三岁半开始写字好不好学写字早不早？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-03 06:09 标签： 三岁半开始写字好不好

2. 阅读下面的材料，完成问题。

    5月5日18时0分，长征五号B运载火箭搭载新一代载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱在海南文昌升空。约488秒后，载荷组合体与火箭成功分离进入预定轨道，首飞任务取得圆满成功。

Spaceight网站报道称，此次发射是中国未来载人航天计划的重要里程碑。该网站对新一代太空舱做了详细介绍，称中国的研发团队使用了新材料和新结构使太空舱的隔热能力比神舟大了三到四倍。该网站还着重关注了中国的长征五号B运载火新，称这一新的运载火箭系列将满足未来发射服务市场的需求，将有助于保持中国运载火箭技术的发展趋势，并推动经济和相关高科技发展，包括新型火箭发动机的开发、新的焊接技术、飞行控制系统的升级等。

    （摘编自《国际社会高度关注中国成功发射长征五号B运载火箭》，《光明日报》

长征五号B以长征五号运载火箭为基础改进研制而成，是目前我国近地轨道运载能力最大的火箭。长征五号运载火箭采用两级半构型。长征五号B的超大整流罩是我国最大的火箭整流罩。长征五号运载火箭主要用于发射高轨道大型卫星以及各类深空探测器；长征五号B运载火箭主要用于发射近地轨道的大型卫星及飞船，如载人空间站的核心舱等。作为专门为载人航天工程空间站建设研制的一款新型运载火箭，长征五号B的首飞成功，标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段。

    （摘编自《“胖五”家族添新丁“运人运货”本领强》，《陕西日报》）

中国空间站命名为“天宫”，一般情况下驻留3人，在航天员轮换时最多可达6人，建成后将成为我国长期在轨稳定运行的国家太空实验室。它整体呈T字构型，基本结构包括1个核心舱，2个实验舱。核心舱用来控制整个空间站组合体，实验舱和实验检Ⅱ分别连接于两侧。核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环境进行控制。它包括节点舱、生活控制舱和资源舱三部分，有3个对接口和2个停泊口。停泊口用于连接两个实验舱，一起与核心舱组装形成空间站组合体。对接口用于载人飞船、货运飞船及其它飞行器访问空间站。实验舱I名为“问天”，主要任务是开展舱内和舱外科学实验和技术实验，也是航天员的工作生活场所和应急避难场所。实验舱I配备了航天员出舱活动专用气闸轮，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱外载荷自动安装操作。实验抢Ⅱ名为“梦天”，具备和实验舱I类似的功能。实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱。

    （摘编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》）

    上世纪90年代开始启动的我国载人航天工程，规划了“三步走”战略。从发射载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，如今已走到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。

    根据飞行任务规划，空间站工程分为关键技术验证、建造和运营3个阶段实施。为完成空间

站建造，共规划了12次飞行任务。在长五B首飞后，将先后发射“天和”核心舱、“问天”实验舱和“梦天”实验舱，进行空间站基本构型的在轨组装建造，也规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船，进行航天员乘组轮接和货物补给。11次任务的完成，将意味着中国空间站正式建成。空间站在轨运行期间，将面向前沿科学探索、人类生存和太空活动，支持开展大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动。

    （摘编自《揭秘中国空间站》，《人民日报》）

  1. （1） 此次长征五号B的成功发射，为什么被国外视为“中国未来载人航天计划的重要里程碑”？

  2. （2） 长征五号B这款新型运载火箭有哪些独特之处？请简要概括

  3. （3） 下列有关“天宫”的表述，不正确的一项是（）

    A . “天宫”空间站主要由核心舱和实验舱组成，整体呈T字构型，最多可以驻留6人，未来将成为国家太空实验室。 B . “天宫”空间站的核心舱是空间站的主控能段，用来控制整个空间站组合体，它包括节点舱、生活控制舱和资源舱。 C . “核心舱设计有停泊口和对接口，前者用于连接两个实验舱，后者用于载人飞船、货运飞船及其它飞行器访问空间站。 D . 实验舱Ⅰ“问天”和试验舱Ⅱ“梦天”都配有专用气闸舱，他们均可支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱。

