幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？以下是小编收集整理的“7-8岁的孩子如何教育”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

7-8岁的孩子在智力发展越来越快。那么七到八岁的孩子如何教育呢？其实，很简单地说7-8岁孩子的教育应侧重培养他的兴趣和习惯，加强行为习惯养成教育。

1、和孩子做朋友，沟通心事，不要动不动就非打即骂

2、培养他的责任感，要为自己的行为负相应的责任

4、学会自我反思，凡事遇到问题，先想自己的不对

5、培养主见，遇到事情先问孩子的想法，之后可以互相探讨

当然了小编在这里提示各位家长：与孩子沟通是一件非常重要的事情，但是如何与孩子沟通又令许多家长很困惑。以下是五条建议关于7-8岁儿童的教育问题。

一、要密切与孩子的感情，培养与孩子沟通的基础。

多表扬，多夸奖孩子，培养其自信心，让孩子从口头语言上感受到家长是多么爱他。要多亲吻，多拥抱孩子，并把它作为表达感情的惯用方式，让孩子从肢体语言中感受到家长是多么爱他。特别是孩子受到家长的批评，责备后已认识到错误时，更要用亲吻，拥抱等方式表达家长依然爱他。要勇于接受孩子的批评，家长该认错认错，该道歉道歉。要让孩子感到家长是爱他的，他与家长是平等的，家庭环境是融洽的，民主的，这是与孩子进行沟通的基础。

二、要主动与孩子沟通，激发孩子沟通的欲望，培养孩子沟通的习惯。

家长可以与孩子一块儿看童话剧，戏曲的演出，参观绘画，摄影展览，读文学作品。做游戏，旅游时，主动跟孩子谈自己喜欢哪个人物，哪幅作品，哪些风景名胜等，久而久之孩子也会把他的想法告诉你，这就形成了沟通。与孩子在一起时需要沟通想法，感受，与孩子分别时要沟通别后情况。前者是后者的基础，后者是前者的升华。对家长来说，后者更重要，也是孩子上学之后沟通的重点。

三、要善于听孩子倾诉。

孩子跟家长沟通时，如果在客厅和书房，可以用眼睛看着他听；如果是在卧室，可以边抚摸他的小手，小脚边听；如果家长正在厨房，餐厅干活，可以让他尽可能站到离家长近的地方说。要让孩子感到家长对他的话非常感兴趣，非常愿意听，惟恐听不清，听不全。

四、让孩子在与家长的沟通中解决问题。

孩子与家长沟通，除介绍一般性的情况外，大部分是征求对某事的看法，意见，甚至要家长为他出谋划策。这时家长就要运用自己的社会阅历，根据儿童生活的实际，帮孩子解疑释惑。孩子与你沟通后，如果你能给他出个高招，使他走出困境，孩子会更信任你，更乐于和你沟通。

五、让孩子的沟通成为一种能力。

家长能够与孩子保持沟通，是幸运的；但如果孩子只能与家长沟通，又是不幸的。应该尝试让孩子学会沟通，比如，孩子刚入学时家长们都希望了解一下孩子班级的课程表。可以让孩子找到老师，要来课程表，给全班每个同学打印一份，让老师发给全班。其实，家长也可以直接跟老师要。但那样，孩子就少了一次跟老师沟通的机会，也就少了一次锻炼沟通能力的机会。

还为您精选准备了专题，希望您能喜欢！

10左右的孩子已经什么都懂了，对于学校家庭和社会都处于好奇心的时候，也是比较好动的时期，这个时候作为家长要及时的规避这些现象，既不要死读书也不能玩心太重！

1.让孩子清楚读书的重要性

现在的孩子不是不明白事理的，可以先跟孩子耐心的讲一些道理，比如说读书可以让人跟你聊天起来很有内涵，读好书了以后可以选择自已喜欢的生活等等。

2.规定时间完成学习任务，完不成就扣零花钱或者少买玩具

规定好什么时候玩什么时候睡觉什么时候学习，监督坚持一个月，让孩子养成良好的学习习惯，完成了基本的学习任务，你可以出去玩或者做自已喜欢的事情，而完不成就要受到相应的处罚

