2021年09月24日 14:43出处:亲亲宝贝网作者:亲亲宝贝网阅读次数:0
孩子开口说话的时间有早有晚,一般集中在1~2岁之间,晚的也有3岁才开始说话,这并不代表着孩子的智力问题,那么孩子说话的早晚和什么有关呢?一起来了解下吧!
孩子开口说话的时间有早有晚,一般集中在1~2岁之间,晚的也有3岁才开始说话,这并不代表着孩子的问题,那么孩子说话的早晚和什么有关呢?一起来了解下吧!
孩子说话早晚跟什么有关系
孩子在刚开始学习说话时,字的发音会不标准,孩子说话可能会很模糊,于是有些家长就会很挑剔,每次孩子说话时,都要纠正孩子的发音。
当孩子说完一个词语时,家长就会将正确的读音说出来,让孩子不断重复。这就导致孩子失去了耐心,觉得压力很大,而且自尊心会受到影响。久而久之,孩子就不想再开口说话,不想听家长纠正自己的发音。
2、家长对孩子过于照顾
相信每一位家长都非常爱自己的孩子,但是有的家长对孩子照顾的过于谨慎,每次孩子有想要说话的欲望时,家长就会及时满足孩子,孩子来不及发声。
孩子想要喝水,家长读懂孩子的想法后,孩子还没有来得及说话,家长就将水递给孩子。这就会导致孩子受到的锻炼机会减少,也慢慢失去想要说话的想法,认为自己不用说话,也可以达到自己的需求。
3、家长对孩子有些冷落
现在的家长都是白天需要工作上班,晚上回家照顾孩子,而家长白天在公司非常忙碌,可能已经很疲惫了,所以在下班回到家时,会忽视孩子。
有些时候家长根本没有时间去照顾孩子,能陪孩子说话的时间少之又少。孩子在这样的环境下,语言锻炼的机会比较少,而且信息的来源也更少,没有人与孩子交流沟通,孩子学习说话自然就会晚。
现在很多地区的老人口音还比较严重,说不好普通话,口音中夹杂着当地的方言。如果家庭中的成员,有人说普通话,有人说方言,甚至好几种方言,孩子就会出现迷茫困惑的情况。
孩子不知道该与谁学习说话,而且一时之间也听不懂那么多品类的方言。因此孩子会说话比较晚,但家长不要着急,面对这样的情况,不要去逼迫孩子,让孩子慢慢适应。
每一个孩子都喜欢玩具,在孩子语言发育的阶段中,家长可以给孩子买一些发声玩具,像是电子故事书、发声玩偶、录音学话玩具等等。这类玩具口音更好刺激孩子发声,可以让孩子的听觉得到享受。
同时,家长不要过于心急,不停地对着孩子说话,孩子的学习是有一定阶段的。平时家长可以说一些名词,和孩子互动时,让孩子对这个事物有印象,增加孩子的注意力。
2、利用书籍给孩子讲故事
家长在给孩子讲故事的时候,要和孩子一起看书,在购买书籍时,最好买一些彩色卡通图案的书。相对于文字,孩子对图片更感兴趣,价值可以指着图片,说出图片事物是什么,这样可以加深孩子的印象。
同时,孩子的想象力也很丰富,家长在给孩子描述图片中的事物时,可以加上动作,让孩子形象的看到事物的多样化。
4、家长不要只顾着自己说
家长在教孩子说话时,不要只顾着自己说,说完话时,要让孩子有反应表达的时间。虽然孩子现在还不能说话,但是能够简单的理解和分析语句,因此家长在说完话后,要停留一会,给孩子足够的思考时间。
而且孩子的接受能力有限,家长说太多孩子也记不住,反而会有心理压力。家长在与孩子说话时,语速要放慢,每句话之间要有一定的间隔。
孩子的内心是非常敏感的,能够感受到家长的情绪,如果家长心情很好时,那么在说话时语调自然会上扬,语气也相对轻松,孩子也会跟着高兴。
但如果家长情绪愤怒,在说话时,声音会变大,语调也会下降。所以家长在与孩子说话时,要注意,不要吓到孩子。特别是在自己有负面情绪时,不要教孩子说话,这样会给孩子带来负面影响。
幼儿大班感恩节的教案(汇编15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿大班感恩节的教案,欢迎阅读与收藏。
1、知道我们的城市有很多的清洁工为我们大家服务
2、把分开的心形图画粘贴起来,
3、用感恩的心情去体验乐趣
1、收集有关清洁工的录相。
2、剪刀、画笔、油画棒、纸。
3、歌曲《感恩的心》。
师:现在我们先来看一段录相
录相看完了,谁能告诉老师你们看到了什么?
幼:清洁工在扫地,在打扫卫生,在检垃圾。
师:那你们想一想,要是没有这些清洁工阿姨,我们的城市会变成什么样子啊?
幼:很脏,垃圾很多
师:清洁工阿姨,叔叔为了保持我们城市的清洁,非常辛苦。我们大家都很感谢他们,那小朋友们想一想,我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?
2、欣赏各类感恩的贺卡
提问:这些贺卡给你怎样的感觉?
你最喜欢上面那些图案?你知道这是什么意思吗?
3、示范、讲解做贺卡的方法
(1)有的小朋友说啊,可以做贺卡送给他们,那我们今天就来做贺卡,好不好啊?大家一起来看一看,张老师已经做好了几张贺卡,你们看看,我是怎么做的。
(2)教师操作,把几张卡粘在一起,就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!
师:恩,小朋友们都非常聪明,待会你们做的时候可以和老师做一样的,也可以做不样的,我要来看看哪些小朋友比较能干,可以做出不样的?
4、制作,教师巡回指导(播放音乐《感恩的心》)
5、展示作品,让幼儿互相欣赏作品,并说出一句感恩的话。
如今的孩子,个个都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱,他们习惯了索取,习惯了"说一不二",即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求,而他们却从不懂得去为父母亲做些什么,稍有些不如意,便大发脾气。面对这并不是"个别现象"的现实,我们不得不开始思考:今天的孩子怎么了?
