幼儿园图书角活动教案（通用12篇）

　　教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面就是小编整理的幼儿园图书角活动教案，一起来看一下吧。

　　幼儿园图书角活动教案 篇1

　　1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。

　　2、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。

　　3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。

　　指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。

　　1.完善各区域活动材料的投放、布置。

　　2.区域活动卡人手一个。

　　一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

　　二. 教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动。

　　(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。

　　(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。

　　(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。

　　(4) 生活区：练习扣钮扣。

　　（5）益智区：练习拼图。

　　三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

　　重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。

　　1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。

　　2、指导幼儿收拾好活动场地。

　　幼儿园图书角活动教案 篇2

　　针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。

　　1、了解书是我们的好朋友

　　2、培养幼儿爱惜图书的意识

　　3、幼儿尝试自己把书擦拭干净

　　幼儿尝试自己把书擦拭干净

　　破损的图书透明胶带干抹布人手一条

　　一、老师以比较痛苦的语气模仿书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸引孩子的注意，

　　二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。

　　三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。

　　四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。

　　五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。

　　六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。

　　七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。

　　本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。

　　进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。

　　幼儿园图书角活动教案 篇3

　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

　　1、懂得要爱护图书

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

　　手部小肌肉动作发展能力较弱

　　层次递进地进行熟练练习

　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书

　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

　　图书应该怎样拿，怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作

　　活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

　　幼儿园图书角活动教案 篇4

　　能有次序地拿书和放书

　　学说“封面”、“封底”、“漂亮的图书”

　　与幼儿人数相等的图书。

　　知道图书有封面、封底，能辨认图书的封面。

　　学说“封面”、“封底”、“漂亮的图书”。

　　能有次序地拿书和放书。

　　一、组织幼儿围坐成半圆坐好，请幼儿猜猜桌子上有什么。

　　二、出示图书，教师示范用双手将一叠书中的最上面一本拿起，轻轻放在腿上。告诉幼儿：漂亮的图书喜欢我，他要和我做朋友。

　　三、告诉幼儿：漂亮的图书像和小朋友做朋友。教师请幼儿一个一个轮流拿一叠书中的最上面的一本，回到座位后将书放在腿上。

　　四、告诉幼儿，每一本图书都有封面，封面上写着书的名称。请幼儿将书的封面朝上放在腿上，引导幼儿看看书的封面，并学说“封面”。

　　五、用同样的方法学说“封底”

　　六、请幼儿翻开书，看看、说说书中有什么，引导幼儿说“漂亮的图书”。

　　七、请幼儿把书合拢，封面朝上，一个一个轮流把书叠放在前一位幼儿的书上面，引导幼儿观看整齐的一叠书，让幼儿体验有次序放书的成功喜悦。

　　活动结束幼儿认识了封面、封底、认识了要爱护图书，要一页一页地翻书，不可以弄坏图书，但个别幼儿由于手部肌肉发展不是很理想，还是有撕扯图书的现象，加强轻拿轻放的常规。

　　完成活动目标，但活动中要求将图书放于膝盖上，对幼儿的发展不是很好，下次应要求幼儿在桌面上进行图书的活动。幼儿教育网

　　幼儿园图书角活动教案 篇5

　　1. 了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

　　2. 知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。

　　3. 了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。

　　1. 图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。

　　2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。

　　3."图书馆"场景布置。

　　（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

　　1. 图片导入，引发兴趣。

　　（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？

　　（2）你去图书馆干什么？

　　（3）图书馆里有什么呢？

　　2. 观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。

　　（1）你看到图书馆里有什么？

　　（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

　　（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。

　　1. 幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？

　　2. 幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。

　　在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？

　　3. 教师交代操作要求，幼儿操作。

　　教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。

　　4. 个别幼儿介绍操作卡记录情况。

　　（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。

　　1. 观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？

　　2. 教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。

　　3. 教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

　　4. 玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

　　5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。

　　1. 区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。

　　2. 家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。

　　幼儿园图书角活动教案 篇6

　　图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进一步寻找正确的看书方法。让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。

　　1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识。

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。

　　1、懂得要爱护图书。

　　2、教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

　　《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是：

　　1、懂得要爱护图书。

　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。在活动中，教师通过告诉幼儿“书宝宝”的秘密为一条线索，引导幼儿对图书的认识。在活动中教师还有意识的让孩子利用同伴的影响使幼儿对图书产生兴趣。还较注重对幼儿爱护书宝宝美好情感的培养。来设计本教学活动。

　　本次活动是由教师在班级里发现竟然会有一半的幼儿家庭里没有图书，而从幼儿拿到幼儿园的图书来看，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以在小班阶段幼儿在老师的引导下，开始对图书产生了兴趣，但是由于家长的不重视，幼儿看图书的不认识、习惯不好，有的甚至把图书当作玩具丢着玩，于是教师预设了本次教学活动。