3.引导孩子的兴趣，树立良好的习惯

这个时期的孩子大多数会表现出对哪方面感兴趣，比如喜欢看课外书，喜欢舞蹈、书法等等，这个时候家长可以去加强且支持他的兴趣，在学习课文以外的知识外，拓展一个好兴趣，这样会让孩子在学习中从中得到乐趣

对于不爱学习的孩子，家长更需要多点耐心去引导，不要不写作业就打就骂，这样让孩子出现厌学的情况

你好，很高兴在这里分亨教育心得。

首先，小学三年级小学阶段很重要转折期，小学三年级是个坎，已在家长和老师中广为流传。

这个时期是培养孩子好的学习习惯和优质品德的重要时期。

这个时期的孩子已经逐步有了自己的见解，有了自己的价值观。

学习是一个人的本能，孩子对新鲜事物和自己喜欢的东西经常无师自通，如果孩子不爱学习，那不是孩子的问题，是家长扼杀了孩子的学习兴趣和习惯。

家长要多关心孩子，多陪伴孩子，提高陪伴孩子的质量，和孩子建立良好的关系，这样孩子才能听取接受家长的意见。

停止对孩子的责骂与抱怨，鼓励孩子，多结予表扬，多给孩子积极阳光的东西。

多赞扬孩子的长处，在生活中孩子的付出多给予肯定及感谢，让孩子感受到价值感。

要建立孩子自主学习能力，多提醒，少过度干预，防止出现对立面情绪，提高孩子学习时间良好调节能力。

学长和要及时沟通，给予孩子更大的空间。

孩子不爱学习的原因首先从家庭说起，如果家庭没有看书的习惯而是手机、电脑、电视为伍，肯定是影响孩子！最好的办法就是和孩子一起看书，或者老同一本书，给孩子一个学习的榜样！

其次可以投其所好，但是要有时间限制和奖惩制度（良性机智），切记不可武力解决！

棍棒加红枣。孩子一定要打，但不能一味地打。犯错误要及时打，要打事不打人，一定要先打，要及时地把道理给讲清楚。切记，打孩子不是解父母的气，是让孩子长记性，要给孩子立规矩，不能这么做，还要给孩子讲道理，为什么不能这么做，还要给孩子树榜样，父母也不这么做。

8-9岁的孩子，正是猪狗嫌的贪玩时期，孩子自控能力不够。这个年龄阶段，孩子的道德意识正在形成，管教需要更加谨慎，而不是一味打骂，增强孩子的自我判断能力很重要。

这个阶段的孩子，已经新3年级了，经过2年级学习成绩的两级分化，孩子学习成绩已经比较稳定，要么成绩一直突出，要么成绩一直中不溜，幺妹一直成绩较差。你不打骂，他都知道学习的重要性，也期待成绩上获得自信。

一般三年级的孩子，能够自己定制适合自己的学习计划，能“虎头蛇尾”的执行几天了，只是孩子的进步。

只要父母及时矫正，积极协商谈判，孩子也愿意放下电视，看会书，写会字，但是一旦父母离开，又开始坐不住，回到手机上。

陪伴，对不爱学习，贪玩的孩子，很重要，和1-2岁学习行走一样，没有良好学习，生活，运动等习惯的孩子，

需要父母陪伴，巩固自我意识。

放下手机，陪孩子一起看书，一起拉琴，一起写作业...

孩子无路可逃，只能学习。

三年级的孩子，年龄大概在八九岁，以前人经常会说七岁八岁猫狗都嫌，就是说这个年龄的孩子正是玩的年纪，玩是他们自然的天性。

作为家长来说，当尊重孩子的天性，给他玩的时间和空间。如果你一味地压制他们玩，反倒会让他们产生厌学情绪。所以，每天给他适当的时间让他舒展个性，稍微玩一玩，或许对他们的学习会有帮助，有助于他们放松和开拓思路。

不要因为孩子上了小学了，就放弃了他们所有的玩的时间，剥夺了他们玩的权利。对这样年龄的孩子，应当采取学玩相结合的办法。而且父母不要将孩子定性为：你整天就知道玩。而是提前跟他约法三章，什么时候写作业，什么时候玩。如果作业做得快，可以增加玩的时间。反之，如果作业没做好，就适当缩减玩的时间，甚至是因为他表现不好取消玩的时间。

