从开学前一周至开学的每一天，有一件事，必然是我雷打不动的必做之事。那就是每日学生体温检测。虽然是简单的一件小事，但在这个特殊的日子里，每个老师必然都知道它深远的意义和作用。
这是一节课间，我习惯性地把每个孩子拉到身边挨个摸脑门进行初步体温筛查。孩子们一个个雀跃欢呼地扑到我怀里，一边撒着娇一边让老师试温。就在我的手轻轻摸过黄兆龙的脑门时，孩子突然睁着亮亮的眼睛，小心地用小手轻轻地摸了摸我的手，然后咧开嘴，笑着说：“任老师，您的手真软真香呀。”我再一看，孩子的小手看上去略显发红，有点粗糙，想必是入秋后风吹的。然后，我就立刻掏出包里的护手霜给他擦了擦。这一擦整个班都沸腾了，孩子全都吵吵着要擦“香香”。
这时，我忽然想起上学期时，每个课间，我站在教室门口，扯着嗓子一遍又一遍提醒孩子们，去洗手呀，去喝水……可就这样，总有那么几个贪玩的孩子，宁愿多玩会儿，也不愿意去洗手。想来为这事，也颇为苦恼。勤洗手，对于孩子们来说，是多么重要的呀。据有关专家称：“我国每年约有8.36
亿人次患腹泻，其中儿童约占1/3。而简单的卫生习惯——洗手，就可以将这个数字减半！”；另有报道说：“铅中毒是国际公认的危害儿童智力和神经系统发育的‘第一杀手’，血铅水平如果高于每升100微克，就有可能导致神经发育方面的问题。孩子勤洗手，能有效预防铅中毒。养成洗手的习惯，一次洗手可以消除约90%附着在手上的铅，所以饭前、看书看报写字后一定要洗手。
”纵观每次传染病毒肆虐的情景，国家卫生部总会倡议全民提高勤洗手频率，以此达到最好的预防。
结合当下流感的“紧急”形势，我决定用护手霜“做文章”。于是我问孩子们：“想让你的小手所到之处，也像老师那样，留下一片芳香吗？”“想----”孩子们睁大眼睛兴奋又期待地盯着我手中的护手霜。紧接着，我慢条斯理地兜着圈子：“想擦老师的护手霜呀，那很简单，只要做到一件事，就可以想擦几次擦几次。”“什么事呀，老师？”孩子们那渴求答案的眼睛死死地盯着我，有几个孩子一点儿一点儿地向我慢慢磨蹭着靠近。这一切我都看在眼里，于是我立刻找平时洗手最勤最讲卫生的李小萌给大家展示她干净美丽的小手。然后说道：“如果大家都能做到像李小萌那样勤洗手，老师就把护手霜放在班里的桌柜上，谁洗完手就自己去擦护手霜。”
话音刚落，孩子们就蜂涌出门冲到洗手间洗手去了。看着他们涂护手霜时，那种认真可爱的样子，我真的好开心。次日，我专门奔赴屈臣氏，挑了一款量多味道又很香甜的护手霜放在班里。现在看着孩子们每天课间匆匆去洗手，而又认真擦护手霜的样子，真的感慨颇多。
人们常说：“习惯比天性更顽固”。事实上，也许就像一把钥匙开一把锁那样，只要找到合适的“钥匙”，再顽固的“锁”也就不难被打开。
今天，我给三年（1）班进行第一单元测试。看着学生们那专注的神情，我突然觉得这两周的辛苦没有白费。今天的孩子们将以这张小小的试卷向我展示他们的新收获。
正当我享受这收获的喜悦之时，一件“趣事”发生了：试卷中有这样一道题：如果分角色读《爬天都峰》一课，需要几个人，他们分别是------，------，------，-------。也许在我们看来这很容易，孩子们每天都经常进行分角色读。他们在学习这一课时我也重点训练了分角色读。可没想到，这道题可真难倒了不少学生。有一个孩子答到：“四个人，他们分别是我，老师，安鹏辰，黄振龙。”（后面两个是他们班学生的名字）我当时真是哭笑不得啊！一想，他这么答也没有错啊，的确是实际操作中的人物啊。于是，我在班上强调，不要写咱班同学生的名字，应该写课文中的人物，也就是你读的课文中的人物。大多数学生明白了。可没想到坐在前排的一个小女孩还在皱着眉头，不知如何下笔。等到她左涂右改后，我走过去一看,她的答案竟然是：“我，老师，同学，主任。”我实在忍不住了，不禁笑出声来……
课后，我迫不及待地和其他老师讲起这件事。虽然他们丢分了，但我从中看到的不是他们的愚笨，更没有教不会的气愤，他们那稚嫩的，天真的童心深深地撞击了我的内心。我想到了太多太多……
回想我曾经多少次因他们的不守纪律而生气；因不懂事而责怪他们；因成绩差而批评他们。此刻心中充满了悔恨。
虽然他们是三年级的学生了，可他们才八九岁啊，多小啊！那么天真，那么可爱，在他们面前我真应再多一份耐心呀！
他们像白纸一样，什么都不懂，而他们的第一笔画什么将由我们决定。这是多少神圣而又庄严的职责啊！面对这一双双求知的眼睛，作为老师，我到底应给他们些什么呢？我又给了他们什么呢？工作十年了，对于一个教师的职责，我似乎思考的太少了！
昨天例会上，邱校长推荐了《名师的基质》一文，其中那个甘愿在农村当小学老师，而放弃去城镇工作的老师给我了很大的触动。是啊！现今社会，人们追求好工作，好待遇。作为教师的我们，又有几人不被同化？此刻的我，心潮澎湃，羞愧难当。为我没有那份超脱而羞愧，为我没有尽心好的每一节课而汗颜。想起我教过的一届届学生，他们在我身上究竟学到些什么，又学到了多少呢？作为教师，我有没有倾其全部呢？答案当然是“没有”。我能不能给他们更多呢？我想如果我真的做到竭尽全力，答案应该是肯定的。
今天的测试已经结束了，但我的思索没有结束，也不应该结束。此时，我明确了下周以后的工作目标：竭尽全力，不耽误每一个开口叫我老师的孩子。再回首时，无愧我心！
今天是学前班开学的第一天，说实话心里真的有些紧张。自己还没有经过入学第一天这样的场面，会不会有的孩子哭闹不停、有的孩子打闹不听招呼、有的家长过分刻薄……这些突发事件自己能应付的了吗？陆陆续续的，家长都把孩子送来了。因为都上过幼儿园，所以大部分孩子并不十分依恋父母，比较安静的坐在座位上，也有两三个抹泪的，看得出来所有的孩子刚来到这个令他们感到新奇的环境都有些胆怯和不知所措。
一位妈妈领着一个可爱的小男孩来了，没等妈妈开口小男孩跑到我面前乐呵呵的说：“我叫贾子恒！”然后冲进教室摸东摸西的玩起来了。这位子恒的妈妈便和我聊了起来，从中得知贾子恒非常的好动，几乎一刻也停不下来，天天教育但效果不大，也去过医院，但诊断不是多动症，很正常，说自己为此很是头疼，让我多关注孩子，说完就走了。我把贾子恒叫到跟前说：“你以后就是学前班的小学生了，上课时不能随便下桌，要认真听课，表现好的话老师就选你当你们组的小组长！”他只是一个劲的笑，但总算是坐在座位上了。
这节是英语课，我从门口往里看了看，大部分孩子们都能很认真的跟老师一起做动作，我的心总算平静下来了。要吃加餐了，我给孩子们挤上洗手液让他们去洗手。还没等我走到男孩子洗手间去看，寇思雄哭着来到我跟前，只见他的背心都湿了，“是他把手插进水管，水溅得很远，把我的衣服全都弄湿了！”寇思雄生气地指着贾子恒说。贾子恒似乎知道自己闯祸了，看我的眼神有一些害怕，但脸上还是笑眯眯的。我的心里也很生气，第一天上学就调皮捣乱，把别人的衣服弄湿了，却好像和自己一点关系都没有一样！我先给寇思雄换上衣服，然后拿着湿背心对贾子恒说：“来，请你把这件背心换上！”他立刻不笑了，摇头说不穿。“为什么不愿穿？”“这湿了，穿在身上不舒服，我不穿。”“那你说穿在寇思雄身上他舒服吗？”“不舒服。”贾子恒小声的说。“如果有小朋友把你的衣服弄湿了你还会喜欢他吗？”他摇摇头。“这是同样的道理，你这样做，别的小朋友都不愿意和你玩，老师也不喜欢这么淘气又对小朋友不友好的孩子。”他有点胆怯的看了我一眼，低下了头，看样是知道错了。我接着说：“老师给你一个改正错误的机会，从现在开始你负责监督男孩子洗手，看有没有小朋友打闹玩水。”贾子恒非常高兴的点了点头，并保证自己一定能做好，不再玩水。