我想原因很多,但有两个字却不得不提:感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心,面对他人的帮助,甚至连一声"谢谢"也不会说,这不能不说是社会文明的一种悲哀。
通过活动,让孩子自己用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,从而在自己的心中培植一种感恩的情感,无论对待父母或者老师,快乐或者悲伤,都能以一颗感恩的心去面对。
20xx年11月22――11月23日,11月的第4个星期四是感恩节
1、收集有关感恩节的背景知识,相关故事,歌曲等。
2、幼儿园环境布置。
3、制作贺卡的材料。
1、向孩子介绍感恩节的来历。
2、读一篇《感恩的心》故事。
3、欣赏《感恩的心》歌曲。
让孩子们用心去感受每一段旋律,每一句歌词。让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活,我们会发现这个世界充满了爱。
4、做一张贺卡,说一段祝福,将感激铭记心中。小班孩子和老师一起通过画笔画出自己帮爸爸妈妈做的事,自己爱爸爸妈妈的画面。说一句感谢爸爸妈妈的话,老师帮助写下来,制作成一张大的贺卡,让爸爸妈妈知道我们很爱很爱你们。
1、了解感恩节的来历,知道感恩节是表达谢意的日子。
2、知道感恩节的特色食物与象征物。
3、享受感恩节的庆祝活动。
4、通过为他人做事、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好。
全园发放感恩信,告诉家长感恩节来临、我们要做什么、以及对家长的感谢。
b、摆放每班制作的小人(风格各异,幼儿参与,和幼儿一样高,站立起来)。
a、各班级制作感恩节海报贴到醒目处;
b、装饰班级环境,如手印火鸡、爆米花吊饰、羽毛等;
c、感恩节的相关教育,如感恩节故事欣赏、感恩节标志性词汇学习;
d、制作感恩贺卡。
a、每天的晨间接待老师化装成印第安人。
b、感恩行动:周一宝贝为您捶捶背;周二宝贝为您洗洗脚;周三宝贝给您端杯水;周四宝贝送您一个吻;周五宝贝秀一下。
三、当天活动前的准备:
1、全体师幼学习《感恩的心》手语表演;
2、请家长帮忙准备水果小吃以及一串爆米花项链;
3、准备暖场音乐以及《感恩的心》《ten ittle In dians》音乐,主持词;
4、制作“美食部落”标志,并准备大布盖上(用于揭幕仪式);准备剪彩的相关物品。
5、班级的其他两位老师负责将孩子们带来的水果、小吃在各层楼道摆好(每班两个桌子,包装拆开、切成适宜大小),保证卫生并准备牙签,纸杯,纸巾等。教育幼儿学会谦让、适量品尝。
6、告知食堂做少许小点心,用于当日品餐活动。
四、当日活动流程:
1、早上开始抱抱日,拥抱我们的孩子、同事;跟家长表达:谢谢您,感恩节快乐;孩子之间拥抱。
2、上午9:00,全体幼儿戴爆米花项链在操场集合。播放暖场音乐10分钟。
3、上午9:10,主持人宣布活动开始,简单介绍感恩节相关知识。
5、集体表演《感恩的心》,拥抱身边的人。
6、美食小镇镇长(主任)上台互动,请出后勤人员并剪彩。“金摇篮美食部落”酋长(园长)发言并进行揭幕仪式。
7、各班级其他两位老师带领孩子们进入楼内,对暗号方可从美食部落牌子下穿过,逐层有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英语老师装扮成部落服务员。讲“火鸡语”对暗号。
1、感恩节活动新闻发网站;
2、每班精彩照片发至班级博客与家长共享;
3、幼儿制作的感恩贺卡送给家长,并且把感谢表达出来(说、亲、抱等形势);
4、幼儿写口述日记讲述感恩节的过程与收获。
5、教育幼儿感恩节虽然结束了,但是我们要一直拥有一颗感恩的心,去关注身边所有的美好、所有应该感谢的事物和人们,做一个懂得说谢谢、知道表达感恩的人。让我们和孩子们天天过感恩节吧!
1、了解感恩节的由来,培养从小知道感恩,能从小拥有一颗感恩的心。
2、通过亲子时装Show,促进亲子之间的感情。
3、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
二、前期准备:(11月16日――11月22日):
1、级组各成员出大海报通知家长、幼儿,海报包括时间、地点、内容等。
2、级组各成员选好主持人。
3、主持人准备好主持稿。
4、准备好签到表,规划好场地。
1、主持人介绍感恩节的由来。
2、亲子时装Show
3、手语舞蹈《让爱住我家》
班级内教师、班级内家长,幼儿
1、通过节日增进幼儿对世界文化、各国风俗的了解。
2、培养幼儿以一种感恩的心态对待身边的人和事物。
3、了解感恩节的来历和习俗。
感恩节相关资料搜集、蓝丝带意义、感恩节社会课相关课程准备、蓝丝带若干、关于感恩节音乐(园内循环播放)、相机、园内LED屏(Happy Thanks Giving Day)、宝贝任务、班级内感恩墙、园内感恩墙、书写祝福的卡片(心形或自己选择)
1、晨间园内播放感恩节相关音乐。
2、晨间接待环节园内中层以上工作人员在园门口接待老师,给予老师节日的祝福和深深的拥抱。
3、班级内教师在晨间接待环节为宝宝送上节日祝福。
4、11月25日当天进行关于感恩节社会教学课程,根据不同幼儿年龄了解感恩节的由来和相关意义。
5、班级内进行“蓝丝带活动”。
6、利用午间休息时间园内组织教师以小型工会活动形式展开“感恩节”活动。
七、班级内活动流程:
1、11月24日教师带领幼儿制作书写感谢语言的卡片,在离园时间为幼儿发放,并告知家长在家中帮助幼儿完成书写祝福感谢的语言。在感恩节活动中送给自己心中想感谢的人。
2、11月25日当天班级内教师根据时间安排开展以“感恩节”为主题的社会教学活动。
3、教学活动尾声时,教师带领幼儿装饰班级内感恩墙,幼儿将自己书写的卡片亲自放在感恩墙上。(提前班级内可以进行分享。)
4、教学活动结束后,教师利用各种方式讲解蓝丝带的意义和“蓝丝带活动”的活动方法。
(1)教师运用语言讲解蓝丝带的意义。(背景音乐)
(2)教师为幼儿展示蓝丝带,并讲解如何系蓝丝带。
(3)幼儿在为同伴系蓝丝带时要说“谢谢”。
(4)教师为幼儿分发蓝丝带。
(5)鼓励幼儿为身边的老师送去感谢与祝福。
幼儿在班级内进行为同伴送上蓝丝带活动。(一位幼儿可以为多个同伴系蓝丝带,同时一位幼儿可以获得多个伙伴赠送的蓝丝带。)
5、教师可以带领幼儿走出教室为其他班级教师或后勤老师系上蓝丝带,表示祝福和祝愿。
6、感恩节当天离园时间为每位幼儿发放蓝丝带,并提示幼儿将蓝丝带送给家中自己心目中最感谢的人,并说出感谢的语言。
7、为家长发放宝贝任务,在家中同幼儿一起分享感恩节活动的感受。形成文字资料,次日带回班级交给班级教师。