　　1、有关图书哭、笑的图片或幻灯片。

　　一、出示幼儿读物《猴子捞月》图片（一），提问：

　　1、这本图书怎么了？为什么哭？

　　2、它是怎么坏的？

　　3、书破了怎么办？

　　二、教育幼儿做个爱护图书的好幼儿。

　　1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）

　　2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？

　　看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。

　　出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》，图片（二）

每举办一场活动，最好是制定一个活动方案，让自己有一个明确的目标，同时有助于活动更加顺利地开展。今天小编在这给大家整理了一些幼儿园图书室活动方案，我们一起来看看吧！

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幼儿园图书室活动方案1

以《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，根据幼儿园的工作要求，进一步提高对图书室的重要性的认识，充分发挥图书室在教育教学及实施素质教育中的作用。幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说敢说的环境，为幼儿提供丰富的、适宜的低幼读物，通过看图书、讲故事，培养幼儿观察、记忆及语言表达能力，拓展幼儿视野，为幼儿打开一扇窗户。为了更好地发挥图书室的功能，让幼儿快乐地阅读，特制定以下方案。

1、科学化、规范化管理图书，充分发挥图书室第二课堂的效能

2、培养幼儿的阅读习惯，激发阅读兴趣

3、发展幼儿观察、思维、想象及语言表达能力

1、《小快活卡由系列》选读

2、绘本《兔子兔子红眼睛》讲读

1.《做最棒的自己系列》选读

2.绘本《爱听故事的大熊》讲读

1.《小狗奇普系列》选读

2.绘本《晴朗的一天》讲读

1.《打动孩子心灵的经典童话系列》选读

2.绘本《3号桌子》讲读

1.《儿童素质教育精品阅读系列》选读

2.绘本《今天早上真热闹》讲读

1.《儿童逆商培养故事系列》选读

2.绘本《驴小弟变石头》讲读

1.《毛毛熊真棒系列》选读

2.绘本《谁吃了我的粥》讲读

1.精品童话《灰姑娘》讲读

2.绘本《牙医有蛀牙》讲读

1.绘本《赶牛车的人》讲读

2.绘本《我是什么》讲读

1.绘本《吃掉你的豌豆》讲读

2.《小小广播员》讲故事

1.《小老鼠丹尼的梦想故事系列》选读

2.绘本《城里最漂亮的巨人》讲读

3.“小小广播员”讲故事。

1.《鲁滨的成长烦恼系列》选读

2.绘本《小老鼠和大老虎》讲读

1.绘本《谁偷了包子》讲读

2.绘本《一园青菜成了精》讲读

2.绘本《松鼠先生找幸福》

3.“小小广播员”讲故事

幼儿园图书室活动方案2

根据幼儿园的要求，强化图书管理，充分发挥图书室在教学教研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化，突出图书室在促进幼儿发展的作用。

1、培养幼儿阅读习惯和兴趣

2、通过阅读使幼儿具有初步的阅读理解能力，包括故事内容、情节

3、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，鼓励幼儿讲述故事续编故事等

各班严格按照“部室活动安排表”按时进入图书室活动

1、集体阅读。选择短小精悍、有趣味、情节强的故事作为讲述内容。

2、自主阅读。幼儿根据需求自由阅读，教师巡回指导。

3、“小小广播员”讲述，推选1-2名优秀的有经验的幼儿为大家讲故事。

4、故事情节再现，情景表演。运用头饰、面具、玩偶等，分角色进行表演，加深幼儿的理解。

6、通过多媒体等手段，让幼儿欣赏文学作品。

1、活动准备。教师讲解阅读的规则及注意事项

2、根据主题内容进行阅读活动。(内容见计划安排表)

4、活动结束，图书归整，填写记录表

教师经常对图书室活动进行总结、反思，扬长避短。对于存在的不足应及时改进，为日后的活动开展打好基础。

幼儿园图书室活动方案3

阅览室历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于幼儿的身心健康，学识的增加大有好处，也有利与他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，阅览室是个人素质形成和培养的重要场所。

1、进一步扩大阅览室容量，增添管理设备。

2、改进阅览室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥阅览室的教辅功能和服务效能。

3、加强阅读的宣传和引导，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

1、管好用好图书资料，为教育教导服务。

2、对新购的图书，及时进行分类编目与管理，出色的完成图书和资料的借出和归还情况。

3、加强新书的宣传介绍，根据幼儿的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读。

4、做好书籍的修补与整理，定期检查，整理好书报，杂志资料。及时修补损坏的书籍。

5、填写好各项登记表，为规范管理，便于查找，表格填写应该认真，及时。

1、学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和幼儿需要去做。

2、阅览室的工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，认真听取他们的意见和建议。

3、不断的总结反思，克服以前的不足，学习其他幼儿园阅览室繁荣管理经验，以完善自我。

幼儿园图书室活动方案4

"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书"。书籍是人类永远的朋友，也是人们获得知识的源泉。为了让幼儿有随时接触图书的机会，以提高幼儿的自主阅读能力，我园增设了一个专门的幼儿阅览室。根据孩子们不同的年龄特点，配备了适合大、中、小班阅读的各种类型的图书，所有图书定期更换。图书室的创建，将为孩子们打开另一扇认识世界的窗口。

