是“我很抱歉我没能在他走之前和他联系上,我本应早点儿给他打电话的。” 语态主要包括主动语态和被动语态。语态主要表达主语和谓语之间关系。大家要特别注意被动语态与时态结合的题目,因为这是考试的重点。一般现在时可以代替将来时,用于时间和条件状语从句中。除了注意它的一般时态之外,还要注意它进行时态及完成时态的变化。如:He told me that a highway was

另外还需注意有些动词,其形式虽是主动,但具有被动的含义。

1)还有一些及物动词作不及物动词时,也可以表示被动含义,如:

2)当感官动词作系动词时,例如:

这种衣料摸起来非常柔软。

学位英语考试中重点语法知识主要包括:时态、语态、情态动词、虚拟语气、非谓语动词、从句、倒装句、强调句、主谓一致等。现在我们主要学习有关时态的语法知识点。 一般现在时可以代替将来时,用于时间和条件状语从句中。

我们需要特别注意以下几种情况和句型结构:

句子开头也可以用it代替this

2.一般现在时可以代替将来时,用于时间和条件状语从句中。

3.在“It/This is +形容词级+名词后面的从句中,用现在完成时。”

5.在“no sooner…than”和“hardly…when…”结构中,主句部分用过去完成时,从句部分用过去时。例如:

7. 时态与时间状语:

语态是谓语动词的一种形式,用来说明主语和谓语之间的关系。英语中的语态分主动语态和被动语态两种。主动语态表示主语是动作的执行者;被动语态表示主语是动作的承受者,或者说主语是动作的对象,即主语是谓语动词的逻辑宾语。如:

注意: 由于被动语态的主语是谓语动词的逻辑宾语,因此只有及物动词才可能有被动语态;不及物动词没有被动语态。

13-3 主动语态与被动语态的转换

主动语态的句子可以变为被动语态的句子。在由主动语态变为被动语态时,要注意被动语态中的人称和数要与被动语态的谓语动词保持一致;被动语态要与主动语态的时态保持一致。主动语态与被动语态的转换主要有以下几种情况。

1.“主+谓+宾”结构

(1)把主动句的宾语变为被动句的主语;

(2)把主动句的谓语动词变为be+过去分词形式;

(3)把主动句的主语放到介词by后面组成介词短语,置于被动句后作状语。

①被动语态中的by短语在意思明确的情况下可以省略。如:

②主动语态如果是带no的否定句,变为被动语态时常常用no,neither或never等。如:

③否定句中带有any构成的不定代词,变为被动语态时,主语用由no构成的否定代词。如:

2.“主+谓+间宾+直宾”结构

及物动词buy,give,borrow,lend,send,bring,take,ask,teach,show,offer,tell,sell,pay等在句中常常带双宾语,一个指人,一个指物。指人的叫间接宾语,简称间宾;指物的叫直接宾语,简称直宾。含有双宾语的句子由主动语态变为被动语态时,通常只将其中一个宾语作为被动语态的主语。其变化规则为:

(1)将间接宾语变为被动语态的主语,直接宾语保留在动词后不变。如:

(2)将直接宾语变为被动语态的主语,谓语动词与间接宾语之间要加上介词to或for。如:

④用间接宾语作被动语态的主语的动词有:answer,refuse,save,spare等。如:

3.“主+谓+宾语+宾补”结构

含有复合宾语(宾语+宾语补足语)的主动句变为被动句时,将主动句的宾语变为被动句的主语,而主动句中的宾语补足语保留不动,成为主语补足语。常见动词有:call,make,choose,regard,name,believe,paint,think等。如:

②动词help后接不定式作宾语补足语时,to可省也可保留,但变被动语态时要保留to,如:

4.短语动词的被动语态

(1)有些短语动词在意义上相当于及物动词,也有被动语态。这些短语动词在主动句中是搭配紧凑且不可分割的词组,所以在变为被动句时不可丢掉原短语中的介词或副词。如:

(2)在“动词+名词+介词” 结构中,这个名词也可以变成被动句的主语,也就是说,这种结构有两种变为被动句的方法。如:

有时部分祈使句也可变为被动式。肯定的祈使句的被动语态结构是:Let+宾语+be+过去分词;否定的祈使句的被动语态结构是:Don't+let+宾语+be+过去分词(或Let+宾语+not+be+过去分词)。如:

6.宾语从句的被动语态

主动句是含有宾语从句的复合句,在变成被动句时,常用it作形式主语,把主动句中的谓语动词变为被动语态,原宾语从句不动。如:

①如果宾语从句是“主语+及物动词+宾语”的结构,宾语从句也可以变成被动语态。


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本文是一篇记叙文,作者讲述了自己和女儿一起参加志愿活动的经历以及自己对志愿活动的认识。
【1】考查动词词义辨析。句意:她(诺拉)还不到四岁,但她拉着我的外套说:“那个人很冷,爸爸,我们能带他回家吗?”A. pulled拉;B. glanced瞥;C. waved挥手;D. armed武装。根据空后的“at my coat”可知,诺拉了拉我的外套,故A项正确。
【2】考查情态动词辨析。句意同上。A. would愿意;B. can能;C. need需要;D. must必须。根据空后的“we take him home?”可知,诺拉请求我带那个人回家,因此此处表示“能、可以”,故B项正确。
playing.”可知,小孩的世界通常关注飞翔的小鸟和玩耍的孩子之类的童趣,故D项正确。
【5】考查名词词义辨析。句意同上。A. insects昆虫;B. animals动物;C. plants植物;D. birds鸟儿。根据空后的“in flight”可知此处指“飞翔的小鸟”,故D项正确。
【6】考查名词词义辨析。句意:但现在她关注的是痛苦和贫困。A. coldness寒冷;B. illness疾病;C. suffering痛苦;D. ignorance无知。根据空后的“beggary”可知此处指“痛苦”,故C项正确。
【7】考查动词词义辨析。句意:几天后,我在报纸上看到一篇关于志愿者的文章,他们要去附近的一所学校取食物包并把它送到一位老人手中。A. delivered递送、交付;B. returned归还;C. devoted致力于;D. posted邮递。根据空前的“picked up a food package from a nearby food,”可知,诺拉能理解食物的重要性,所以她能很容易地发现我们的工作是多么有价值,故B项正确。
【11】考查动词词义辨析。句意:星期天的时候,她已经准备好了,而我不得不强迫自己离开家去取食物包。A. warn警告;B. stop阻止;C. allow允许;D. push推动、强迫。诺拉已经为志愿活动做好了准备,空前的转折连词“but”表明此处与诺拉的积极性很高形成对比,即:我不得不强迫自己离开家去取食物包,故D项正确。
appointed.”可知,尽管如此,我还是给指定的老人打了电话,故C项正确。
【16】考查名词词义辨析。句意:专业人士把这样的造访称为“志愿者的机会”。A. stay逗留;B. visit拜访;C. adventure冒险;D. challenge挑战。根据上文内容可知,我们去了那位老妇人的家给她送食物包,此处指的就是这次造访,故B项正确。
【17】考查形容词词义辨析。句意:除了志愿者,你还有更好的机会做一些令人愉快的事情么?它对他人和你自己都有好处。A. fair公平的;B. famous著名的;C. difficult困难的;D. enjoyable令人愉快的。根据空后的“that’s good for others as well as for yourself”可知,这样的事情对他人和你自己都有好处,因此是令人愉快的事情,故D项正确。
【18】考查动词词义辨析。句意:我和诺拉经常帮助有需要的人,为无家可归的人收集衣服。A. collect收集;B. make制作;C. order订购;D. wear穿戴。根据空前的“Nora and I regularly serve to needy people”可知,我和诺拉经常帮助有需要的人,为无家可归的人收集衣服,故A项正确。
【19】考查动词词义辨析。句意:然而,当我看着她在过去四年里成长起来时,我仍然在想,我们俩谁受益更多?A. let让、使;B. made使;C. watched看着、注视;D. noticed注意到。根据上文讲述的我和女儿一起参加志愿活动及空后的“her grow over these past four years,”可知,通过志愿活动,我看着女儿不断成长,故C项正确。
【20】考查动词词义辨析。句意同上。A. increased增加;B. benefited获益;C. tried努力;D. seized抓住。根据上文讲述的我和女儿一起参加志愿活动可知,志愿活动让我和女儿都有收获,因此此处指“谁受益更多呢?”,故B项正确。
本篇第11空难度较大,抓住诺拉对志愿活动的态度及转折连词but是关键,根据空前的“When Sunday came, she was ready”可知,星期日那天到来的时候,诺拉已经为志愿活动做好了准备,积极性很高,空前的转折连词“but”表明我与诺拉的态度形成鲜明的对比,即:我不得不强迫自己离开家去取食物包,故D项(push)正确。

department programs and events.”可知,KentALERT通过电话、短信或电邮的方式提供免费的通知服务,在紧急情况下,向您提供有关取消预订和文娱部的计划和活动的最新情况,因此在注册KentALERT网站后,您将被告知任何取消预订的情况,故D项正确。
【4】推理判断题。通读全文,特别是根据开头的“Evaluation Schedule”可知,本文的目的是介绍2019年春季滑冰培训班的评估日程安排,故C项正确。
【5】推理判断题。通读全文可知,本文主要介绍的是2019年春季滑冰培训班的评估日程安排,因此文章最有可能出自报纸上的广告板块,故A项正确。