8、当天活动结束后,教师在家园联系册中书写幼儿活动当天的表现及活动感受。
八、园内教师感恩节活动流程:
1、由园内工会主席带领老师们利用休息时间进行活动。
2、主持人为活动致辞,讲解感恩节的意义。利用语言烘托气氛。
3、为老师们分发书写感谢语言的卡片。
4、老师们分别写出自己心中最想感谢的人和最想告诉他(她)的话。(背景音乐)
5、将卡片分别展示在感恩墙上。(背景音乐)
6、在主持人的引导下,老师们分别以拥抱等形式感谢身边的人,感谢每一位对自己帮助和付出的人。
7、主持人在温情的气氛中结束工会活动。
1、感恩节活动当天园内中层或班级教师进行拍照留念。
2、感恩节活动后在园内进行小型活动照片展。
1、活动当天所有宝宝参与。
2、根据幼儿年龄特点进行教学活动和蓝丝带活动,针对年龄较小幼儿教师可以进行协助。
3、活动当天园内中层到各班级进送去祝福。
1、促进家庭和睦,完善人际关系。
2、了解爱妈妈,爱长辈的美好情操。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、体验人们互相关心的美好情感。
具体要求学生从最基本做起,懂得知恩图报和施恩不图报的道理,即有报恩心,更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到:在家里,孝敬父母,孝敬前辈,孝敬老人,讲文明礼貌;
理解故事内容并了解感恩妈妈的爱
小动物头饰、音乐CD。
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
1、有感情的复述故事
引导幼儿感受故事的含义。
提问:故事里面都有谁?
幼儿:小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问:乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿:乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问:那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
提问:小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿:知道了。小乌鸦是个好孩子,他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’
四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界,是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起,当我们生病时使他们将我们照顾,所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈
五、家庭作业(请家长辅助)
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、
2、帮妈妈爸爸捶背。
(一)欣赏话剧感恩节的由来
了解感恩节的由来,及其习俗,理解其意义,懂得感谢、尊重他人。
走入班级,对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意。
(三)“感恩节”特别活动――护蛋之情,感恩之心
让孩子们了解父母养育孩子的艰辛,了解父母之爱的无私。
(四)欣赏《感恩的心》故事。
(五)手语《感恩的心》感恩的话。
(六)幼儿制作《爱心树》。
(七)感恩节宴会。
(八)比赛游戏:搓玉米。
以下需要家长配合:
1、11月x日请家长早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋,在鸡蛋上面写好宝宝的名字。
2、11月x日聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄),我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如:葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家长制作的“拿手菜”带到幼儿园与小朋友一起分享。
1、为了宝宝身体健康,请家长为幼儿准备的食品是正规的厂家食品。
2、为了保证活动的顺利开展,请家长准时送宝宝入园及带好活动所需的物品。
1、通过多种活动,让幼儿了解父母之爱,感受父母之情,体验他们爱的无私和伟大。
2、在感受被爱的基础上,学会理解、关心、孝敬父母,激发幼儿感恩他人、感恩社会的情感。
3、在活动中发展幼儿的观察能力、语言表达能力、创造能力,并丰富他们的想象力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验感恩。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点:感受父母之爱
活动难点:懂得如何孝敬父母
1、经验准备:向父母了解自己在成长过程中他们付出的辛苦。与家长共同收集有关公益活动的资料(如四川地震社会各界捐款、救人等资料)。
2、物资准备:动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》,关于家长照顾孩子的课件,公益广告《给妈妈洗脚》,歌曲《感恩的心》。四川地震有关画面(捐款、救人场面等)。投影仪。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》导入。
教师:小朋友,今天老师给你们带来了一首非常好听的动画歌曲,请你们认真看,仔细听,然后回答老师的问题。(播放动画歌曲)
动画中都有谁?歌曲里唱了什么?
听了这首歌曲你有什么感受?为什么?
教师小结:小乌鸦是乌鸦妈妈辛辛苦苦抚养大的,现在妈妈老了,小乌鸦在报答妈妈的养育之恩。那我们的爸爸妈妈是怎样把我们抚养大的呢?
二、看课件。了解爸爸妈妈是如何把自己抚养长大的。
画面一:家人给宝宝喂饭。
画面二:家人给宝宝洗澡。
画面三:家人给宝宝穿衣服。
画面四:爸爸带宝宝去动物园玩。
画面五:妈妈教宝宝学走路。
画面六:一家人去郊游。
画面七:妈妈带孩子学习滑旱冰。
1、朋友们刚才我们看到了爸爸、妈妈为宝宝做了哪些事?你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事情呢?
2、他们为你们付出这么多的辛苦,小朋友的心里有什么感受?
教师小结:其实爸爸妈妈为了小朋友的健康也付出了很
多心血,特别是你们生病的时候,他们是怎样照顾你们的呢?