今天，天格外蓝，心情也格外舒畅，且带着点激动的心情。因为，今天，我就要与他们——那三十多个“小精灵”见面了。开学几天来的准备——抄写名字、分柜子……三十多个“小不点儿”的名字一遍一遍地在的脑海中映现，一遍一遍地在的笔下划过，有些如“杰西卡”等这样有特点的名字已经烂熟于胸，但他们都是什么样的“小精灵”呢？我对照着名字一个个想象着他们的模样。是啊，从今后，在我的生命中，注定要和这些“小精灵”朝夕相处，还不知会发生多少动人故事呢，是不是会有我上届带过淘气包呢？就这样，带着这种不平静思绪，一边整理教室、摆放书本，一边等待着第一个孩子的报到。
终于，14：00孩子们在家长的陪同下陆续到校报到，一个个都打扮得漂漂亮亮、干干净净的。嗯，乍一看去，还行，自我感觉挺好。于是，一颗忐忑不安的心落到了地上。在家长和孩子们充满探询的目光中开始了沟通、交流。距离在渐渐缩短，心儿也渐渐贴近，家长们的“热情”也在渐渐升温。“我家孩子胆小”“我家孩子眼睛不好，得坐前面”“我家孩子很顽皮”……耳边听到的是家长们一句句不厌其烦的叮咛，眼前是家长们一双双满是期望的眼神，渐渐的，我的心似乎被一种难以名状的情绪捆绑着，慢慢的心潮澎湃起来，这是什么情绪呢？我扪心自问。慢慢的，我明白了，那是一种责任心，是一种肩担道义的责任心，是一种身负重担仍感觉精力旺盛的责任感。不由得想起前几天从网上看到的邱校长的话来：“当家长把孩子送到你的手中，你能还给他怎样的一个孩子。”是啊！作为人师，我深感肩上责任重大。作为人母，我也能深深地体会到父母对孩子的那种望子成龙、望女成凤的心情。心里不由得涌出这样一句话：没有爱的教育是苍白无力的教育。
下面这个例子真实地印证了这句话的正确性。
刘梓涵，一个小鼻子、小眼睛的孩子，第一天就给我上了一课。下午，与家长们进行了自我介绍后，我便承载着家长们千言万语的重托，开始了对孩子们的第一次训练：坐姿与站姿。大概是休息了整整一个假期，也可能是家长在上学路上教育的效果。孩子们表现出异常兴奋的状态，对老师的要求都能说到做到。然而，一个孩子的表现令我改变了这个“一厢情愿”的初衷。在同学们很认真地起立、坐下的身影中，我突然发现有一个男孩，一副无所谓的样子，懒散地坐下、又懒洋洋地站起来，后来，干脆坐在那儿一动不动了。看着其他孩子认真的态度，我当时很生气，想给他个下马威。但转念一想，这是孩子第一天上学，不能给他留下一个不好的印象，明天，会因为不喜欢老师而不来上学。想着，我走过去问他：“你叫什么名字？”他把那双小眼睛眨了眨，抬头看了看我，没有回答。哦，这个孩子怎么这样，是不舒服吗？可看那神态又不像。这时，旁边的孩子们告诉我说他叫刘梓涵。知道了他的名字，我便又耐心地问：“你不舒服吗？”他看看我，终于，轻轻地说：“没有。”“那你能与同学们一起做吗？老师相信，刘梓涵同学一定会做得很好。”为了鼓励他，我特意坐在刘梓涵的旁边，当他的小同学，和他一起做。慢慢地，在我一次次的表扬声中，刘梓涵也能与大家做得一样了。看着他那已经眯起来的小眼睛，我如释重负。放学后，当时的一幕仍不时在我脑海中闪现，我也反思了今天的工作。不由得为自己最初的错误想法倒吸一口凉气：一念之差，差点酿成严重的后果——如果我开始不去了解情况，上去便是一顿训斥，这个孩子极有可能第二天以此为借口不来上学，那我就彻底失败了。虽然领导不去批评我，我也会内疚很久。幸亏当时我能多一个思路，耐心地再去引导他与我说话，并能以身示教。才赢得了一个美满的结局。
开学的第一天，我给学生上了一节常规训练课。而我的学生也给我上了一节心理教育课。这节课上，让我再一次深深体会了特级教师李烈的那句话：以爱育爱，体现在对学生的理解、尊重、赏识、接纳与宽容上，让每个孩子都生活在老师期待的目光中。
明天是这学期的第一次教研，要报自己所拜老师的名字了，语文名师比比皆是，在百度里打上小学语文名师，立刻就会找到一大串名师的名字：于永正、窦桂梅、支玉恒、薛法根、蒋军晶、王崧舟、孙建锋……，我找了比较响的几位名师的资料作为老师们的参考。自己却不知该选择谁了，这些老师各有特色，最后我选择了于永正，因为他的年龄最大，关于他的资料最多，经验也应该最丰富，之所以这么大年龄还能在语文教坛上活跃，自是有他的生命力，确实如此，他的“五重”教学法——重情趣
重感悟 重积累 重迁移 重习惯，是他一生经验的总结。
当我读到于老师重情趣这一部分时感触颇深。于老师重情趣中的情，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。特别是看到“对学生有情，要爱每一位学生”这一部分时，不禁想起校长向我们推荐的文章：名师在爱里。这句话在于老师这里再次得到了正确的验证，于老师也强调要尊重人，理解人，关心人，要把学生培养成“人”。他在上课前充分备课，钻研教材和教法，到了上课的时候就可以把注意力放在学生的身上，关注学生，和学生进行情感的互动，这样上课走神的学生就少了，无疑也提高了课堂效率。更使我受益匪浅的是这种做法，“上课前准备好一百顶高帽子，课上随时给学生戴上，让学生能得到自信，品尝到语文的乐趣，愿意学语文。对于那些不完成作业或严重影响别人学习的同学于老师也是严肃批评，不过有一道界限不能逾越，那就是不能伤害学生的自尊心，要尊重他们的人格。每逢这种情况，于老师便会提醒自己：“记住，你是老师。”
这一句句话，如同一盏盏明灯照亮了我前进的路，也如同一记记重锤敲在了我的心上。对学生有情，爱学生，我不是做不到，可并不是所有的时候都做到了。当那些调皮捣乱的学生一而再，再而三的违纪甚至有时感觉冲撞了自己的权威的时候，我没有做到；当因心情不舒畅而迁怒于学生时，我也没有做好。
学名师先从爱学生开始，爱学生先从尊重学生做起。尊重他们的人格，特别是那些各方面都很差的学生如唐伶、戴琪昌等，他们更需要肯定和尊重，找寻他们的闪光点，激发他们的信心。虽然我不一定能成为名师，但我会做出并努力保持仰望的姿态！
早晨，班车回来了。今天没有堵车，大约7：30就到学校了。我把学前4班的李炳真一直送到教室里，帮他放下书包。回过头来去小学部签到，然后去食堂吃饭。还没出小学部的大门，迎面就碰上了五（1）李雪璐。她的脸上写满了兴奋，不断地喊：刘老师，你快看。她举着一只漂亮的盒子，一直伸到我的眼前。盒子中铺着一层薄薄的皱纹纸，纸上躺着几粒绿豆。
