孩子上课小孩子追逐打闹的照片怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-09-22 05:40 标签： 小孩子追逐打闹的照片
惩戒是老师的一个禁区，现在绝大部分老师都不会去触碰这个雷区。但确实有部分孩子特别顽皮，说教对他们完全无用。遇到这种孩子，没有老师不头痛，班级里有这么一个孩子存在，就非常麻烦，如果他只是自己不学倒还好，一旦这种孩子破坏课堂纪律，那就麻烦大了。这些孩子有无数办法在老师上课时玩出各种花样，仅仅是整顿课堂纪律就要花费老师大量时间和精力，严重影响上课质量。这时候就需要家庭配合了，如果家校能够配合好，问题还能解决，但一旦家长溺爱孩子，对老师的要求置若罔闻的话，就非常难办了。上海有所小学的老师，就遇到这样的情况，班级里不是一个，而是于4个很顽皮的孩子，这些孩子不做作业，不认真上课。他们来学校就是来玩的，其主要工作就是给老师找麻烦。三年级的孩子，已经不算小了。老师对他们毫无威慑力。上课捣乱，老师让他们出去，理都不理你，老师显然也不可能拖他们出去，几个熊孩子还抱团了，上课纪律完全无法维持。其中2个孩子的家长态度还算好，老师和家长沟通后，家长也能及时教育，但家长的教育比较简单粗暴，就是直接一顿暴打。这些孩子也不怕打，反而把老师恨上了，回到学校变本加厉地折腾，让老师烦不胜烦。另外两个孩子家长更过分，基本不管。无论是班主任老师还是任课老师，都向年级主任，教导处，乃至校长不止一次地反映了情况，但于事无补，领导们也没解决办法，只能和稀泥。最后学校只能承诺老师，这几个孩子的学习成绩不算考核指标，但问题的重点不在这里，而是这几个孩子折腾得其他孩子也没办法正常上课。通常情况下，一节课有大半节课是用来维持课堂纪律的。这教学质量能够保证才是怪事。从一年级开始，这个班41个孩子，到了三年级还剩下23个。其他孩子有办法的换班，没有办法的转学，剩下的都是完全没路子没办法的。家长们也很清楚问题在哪里？和老师并没有太多的关系。他们只能联名向学校施压，并向有关部门投诉学校。然而并没有什么用，学校也无可奈何，有关部门倒是派专人过来调查了。仅一天时间，调查者就完全明白怎么回事了，于是留下几句不痛不痒的话，施施然地回去了。9年义务教育，未成年人保护法，这两面大旗下，这些熊孩子毫无顾忌。谁也拿他们没办法。家长们最痛恨的是你自己不学也没关系，但别影响别人啊！甚至有家长在学校接孩子放学的时候，专门堵着那几个捣蛋鬼，从而引起双方家长直接冲突。当地警署也处理了好几起类似冲突事件了，但并没有能够解决问题。不知道那些教育专家对此事有何看法，能够如何解决这些问题？
图源：图虫创意不少中小学都有一条规定：校园内严禁高声喧哗、追逐打闹。于是，在一些学校，下课后学生们不敢蹦跳，不敢说笑。因为老师要求孩子们养成“轻言细语、轻手轻脚”的“好习惯”。我还听说有的班主任甚至不许学生课间随意出教室门，除非上洗手间。孩子们只好乖乖地坐在桌位上，当然，如果能做作业，在老师看来就更“乖”了。对这条规定我一直不理解，正值活蹦乱跳的年龄，孩子们“高声喧哗”“追逐打闹”不是很正常吗？我想到我小时候，无论读小学，还是中学，一下课我和小伙伴出了教室，便打打闹闹，你蹭我一下，我推你一下，特别亲热，也特别开心。当然，有时候推着搡着可能也生气，但不一会儿又嘻嘻哈哈了。即使真的打起来了，你压着我，我又反过来压着你，有时候身上因此紫一块青一块的，但第二天就和好如初了。几十年后相见回想起来，那不过是“童年趣事”一件。如果谁非要说这是“校园霸凌”，我只能说他要么无知，要么故意混淆概念。设想一下，大自然草木萌发，鸟语花香，生机勃勃，校园内却没有“高声喧哗”“追逐打闹”，寂静无声，这是学校呢，还是教堂？或是医院的重症监护室？所谓“高声喧哗”，就是孩子们大声说笑，声音嘈杂；所谓“追逐打闹”，就是孩子们你推我搡，互相嬉戏。这不是孩子天真烂漫、纯真无邪的自然呈现吗？为什么要禁止呢？孩子们的天性就是爱说爱笑，爱打爱闹，如果孩子整天沉默寡言，没精打采，做父母的倒会很着急：“这孩子怎么了？是不是病了？”可我们的老师，却不许孩子在校园“高声喧哗”“追逐打闹”，这是不是有些不对劲儿？