that form the pieces.”可知,作者继续做了很多钢琴以外的练习:我们称之为心理练习,这架纸钢琴(竟然)激发了作者对音乐如何运作的好奇心,言外之意,作者没有想到这架纸钢琴竟然给自己带来这么大的影响,因此画线词突出了作者的惊讶之情,故A项正确。
【4】推理判断题。通读全文可知,本文主要讲述了作者小时候想学习钢琴,家里却负担不起学习钢琴的费用,但这并没有阻止他坚持自己的音乐梦想——他按照键盘的尺寸在纸上画出键,然后贴在桌子上练习,经过多年的练习与坚持,作者现在在世界上最顶尖的音乐学校之一工作,因此作者写这篇文章是为了鼓励人们(像他一样)坚持自己的梦想,故B项正确。

expectation.”可知,niksen并不专注于当下,它是让你自己什么都不做,让你的大脑自由运转,什么都不去想,因此niksen 就是指让人们的精神达到一种自由放松的状态,完全放空自己, 什么也不做,由此可知画线词词义为“完全的、彻底的”,故B项正确。
challenges.”可知,每个人都被鼓励拥抱自己的niksen时刻。它们让你恢复活力,给你面对日常挑战所需的力量,由此可知,通过niksen,人们可以重新振作起来,迎接挑战,故A项正确。
主旨大意题的难度较大,抓住文章主题句是关键,科普类说明文或社会生活类说明文通常开篇即点明主题,因此对文章第一段的理解尤为重要,例如本篇第4题,通读全文,特别是根据第一段中的“"niksen" will reveal how Dutch people combat (对抗)stress and burnout in a fast-paced lifestyle.”可知,“niksen揭示了荷兰人如何在快节奏的生活方式中与压力和倦怠作斗争,因此本文主要介绍的是niksen 这一荷兰特色的生活态度(方式),及其带给人们的益处,故A项(介绍一种特殊的荷兰式的生活方式)正确。

wrong.”可知,首先,我们可以学会诚实地与他人进行比较;其次,寻找频繁、准确和具体的反馈,找一个批评家,他不仅会告诉你你做得有多糟糕,还会告诉你做错了什么(需要一个人将我们做得不好的以及做错的如实相告),由此可知,变得特别的策略表明我们需要对自己诚实,也需要别人对我们诚实,故C项正确。
not."”以及最后一段内容可知,文章紧紧围绕“孩子是否特别”而展开,作者认为现在的孩子们不知道如何正确地评估自己的能力,我们应该教孩子们弄清楚————要变得特别,我们需要对自己诚实,也需要别人对我们诚实,如果教会了孩子们这个策略,他们就可以知道自己是否特别,或者已经在变得特别的路上,故A项(是否特别?教孩子弄清楚)正确。
议论文的主旨大意题难度较大,抓住首尾两段内容是关键,因为议论文的首尾两段往往会相互呼应,从而反映出文章主题,这是由以论文的文体特点决定的,例如本篇第6题,通读全文,特别是根据第一段中的“the “you’re not special” speech”、“"Do not get the idea you're anything special, because you're special.”可知,文章紧紧围绕“孩子是否特别”而展开,作者认为现在的孩子们不知道如何正确地评估自己的能力,我们应该教孩子们弄清楚————要变得特别,我们需要对自己诚实,也需要别人对我们诚实,如果教会了孩子们这个策略,他们就可以知道自己是否特别,或者已经在变得特别的路上,故A项(是否特别?教孩子弄清楚)正确。

smiled,”可知,交通标识显示汽车司机可以优先通过,但那位母亲与司机进行了眼神交流,两人都笑了,转折连词“but”表明汽车司机停了下来(放弃了优先通过的机会),给那位母亲让路,由此可知画线词词义为“停下/放弃/让步/让路”,故填:Gave way/ Gave up/ Gave in/ Stopped.
【5】本题为主观题,答案不唯一,结合文章内容阐明自己的观点,并给出合理的理由即可。

提一些建议(如:勤洗手,少出门,戴口罩)。时态应为一般现在时。
第2步:根据写作要求,确定关键词(组),如; coronavirus(新型冠状病毒肺炎),mask(口罩),panic(恐慌),outbreak(爆发),natural(自然的),worried (担心的),cure(治愈),infect(感染),objective(客观的)及protective(防护的)等。
第3步:根据提示及关键词(组)进行遣词造句,注意主谓一致和时态问题。
第4步:连句成文,注意使用恰当的连词进行句子之间的衔接与过渡,书写一定要规范清晰,保持卷面的整洁美观。

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