这样赏罚分明，对孩子坚持某种原则性，让孩子觉得你是说话算话的，时间长了，他也会按照你的规定来做。

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这种孩子讲道理没用，棍棒伺候。同时跟着老师的步伐，给孩子预习复习。如果有时间的话，每天让孩子做30道口卡。培养孩子的计算能力。学习的每篇语文课文都要会背，培养孩子的记忆能力，为以后写作文打下良好的基础。如果能够坚持到期中考试或期末考试。他的成绩一定有所提高。，这样他就有成就感。有了成就感了，以后就好办了。以后，就不用你费心了。那自己就会学习了。如果你感觉计划比较长，你可以穿插，让孩子有成就感。当他做计算题的时候，第一次，错了五个。第二次如果错了四个，你就要，表扬他。让他即使有成就感。

著名的教育家叶圣陶说过:教学有法，教无定法，贵在得法。

学习也是一样的，学习无定法，贵在得法！

那么问题来了，如何得法呢？也许我们能找到规律。

其实孩子天生就是爱学习的！为什么这么说呢？新手妈妈们一定会发现孩子们成长的共性：

对身边的一切都好奇，不是用嘴咬一咬，就是用手摸一摸；

这可是个让所有家长都头痛的年龄啊，几乎每一个孩子在这个阶段都会问：为什么月亮是圆的？为什么花儿是红的？为什么为什么为什么......这个词就像紧箍咒一样，天天围绕着家长们。

这些都是孩子天生爱学习的表现，这种表现最初都叫好奇心。但是很不幸的是，很多家长会无意间将孩子的这种好奇心磨灭。

比如，家长们不耐烦的时候经常会说：你别问了！你能不能安静一会！你怎么那么多问题！等等......

那么该如何保护孩子的好奇心呢？

关于这个问题，有些家长说了“我保护了呀，孩子要什么给什么，问什么答什么。”

亲爱的，那不是保护好奇心，那是溺爱！其实简单两步就可以保护好孩子的好奇心啦！

1.用建议的方式替代直接的回答

“你要不要用这个方法试试看？”“这个问题问得好，你觉得是为什么呢？”

这样不但可以给孩子一个正确的方向，也能让孩子感受到父母对自己的尊重。不至于让孩子对这个问题产生恐惧，或者轻易得到答案，就渐渐不愿意提问了。

2、陪孩子一起找出问题的答案

“为什么那个飞机屁股那里是红色的？”

当听到类似无厘头的问题，父母内心一定很崩溃吧，但要是认真，你就输了！

我们可以故弄玄虚一下，“哇，这个问题问得真好，你觉得是为什么呢？”

孩子可能会想一想，然后给出一个不靠谱的答案，但起码能让他养成爱思考的好习惯呀。然后我们再陪着孩子翻阅资料，查找答案。

国外有这样一个有趣的小故事——毛衣为什么不能用热水洗？

有一天老师讲毛衣是不可以用热水洗的，只能用冷水洗。回到家后孩子就问妈妈：“为什么毛衣不能用热水洗呢？”。

妈妈答不上来，于是和孩子查找资料发现，原来毛衣都是用羊毛做的，羊毛遇到热水就会发生变化。

于是孩子继续问道：“那羊毛会变成什么样子啊？”

这下子可愁坏了妈妈，联想了用显微镜可以观察到，但是普通人家哪儿有显微镜呀，于是想到了可以找政府借。于是让孩子给政府打电话，没想到还真借到了显微镜。

你看，保护孩子的好奇心之外，我们更要引导孩子近一步地探索，渐渐地你会发现，孩子更加爱钻研，爱学习，并且越来越主动了。

我们在教育孩子的时候经常会犯错误，最经常犯的错误就是纠正和教导！

前段时间网络上流行一个段子：大人教孩子念动物名，念大狮子的时候，孩子总念成“大西几”，小海豚念成“小海疼”......