“老师你看，我的绿豆发芽啦！”
噢，绿豆的身上伸出了一只触角，小小的，嫩嫩的。
前天，在科学课上，我们学习了绿豆发芽的条件，同学们兴奋极了。我告诉他们：现在，我们已找出许多绿豆发芽的条件，我们找的对不对呢？解决这个问题，只有一个方法，那就是做实验。我还告诉他们：科学家们最喜欢做实验，实验是发现新问题的法宝。
看着她，我脸上露出欣慰的笑，我知道付出的辛苦没有白费。
到了上午的第三节，我给五（1）上科学课。我走进教室，突然眼前一亮。还是李雪璐，正在发小碗呢。每人一个，动作是那么轻，神情是那么坚毅。碗和我早晨看到的一模一样。红红的，漂漂亮亮的。所有的同学，小心翼翼地捧着，认认真真。
回到办公室，心中久久放不下它。人类一代一代的繁衍着，教师担负的是人类文明传承的重任。是天底下最光辉灿烂的职业。
《士兵突击》中史班长对许三多说：每个人的心中都有一朵花，我们要让它打开来，让花的香散发出来。于是许三多心中的花开了。
学生是老师心中的花，让它快些打开吧！
（补充：三天后，我走进教室，全班同学的绿豆芽全开了。）
用心感悟教学中的点点滴滴，用笔记下生命中的分分秒秒， 让每一位老师都能与学生沟通无限，体验生命中的快乐时光……
每天穿梭在孩子中间，总希望自己是他们心中崇敬的一座高山，让孩子们足以仰望和依靠，可从未想过在孩子心中自己到底扮演着什么样的角色，而今天却让我找到了自己的方向，那盏启明灯竟是孩子的一篇日记。
张金雨是上学期转来的一名插班生，乖巧、懂事，又加之她老家也在北方，从来的那天起似乎就与我有一种特殊的感情，用她妈妈的话来说：“李老师，金雨就听你的，您的话对她来说就是圣旨！”每次她有什么开心或不开心都会向我诉说，日记也自然成了我们沟通的一座桥梁。每次日记在我经典的点评或良好的建议下面总能看到她一句短短的反馈，品读她的日记已是我生活中不可缺少的一部分。
今天，打开她的日记本一看题目“十全十美的老师”，几分惊诧涌上我心头。“我爱我们的李杨老师，我要把世界上最美好的东西都送给她。首先我要把音乐老师的美妙歌声送给李老师，然后再把美术老师的绘画技术嫁接给李老师……老师我祝福您有一天能变成这样，嘻嘻！那一刻我一定会开心极了。”读完的那一刻，我突然发现要把自己最优秀的一面留给孩子，努力去做的真的还有很多。一颗纯真的心，要把世界上最美好一切都送给你，作为教师我们的辛苦的付出又算的了什么呢？
今天我越发的感觉到自己身上的重任，因为只有自己拥有一身扎实的基本功，才有实力带着自己身边的一群小鸟向着更高的天空去翱翔，这样才能无愧于家长的重托，孩子期盼的眼神。相信我与我的小鸟们都选对了自己成长的家，那就是中山，我会与我的小鸟们一起展翅高飞。
“一个人可以一辈子不登山，但他心中一定要有一座山。它使你任何一刻抬起头来，都能看到奋斗的方向。”“你想让上帝亲吻你的额头吗，那么你就要昂起你的头。（保持仰望的姿态。）”这是邱校长今天在第十二届剑桥杯总结汇报大会小学部专场的精彩总结。校长的话有很多，唯有这一段话令我记忆深刻，恐怕我以后永远都不会忘记。它寄托着校长对我们这些年轻人的希望，作为年轻人就应该有奋斗方向，充满活力，充满工作的激情，有昂扬的斗志，不怕失败永不服输的精神。
其实感觉自己恰恰缺少的就是这种仰望的姿态，这种昂扬的工作激情。而我们的这位永远年轻的校长，一直具有这种斗志和激情，一直在感染着我们。不能忘记，在我打乒乓球的时候，总能见到校长身着火一样颜色的运动服围着操场一圈一圈又一圈地走，火红的身影画出一个个完美的圆，这种持之以恒不知疲倦追求完美的精神正如火一样点燃了整个小学部，迸发出无穷的光和热，才使得今天的汇报能如此精彩：密集互动节奏快速扎实有效的英语课，童趣横生组织有序内容充实的班会课，全面参与全员参与创新展示的基本功，点面结合客观求实令人深思的总结，行云流水无比顺畅的组织过程。所有的这些共同组成两个字：震撼。我们成了一座令人仰望的高山。确切地说是山脉。
是的，小学部的老师都很优秀，但能让优秀的老师组成优秀的团队，成为一块坚硬的当当响的钢板，却不是一般人能做到的。校长做到了，她是我们心中最高的山。
这次的剑桥杯活动，让我知道了小学部有很多各具特色的高山，我在仰望，我也要成为一座山……
一年一度的剑桥杯比赛又开始了，本界剑桥杯与以往不同的是增加了教师基本功的比赛，学校非常支持老师学习，为每一个老师配备了一块小黑板，并由张主任每天检查给老师们指导。
今天是第一天练习，早晨我认真的写了一板字，放在了教室的门口。下午阳光三十分的时候，我出去一看，得了个良，张主任象老师一样给我耐心地指导我，说我写字结构掌握得很好，有些笔画顿笔别太夸张了就更好了。我正想着明天写的时候注意一下，这时孩子们下课了，看到我的黑板上用红笔写了个“良”，七嘴八舌地议论了起来，“王老师，你们老师也得练字呀？”“王老师，你的字那么漂亮，为什么才得了个良呀？”
我的脸一下子红了，因为我自己清楚我的字的确不太好，但在孩子们眼里我的字却是漂亮的无可挑剔，而今天我觉得自己真没面子呀。
第二天我写字的时候更加认真，希望今天能得个优，在我的宝宝面前挽回一点面子，嘻嘻！下午阳光三十分的时候，我迫不及待地冲出教室去看看今天得了什么，如果还是良，我就快速把黑板收起来，别让宝贝们看到为好。
咦？我发现今天我得了个“√”，看看其他老师的，都是优，无疑我这个√的意思还是良，还没等我行动，孩子们也很快发现了我今天的成绩，又开始议论了起来，“王老师今天比昨天写得好，得了√。”
我舒了口气，压力一下子减轻了许多。谢谢张主任，能这么细心，在帮助我进步的同时，还维护了我在学生面前的形象。
每年的十月对中山的老师而言都是不寻常的，因为在这金色的季节有剑桥杯陪我们一同成长。今年的剑桥杯又将教师基本功列为考察的重点。除了积极备课外，老师们也都在平日里加强基本功的练习，希望能通过这次大练兵将自己的各项技能练就的更加纯熟。
转眼赛程过去了大半，老师们摩拳擦掌各展所长。成功者接受同伴们最诚挚的祝福，失败者感受周围人真诚的鼓励。我们就是这样在一次次成功或失败的经历中完善着自己。从而让前行的脚步愈加坚实。
明天就要上场了，真希望自己经过一年的历练能带给大家更多的惊喜。晚上，我在教室里一遍遍检查幻灯片是否有问题，又把每个环节重新回忆一遍。在心里对自己说上无数遍：你一定可以。
其实到上周三为止我还是焦灼的，总觉得自己的课堂上有些环节还是不妥。再加上又是组里最后一个讲，心里难免有些忐忑。同事们仿佛看出了我的不安，教研时组长提前带领大家总结了之前讲完的所有课，同伴们也对每节课的闪光点和不足进行了激烈的讨论。还就如何在数学课上发挥学生的主体作用做了系统分析。每字每句都让我如释重负，豁然开朗。同伴们治学严谨的态度和对彼此敞开心扉的胸怀都让我倍受鼓舞、倍感温暖。一个会心微笑、一个肯定的眼神、一句鼓励的话、都让不安的我分外轻松。一时间忘却了这是一场比赛，把它看作学习、锻炼的机会。大家的鼓励和毫无保留让此刻的我更显从容。