三、了解自己生病时爸爸、妈妈的做法和心情。
1、教师请个别幼儿讲述。
2、请一名家长讲述。(现场请家长讲述)
今天,老师特意请来了一名小朋友的妈妈来到这里,现在我们掌声欢迎这位妈妈到前面来就坐。
(家长讲述见附件)。
教师:小朋友们,让我们再一次用掌声感谢这位妈妈给我们带来这么感人的故事!
1、这位小朋友生病的时候,他的爸爸妈妈心里感到怎么样?
2、当针扎到孩子的脸上的时候,孩子大声哭了,爸爸和妈妈怎么样了?
3、为什么爸爸、妈妈也跟着掉眼泪呢?
4、听了这个故事以后,你心里有什么感受呢?
教师:既然我们都知道了爸爸、妈妈是这么的爱我们,那我们应该怎样对待他们呢?(幼儿自由讲述)
四、懂得应该如何尊重他人、孝敬长辈。
1、幼儿之间互相捶背。
幼儿站成一横排,全体向右转,后面的小朋友给前面的小朋友捶背,再反方向转过来,后面的小朋友给前面的小朋友捶背。
a、刚才别人帮助你捶背的时候你心里感到怎么样?
b、你帮助别人捶背的时候你心里感到怎么样?
教师:既然互相帮助是那么的快乐,以后我们就应该多关心、尊重、和帮助他人,这样做别人快乐我们也会快乐。
2、教育幼儿孝敬长辈。
观看公益广告《给妈妈洗脚》
提问:画面上的小朋友和他的妈妈在干什么?
教师小结:孝敬老人是我们中国的传统美德,希望小朋友们都能成为孝敬老人的好孩子。
教师:其实除了爸爸妈妈以外,还有很多人都非常关心和爱护我们,知道他们是谁吗?
五、感受来自社会的爱与被爱,激发幼儿感恩他人、感恩社会。
(1)、我们生活的环境干净整洁,是谁的功劳呢?
(2)、我们每天都能吃到营养美味的食品,是谁的功劳呢?
(3)、前几天我国四川省发生了特大自然灾害,你们知道是什么事情吗?幼儿讲述。
(4)、看课件(灾区救援等画面)
1、灾情发生后,灾区变成了什么样?你的心情怎样?在这件事情上有什么让你感动的地方?你想为灾区的人们做哪些事情?
2、你在电视上或是幼儿园里了解到人们都为灾区做了什么?
3、灾区的人们会对帮助他们的人说什么呢?你想对灾区的人们说什么?
4、请小朋友对所有关心过我们的人说一句话。
教师小结:我们要感谢我们的爸爸、妈妈把我们养育大;感谢亲人对我们的关心;感谢所有曾经帮助过我们的人们;感谢祖国给了我们这么好的生活环境!
六、幼儿表演手语《感恩的心》。
为了表达我们的感激之情,请小朋友创编表演。教师播放音乐《感恩的心》,教师与幼儿共同随音乐表演。
整个活动的安排,我认为遵循了新《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则,注重了教育内容的情景化、过程化、活动化、经验化,符合大班幼儿的年龄特点和情感发展,充分发挥了幼儿的主体地位,培养了幼儿主动、积极的学习态度和情感态度。作为一堂综合活动研讨课,要充分激发和调动幼儿情感方面的东西。
使孩子明白thanksgiving day(感恩节)是美国的一个重要节日,知道要对爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆及所有帮助过自己的人表示感谢。
南瓜、糖、盐、味精、面盆、碗、勺子;苹果、橘子、栗子、胡桃和葡萄。
在每年11月份感恩节(thanksgiving day)这一天,美国人都在家里吃火鸡,就像中国人过端午节要吃粽子一样;感恩节(thanksgiving day)就是要记住帮助过自己的人,并对他们表示谢意。
爸爸妈妈外出采购感恩节所需的饮料和食品。买苹果时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要吃它”;买橘子时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要吃它”;买栗子时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要吃它”;买胡桃时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要吃它”;买葡萄时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要吃它”;买鲜果汁时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要喝它”;买烤火鸡时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要吃它”;买南瓜时,对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候,我们要吃它”。
爸爸妈妈和孩子一起烹调,共同用南瓜制作感恩节食物南瓜饼:大家边切南瓜边说“我们切南瓜,因为thanksgiving day(感恩节)时我们要吃南瓜饼”;大家边做南瓜饼边说“我们做南瓜饼,因为thanksgiving day(感恩节)时我们要吃南瓜饼”;大家边蒸南瓜饼边说“我们蒸南瓜饼,因为thanksgiving day(感恩节)时我们要吃南瓜饼”。
爸爸妈妈和孩子邀请爷爷奶奶外公外婆来过感恩节,全家人一起布置餐桌,把鲜果汁、烤火鸡、南瓜馅饼放在餐桌上,边放边说“thanksgiving day”,然后围坐在桌旁。
爸爸感谢爷爷奶奶的养育之恩,说:“thank you for your help.”并给他们倒上了鲜果汁;妈妈感激外公外婆的养育之恩,说:“thank you for your help.”并给他们挟了一块火鸡肉;孩子感谢爸爸妈妈的养育之恩,说:“thank you for your help.”并给他们挟上一块南瓜饼。
家宴活动结束后,爸爸妈妈指导孩子:先把苹果、橘子、栗子、胡桃和葡萄放在客厅的茶几上;再请爷爷奶奶外公外婆坐到沙发上。
爸爸妈妈引导孩子先请爷爷奶奶外公外婆品尝苹果及小零食,再对他们说一句感谢的话,如:thank you for your help
爱父母,尊敬长辈,是我们祖国的传统美德。现在的孩子大多是独生子女。今天的父母已经把所有的努力都献给了爱和照顾孩子。久而久之,孩子觉得这种爱是理所当然的事。为了从小培养孩子对父母的感恩之心,我设计了这个“我爱你”的活动。
1.欣赏故事,感受故事中表达的爱,并尝试通过语言和行为的方式大胆表达。
2.体验爱与被爱的快乐。
3.从小培养孩子的感恩之心。
1.父母给孩子的信,制作的相册,给孩子的单词(录音)课件。
1.欣赏故事,导入活动。
(1)我们班那么多好朋友,相亲相爱,是一个幸福的大家庭。小獾的家也是一个幸福温暖的家。听听小獾在说什么。上面写了什么?他们会有什么感受?