大人反复的纠正孩子的发音，孩子反复的念错。网友们争相模仿孩子软糯的发音，可我却在思考，这样去纠正真的有意义吗？当你不断地去纠正，不断地去教导孩子按照统一的模式发音的时候，其实已经伤害到孩子的学习兴趣和自信了。

孩子自身有模仿和学习能力，而且这种能力比任何成年人都要强，只要家长自己做到发音标准，言行得体，孩子自然就会模仿，并且自我纠正了。

家长邀答：孩子上三年级，特别不喜欢做家庭作业，家长应当怎么办？

答：谢邀。三年级小学生不喜欢学习或做作业，如果是偶尔一次则可以归结为小孩子生理和心理成长过程中的小叛逃。可是，如果是长期不喜欢呢？这种“不喜欢学习和作业”的病怎么得的？一个孩子喜欢学习和做作业，或者不喜欢学习和做作业，归根到底，是家长综合素质与付出心力的竞争。而家长综合素质与付出心力在孩子学习和做作业积极性上的具体体现，只有一条标准：是否做到“有效监管”！

何为对三年级学生学习及作业相关的“有效监管”？

1、“有”。“有”至少包括两个层面：“有时间”监管、“有能力”监管。

“有时间”监管，即指家长在孩子一年级正式入学之后，是不是从自己每天日常时间中，分割了特定时间陪伴和帮助孩子适应小学生生活——关键词有二：“特定时间”、“适应”。这意味着家长陪伴并培养孩子学习习惯所应当付出的时间，每天都得像一日三餐一样，在特定时间、特定地点给予高度专注的高质量陪伴，直到这种有家长陪伴情形下的生活作息及习惯成为流淌在孩子血液中的基本成分。

“有能力”监管，不只指家长是不是有足够底蕴、足够知识能力和足够家教技能，更是指家长个人生活方式、眼界心胸及品行素养等。

简单点概括，无非一个“德”字。家长可以没上过大学甚至可以不识字，家庭可以不完善甚至缺房缺钱，但家长日常行为处事绝不可“缺德”，家长身正心正，则孩儿身正行正——一个不缺德、不缺爱的孩子，他即便不喜欢学习或做作业，但该做的事照样会做得很漂亮。就像曾经的我们或如今的学霸们，就必定喜欢学习？不过是“不那么做不行”的责任驱使罢了。

2、“效”，最重要是指“家长资质”的含金量。

人们从事任何一种职业都需要有资格证书，而“家长”这个职业，虽然法律规定上没要求必须得有资格证书，但事实上，“家长”这个职业是全世界所有职业中对综合素质要求最高的，所以家长们自己绝不能没有“家长资格证”的意识。如何让自己“家长资质”的含金量高一些、再高一些呢？

一是家长与家长之间的有效学习。

从孩子的衣食住行等生活“包办”与“放养”之间度的把握，到孩子日常行为、学习习惯等点点滴滴的矫正与培养，都可以彼此交流学习。将别人家养育孩子过程中经过实践检验的好方法“拿来”并根据自家孩子个性予以改进，将自己家养育孩子过程中经过实践检验不好的方法“剔除”并矫正。

二是家长与学校之间的有效合作。

家长与学校之间畅通的良性合作，对孩子学习过程及学习效果的动态、及时监控特别重要。三年级小孩子心性不定且非常敏感，在大人看来一丁点鸡毛蒜皮的小事件或小情绪都有可能会将孩子彻底压垮，家长与学校有良好的沟通渠道，就能随时掌握孩子在学校的学习状态及情绪状态，实现家庭教育与学校教育的无缝衔接，并通过比对孩子在学校与在家里的表现是否一致等方式，随时发现问题、解决问题。

另一方面，家长与老师保持紧密联系和配合，始终如一高度关注自家孩子的学习和作业情况，自然而然地，老师就会对这个孩子特别关注一些——这非常公平。如果没有家长的全力配合，老师单方面的努力一则不会持久、二则效用甚微。

三是家长对心理学和教育学的有效学习。

稍微有点责任心的成年人，如果有计划准备要当人家的爸妈了，扎扎实实学学心理学和教育学便成了必备技能——绝大部分不喜欢学习、不喜欢家庭作业的小学生，跟其本人的智商关系不大，最主要是习惯和情绪的问题。

小孩子良好生活习惯和学习习惯的养成，归结结底就要看家长把孩子的各种“情绪问题”解决的怎么样。小孩子日常生活中、人际交往中、学习成长中所产生的挫败感、受伤感、丧失感、自卑感等等负性情绪一旦得到清晰辨识和妥帖照顾，那么，孩子的心态便会是积极的、乐观的、向上的，学习或作业本身的难度根本就不是问题。