在教学的路上，我们不知道要走多少步才能到达目标。有时即便迈出一千步，仍然有可能可能遭受失败。但是我们的心中永远有一座山，一个清晰可见的目标，还有很多在背后毫不吝惜的给予鼓励和掌声的同伴，因此我相信再艰辛的路途我们也可以骄傲的走过。身后开满一地鲜花！
十月，泪水和欢笑一起飞扬
十月的脚步即将与我们擦肩而过。外边秋风瑟瑟，夜晚的房间却是温馨暖人。回想起这一个月来与孩子们相处的日子，有共赏蓝天白云的闲适，有班级文化策划的紧张，更有游戏节中失败之后夺取胜利的笑与泪的交织……
每学期开学不久，游戏节就是孩子们盼望的一大亮点。这学期也没有让孩子们失望。说是花样百出、趣味横生，一点也不过分，光听名字就让大家期待无限：赶小猪、趣味射门；排山倒海、抱球接力；拔河、二人三足，呵呵，一定十分精彩！
尽管是游戏，但比赛的分量还是难以在孩子们的心中减轻含量。瞧，十一长假回来的孩子们，在班主任的组织下已经开始了紧张有序的训练了。我们班级的孩子也不例外，每次阳光三十分，都争先恐后地到我这里请愿，要求练习比赛的游戏项目，偶尔也会听到孩子们相互交流练习中的方法和趣事。十月的校园，洋溢着与以往不一样的欢乐、紧张、和谐的气氛。
盼望着，盼望着，游戏节终于开幕了！欣赏五、六年级的比赛时，孩子们就在我的身边一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。周四，轮到我们三、四年组了。首先进行的是抱球接力赛跑，发令哨响，孩子们卯足了劲地向前冲，尽管我班在传球时出现了小小的失误，但很快就将细微的差距追赶上来，看来，胜利的希望还是很大的。跑最后一棒的是班级新来的郑哲同学，这孩子一来到中山，就喜欢上了这里，爱上了班级，集体荣誉感十分强烈，但同时倔强的脾气和刚烈的性情，使初来乍到的他在同学们当中似乎有些“扎眼”。可能是刚上完体育课消耗体力的缘故，在最后的冲刺时刻，以几乎1秒之差的成绩，负于对手。还不等宣布结果，郑哲就径自抱着球，拖着双腿朝我走来，尽管捂着嘴巴，还是发出了很大的抽噎声。孩子们见了，有几个过来安慰他，原本就眼睛红红的女生，也受到传染似的，抹起眼泪来。还有几个孩子，朝我大声诉说着不是理由的理由，更有几个在相互的埋怨对方，以至发生了争执。几个男生嚷着还有加时赛，幻想着机会再次降临。我的心揪起来，不是因为比赛的失败，而是孩子们失败后扭曲的心理！
回到教室，我平静地对孩子们说：“生活中很多事情，我们希望它永远也不要发生。但现实是很残酷的，一旦发生以后，你就应该勇敢地去接受。幻想着时光倒流是最愚蠢的，因为时光根本不可能倒流，事实也不可能应为某一个人的不愿意而重新给予机会。特别集体的事情，荣辱与共，一损具损，失败了大家都有原因，将问题归在一个人的身上，是在为自己寻求解脱，这种行为是可耻的。对待这样的事情，有两种选择，一种是抱怨并从心理上暗示自己放弃，做一个彻头彻尾的失败者；一种是反省自我，寻找有力的突破方法，迎难而上，胜利就有机会降临你的头上。你们愿意选择哪一种态度，自己想一想，准备迎接明天的比赛吧！”
我说这番话时，教室里很安静，几个淘气的男生也默默地坐着，一声不吭。班级气氛从来没有如此的凝重过。
在第二天的“排山倒海”比赛中，孩子们自始至终，紧张极了。上场时，孩子们小声地相互鼓劲，击掌加油!大家手牵着手，感觉心也紧紧地团结了在一起！比赛结束，咱们胜利了！
孩子们在赛场上欢呼雀跃，围着与我拍掌欢庆胜利的喜悦。孩子们笑了，昨天哭泣的郑哲今天又抱着我的腰哭了！我含着泪水笑了！泪，是孩子们那份对集体的关爱令我感动；笑，是为孩子们的成长感到幸福——那一刻，我分明感觉到了孩子们经历了失败的打击后，更加体会到了胜利的不易和快乐！
难忘十月，泪水和欢笑一起飞扬在中山的操场上！
最近几天学校正在组织各个年级组开展阅读写作的比赛，利用自习课的时间给同学们详细地讲述了关于比赛的注意事项。同学们都踊跃地参与进来，同时我也像往常期待欣赏他们的日记那样，等待着一篇篇精彩的美文。果然不出我的所料，当我收到一张张写满了小字的参赛表格时，我的心情万分地激动，迫不及待地阅读了孩子们的“大作”。是的！他们再一次给我带来了不小的惊喜，从一句句稚嫩的话语中看到他们成长的足迹，从一篇篇奇思妙想的短文中领略了孩子们的世界真的是无比的精彩。
此刻，我手握着孩子们交上来的参赛作文时，特别的不舍。同学们不像在日记本中记录生活那样，最起码能有一个纪念，但只要是交上去了，估计就一去不复返了，最起码大多数孩子的文章无法留下痕迹。更重要的是这次大家都特别认真地对待，所以文章内容相当有创意。我下决心在明天上交之前一定把它们都记录下来，就这样我抓紧一切时间在学校把明天的课都备完了，该带回家的工作也都在学校完成了，我今天晚上的任务就是把它们都上传到我们班的博客上。功夫不负有心人，当家长们得知可以分享孩子们日记的好消息时，几小时之内班级博客的访问量就达到了近200人，总访问量突破了一万大关。我的努力没有白费，得到了大家的赞许，同时也为孩子们留下了宝贵的记忆。
从二年级开始要求孩子们天天写日记了，起初我还担心每天他们不知道写些什么呢！不过自从开始批日记以来，我始终觉得和他们分享日记的哪一刻是最快乐，最幸福的。看着丁丁在日记中描述古代和现代战争史，欣赏着王泽华在日记中以“背上简单出发”为题，倡导同学们不要一味追求名牌的东西，在陈忱的“大胖子和小瘦子”（就是书包和水杯）中体会他们的幽默与风趣。感谢孩子们在日记中带给我的感动。
还记得教师节那天本来是无作业日，可孩子们都为我送上了节日中最值得珍惜的礼物，在他们笔下的刘老师既温柔又漂亮，还被他们形容成了一位全才，简直就是无所不知。看着我都脸红，不断地用疑惑的语气问他们：“我真的有那么好吗？”慢慢地孩子们喜欢上了写日记，慢慢地我也爱上了批日记，我并不觉得那是负担，每天的那个时刻是我最开心的，仿佛是他们让我更加开阔了视野，更加了解世界。从他们的表述中我了解了某个同学的小秘密，我知道了出差的家长又带回了哪些新奇的玩意儿，哦！大千世界无所不有，无所不能呀！
感谢孩子们在日记中带给我的快乐，感谢日记，感谢这样一个看似普通但又十分有意义的沟通平台。我一直要求孩子们保护好自己的日记本，同时我也要求自己要尽可能多地给他们一些祝福和期望。在未来成长的路上，日记会一直伴随着他们走好每一步，希望这笔财富能成为他们对中山的回忆，成为他们和刘老师之间最珍贵的记忆。
感谢你——日记，你给孩子们留下了成长的足迹，
感谢你——日记，我们在你的心里留下了深厚的情谊，
感谢你——日记，请你把我们美好的回忆深藏心底。
今天是我接三一班的第二天。宋梓睿一早就把班里的日记送过来了，我也迫不及待的翻看着孩子们的日记，内容还是很丰富的，有记录当天游泳课的，有写盼望今天上兴趣课的心情，还有相当一部分是写换老师的。虽然文笔稚嫩，但却句句真挚，当然我也从中感受到自己的价值和身上的重任！还从来没有学生这么直面的写出对我的第一印象，我把他们记载下来，这也是我的光荣历史！