老师:小獾说他的爱。你有多爱你的爸爸妈妈?
少年:给妈妈带水,给爸爸妈妈捶背扫地。
老师总结:文明爱一个人的时候,一定要大声说,怎么爱?
第二,听信,爸爸妈妈对朋友的爱。
老师:你们都很爱父母,父母更爱孩子。听着,他们在说什么?
老师:听完有什么感受?
杨:你应该爱你的爸爸妈妈。
老师总结:我们可以通过书信来传递我们的爱。
老师:从这些照片中,我们可以看到爸爸妈妈爱我们。我们一起看一个爱情相册吧。请每个孩子说出自己最想对爸爸妈妈说的话。
总结:专辑可以离开我们的爱。
猜猜爸爸妈妈有多爱你,亲爱的孩子,猜猜我有多爱你,山有多高,海有多深,我有多爱你,天有多大。
老师总结:每个人都有父母。他们每天都在为我们忙碌。真的很难。我们要好好报答父母。
第三,你对爸爸妈妈的爱。
问题:你看到的孩子是怎么爱父母的?日常生活中你是如何爱父母的?
我们在许多方面爱爸爸妈妈。为了表达我们对他们的爱,我们把我们的愿望画在一张爱情卡片上,并把它们送给爸爸妈妈。
把你的爱卡送给爸爸妈妈。在日常生活中,我们用各种方式表达对家人的爱。
通过这次活动,孩子们理解了“爱”的含义。这个活动以孩子为主题,是最突出的表现。在教学过程中,教师总是引导孩子感知和体验自己。同时,他们给孩子自由活动,有勇气大胆说话和想象。老师主要通过各种方式(比如看信、看相册、听录音)让孩子感知父母的爱。老师巧妙地引导孩子:你对父母的爱,最后,给父母做爱卡。本次活动设计环环相扣,语言精炼,教学紧紧围绕主题。
感恩你我,真情成长
小班:我爱我家――爱自己,爱家人;
中班:爱在身边――爱自己,爱家人,爱同伴;
大班:感恩的心――爱自己,爱家人,爱同伴,爱生活。
自古以来,中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。但近年来生活条件好了,很多孩子都是独生子女,家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然,不懂得感谢,只知道索取。
因此希望通过感恩节活动,将感恩的种子播撒在幼儿的心田,让孩子从小就知道感恩父母,感恩一切关心和帮助自己的人,用一颗感恩的心面对未来的美好人生。
1、在11月份的第一个国旗下讲话中,进行《学会感恩》的演讲,同时也是对全校师生进行活动的'宣传发动,正式拉开感恩节活动的序幕。
2、教唱《让爱住我家》。
3、教学《感恩节的由来》。
4、开设感恩节主题网站。班级网站各个班级负责,主网页由各信息员负责。
1、小、中、大班学唱《让爱住我家》(年级组长负责)
2、画一幅画,感恩父母。(年级组长负责)
3、“小手护大手”活动,幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)
4、去敬老院为老人表演节目,送上诚挚的祝福。(大班年级组)
1、学唱《让爱住我家》。
2、“爱的传递”活动:家长填写爱心卡,鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。
通过观看和讲述婴儿生活图片,知道自己成长离不开父母的照顾和爱护,加深热爱父母的感情。
婴儿生活图片一套,第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶,第二张图片是妈妈替宝宝换尿布,第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
一、老师出示婴儿生活图片,讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的录音,引起幼儿注意,然后看图片。幼儿观看,老师提问:宝宝为什么哭?妈妈是怎样喂妈的?你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶?妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布?让幼思考,议论,回答问题,然后给每张图片作小结。
2、老师总结:你们小时候,也像这个小宝宝一样,不会说话,不舒服时只会哭。是姐姐给你喂奶,给你换上干净的尿布。妈妈又抱着你,轻轻地拍着你,让你舒舒服服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关怀照顾下,慢慢地长大了。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间,让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。(小宝宝不会应答)小宝宝的妈妈介绍说:小宝宝虽然已经长大一些了,但是还不会说话,要妈妈慢慢教他才行。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮,谁的手大,谁的手小;看看小宝贝嘴里有几颗牙齿,比比谁的牙齿多。
3、看看小宝宝如何学走路。
①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前,与幼儿一一握手。
②妈妈弯腰教小宝宝走路。老师与妈妈一问一答,问答中突出妈妈关心宝宝,使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交,学会走路,虽然弯着腰很酸,很累,她都不顾。
③老师小结:你们小时候,爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走,还会跑、会跳,你们都要谢谢爸爸妈妈。
4、看小妈妈给小宝宝吃东西。
①让幼儿给小宝宝吃点心。(小宝宝不会自己吃,要妈妈喂)妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹,先将手帕围在小宝宝的脖子上,用汤匙舀起鸡蛋羹,在嘴边轻轻地吹一吹,喂给宝宝吃。
②让幼儿观察妈妈关心小宝宝的具体细节。老师插问:为什么要给小宝宝围上手帕?为什么还要吹一吹?