3、“监”。“监”主要是指对做作业具体过程的动态督导和整体把控。

“监”是指什么呢？监督、监察及提醒、指导，主要是指对做作业具体过程的动态督导和整体把控。

比如，孩子今天的语文家庭作业，从整体看，书写公正程度？作业完成程度？作业完成质量？从细节看，笔画是否完整？字句是否得当？标点是否正确？并据此准确判断出有哪些是孩子完全掌握了的、哪些属于半生不熟有待加强的、哪些属于完全不懂不会的。

然后，根据这一次作业反映出的这三种学习“结果”（请注意，这个结果是暂时的、动态的，家长千万别把一次作业或一次考试看得太重，否则就钝刀子割肉，孩子受不了必然反叛），对这次作业所属课程的学习过程进行复盘，根据不同结果重新分配学习内容侧重点、主与次及需要时间。完全掌握了的，第二天计划出三分钟时间进行复习；半生不熟的，作业当时或当天强化训练，实现完全掌握，第二天分割出六分钟时间进行复习；完全不懂不会的，作业当时或当天给予重点帮助和疏通，达到“半生不熟”阶段即可。第二天分割出六分钟时间强化练习并达到完全掌握阶段，第三天分割出三分钟时间复习。

如此这般，每门功课、每次作业，家长都严格按照“两个方面”（整体和细节）及“三个阶段”（熟练、半熟、不熟）进行监管，并在每一天的执行过程中将方法逐渐教给孩子，在未来一个月、两个月或者一个学期的指定期限内实现家长管控与孩子自主管控的无缝交接——如果孩子适应慢，家长管控与孩子自主管控的交接时间可以再拉长些，但一定要有明确期限。从小学一年级陪写作业陪啊陪到高三毕业，这是蠢人才干的事儿，家长自己的疲惫全抛开不提，对孩子学习心理和良好成长的抑制与伤害是后患无穷的。

4、“管”。管是对学习过程及各方面习惯的培养要有目的、有计划。

管是指什么呢？是家长的对孩子学习过程及各方面习惯的培养要有目的、有计划。

一是对孩子的学习和作业管理始终如一。

有些家长对孩子学习的重视和管理虎头蛇尾、时紧时松。这种忽紧忽松的、不能够始终如一的情况，比完全放任不管还要糟糕。孩子是多敏感的小家伙啊，你一忽儿严管，他看你脸势不好、心情不好就表现很乖，学习和作业就抓得紧、抓得细；反之，这根皮筋如果没有外力强行绷着了，当然就要反弹回去，甚至比没有外力拉扯时反弹得更厉害——旧的坏习惯还没改掉、新的好习惯没有养成的这个断档期，就会成了监狱里犯人的放风时间，对孩子的内在自主生命能量激发及学习习惯养成等极其有害。

二是有规律的作息安排。

尤其是对自律能力较差、良好习惯还没养成的低年级小学生而言，早上几点起床、几点吃饭、几点上学？放学之后几点几分到几点几分是娱乐时间？几点几分到几点几分做作业？几点几分开始准备第二天学习用品？

诸如此类，把周一到周五的作息时间安排得细一些，并严格执行。周六周日可根据本周表现情况奖励看电视和玩游戏的时间，每天加起来最好不要超过一个小时，其他闲余时间尽量多的带孩子在户外游玩、实践。

三是家长头脑中“教育理念及方法”的迭代升级

同样都是小学三年级学生，在同一个班级里由同一个老师任教，学习成绩为什么会截然不同有好、有中、有差？除先天秉赋之外，其绝对主因是家长头脑中“家庭教育理念及方法”是不是实现了有效地迭代升级。有的家长积极学习、高效行动、适度配合，有目的、有计划的培养孩子自我管理能力、良好生活习惯及学习习惯；有的家长文化程度不高但德行不差，通过日常行为榜样带动，充分激发孩子的内在生命能量；有的家长明明能力有余却由于个人生活习惯不好、方法不得当等方面原因勉强应付、虎头蛇尾甚至放羊吃草——成年人对“家长”这个职业的履职情况有了高、中、下之分，小学生学习成果便相应得到好、中、差三种结果。