宋梓睿：今天，刘老师和我们一起玩耍，显得更有趣了，老师上课的时候把每个句子都说得明明白白，而且，写的字也很漂亮，刘老师长得特别像我的舅舅，就是脸比舅舅瘦了些，哪个地方都特别像，比如性格，说话的声音，高鼻梁儿，只不过，我舅舅是教中学的。老师长的真可爱，我喜欢刘老师！祝您天天高兴！快乐！
我好幸福！第一次有学生这么表扬我，喜欢我！说我可爱。都说宋梓睿会说话，此话不虚！
吕继杲：刘召锋老师您上课最有趣、最幽默，我非常喜欢您，有时，您很生气地批评我们时，而我觉得您的批评就是和蔼的帮助。就从这短短的时间里，我喜欢上了您。
许诺：刘老师穿着白衣服，黑色裤子，眼睛大大的，戴着眼镜。老师教语文也非常好，读书有感情，好听，特别是老师玩羽毛球的时候……
张辰霄：这个新班主任给我的第一印象非常好，很和蔼可亲。妈妈听说我又换班主任了很着急，可听到我说这个新班主任“超好”的时候，她就放心了，她说只要我喜欢就行。但是不管怎么样，妈妈认为不能再换班主任了，我也不希望再换了，因为我喜欢刘老师。
还有几篇日记也是说我在他们心目中的形象，能喜欢我。但我读到这一篇的时候，心里既有甜甜的感觉，也有几分沉重感。学生是如此的喜欢我，有的还说希望在我的教育下能越来越优秀！耳边不由得响起校长在电话里的话：你必须让家长百分之百满意！百分之百，意味着不能有任何的疏漏和失误。我掂得出这里边的分量，校长对我的信任，家长的疑惑与期待，学生的期待，我不能让他们失望！特别是学生，他们刚刚从二年级升上来，他们还很单纯，还有很多很多的未知，需要我细心而又耐心的教导。他们对我是如此的期待与信任，我不能让他们失望。我感到我肩上沉重的责任。我必须好好珍惜现在的机会，对得起每一个孩子。虽然这个班里有很多的调皮鬼，班级很散，但这是对我的考验，校长让我接这个班，那是相信我有这个能力；家长肯接受我，那是对我有太多的期待；学生喜欢我，那是我工作的动力与源泉。说实话，我也很喜欢这帮天真烂漫的孩子，我会尽我全力让我的三年一班更优秀！
虽压力与挑战同在，但收获与欢笑齐飞！
送走了放学归家的孩子们，再度返回教室，喧闹了一天的教学楼终于有了片刻的宁静。过不了一个小时，住宿的孩子们就又会返回到明亮而又散发着“知识味道”的教室，开始他们的晚上学习时间。腰腿有些酸疼，嗓子在每个周一的下午永远是嘶哑的，仿佛再多说一句话，就会裂开似的。我一屁股坐在教室里专用的写字桌上，扭头不无烦恼地看看窗外，可能是外面的风太大，舞动的柳条难以锁住我疲惫我的双眼，倒是窗台前一抹深红的、淡粉的、橘黄的、浅绿的色彩凝聚了我的视线——那是一瓶曾经艳丽如今即将枯萎的花——不能再称之为鲜花的花！一丝惆怅从心底浅浅划过，只是浅浅的，几乎没来得及让我去捕捉它，当初我得到它时的幸福感以迅雷不及掩耳之势霎时弥散在身体的周围，那是一种再熟悉不过的感觉了！十天前的教师节，一整天我都被孩子们的鲜花和祝福包围着，一整天我和孩子们遵守承诺彼此看到的都是笑脸——哦，笑脸，这个神奇的东西，好像只要它一出现，任何困难都会显得不堪一击。我微微一笑，轻轻地伸处右手食指，小心翼翼地触摸玫瑰花瓣已经焦枯的边沿，有细碎的片砰然掉落，真有一番“香消玉损”的凄凉。
“老师，你在这干什么？”一个柔柔细细的声音从门口飘进来。太有特色了，一听就知道是谁。
“看看这花，好像还有香味耶！”我扬起嘴角，用近乎夸张的表情回答这个性格腼腆又胆小的大龄男孩徐帆。
“老师，你很喜欢花吗？”看着徐帆眯起的双眼透亮得如清澈见底的潭水，让我不忍拒绝。
“不是喜欢，而是非常喜欢！”我温和地说。记得当天从孩子们手中接过玫瑰、康乃馨只是三朵两朵的，在我的手上就是一大捧了。我将一大捧花握在胸前，扑鼻的香气，艳丽的色彩，还真有那么点鲜花美人的飘飘若仙感。
说话间，我已走到了讲桌前，开始整理要批阅的作文了。
“老师，你爱吃糖吗？”徐帆凑到我身边，压低嗓门神神秘秘地问。
“还行吧，但不敢多吃，担心把牙吃坏了！”我的思绪已经开始投入到手头即将开始的工作中。
“给你！”一只脏兮兮的、瘦弱的手隔断了我和作文稿的距离。
我抬眼一看，手心里有一颗黄豆粒大小的糖。应该是纯白色的那种，可能是他握在手心里时间太久了，也许是刚刚从穿了一整天的校服的裤兜里掏出来的，白色的糖豆已经变成灰色的了。再抬眼，迎到的是徐帆闪烁着期待和兴奋的眯眯眼。
“哦，不用，李老师嗓子疼，吃甜食会让嗓子更疼的。谢谢你宝贝！”
“嗨！真恶心，这么脏了，谁吃得下啊！”我的话没落音，一旁来上自习的雷龙吐着舌头，还扮作了一个呕吐的动作。
“哈哈！这你就不懂了！”我一伸手摸了摸雷龙的头，一边不无自豪的说，“我的学生给我吃的糖，再脏它的味道也是甜的！”
雷龙一听，连忙笑着说：“是啊是啊，这是浓浓的师生情！”
“就~~~是！”我和徐帆异口同声地说。
徐帆看看雷龙，又看看我，甜蜜和骄傲写满了整张脸。只见他高高扬起手中的糖豆，远远“啪”的一声投到自己的大嘴里，吧唧吧唧地嚼起来。那个香甜啊，比吃糖豆还够劲！
离晚自习还有一段时间，孩子们一溜烟下楼玩耍去了，教室里又回复了平静。 我静静地坐在窗前的课桌上开始批阅学生的习作。那一行行愈发娟秀的小字，那一句句情感真挚的语言，那一阵阵萦绕回旋的淡淡花香，渐渐沁入心脾，让我欢喜不已。
习作是围绕自己读书的故事展开的，几个精彩语段不忍独享：
“在记忆的心扉中，幼儿时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章······你的厚度让我厌恶，感觉你想一个吸血魔鬼，贪婪地吸着我的时间和精力······窗外那皎洁的月光照着我，我便抱着你入睡······” （田名希）
“雨天读书······我已置身于世外桃源，眼前一片景象令人吃惊：鱼儿自由地游着，无忧无虑；田地里男耕女织，欢声笑语；孩子们高兴地上学，有序地回家；上山一片丰收景象，沉甸甸的果实是那么诱人，那么香甜，那么招人喜爱······” （殷嘉星）
“心情极坏的我胡乱地翻着书······一行字映入我的眼帘：平静和忍耐是一种素质，一颗宽容的心就可以让你成长一大步······我的怨气慢慢地消了······”（赵丰华）
“······我置身于书的海洋，知识的天空有文字在飞翔，我全身心都浸泡在世界的另一端，智慧的王国······”（李雪璐）
曾经听说花儿开放时也是有声音的，我感到很惊讶！沐浴着孩子们最率直、最炙热的情感，我再一次走到窗前的那一抹即将消逝的色彩前，弯腰拾起落红一瓣，轻轻地置入泥土中。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此刻，我竟然听到了花儿悄悄绽放的声音，柔和而激情涌动······
“秦羽奇，你在哪儿？”我领着儿子在学生宿舍楼道里喊道。
“在这儿。”只见一个小男孩的身影快速出现在一间宿舍门口。
见孩子出来，我走过来说：“羽奇，老师来看你，高不高兴！”