（1989年春天，四个高二男生把我压在下面）我实在想不通，这种规定的依据何在？我查了查教育部颁发的《中小学生行为规范守则》，没有这样的要求，只有一句：“公共场合不喧哗”。我理解这里所谓的“公共场合”指的是大街、影剧院、会场、博物馆之类的地方，在这些地方“高声喧哗”会影响公共秩序，也是对别人的不尊重。但“校园”显然不属于《中小学生行为规范守则》中说的“公共场合”。孩子们憋了四十分钟，下课后大声说笑，有什么关系呢？对于“严禁追逐打闹”的规定，我理解学校主要还是从安全角度考虑的。现在的孩子，一个个都很娇贵，尤其是现在的一些父母，孩子稍有一点皮肉伤，就会找到学校闹。当然，孩子们有时候闹起来的确没轻重，失手造成身体伤害的情况也的确存在。所以，学校干脆规定“严禁追逐打闹”，这是可以理解。但我依然认为，简单地“严禁”是不妥的。我们的着眼点不应该是“管理方便”“不出事”，而是应该引导孩子，将他们的行为予以合理的规范。我当班主任时，从不禁止学生打闹，相反我经常还和孩子们一起“打闹”，比如摔跤、斗鸡，等等。但我们的《班规》有一条规定：“不得在教学区里打闹，不得带着器械打闹。”规定地点，只能徒手——这就保证了“追逐打闹”的安全。“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切孩子”……这样的话贴在不少学校的墙上，但往往一到关键时候，这些话都成了“一切为了管理方便”。怎样才能既保证孩子安全又维护学校秩序，同时还能尊重儿童的天性呢？我建议学校将规定加个状语，改为：“上课和集会时不得高声喧哗，教学区内不得追逐打闹。”（1989年春天，我和学生斗鸡）允许学生有条件高声喧哗和追逐打闹，绝不是培养没有教养的野蛮人，而是不束缚孩子的天性，让他们像花儿一样自由自在地开放罢了。但这并不意味着不教会他们文明的举止和尊重他人的行为习惯。这是两个概念，不可混淆，不能对立。这和一些学校倡导培养“淑女”“绅士”也不矛盾。关键是，要教会学生什么时候可以无拘无束地释放天性，什么时候应该尊重他人与公共秩序。事实上，真正淑女、绅士，在博物馆、影剧院等公共场合是优雅肃静的，而在户外活动则活泼大方。青年毛泽东曾说：“文明其精神，野蛮其体魄。”后来他在延安给抗大题词：“团结、紧张、严肃、活泼。”但我们现在一些孩子恰恰相反——该文明的时候野蛮，该“野蛮”的时候却“文明”；该严肃的时候“活泼”，该活泼的时候却严肃。当然，学校允许孩子“追逐打闹”，还要有一个重要的前提，就是学生家长们的理解与支持。做父母的要想明白一个常识：孩子不摔跤是长不大的！这里磕磕那里碰碰，正是成长的常态。甚至我可以夸张地说，孩子胳膊腿上一处处跌伤的疤痕，是他成长的记号。家长千万不要用狭隘的“安全观”束缚了孩子在校园自由地奔跑！不许孩子“追逐打闹”就是阻碍他成长为一个勇敢健康的强者。几年前，一位小学老师告诉我，她班上一个孩子的父亲，是一位企业老总，时间比较灵活，所以时不时爱往学校跑。最初老师以为这位父亲是有什么事，或者他的孩子有什么特殊情况需要请老师关照。后来这父亲说：“没事，我就喜欢到学校来，因为学校有孩子，这种热闹鲜活的气氛太好啦！我是来享受的。”他还说他“听到孩子们的喧闹就觉得自己也年轻了”。（2011年冬天，我和学生在校园嬉戏打闹）身为老师，每天置身于孩子活泼的身影和无邪的说笑中，该是多么幸福！苏联著名教育家阿莫拉什维利说过一句非常朴素、深刻而又动情的话：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”可以说，没有“叽叽喳喳”就没有了教师的幸福；还可以说，没有了“叽叽喳喳”，就没有了完整的学校。甚至可以并非夸张地说，禁止了孩子的“高声喧哗”和“追逐打闹”，就扼杀了一个民族未来生机勃勃的创造力。本文转载自微信公众号“镇西茶馆（ID：zhenxichaguan）”，作者李镇西。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。

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