在上学期中幼儿们进入图书室后选择书籍时显得比较混乱，看书习惯有待提高。为了使我园的阅览室再攀高峰，也为了更好的让幼儿学会求知，学会审美，学会创造，图书室工作担负着自我超越的艰巨使命，因此在本学期我制定以下方案：

培养幼儿的自主阅读能力。

能更有效地培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿阅读能力，发展幼儿完整语言，促进幼儿良好的个性发展。

更好地提高幼儿语言创新的能力和意识。

(1)座位可为幼儿提供各种舒适的坐椅或坐垫，比如可爱、舒适的小椅子，厚而软的地毯块或大枕头。提供给托班幼儿的座位还应考虑安全因素。舒适的座位可让幼儿产生像在家中阅读一样的感觉，从而吸引更多的幼儿进入图书室阅读。

(2)书架可根据需要，摆放各种类型的儿童书架(如悬挂式书架、可移动的书架、立式书架等)和储物柜来陈列和储存图书。书架摆放在边界处，起到分割区域的作用。

(3)辅助材料除了上面提到的座位和书架等物品外，图书室中还要配备一些辅助材料。下面列出一些在图书室中有助于幼儿学习读写的材料：图书室登记册，可以记录幼儿进入图书室阅读的次数、时间、所阅读的图书等信息;图书之外的其他文字材料，如书单、文字标识等，可以增加幼儿对文字的敏感性。

(4)图书的选取在图书室，教师可以投放形式多样、功能各异的阅读材料。但是，不管怎样，图书都应是图书室的主角。在选择图书时，除了要考虑幼儿发展水平、与课程的结合等基本因素外还应考虑以下可能影响图书室作用发挥的关键因素。图书的数量，需要提醒教师注意的是，不要把所有的图书一次性陈列出来。因为过多的图书会增加幼儿选择的难度，使他们疲于选书而疏于阅读。所以，在图书上架之前，教师能按主题将图书作个分类。

图书室的创设固然重要，有效利用更是不可忽视。有效利用才能使图书室的作用得以彰显。

毋庸置疑，要发挥图书室的作用，前提就是要让幼儿乐意进入图书室。要达到这一目的，的办法就是设法让图书室更富有吸引力。舒适的环境和有趣的图书是吸引幼儿进入图书室阅读的必要条件，但是如果想让他们常常进入图书室，并能长时间停留在图书室，就需要教师采取灵活的阅读指导策略。

如，制作图书室"小广告"，鼓励幼儿在图书室使用玩偶讲述故事，让幼儿分享在图书室创作的书写或绘画作品，等等。

(二)制订图书室阅览规章制度

1、幼儿人数：每次每班进入图书室的人数限制在15人以内。

2、保证时间：每班需按照时间安排遵守(时间，如有外出学习等特殊情况，请提早一天自行安排好。

3、幼儿看书要求：幼儿在看书时尽量要做到物归原处、物还原样。阅读时保持室内安静，椅子轻拿轻放，爱护图书等等。

4、对教师的要求：每位教师要做到课前有准备、课后有反思。要耐心、细心指导幼儿读书，使幼儿养成良好的阅读习惯。

1、老师要对破损的书籍进行及时的修补和调换。

2、每位老师带领幼儿阅读后进行及时的清扫，使阅览室保持空气清新、整洁干净的读书氛围。

3、将记录表、时间安排表上墙，便于检查和自查。

幼儿园图书室活动方案5

图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。

幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》;了解图书的结构和制作过程。

能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。

会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。

引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。

一、组织幼儿参观活动室的环境布置。

二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。

三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。

四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。

1、讲解制作的活动方法：

复习儿歌《什么人呀忙又忙》，了解儿歌的句式。

2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：

(1)师：“如何制作这样一本图书呢?这里有老师制作的范例一本，在制作过程中可以供大家参考。

(2)师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友仔细听噢!”

(3)教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。

“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。最后请你们欣赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来欣赏图书。”

五、幼儿共同制作，教师随机指导。

六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。

1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。

2、老师要求部分流动幼儿建构经验：“你在游戏中有什么高兴或不高兴的事?”

八、幼儿收拾图书室回教室。

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