“高兴！”孩子很腼腆地说：“老师，这是你的孩子吗？真可爱！”
秦羽奇领着我到了他的床边，我把给他买的东西放下，就坐下和他聊起天来。孩子特别开心地和我说着话，还不时地和我儿子打着招呼。那种开心劲是我好长时间没有看到的了。
说起秦羽奇这孩子，我心里总是产生一种特别的怜爱。孩子的父母早就离婚了，从三岁起就没有再见过妈妈，现在他跟父亲一起生活。爸爸平时工作很忙，很少有时间照顾他，于是就在学校寄宿。有时赶上出差回不来，就连双休日也要继续住在学校。孩子在刚开学时写了一篇日记，大致意思是说：暑假期间爸爸出差，就只留下他一个人在家，非常害怕，也没有热饭热菜吃，饿了就吃方便面。他很想让爸爸多陪陪她。读了日记心情真的很沉重，于是就尽量多去和他聊天，开导他。
就在前天（周五），住校的孩子们都已经收拾好自己的行装准备回家。中午我收到秦羽奇爸爸发来的短信，说他现在出差在南通，赶不回来，临时决定让孩子住校。当我把这个消息告诉秦羽奇时，他当时就蹲在地上哭了。我心里也是一阵酸楚，其实孩子住校一周了，真的很想换个环境去生活的，特别能体谅孩子的心情。我就和他一起蹲下来，并决定双休日如果有时间就带他出去玩一玩，或者到学校陪他一段时间。听到这个消息，孩子停止了哭泣，还不放心的又问了一遍：“老师，是真的吗？”我郑重地点点头。
今天看到我真的来看他，他心里真的像吃了蜜一样甜啊！
过了好久，我们要回家了。互道再见时，我亲切地告诉羽齐：“孩子，在学校老师就像你的妈妈一样，有事就要给老师讲。因为我们是一家人！相亲相爱的一家人。”
孩子虽然没有说什么，但眼中却含着泪水……
刚刚画完几张使用颜料的范画，我提着小桶来到洗手间打算把工具清洗干净，我把调色盘放到一个水池当中，打开龙头，让细流轻轻落下，洁净的水流立即激起了调色盘里用剩的颜料，顿时，调色盘发生了美妙的色彩变化，池子里蓄起了五颜六色的水，仿佛是为了欣赏这种有趣的变化，或者是觉着用不了太多水，我任由水流动着继续敲打着调色盘，开始在另一个池子里清洗起了毛笔，因为声音不是很大，此时，从隔壁卫生间里清晰地传来两个小姑娘的对话：
“你先上吧！完事我再上。”其中一个说。
好奇怪，卫生间里只有她们俩个，位置够用，为什么还要两人轮用，真是浪费时间，我心里嘀咕着，不禁为小孩儿特有的无聊做法感到无奈，可接下来听到的对话让我大吃一惊。
“等我上完了再冲，这样才省水啊！”
喔，原来如此，我心为之一动，顿觉清凉。
两个孩子很快出来了，原来是二年二班的陈娜和宇辰。好奇心和赞许之情使我早已笑脸迎向他们，看到我亲切的目光，两个小姑娘回以甜甜的笑容和问候。
当我回转身继续画具的清洗时，眼前打向调色盘的水流仿佛没有了先前的惬意，正“嗤嗤”的朝我抗议呢。我赶忙把水拧上，心里一下子平静了许多。想想平时净是我给学生上课了，可此刻，两个二年级的学生反倒给我上了生动而愉快的一节环保课。
大课间是孩子们最兴奋的时候，他们可以自由自在的玩自己最喜欢的游戏：滑滑梯、踢足球、躺在草坪上打几个滚、到草丛里捉一只蚂蚁观察、或者是和泥土
“亲近”。可是每当孩子们回到教室时，一双小手总是脏兮兮的，即使用洗手液到水龙头上清洗，可小手还是有很多脏的痕迹，这帮小家伙对于玩和吃从不含糊，可是对于洗手这件事情却总是掉以轻心，除非老师挨个检查，否则小家伙们总是糊弄一下了事。
怎样才能让这些小家伙不用老师时时事事“躬亲”，又能自觉地把小手洗得干干净净？于是我想到了一个既有趣又实用的好办法。
健康课上，我给孩子们讲述了科学家用显微镜在门把手上发现细菌的故事，为了吸引孩子们的注意力和对细菌的关注，我把枯燥的故事讲的“声情并茂”，尤其是讲述病菌危害时，讲了很多事例，小家伙们听得津津有味，完全相信科学家的权威，还不时翻来覆去地“审视”自己的双手是不是真的也存在看不见的病菌。
“想知道怎样才能让病菌远离我们吗？”我问。“洗手！”孩子们异口同声地回答。“可是科学家还发现洗完手之后，手上还-有-病-菌！”我故意拉长声音，加重语气。“啊？”孩子们张大嘴巴，满脸疑惑：“洗完手怎么还有细菌啊？”
“科学家们还发现了怎样才能洗干净手的秘密，想知道吗？”我故作神秘。“想！”小家伙们早已端坐了身体，瞪大了眼睛，目不转睛地看着我。看来我的目的快要达到了，我一边示范一边抑扬顿挫地说道：“那就是数数洗手法，一边洗手一边数数，抹上洗手液顺数十个数，用水冲时倒数十个数，手上的细菌就全都消灭了！。”我的话刚说完，大家不约而同地开始动手进行
“模拟练习”了，嘴里不停地数数：“1-2-3----10”“10-9-8----1！”大家还你看我我看你，把洗手的动作又“重温”了好几遍，看来大家都把数数洗手当成了一件非常有趣的事情。
下课了，没等我如以往一样的嘱咐和催促，孩子们抹上洗手液向教室外走去，孩子们慢慢地走向卫生间，一边走一边“实践”着“数数洗手”“1-2-3----10”“10-9-8----1”楼道里没有了以前争先恐后般的嬉戏追逐，尽是孩子们低头认真数数的声音。
不一会儿，孩子们三三两两地从卫生间回来了，一边走一边认真地欣赏着自己干净的小手，有的还走到我跟前，冲我兴奋地扬了扬小手，高兴地说：“邓老师，看我的小手真的变得很干净了！”
望着孩子们那一张张兴奋的笑脸，我心中好一阵欢喜，我可爱的孩子们终于能让我“休息”一会了，再也不用频频“亲临”卫生间“监督指导”了！
学校体育节活动正在如火如荼地展开着，今天下午轮到我们二年级学生进行跳小绳比赛。学生们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
中午时间我在阴凉处组织大家练习跳绳，二十分钟以后大家练得差不多了，我就让学生开始自由活动。只见小姑娘李佳菀拿着绳走到我身边，很骄傲地说：“老师，我在家里试过，最多一分钟可以跳180多下呢！下午比赛我一定会好好跳的！只是……”看她欲言又止的样子，我接过话问：“只是什么？”
“只是下午要比赛，就不能到阳光巴士书屋去读书了，好可惜！”小家伙做着惋惜地动作。这时我身边又围过来几位同学。
“就是嘛！上周我们就是因为比赛没去成书屋，好想去看书啊！”
“老师，你就带我们去看书吧！”
大家你一言，我一语地说开了，共同表达着自己想去书屋读书的意愿。
我一想，可不是吗！这学期我们班被安排在每周二阳光30分去书屋看书，四月份的体育节比赛开始后就没有机会去书屋了。
孩子们想去看书这是好事呀！我灵机一动，想出个好主意：下午第二节是阅读课，何不把学生直接领到书吧去上呢！既能满足孩子们的愿望，又不影响上阅读课。
说干就干，下午第二节课前我宣布了这个决定，孩子们都高兴得欢呼起来。我们鱼贯进入书吧，来到了书的世界。同学们很快就找到了自己喜欢的书，悄悄地坐在小板凳上静静地读了起来。
书屋里安静极了，只有书页翻动的声音。我向四周望了一圈，被孩子们专注的神情感动了。
瞧！杨雨纯手中托着上次没有看完的《童话故事》读得津津有味。