小结：最好的学区房是书房

前次有个家长代表介绍经验时候说，“当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候，其实最主要指的是这个家长和那个家长的不同！”实在是直指靶心！小孩子喜欢或者不喜欢读书学习、喜欢或者不喜欢做作业，根本原因就在于家长们有形有质的“有效监控”；而有形有质的有效监控再怎么厉害，到底比不上无形无质的“家庭氛围”——最好的学区房是书房！家庭成员每天在固定时间、固定场所、固定地读书学习，孩子从小小时候必然会耳濡目染，会把大量阅读和认真学习当作一件天经地义、开开心心的事儿去做。大量阅读对孩子记忆力、想象力、思维力、理解力和表现力的综合提升之功不言而喻。

祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。

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本来就没有天生热爱学习的小朋友，如果一二年级没有刻意养成良好的学习习惯，现在就必须得抓紧重视起来了。可以从以下几个方面来逐渐改善小朋友的习惯。

一，抓孩子做作业的专注力。

小朋友最好从现在开始就进行有意识的训练。如果之前没注意到专注力的重要性，今后就一定要重视了。只有集中注意力去完成作业，作业才能会做的快。

好的习惯能事半功倍。每天放学回家，小朋友休息吃点心，写作业，玩耍等，这一系列的事情，都要形成一个相对固定的顺序，不能说一成不变，但也基本规律。到点差不多该干嘛干嘛。

三，定时，养成良好的时间管理意识。

做作业，要找一些适合自己孩子的小方法。这是针对写作业过程中，搞小动作，磨磨蹭蹭的孩子的。估摸着孩子能用多少分钟，就定好时间。写完了表扬和适当奖励，写不完则没有奖励。

四，家长的问题和习惯。

要有一个安静的环境。孩子写作业，家长旁边走来走去或者刷手机发出一些声音，都容易让孩子分神。

再者家长要看看自己是否也有一些拖沓的习惯，这是一个榜样的作用，也会在生活中对孩子产生潜移默化的影响。

建议您根据情况再进一步对症下药，陪伴孩子快乐成长。

三年级的儿童正处于玩伴期，凡是心思不在学习上的孩子，每天总是玩不够，这样的孩子现在还真有不少哩。尤其原因主要是家长忽略培养孩子的好习惯，导致孩子分不清做事的主次和轻重，如果没有好的管教方法，极容易让孩子厌学，甚至过早辍学，怎样应对贪玩不爱学习的现象呢，下面我给家长几点建议：

第一，让孩子清楚何时能玩儿，何时必须要完成学习任务。

一天之中，对于孩子来讲，重复的事情就那几件，吃饭、睡觉、学习、玩耍、阅读等。家长可以和孩子一起列出这些重复性事件，而后教孩子分清什么时间段该干什么事，让孩子去排列顺序。再教孩子根据事情的重要性排列顺序，这样孩子就知道一天之中，事情的排列顺序，以及事情的轻重缓急了。

第二，让孩子清楚家有家规，家规就是做事的依据。

管教必须要伴有奖惩，做好了有奖励，做不好就要有惩罚，这些恰是给孩子立规矩时涉及到的内容。现在在很多家庭里，家长就缺乏给孩子立规矩，完善家庭规则的意识，你每天只靠唠叨和催促，甚至是批评与打骂，绝解决不了问题，因为你的做法没有任何依据，孩子不服！

第三，重要的事绝不能被玩儿占用，否则要受到惩罚。

不少孩子对玩儿和学分不清楚，常常是玩不够，到了该学习的时间磨蹭拖拉不去，好不容易进入学习环节了，却又边写边玩儿，结果心思完全不在学习上。理性的家长必须要明确告知孩子，如果你不能在该学习时静下心来，那就面壁反省去，妈妈（爸爸）就拿着家法（戒尺）在你身后。什么时候你想清楚了，该认真安静地学习了，才能结束面壁反省的惩罚。

第四，学习要与吃饭挂钩，让孩子体验挨饿的滋味。

我曾经给一些家长建议，如果你的孩子放学后回家一玩儿起来收不住心，不愿意写作业，那好办，就把写作业放在吃饭前，什么时候你写完了，什么时候才能吃饭。如果超过规定时间还写不完，就干脆取消你今天吃饭的权利，看你怕不怕饿，一顿不行就两顿，一天不行就两天。只要家长坚持原则，几天下来孩子就知道厉害了。