③老师小结:你们小时候和小宝宝一样,不会自己吃饭,也是妈妈一口一口地喂你吃的。
5、妈妈给小宝宝把尿,把好后让小宝宝坐在小车里,推着小宝宝出去玩,全班幼儿向小宝宝告别。
三、幼儿观看自己小时候的照片。
1、老师说:爸爸妈妈
把你们小时候的生活也拍下来了。现在请大家拿出来看看,给旁边的小朋友讲讲,你小时候爸爸妈妈是怎样关心、照顾你的。
2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。
3、老师选择几张照片,请几个幼儿在集体面前讲述。
四、游戏:学做爸爸妈妈。
让幼儿互找同伴(男女结对子),将两张椅子拼成小床,商量怎样照顾好小宝宝。然后到老师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具,玩“娃娃家”游戏,学做爸爸妈妈。
通过为期一周的活动,让孩子自己用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,从而在自己的心中培植一种感恩的情感,无论对待父母或者老师,朋友或者对手,快乐或者悲伤,都能以一颗感恩的心去面对。
锻炼反应能力和倾听能力。
提高幼儿思维的敏捷性。
11月(11月的第4个星期四是感恩节)。
幼儿园内(根据活动需求确定场地)
1、收集有关感恩节的背景知识,相关故事,歌曲征集等。
2、购买“黄丝带”,用于征集“感恩箴言”。
3、环境布置:幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。
4、《感恩的心》手语版示范。
一、环境:幼儿园二楼走道悬挂教师、家长的“感恩箴言”。(11月23日)班级教师集中悬挂。
二、开幕式(11月21日)
1、主持人宣布活动开幕
2、在升旗仪式中启动,园长、教师、幼儿代表讲话,并邀请家委会代表参加并见证启动仪式。
3、《感恩的心》手语版表演(全体教师)。
4、感恩宣言:小班――爱自己,爱家人
中班――爱自己,爱家人,爱同伴
大班――爱自己,爱家人,爱同伴,爱生活
5、请一名幼儿介绍“爱的信物”――黄丝带的意义(宽容、理解、感恩、温暖等寓意),仪式当天让所有的孩子们把黄色的丝带带回家征集“感恩箴言”
1、各班教师给幼儿讲一些有关的“感恩”故事(教师提前收集有关的故事内容)
2、“爱在海丽达”教职工抒怀(11月23日中午)
3、各班级开展有关感恩节的英文活动(感恩节当天)
4、周四感恩节当天是每月的分享日,各班下午开展感恩分享的特色活动,邀请家长参与。
四、闭幕式:周五上午各班分组欣赏二楼“感恩箴言”(班级教师念给孩子听),顺序:N2―K1A―K1B―K1C―K2A―K3A。
1、初步了解感恩节的由来及习俗。
2、懂得感谢别人、尊重他人。
1、课件《感恩节》,音乐《感恩的心》。
2、手工纸、水彩笔。
(一)出示图片,讲述感恩节由来的小故事,引入活动。
1、师:你在图上看到了什么?
2、这里有一个小故事:1620年,一些英国受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”号船去美洲寻求宗教自由。他们在海上颠簸了两个月之后,终于在酷寒的11月里,在马萨诸塞州的普利茅斯登陆。在第一个冬天,半数以上的移民都死于饥饿和传染病,危急时刻他们得到了当地印第安人的帮助,活下来的人们在第一个春季即1621年开始播种。整个夏天他们都热切地盼望着丰收的到来,他们深知自己的生存以及殖民地的存在都取决于即将到来的收成。最后,庄稼获得了意外的丰收,为了感谢上帝赐予的丰收,为了感谢印第安人的帮助,举行了3天的狂欢活动。从此,这一习俗就此沿续下来,并逐渐风行各地。
(二)观看图片、了解感恩节的来历和习俗。
1、感恩节的由来。
师:1863年,美国总统林肯宣布每年11月的第四个星期四为感恩节。感恩节庆祝活动便定在这一天,直到如今。感恩节(Thanks giving Day)是美国和加拿大共有的节日,由美国人民独创,原意是为了感谢上天赐予的好收成、感谢印第安人的帮助。
师:感恩节庆祝模式许多年来从未改变。丰盛的家宴早在几个月之前就开始着手准备。人们在餐桌上可以吃到苹果、桔子、栗子、胡桃和葡萄,还有葡萄干布丁、碎肉馅饼、各种其他食物以及红莓苔汁和鲜果汁,其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡(roastturkey)和南瓜馅饼(pumpkinpie),这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品。
(三)说一说我们要感恩的人
1、逐一播放图片,引导幼儿观察,感受来自生活中的关爱,了解我们要感恩的人。
(1)图1:感恩父母,了解养育之苦。
师:“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢?”
幼1:妈妈天天给我做好吃的,买新衣服。
幼2:爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。
2、图2:感恩老师,了解培育之难(图片内容:小男孩摔倒了,老师蹲在旁边,没有及时扶他,而是给予鼓励,让他自己爬起来。)
师:“在我们生活中,老师还教你干什么呢?”
幼1:老师教我唱歌、画画。
师:“老师教你们学本领,让你们长大,做自己想做的事。”
3、图3:感恩伙伴,体验友情之乐(图片内容:两个小伙伴在一起,其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师:“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”
幼1:我们一起做游戏。
幼2:她帮我系扣子。
4、感恩周围的人,了解幸福生活的来之不易(图片内容:锄禾,了解粮食的来之不易,懂得珍惜粮食。)
师:“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?”
幼1:医生为我们看病,让我们有一个健康的身体。
幼2:建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。
还有警察、环卫工人
1、让幼儿自由发言,“你最感谢谁,如何感谢他?”
幼1:感谢爸爸妈妈,我可以帮他们干活。
幼2:感谢环卫工人,我们不乱扔法果皮纸屑,一起来保护环境。
(教师通过图片引导,让幼儿说出要感谢的人)
师:“在我们身边有太多要感谢的人,感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食如何感谢他们呢?”
在教师的引导下,幼儿说出:
②做力所能及的事;
②懂得分享,分享快乐与痛苦(帮助他人);
③从“谢谢“开始,说一句祝福的话,送一份礼物;
④遵守各项规章制度,保护环境等。四、情感回归
师:“在我们旅行即将结束时,我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。”(播放音乐,幼儿随老师做手语,在音乐中结束活动)
(1)欣赏故事,感受故事中所表达的爱,并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
(2)体验爱与被爱的快乐情感。
(3)通过活动,培养感恩的情感。
经验准备:幼儿了解感恩节,知道自己应该感激的人。
材料准备:爸爸妈妈写给孩子的信、制作的相册、说给孩子的话(录音),课件,爱心卡,彩笔。
1、欣赏故事,导入活动
(1)师:我们班这么多好朋友相亲相爱在一起,是一个幸福的大家庭,小獾的家也是一个快乐而温馨的家。小獾在说什么?怎么说的?它们的心情会怎样?