刘佰鑫可能是看到什么有趣的故事了吧，正抿着嘴笑呢！今晚的日记说不定会受到启发，妙语连珠呢！
咦！是谁捧着《少年儿童百科全书》这种大部头的书在读呢！定睛一看，原来是我们班的小智慧星张沛然哪！这科学类的书可是他的最爱。
陈一帆呢，怎么听不见他的声音呢！难道他没来？仔细看了看，才发现这个平时坐不住板凳的小淘气正捧着自己心爱的书读呢，那神情可爱极了。他一定被这本书深深地吸引住了。
看着孩子们那一张张可爱的笑脸，那一双双渴求知识的眼睛，我不由得陷入沉思：是什么力量让这些刚上二年级的孩子就能这样静静地读书，要知道对他们来说看动画片，玩游戏可能更具吸引力。对！应该是中山学校的办学理念给这些孩子提供了发展变化的空间，让他们从不会读书、写字的孩童变成了爱读、乐读的小学生。
经过两年的熏陶，孩子们已经对读书产生了浓厚的兴趣。课间能捧着书读的孩子多了，打打闹闹的孩子少了。学生完成课堂作业后会自觉地到图书角借书，根本不用老师再去操心纪律了。在读书推介会上，孩子们能自如地介绍自己精选的书目，自豪之情溢于言表。孩子们真是把读书当成了自己的爱好，自觉读书成了一种习惯。这样的校园自然是溢满书香喽！
今天是我来到学前七班的第六天。午睡时，小朋友们表现的特别好，都自觉地脱衣服，躺在床上。我为每个孩子盖好被，小声地说：“小眼睛，闭起来。”孩子们马上闭上了黑亮的眼睛准备进入梦乡。只有周欣愉睁着大眼睛望着我，眼圈红红的，睫毛上还挂着泪珠。
记得刚来这个班的第一天，我就注意到这个漂亮大方的女孩儿——周欣愉。每天午睡时，她就小声地哭，问她为什么，她要不找妈妈和妹妹,要不就说肚子痛，需要哄好久才勉强睡觉。后来和她妈妈沟通，我知道了她家里的特殊情况：她有个小妹妹，因为天生有缺陷，爸爸妈妈对妹妹的关注更多。小欣愉心里不平衡，她希望自己也像妹妹一样，天天能呆在妈妈身边。
看到孩子流泪的眼睛，我的心像被揪了一下。我试着躺在她身边，小声的讲故事。还告诉她：“欣愉是大孩子了，在家里还是姐姐，应该做榜样。爸爸妈妈那么忙，你不应该让他们担心，应该会自理了。做个懂事的好孩子，老师替妈妈关心你，行吗？” 小欣愉点点头不哭了，说：“老师我给妹妹做榜样！”“真棒！”我夸奖她。一小会她就睡着了。
看她熟睡的小脸，我油然而生了一种幸福。我相信以后每天的午休她都会睡得很好，因为我要做她学校的“妈妈”。
下午的第一节课刚下课。卜云锦兴冲冲地跑过来，带着一脸的神秘和欣喜说：“郑老师，通过1+2=3，我知道了2+1=？我想告诉你！”我微笑着说：“啊，你说说吧！”
“是这样的。比如说1+2=3那么2+1也等于3。2+3=5那么3+2也等于5。”小家伙认真地说。
天啊！他竟然告诉我这样一个他自认为很重大的发现，要知道这是上个学期我们学过的呀！我不相信他只告诉我这样一个发现，于是，我继续说道：“你还有其他的发现吗？”“没有啦！”他不好意思地笑笑。
瞬间，一个念头涌上心头：也许他从来没真正弄懂“两个加数交换位置，得数不变”的规律，一点不奇怪，因为他太小了，上学期，他刚四岁，到今天还不到五岁，这个知识对他来说只是懵懵懂懂。看来他今天是茅塞顿开了，是自己悟出来的。虽简单，但对他来说是个重大发现啊！我们小不点长大了，太可爱了！于是我大声说：
“嗯,不错!真是一个不小的发现!老师在等着你下一个发现,好吗?”
“好！”小家伙高兴地喊道，“谢谢郑老师！”
看着他跑去的背影,我想：如果我当时给他泼了冷水,他会怎样？但我知道,如果我那样做,那么今后他再也不会来告诉我任何发现了!更可怕的是，他也许会永远没有勇气去发现什么了。我庆幸我没那么做。
4月4日对大家来说一点都不陌生，它是08年假期改革中第一个休假的日子。虽然只有短短的三天，同事们还是很期待它的到来。昨天下午快放学时，李校长通知我今天值班。好像一切都太出乎意料了，我虽然没有任何怨言地答应了（服从领导安排），但心里好像不那么期待，不那么兴奋了。无论怎样我会为解决一切难题而想尽办法的，于是理清思路安排好明天的一切：如果没人来咨询就写写教案、看看书、备备课。
今天早上把教案本、语文书一堆的东西都准备好了，很早就来到了学校。刚到招办我就开始了搜集工作，尽管我对小学部很了解，但有关交费政策的各种事宜还需要掌握在手中，为咨询做好一切准备。从资料架上自然地拿过小学部这学期新出的《伟大的家书》，它对于我们来说太熟悉了，但由于平时工作太忙，说实话真的没有好好地阅读过它，或许说只关心本年级孩子的信件内容了。我想除了邱校长，还没有其他老师为这本书记录些什么吧！今天我来试一试！
拿起它发现封面上可爱的小女孩手中拿着一个信封，那种发自内心的感情流露是那样的耐人寻味。翻开第一页看到邱校长和蔼的笑容，仿佛在召唤每位读者：进来看看吧！当然也包括我，不知不觉中走了进去……
“对于孩子它是一部教科书，对于老师它是一部参考书，对于校长它是一部责任书。”我想对于家长，这其中诠释了伟大的含义。就像于越主席说的那样：“感动于小学部这份良苦用心。”
当我翻开目录时想寻找些什么，突然发现满眼的妈妈爸爸、宝贝、儿子、女儿、祝福、期待、骄傲、幸福、爱你等等太多美好的词汇，太多真挚的祝福了。虽然我没有孩子，但当班里的小家伙们喊我妈妈时，还是能体会到做母亲的那份幸福。我决定用今天（别人在玩，在睡懒觉的时候）品位一下幸福，身临其境地感受一下伟大的含义。事实告诉我，我要感谢这一天，不再给自己找忙碌的借口，好好享受这一切。我从头读到尾，不分年级、不分主题，每一篇都那么地吸引我，读每一篇文章都好像在故事中回味些什么，那种感情无语言表。这种复杂也许就是人生五味吧！
酸 辛酸于家长们的不易，从十月怀胎到孩子的咕咕坠地，这个过程是那样的不容易，从家长们的讲述中深切地感受到爱的力量。
甜 孩子出生了，给家长们带来了数不尽的惊喜与欢笑，他们乐此不疲地为孩子付出着一切，享受着天伦之乐。
苦 养育的过程很辛苦，孩子牵动着全家人的心。不知多少次为他们流泪！不知多少次为如何教育孩子，为他们的身体疾病措手不及。
辣 教育是一本很深奥的书，没有一个家长是天生的育儿专家，因为面对这些孩子，你往往无法预料下一个问题该怎样解决，下一个突发事件该怎样面对。
咸 泪水是咸的这我们都知道，任何付出和回报都不一定是等同的。家长不知道、也不会向孩子所取，他们只知道付出是他们应该做的。相信《伟大的家书》会让孩子们在不断成长的过程中更深刻的体会和理解什么是感恩！小学部所做的一切都是教育，哪怕人生五味无法诠释，哪怕一本家书无法容纳，这些都不重要。重要的是我们观察到了、感受到了、做到了！
还记得从学前班升入小学的时候，班里张元培的爸爸妈妈苦恼于孩子的异常反应。家里本身是北京户口，学校都已经选好了，但孩子回家哭闹着要留下。爸爸看见孩子的反应尽管很为难，但他毅然决然地选择让孩子留在中山，他们说：“一位老师对一个人一生的影响是非常深远的，她给你心里埋下了爱的种子，这个种子将会生根发芽，直到长成参天大树。“多么有分量的一句话呀！
感谢《伟大的家书》在今天带给我的感动.
