语言发育迟缓孩子，什么时候可以去上幼儿园对语言迟缓有帮助吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-10-12 04:11 标签： 上幼儿园对语言迟缓有帮助吗

幼儿语言发育迟缓的个案分析及教育措施由于独生化的社会影响,子女在家庭的地位明显提高,家长视子女为掌上明珠,对儿童普遍采用“过度保护”的养育态度,导致现在许多儿童成为“问题儿童”。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。”其目的在于保护和增进幼儿的身心健康,促进幼儿身心和谐正常发育。幼教工作者要义不容辞的承担教育和保育的重任,努力创设良好的教育环境,改变孩子的不良生活环境,纠正幼儿不良的行为****惯,使幼儿得到健康发展。下面是我在实际工作中对一个语言发展障碍儿童做的个案研究。一、幼儿情况班级中的行为表现:婷婷是一名中班的幼儿,在班里她不说话,不与同伴交往,不爱玩玩具,不运动,不愿做操,她拒绝参加班里组织的任何活动,一人默默地坐在小椅子上不让小朋友接近她。老师同她讲话时她有时会露出很害怕的眼神,有时她会把头扭到一边装没听见不理你。小朋友和她接近同她交往时,她要么不理会,要么推开小朋友,甚至用双手捂着脸哭。经过观察,婷婷虽然不同人交往,但她会用眼睛注视老师和小朋友的活动,当有的小朋友做出滑稽的动作时,她也会哈哈大笑,而当她发现有人看她时,她会立即收起笑容,像什么也没发生一样。  家庭调查情况:婷婷从小说话就发音不清楚。四岁前一直由父母照看,没有入园经验。父母是个体商贩,没有太多的时间照顾她,因她说话不清楚,怕别人笑话、嘲弄她,经常把她一人锁在家里,很少让她与别人接触。忽视了孩子探索周围世界的正当需求,不能满足和支持孩子通过适当的尝试,去克服困难,去做切合实际的探索,压抑了孩子的活动愿望,也使孩子出现依赖父母,怕与人交往的自卑心理,语言表达能力发展缓慢。原因分析:语言障碍是指幼儿在语言交谈中,表现出吐字不清楚,主要对韵母发音不清,或对一些语言发声有变调、错误、遗漏、替换等,以及讲话不能成句的行为。而婷婷是属于生理有点缺陷引起的发音不清楚,父母没有采取积极有效的治疗、教育等措施,只是采取消极的“保护”,使婷婷的身心得不到健康的发展,成为由自卑感导致退缩行为和语言发展障碍较严重的幼儿。二、教育措施: 1、培养良好的情绪情感。孩子只有在良好的情绪下学****的效果才会好。愉快的情绪往往能促进孩子学****不愉快的情绪常常导致各种消极行为的产生。一个宽松、平等、民主的交往气氛可以诱发孩子的良好的情绪。婷婷每天来到班级门口都要大哭,紧紧抱住爸爸的脖子不下来,而当爸爸走后便不再哭闹。我以此为开端,每当婷婷来园时,我总是给她更多的关怀和照顾,或领着她在园里的走廊里转一转、看一看、讲一讲,放松她的紧张情绪,或让她和我一起站在门口迎接其他的小朋友入园。经过近一个月的引导和宽松的教育气氛,婷婷来园时不再哭闹,不再纠缠父亲了,有时还能自己走近幼儿园来。为此,我给了她更多的的鼓励、表扬,在小朋友中她也有了更多的朋友。 2、增加与孩子亲密接触和多加关注的时间与机会,建立良好的师生关系。  对具有强烈自卑感而导致有退缩行为的幼儿,教师更应持积极主动的态度,主动地给予更多的关注,更多的关心,更多的爱抚,使幼儿感到安全,感到温暖,感到可信可亲。由于教师在幼儿的心目中地位较高,一般而言,在教师主动的情况下,易与幼儿发生正常的交往,建立良好的师生关系。这样就使幼儿乐意听从教师的教导和指示,为顺利开展教育工作奠定良好的基础。分析婷婷身心发展出现偏差的原因,主要起源与许多