(2)师:小獾说出了自己的爱,那你们有多爱爸爸妈妈呢?怎样爱你的爸爸妈妈?
总结:当我们爱一个人的时候,一定要大声的说出来。
2、倾听爸爸妈妈写给孩子的信,看相册
师:你们都很爱自己的爸爸妈妈,爸爸妈妈也更爱自己的孩子,你们听,他们在说什么?
(1)教师读信,提问:你们听后有什么感受?
总结:用信可以传递我们的爱。
(2)看“相册”,提问:从这一张张相片上,可以看出爸爸妈妈爱我们,我们一起制作一本“爱的相册”吧!
(3)请每个幼儿说一句最想对爸爸妈妈说的话。
总结:相册可以留下我们的爱。
3、听爸爸妈妈表达爱的录音
事:你们有什么感受?
总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好地回报父母。
4、表达对爸爸妈妈的爱
师:你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?
(2)绘画爱心卡。
师:我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们爱,让我们把我们的心愿画在爱心卡上,送给爸爸妈妈。
把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。
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原创 李颖 上海武志红儿少心理
在有些家庭中,很多孩子都会接受长辈的调侃,被调侃的话题五花八门。而且不管是多大的小孩都会被逗弄,有的孩子只有几岁也会成为大人们玩笑的工具。
广西曾发生一起悲剧事件,二伯在逗弄侄子小思(化名)时,竟然给年仅2岁的小思灌了一两自酿米酒,导致小思呕吐、抽搐、脸色发黑,醒来后变得痴痴呆呆连妈妈都不认识了。医生表示小思变痴呆是因为酒精中毒,继发性脑损伤。
四川攀枝花同样发生了令人唏嘘的悲剧:父亲王某带着2岁的儿子小林(化名)到朋友家赴宴,在用餐过程中,王某的3名朋友逗小林喝酒,结果小林真的喝下了二两白酒,昏睡不醒,最终因急性酒精中毒抢救无效身亡。
不仅如此,在中国的家庭中还有很多逗孩子的把戏,而且这些孩子往往年龄都比较小。“你想娶媳妇吗?”“你妈不要你了。”“把你卖了换馍吃。”等等这样的话,虽然让大人们觉得十分有趣,但这样的话会给孩子的心灵带去很大的伤害。
有25%的受访者表示印象中自己小时候被灌过酒,而另外四分之三中国式逗小孩的受访者则表示小时候不曾被灌过酒。虽然自己小时候被灌过酒的受访者比例不高,但是受访者周围曾被大人灌过酒的小孩比例却有将近一半,具体为48.31%。
“对小孩说‘妈妈不要你了’”以38.14%的高比例成为受访者选出的最常见的“逗小孩”做法。排在第二位的是“不熟悉的人亲小孩或者摸小孩的脸”,比例为16.1%。紧随其后的是“问小孩‘爱爸爸还是爱妈妈’”,比例为14.83%。而“把小孩举起来抛”和“对小孩说‘让妈妈给你生个小弟弟/小妹妹’”也是受访者最常见到的“逗小孩”做法。另外,选择“弹男孩‘小鸡鸡’”和“逗小孩喝酒”的受访者比例分别为4.66%及4.24%。
不恰当逗弄小孩引发的悲剧并不止步于此,孩子还会厌恶家长或长辈,会觉得这是对他们的恶意抨击。在中国的家庭教育中,几乎没有尊重孩子这一说法,大人总会把个人的想法传递给孩子,然后武断的决定孩子的一切事宜,而逗孩子就是他们认为小孩最好玩的地方,殊不知,大人们是在利用孩子的单纯来让自己开心。
孩子是最纯真、烂漫而又无畏的生命初始状态,因为他们并没有被社会化,而被社会规则、道德习俗、人情世故制约的成年人在自由天真的孩子面前通常会有两种感觉:既窘迫又有种释放感。
为什么会窘迫呢?我们体会一下:一个平时再高明、社会化再良好的成人,在孩子面前那些伎俩难免都会显得多余,不知道如何和孩子沟通: 如果用孩童的语言会显得自己愚蠢,而用成人的语言,会和孩子沟通不上,就更显得自己愚蠢……于是大人们就找到了一种中间状态,叫做“逗小孩”: 以一种自以为聪明的姿态,先发制人地将小孩置于一个窘迫的状况,比如:“你喜欢爸爸还是更喜欢妈妈啊”“把你手里好吃的都送给我好吗?” 他们故意给孩子制造一些心理冲突,然后观看孩子在各种冲突之下如何行为,以此为乐……
另一类大人,以逗小孩的方式寻求一种释放感,借着童言无忌来释放他们内心真正想表达而不敢表达的东西。
手上的东西让给我吃好吗?
你更喜欢我还是更喜欢妈妈?
表演一个给叔叔阿姨好吗?