感谢它让我将责任感时刻牢记心中.
感谢邱校长给了我认识06届学前班孩子和家长的机会，他们是我在中山带的第一批孩子，一直到现在我们的感情非常深厚。
感谢中山给我育人育己的机会和那份做教师的使命感和幸福感。
今天天气不错，我的心情也不错，好心情源于第一节英语课后。
下课铃响了，我走进教室，有着可爱笑容的潘嘉璐迎了上来：“老师，今天杨喻涵没来，我能不能替她当班长？”杨喻涵是我们班的小班长，因为今天生病没来学校。对呀，是该安排个代理班长。可是嘉璐能行吗？要知道刚开学的时候，她可是每天哭着找妈妈啊！可现在，孩子的眼睛里充满了期待。我知道，如果我说不，也许以后，她再也不会拥有这种积极性了，而我也会深深伤害她的自尊。我决定让她试试。
于是，我走到讲台上说：“今天杨喻涵没来，潘嘉璐同学毛遂自荐当班长，我觉得她特别有勇气，那就让潘嘉璐同学当今天代理班长，我相信她一定能当好！”教师里响起了一阵掌声，孩子们向她投去羡慕的眼光，嘉璐也露出了开心的笑容。“老师，为什么潘嘉璐能当而我们不能当呢？我也想当！”“我也很想！”
……教室里一下子炸开了锅，这是我没有想到的。回想起上个学期，我建议大家轮流当班长，可孩子们似乎没有太大的兴趣，表现出来的更多的是羞涩与茫然。如今孩子们在老师的关爱下学习着、成长着，这让他们有了足够的自信和能力，能当上班长，这是对他们的一种肯定，一种鼓励，哪怕就是当一天！“以后大家轮流当班长，好吗？”“好！”孩子们异口同声地喊道，每一张笑脸上都写满了期待，有的孩子已经摩拳擦掌、跃跃欲试了。不知哪个孩子带头喊叫“老师，我好爱您！”全班孩子一起用高亢的声音喊“老师，我们都爱您！”
其实，我做了什么？无非是给了孩子们成长的信心与机会，孩子们却给了我甜甜的爱。瞬间，我感受到了做教师的幸福……
早晨，我刚迈进教室，段雨琪就急匆匆地跑过来，张大嘴巴，指了指门牙的位置，说：“关老师，你不是说春天是生长的季节吗？为什么我的牙会掉呢？”听她一问，孩子们一下子就沸腾了，纷纷张开自己的小嘴巴。一个说：“我周末时也掉了一颗牙。” 还有一个说：“我的牙也活动了。”有一个更加苦恼：“前些天我吃骨头骼掉了两颗呢。”望着这些天真无邪的小精灵，听着这些充满童真的疑问，我情不自禁地笑了：“知道吗？你们现在掉的牙是乳牙，而新长出来的牙呢叫做恒牙。掉乳牙、长恒牙，这是长大的标记！”所有的大眼睛都好奇地看着我，像是发现了新大陆一样。我接着说：“恒牙可是伴随你们一生的小伙伴，你们可要好好爱护它。孩子们，祝贺你们长大了！”可爱的孩子们似懂非懂地点点头，幸福地说：“原来，我们长大了！”
"老师，今天我要和他们比赛，看谁最快！"午睡刚起床，小机灵苗万林一边"飞速"地穿着衣服一边大声地说。
果然，大家一听，速度都加快了许多，苗万林穿完后一屁股坐在床上："哈哈！我第一个穿完，我比你们都快哦！"
"不算，不算，你还没有叠被子呢。"李卓彬一边叠着被子一边不甘示弱，着急地说。
"对呀，上午社会课上老师刚讲完自己的事情自己做！你怎么不自己叠被子啊?"丁丁眨着眼睛像个小大人儿。
"我也没说不叠呀，休息一下嘛。"苗万林有些不好意思了，赶紧解释道。于是他又从还没坐热乎的床上一骨碌爬起来赶紧去叠被子。可是已经晚了，别的孩子已经做在了他前面。这不禁让我想起了《龟兔赛跑》这个有趣的故事，心中不禁暗笑。同时，也是无比欣慰。孩子们在一天天长大。
"少成若天性，习惯成自然。"是啊，一所好的学校不仅仅要关注孩子的学习能力，更要关注孩子好习惯的养成。
孩子，老师祝贺你们真的长大了！
不知是什么原因，思雨这两天总是有些闷闷不乐。今天我看了家校联系本之后，疑惑才迎刃而解。在家校联系本里，思雨妈妈写道“思雨曾向我们炫耀给老师接水的事。这几天一回到家就委屈地说：‘小朋友们都帮老师接水了，我都抢不上了。’每次说完都哭得很伤心。孩子的心真纯真呀！”看了思雨妈妈的留言，我脑海里又浮现出那温馨的一幕。
上周健康课后，同学们了解了水对人体的重要性，都争先恐后的去喝水。这时，思雨小心翼翼地端着我的水杯，甜甜地说：“老师，您快喝点水吧！”她小脸红红的，眉宇间略带几许羞涩。我赶紧接过水杯，连声说“谢谢你！”这一幕被其他细心的小朋友发现了。从此以后，总是会有些小朋友抢着帮我接水。
为了能够让思雨高兴起来，课间，我拉着思雨的手说：“你帮老师接水，说明你很爱老师。其实，表达爱的方式有好多种，比如上课认真听讲、大胆发言、写一手漂亮的字也同样可以表达你对老师的爱呀！”听完我的话，她使劲儿点了点头，脸上又露出了灿烂的笑容。
到卫生间洗手的孩子们都回来了，唯独李泽航的桌椅又是空空的，像往常一样，我快步走向卫生间准备把他“牵”回来。
我边走边叫李泽航的名字，可没人回应。小家伙会到哪里去呢？我不由得着急起来。会不会去操场？我刚往操场迈步，突然一个小身影从外面急匆匆地跑进来，刚好撞到我的身上。我定睛一看，这不正是李泽航吗？“你怎么跑到外面去了？”我责备道。“我－去－看－看－管－子－里－的－水－流－向－哪－里－了！”他一本正经地回答，还用手指了指卫生间和操场。“管子里的水？”顺着孩子手指的方向，我看见卫生间里的一个水龙头上接了一根长长的管子，水龙头开着，管子一直延伸到楼外，那是校工在浇灌校园里的绿地。
我明白了，原来李泽航是好奇，为了探清楚管子里的水流向何处，他就顺着管子从卫生间走到楼外的绿地，以致于忘记了吃午餐。
霎时，孩子的好奇心及探索精神深深地感动了我：一根在成人看来普通得再普通不过的水管，在孩子的眼里却是新鲜的、神奇的，这就是宝贵的童心吧！是啊，好奇是孩子们的天性，如果教师能拥有一颗童心，蹲下身去感受孩子，去体会他们对生命世界的热爱和感动，那将是多么的纯真、美好。
于是，我高兴地说：“那你现在知道管子里的水流向哪里了吗？”“流到草地去了，流到树根儿里了。”“你真棒！”
一根水管竟然让我分享了孩子童心的快乐，我像个孩子一样兴奋不已，牵起李泽航肉乎乎的小手，一起高兴地向教室走去。