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父母应当尝试将运动游戏融合起來，那样既能提升孩子运动的兴趣爱好，又能提升孩子的运动协调性。例如让孩子和小孩子一起在户外玩老鹰抓小鸡、丢手绢、舞蹈等。下面小朗育儿网给大家了解一下关于宝宝语言发育迟缓怎么办的内容。

宝宝语言发育迟缓干预一般需要做多少时间？每位宝宝的具体情况不同，而且医生给制订的矫正方案也不一样，具体用多长时间可以矫正好，也没有确切的时间。

宝宝语言发育迟缓干预一般需要做多少时间

发现宝宝语言发育迟缓后，家长要在第一时间让宝宝得到医治。由于每位宝宝的具体情况不同，而且医生给制订的矫正方案也不一样，具体用多长时间可以矫正好，也没有确切的时间。

语言发育迟缓的宝宝，家长要给予一对一的训练。需要家长给宝宝制订一个训练计划，然后分几个阶段进行，如此可以方便宝宝学习，同时能够增强宝宝学习的信心。

家长可以采取讲故事的方式，反复地教宝宝发音与识字。

宝宝语言发育迟缓怎么办

主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。

语言训练的重点是模仿他人讲话，父母最好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。

对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。

在孕期的10-18周，是宝宝大脑发育的首个高峰期;

从出生的第三个月开始，一直到宝宝的两岁这个时间段，是宝宝脑细胞迅速增长的第二个高峰;

孩子的大脑发育还有两个关键期，就是准妈妈孕期的前面4个月，第二个关键期就是孕期的最后两个月直到宝宝2周岁。

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  孤独症是一种谱系性障碍（广泛性发育障碍），主要有三大特征体现：语言障碍、社交行为障碍和学**障碍。部分孤独症儿童存在语言障碍，说话晚于同龄儿童，少数儿童有语言但社交、行为、生活等方面存在缺陷。正常孩子3岁以前往往会掌握很多词汇、连贯性的说出很多短句，而语言迟滞儿童往往三岁、四岁或五岁没有语言，有的有语言但语言甚少，词汇停滞在一两个字左右，只会叫爸爸、妈妈其它语言很少，还有一部分儿童在三岁前有语言四岁五岁就不讲话了。

很多家长去医院就诊，诊断结果显示孩子听力正常，语言发育迟缓。具备专业背景的医师推荐患者去康复训练机构接受训练，有的医师对患儿父母说，孩子不用训练随着年龄的增长就会说话了。于是很多家长抱着侥幸的心理，听从不专业的医师，亦不愿接受现实，不带孩子去进行训练，送去幼儿园。不料随着年龄的增长，孩子语言没有任何进步，反而更加严重，语言的缺陷很难在幼儿园小朋友交流。

语言发育迟缓不同于器质性病变儿童，器质性病变是指器官损坏导致的障碍如：聋儿、盲童等。而语言发育迟缓，是指器官正常只是发音器官发育不完善导致，我们知道孤独症儿童听力正常叫他名字也有意识，只是语言方面存在发育障碍。我们常说十聋九哑、也就是10个聋童就有九个不会说话的，因为听不见所以对语言影响很大。而孤独症儿童不同于聋童，听觉是正常的。

当孩子诊断为语言发育迟缓时，做为家长，首先家长要及时调整自己心态，正确面对现实，接受事实，从容面对。有些家长进入机构都会问训练师：“老师我的孩子什么时候才能说话？”常说，心急吃不了热豆腐，语言训练是一个过程，不是说只要接受训练孩子就能说话，这是一种错误的想法。家长首先要明确自己摆正自己的心态，不要因孩子还不会说话，夜不能寝、茶饭不思。要想让孩子尽早的开口，首先家长要配合机构的训练，听从训练师的教导。语言训练不是一朝一夕就能训练成功的，语言的训练需要经过很多的基础训练。


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