对孩子造成的负面影响:
孩子过早地接受社会化的教导,比如见风使舵啊、迎合拍马啊,会使孩子学会违心以及对真实的自我产生怀疑和否定,形成假性自我,也就是人格面具。很多现代小孩过早的通达人情世故,像小大人一样,看起来乖巧懂事高情商,但从心理学观点看,不见得是好事。孩子可能会在成长过程中将所有的价值感建立在取悦别人,日后如果得不到别人的认可,就会大受打击。
突然躲起来,假装走失了,让孩子找
妈妈不要你了,把你送给隔壁阿姨
妈妈要生个弟弟,她不喜欢你了
你是被捡来的/西瓜里刨开找到的
没礼貌的孩子会警察叔叔抓走
不要把泡泡糖吞下去,否则你肠子会被黏住,后果很严重的
如果你不好好学习,以后就会捡垃圾了
对孩子造成的负面影响:
大人很容易利用孩子的天真来编造一些谎言欺骗孩子,引起他们的恐慌,来约束孩子的行为,同时成人会觉得很有趣。但是他们不知道一句不经意的小玩笑,在孩子听来都可以是一件了不得的大事情,(我遇到一位咨询者从小父母经常拿警察叔叔来抓他逗他玩,现今他已经30多岁,理智上知道那是父母的逗乐,但是一看到警察还是会本能的紧张焦虑。) 经常用欺骗类的小玩笑会导致孩子缺乏安全感,甚至心理阴影。他们也可能会变得不敢相信别人,对周围的人也充满提防,不利于孩子的人际交往。
孩子并不懂得这些言行真正的意义,当自己效仿着大人言行去做时,总会得到笑声,便觉得自己有趣,误以为这样做可以得到别人的喜欢,而受到了鼓励,很容易有错误的价值观,形成表演型人格。
个别宝宝鼻子长得扁些,大人就想逗宝宝笑,常用手捏宝宝鼻子。这么做不利于宝宝健康,因为宝宝的鼻腔黏膜娇嫩,血管丰富,外力作用会引起损伤或出血,甚至并发感染。
大人双手抓住宝宝的两只手腕,飞快地转圈。转得宝宝头晕眼花,甚至放在地上都站立不稳。这种玩法最容易拉伤宝宝的关节,造成肘关节及肩关节脱位或半脱位。
大人喜欢哈宝宝痒,逗笑孩子,其实身体上的痒是对于不安全信号的一种保护反应,并不是真的会产生愉悦感。
飞高高是指大人一手抓住宝宝的脖颈,一手抓住宝宝的脚腕,用力往上一抛,飞快地转圈圈。也有人用手托住宝宝的屁股,向上高抛。宝宝往往因为新鲜、刺激,被这样的游戏逗得哈哈大笑。这种都宝宝方式不仅容易使宝宝跌伤,而且还可能造成“摇晃综合征”,导致脑瘫。
爸爸喜欢逗宝宝找自己的“小鸡鸡”,或者用手捏摸宝宝的“小鸡鸡”。这种逗乐方式不但不雅观,还对宝宝的心理健康有不良影响,造成性早熟或者性心理的羞耻感。
1.自己不要成为孩子的戏弄者
他们虽然是孩子,但是他们首先父母自身要做到不用以上方式逗弄孩子,孩子并不是玩物、动物或者是玩具,他们也需要被平等对待和尊重。
2.及时阻止对方的戏弄行为
无论是谁,如果他们在戏弄孩子时,父母或长辈一定要及时阻止,不要因为碍于面子保持沉默或者赔笑,甚至帮腔伤害。当孩子受到这类伤害时,父母或长辈一定要站出来保护孩子的安全感和对世界的信任感。爸妈可以不斥责对方,而是跟孩子说“大家其实是喜欢你,不过这种方式让你难过了是不是?”一方面让孩子知道大家并没有恶意,另一方面还顺便告诉别人,孩子不喜欢这样的逗弄方式,识趣的大人一定会及时转移话题。
3.理解孩子的内心感受,跟孩子站在同一阵线
孩子出现愤怒或悲伤等抗拒行为时,爸妈要成为孩子的支持者,跟孩子说:“他们这样做你肯定很难受!”。跟孩子站在同一战线,孩子会感觉到温暖,他们会感激父母的理解和支持,并且由于戏弄带来的负面影响也会因为父母的理解而减少。
4.鼓励孩子勇敢说“不”
要教孩子懂得如何礼貌地回拒,懂得保护自己。人际关系的互相尊重,对他人的文明礼貌,并且用智慧的方式来面对,引导孩子如何去面对发生类似的问题。
第一、逗小孩,就是要以给孩子快乐为准则,而不是以大人快乐为准则,把孩子弄着急,大人看着觉得有趣。
第二、逗小朋友玩,要出于一种爱护心理,因此必须把安全放在第一位!
第三、尊重小朋友,每个小朋友都是有独立人格的个体,逗小孩玩不是把小孩当做一个玩具或者玩物,而是让孩子在逗趣中体验到自尊和自我价值。
0-1岁的小宝宝对声音也较为敏感,喜欢鲜亮的颜色,可以用瓶子串成风铃,有响声,能动,或者颜色丰富的玩具,有节奏感的音乐,吸引宝宝,对其产生感官刺激,有利于培养孩子感觉的统合能力。可以用音乐或者儿歌逗他们,自己也可以做一些搞笑的动作,跟他躲猫猫,给他一个小玩具让他拍打这玩,或者把小玩具放到自己头上突然掉下来(配合带有感情色彩的声音容易让他们感兴趣),跟他们抢玩具,但是不要真的抢过来,而给孩子一些成就感,让他们觉得自己有能力完成很多事情.
2-4岁 这个年龄段的孩子到了第一反抗期,经常不配合,自主感增强,逗孩子时要尊重孩子的自主感。给他自信心最大的满足,在他面前你要表现的很弱势,事事不如他,让他以一个小老师的身份来和自己互动,给他足够的空间让他自己发挥,玩游戏,比如一起手工制作,做风车,做个“东西南北”(小时候都做过的),纸是比较容易找的工具。
4-6这个年龄也会有些逆反心理,自尊心很强,会开始喜欢一些动画中的人物角色,可以模仿孩子喜欢的人物逗孩子与其互动
和这个年龄段的孩子要谈一些年龄段喜欢的话题,还用逗小孩的方法逗大孩子,不会有效果的,他们还会认为你很幼稚可笑。比较自我、喜欢夸她美丽、帅气、赞美、对音乐敏感,喜欢表演、模仿、运动、跳舞展示自己的才能。对待他们最好的方法是尊重他们,同时要懂的有方法的去赞美他们,让他们和引导师在一种平等的情况下进行的沟通。在交谈中了解他们的兴趣和特长所在,然后以此为切入点,展开话题或竞技游戏。不管你跟他说什么前提一定是他们对这个话题感兴趣,让他们在聊天中占主导地位,我们只需要做一个聆听者适时的给出他们一个很好奇很喜欢的状态,让他自己感到很有成就感,感到自己很受重视,感到我们都很崇拜他,喜欢他。从而达到我们想要的效果。