  4. （4） 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）

    A . 含有载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱的载荷组合体与火箭成功分离并进人预定轨道，标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段。 B . 我国载人航天工程“三步走”战略，第一步是发射载人飞船将航天员送入太空并实现航天员太空出舱：第二步是发射空间实验室，第三步是建造空间站。 C . 我国空间站将采用在轨组装方式完成建造，建成后为实现空间站正常运营，将发射4艘神舟载人飞船和4艘货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。 D . 我国空间站具有内部空间大、方便居住等优点，适于在轨进行大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动，它的建成将全面提升我国科学技术水平。

让孩子早阅读，家长老师都很支持；让孩子早，家长老师也很支持；但，说到让孩子早点学写字，有些人就会叉起腰来，站出来说：「学龄前的孩子，小手的肌肉群发育还不完善，过早学写字，会影响发育！」

说这话的人可能没看到孩子在考场上因不会写字而急哭的可怜样；也没见过因写字慢，试卷上会做的题目写不完，最后委屈自责的孩子；还有因写字慢，平时故意漏抄作业题目，还因此而撒谎的孩子。当然，还有为此而着急、不安，但又无助的家长！

而且，请注意，是学写字，不是非要孩子小手握笔端坐在书桌前才算数哦。就像涂鸦，不一定非要准备好水彩和纸张，孩子打翻了，兴奋地在地上涂抹就已经是在「」；就像学做饭，孩子拿一片菜叶假装切切，再用小铲子胡乱翻几下，就已经是在学做饭了。学和学会，中间还有很长的一段路要走呢！

而且，你可能还不知道，孩子在出生的第一年就已经开始为学写字做准备了呢！

一旦宝宝能够抓住一支笔，并挥动双手，他就有能力做出记号了。而这一里程碑式的事件，大约发生在宝宝 6 个月大的时候！

虽然，这和孩子将来能在的墙上随意涂鸦还存在着巨大的差异，但小家伙已经在为将来成为一名真正的「书法家」或者「画家」做准备了！

接下来的日子里，他还需要在以下几个方面做出努力。

  • 首先，他需要让小手变得更灵巧，以便能更好操控手中的笔。

  • 其次，他需要手眼协调，才能落笔在纸上。幸运的是，婴儿的日常活动中有很多活动，包括拿起或将食物放进嘴里，都能帮他塑造这方面的技能。

  • 最后，婴儿需要了解这样一个事实，即当他以某种方式在纸上留下痕迹时，笔尖会在纸面上发出有趣的声响——沙沙，沙沙，像下雨，又像树叶被风吹着在地上跑！一旦宝宝了解了其中的因果，他可能就会爱上这种大脑建设游戏。

字比画小，字会沿着一条线排列

孩子的成长总是令人吃惊。很可能，忽然有一天，你正在看书，2 岁多的孩子忽然跑过来看了一眼说：「全是字，一行一行的……」你惊讶得眼镜差点掉地上——这么小的孩子，居然知道妈妈看的书，跟他看的绘本不一样！

没错，已经有研究证实了这一点：两三岁的孩子已经知道字和画在外观上是有差异的。而且，他们会试图在写字和绘画尝试中重现这些差异。(Deborah Wells Rowe,2011)

比如，有研究人员要求中国儿童写几个词，如「太阳」，并画出对应的图像。两三岁的孩子写出来的字远不符合标准，甚至可以说与正确的字符几乎没有任何相似之处。但是，这些孩子写出来的「字」往往比他们画出的画要小。而且，他们写出来的字棱角分明，基本具备了汉字的属性。(Rebecca Treiman et al.,2010)

孩子们不仅了解字与画的区别，而且他们还懂得写字和作画要选择不同的工具。比如，孩子们往往会选择铅笔来书写，而用彩色蜡笔去画画。

画可以有不同的标签，字却只有一个

幼儿可能知道字与画外观上的不同，但接下来的问题是：他们是否理解字与画的不同功能？

成人知道，书面文字「rabbit」代表口语词「兔子」，将这个词读作「bunny」是不对的。

而我们看到一张兔子的图片，你可以说它是一只兔子，你也可以说它是动物——一张图对应两个或多个标签都被认为是正确的。

孩子能发现这种区别吗？

有人针对 3～5 岁的孩子进行了研究。这些孩子还不认字，研究人员会向孩子们展示一个文字，例如兔子这个词，并将其读给孩子听。(Rebecca Treiman et al.,2016)