第五，要正向激励与引导孩子，帮孩子算算时间帐。

很多时候不是孩子不够聪明，而是家长太笨不愿意动脑筋。就如上面给你的方法，你先试用，让孩子说说他的感受，而后再引导。如问孩子，认真写作业学习好，还是饿肚子好？你认真写作业花的时间少，还是边写边玩花的时间少？认真写作业是不是可以为开心玩儿节省出更多时间？

总之，帮助孩子建立起有节奏的生活规律，有合理的家庭规则做为奖惩依据，有正向的激励与引导，再加上家长坚持原则绝不给纵容孩子，你会发现孩子慢慢就改变了懒散的生活状态，只要生活状态好了，学习态度会随之改善。

看到高大帅气的男生，亭亭玉立的女生，不少父母都会感叹，长得高的孩子看起来都格外显眼。于是回到家看到自己的宝宝，就会突然生出想法：让孩子长高，从宝宝抓起。然后就用各种方法来为高个子做准备。今天小编找到了直接影响孩子身高的10大因素，父母要留心注意了。

因素1：要让孩子长高，但应尊重“遗传铁律”

虽然迄今为止，遗传的秘密还有太多太多，但是遗传是有“铁律”的，其中，孩子身高最重要的影响因素是家族遗传史，如果父母身高体型已经确定，那么孩子未来的生长发育情况就像“戴着镣铐跳舞”，他们成年后的身高基本上都能够估计一二。

当然，也有部分孩子会跟预想中的不一样，但那些是特例。这些遗传学的结论，大多是统计学而来，如果您的孩子长得父母都高，那只能说，可能是下面这9个中的任何一个因素造成的影响。那么，接下来，还有什么影响孩子的身高呢？

因素2：要让孩子长高，生孩子别太早太晚

最新的研究已经得出可靠的结论，人的高矮由多方面产生影响，甚至是孩子出生的先后顺序，都会对他们的身高产生微妙的改变和作用。

除了出生顺序这一因素外，父母的教育程度、工作性质也会对孩子的身高产生微妙的影响，比如从事脑力劳动的父母所生BB平均身高高于体力工作者，又比如农村的孩子营养赶不上城市的孩子，造成平均身高偏低等现象。甚至，父母生育孩子的年龄也会影响孩子的身高，所以，为了做到优生优育，年轻夫妻最好不要错过最佳的生育时机，过早过晚都可能影响到孩子的“个子”。

因素3：要让孩子长高，就别让他“缺爱”

孩子的身高，可能跟情绪有关，因为情绪与身体激素分泌有关，而部分激素释放的多与寡，都会影响身体微环境的变化。有统计分析发现，从小在“缺爱”环境成长的孩子，他们的身高往往偏矮小，在国外这类身高障碍的孩子被称作一种奇怪的名字“情感遮断性身材过矮症”（又名“爱情遮断综合症”）。

“爱情遮断综合症”是个新奇的名字，它的发生机理是因为，人体下丘脑和垂体部分受情绪控制，当垂体分泌生长激素受情绪影响而中断，那孩子的正常生长会受到影响。这类孩子情绪比较差，会出现除了身高偏矮外的其它副作用，包括多饮多食、智力发育迟缓及其它不协调异常行为。

患有“情感遮断性身材过矮症”的孩子症状表现为：睡眠不踏实、缺乏安全感、梦中会发生哭闹，这些都会影响睡眠质量，进而影响荷尔蒙分泌的关键期，生长激素都会受到影响。所以，为了让孩子拥有本应有的身高，请多给孩子多一点爱，让他们开心一点。

因素4：要让孩子长高，就别让孩子熬夜

近年来多次研究证实，睡眠差的孩子普遍偏矮。而在上一段，我们已经介绍了睡眠不足导致孩子偏矮的原因。是的，不要错过睡眠关键期，那可是生长激素很重要的一段时间，除此外，孩子身高的生长也大多在夜里进行。所以，给孩子一个优质的睡眠吧。

因素5：要让孩子长高，这些核心营养素不可少

赖氨酸，能够有效促进生长激素的分泌，这是在国外大量实验研究获得的靠谱结论。同时它还会刺激ALP（骨碱性磷酸酶）、IGF-1（胰岛素样生长因子）、TGF-b（转移生长因子）、OC（osteocalin骨钙素）、NO（nitricoxide氧化一氮）等促进骨骼细胞生长的物质。

因素6：要让孩子长高，别让孩子太早熟

医学专家王德芬说，早熟的孩子骨骼会发育超前，而骨骼发育超前则“透支”了孩子的身高，提醒家长注意。现在身边诱发孩子早熟的因素很多，比如早熟奶粉事件，除了饮食以外，就是性开放和性诱因越来越多，而大多数孩子已经耳濡目染了性相关讯息，这些都加重了性早熟的发生。

因素7：要让孩子长高，特殊疾病治疗和用药应注意

有些孩子患上严重的生理疾病，如果不治疗则会危害正常的长高和发育。另外，还要警惕在服用特殊药物时，应警惕它的副作用，看清说明书和服用紧急再食用，药方和药量也同样要注意。

因素8：要让孩子长高，别错过8种缺乏性氨基酸

研究统计资料表明，我国7岁儿童平均身高分别比日本的同龄儿童偏低矮，15~18岁青少年平均身高分别比日本同龄者低矮。

是什么原因，造成两国间儿童身高的明显差异？根据2004年国家卫生部公布的调查结果，国人平均每日补钙缺乏比例高达59%，儿童更低。而缺锌报告显示，1岁内婴儿的缺锌率竟然高达93%，其他年龄层孩子都有普遍缺锌的现象。

除了钙和锌以外，赖氨酸也不可缺少，因为它是最缺乏的一种氨基酸，同时它对孩子身高的影响很大，所以给孩子补充一些核心营养，必不可少。

因素9：要让孩子长高，缺锌减慢孩子DNA复制速率

有科学研究表明，锌参与DNA复制。如果孩子缺锌了，DNA复制速率会很明显变慢，而缺锌的孩子细胞生长会偏矮，骨骼生长自然会受到影响。

因素10：要让孩子长高，饮食要健康+全面

饮食营养，对宝宝的身高当然是至关重要的了。但是不少家长仍然无法解决孩子偏食挑食的毛病，见解导致营养的均衡和全面性。

另外，孩子肥胖问题也渐渐浮出水面，家长们千万不要以为胖孩子就是健康的，如果孩子小时候很胖，长大减肥就难了。

小编总结：宝宝的身高很大部分因素是先天决定的，有其自然规律，父母也不必多作勉强。只要在日常注意宝宝的饮食健康、营养充足，宝宝的身高会得到充分的成长，决不会差一毫一厘哦！

六大因素影响孩子身高长高四大秘笈

哪些因素影响宝宝身高？1、遗传因素。宝宝身高受遗传因素影响较大，且无法改变。但是新爸新妈们不用担心，随着现在各种营养物质的出现，后天的努力已经越来越重要，孩子通过后天的努力也完全会长出一个令人满意的身高。2、营养。对于宝宝来说，奶是宝宝的主要营养来源。蛋白质对宝宝的生长发育身高的增加更具有重要的意义。机体的细胞和组织不仅需要蛋白质维持正常的代谢和功能活动，而且还需要蛋白质作为原料合成更多的新细胞新

影响孩子身高的10大因素

做家长的都希望自己的孩子长得高高壮壮的，但是很多孩子还是出现了个子矮小的情况，是什么原因造成宝宝个字矮小？有什么办法可以帮助宝宝长高？做家长的都希望自己的孩子长得高高壮壮的，但是很多孩子还是出现了个子矮小的情况，是什么原因造成宝宝个字矮小？有什么办法可以帮助宝宝长高？因素1：要让孩子长高，但应尊重遗传铁律虽然迄今为止，遗传的秘密还有太多太多，但是遗传是有铁

影响宝宝身高的10大因素

父母都希望自己的孩子个子高高的，但是想长高是有很多因素来决定的，下面就举了10个因素：因素1：要让孩子长高，但应尊重“遗传铁律”虽然迄今为止，遗传的秘密还有太多太多，但是遗传是有“铁律”的，其中，孩子身高最重要的影响因素是家族遗传史，如果父母身高体型已经确定，那么孩子未来的生长发育情况就像“戴着镣铐跳舞”，他们成年后的身高基本上都能够估计一二。当然，也有部分孩子会跟预想中的不一样，但那些是特例。这

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