后来，当实验中的一个木偶将这个词读成「bunny」时，许多孩子都发现了这个错误。而把文字换成图片，当木偶说出替代标签时，孩子们的反应都说明他们觉得木偶说得对。

这说明，幼儿大致理解书面文字代表一种特定的语言单位，而图画则不是。

他们开始明白，读书的时候，遇到同样的文字每次都应该发同样的音，但看到图片却可以使用不同的标签。重要的是，在孩子们能够自己读出单词之前，他们就已经能理解这种区别了。

了解了孩子学写字的成长轨迹，那如何让小家伙从超现实主义的涂鸦，进化到真正的写字呢？

小宝宝还握不好笔怎么办？其实，写字可不一定非要用笔哦。

  • 在沙滩上玩，你可以拉着宝宝的小手，让他在沙地上留下简单的痕迹。

  • 你也可以在托盘里铺一些沙子或面粉，或者挤一些爸爸的剃须膏，让宝宝在上面创作。

  • 家里有砂纸的，可以剪出简单的字，然后让宝宝伸出食指，反复摩挲。

  • 喜欢玩的孩子，还可以用橡皮泥拼字。

玩这些有趣的游戏，不仅仅是在启发孩子「写字」，更是在训练孩子的触觉和精细动作，这些良性的刺激都有助于孩子大脑的发育。最重要的是，孩子一定会觉得新奇又好玩哦。

你完全不知道从哪里开始？

一开始，可以教孩子写他的名字。名字比较复杂的，可以从笔画开始。

你也可以给孩子起一个英文名字，让他从字母写起。需要提醒的是，虽然大写字母比小写字母更易于书写，但不要鼓励孩子用大写字母写他的名字，否则到幼儿园他会很难改变这种书写习惯。孩子会写自己的名字之后，你就可以继续教他读写其他字母了。

孩子反复练习，写出来的依然是「鬼画符」？

没关系。许多 4 岁，甚至 5 岁的孩子，都无法操控标准尺寸的铅笔，这使得他们的笔迹超级混乱。一方面，你可以帮他选购适合抓握的铅笔；另一方面，你也可以想办法锻炼他的抓握能力，比如在拇指和食指之间放串珠、等，或者让他玩拼图，都会是不错的锻炼方式。

大约到 5 岁，孩子就要玩真的啦

到了 5 岁左右，你会发现，小大人已经会拿着笔四处留「签名」了。不管写得像不像，至少姿势已经很标准了。他甚至会要求帮你写购物清单，或者很想写下他喜欢的儿歌。

这些都表明孩子已经做好开始写字的准备了，是时候教他正儿八经拿笔学写字了！

  • 姿势正确很重要。刚开始，握笔的姿势很重要，不必要求孩子一开始就写出规范、漂亮的字。只要姿势正确，假以时日，工整的字迹总会练出来。

  • 这样写。一开始，可以先把笔画的起点和终点标出来，然后让孩子「连线」。借助这些「黑点」，孩子会逐渐认识笔画。等他熟练了之后，你就可以让他描中空字了。再进一步，可以买描红的字帖，让他逐步练习。

学「写字」是幼儿的一种自发性探索活动，应该多鼓励孩子从随意涂鸦，逐渐向写字过渡。

2 岁时，孩子可能会指着一条长长的波浪线说，那是他写的字。你千万不要说孩子写得不像。写字，尤其到后期练字，其实是一项「技术活」，一定要跟随孩子的兴趣，多鼓励。只要你坚信，孩子能越写越漂亮，那教孩子写字的这段日子，就一定会成为你和孩子共同的甜蜜回忆。

此外，大家普遍关注孩子开始写字的年龄，其实年龄并不是关卡，能不能写字，主要取决于孩子的小手操控纸笔的灵活度。孩子学写字，跟他学爬，学一样，都遵循可预测的模式。如果孩子早早就做好准备了，那为什么不顺应成长规律，及时教他写呢？打好前奏，一旦孩子手部肌肉增强，并且知道字的象征意义，那他很快就能写出很多字啦。

最后，提醒爸爸妈妈们，你也可以教孩子一边认字，一边学写字哦~

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