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儿子生性好动，刚学走路时就这动下那翻下，在电梯里必须要自已伸出小手去按电梯，否则会大吵大闹，但按完后他会静静地看着电梯的数字不断变化，嘴里也会咿呀咿呀说着他那儿童世界里的八级婴语。2岁多了，喜欢玩剪刀石头布的 游戏 。粉嫩粉嫩的两根小手指总也伸不直，比着剪刀手势总是弯弯的，带着勾，像极了卡通上兔子的两只耳朵，超级可爱。数数能到十就非常的开心。3岁了，喜欢跟爷爷奶奶你一个1我一个2地数数一直数到一百就很开心了，但每次都要他数一百，在他眼里一百是超历害了，但还是不能独立数到一百，每次到9上10就转不过弯来，比如29、39、49等。上幼儿园后我决定教他五指数数。右手拳头握紧为零，5个手指不同伸缩形状代表个位数1到9；左手5个手指不同伸缩形状代表个位数10到90；双手十指同时伸开表示99，双手拳头握紧表示100。并告诉儿子这个 游戏 比石头剪刀布好玩多了。可以从1数到100，一双手就有100个形状。也可以随便摆出一个形状让爷爷奶奶猜对应的数字；也可以说数字要爷爷奶奶摆手指形状。可好玩啦，天天缠着爷爷奶奶或爸爸妈妈玩，连姐姐都不放过，小班第一学期还没上完对100以内的数字烂熟倒背如流啦！还可以自已一口气数到一千，数到一千时那个欢呼雀跃难以言表。小班第二学期，我觉得要让他玩得有点新鲜劲，保持他对学习的热情和挑战，开始教他五指数数的加减法。我告诉儿子加法就是玩五指数数从小到大的顺数 游戏 ；减法就是玩五指数数从大到小的倒数 游戏 。这 游戏 好玩多了更能考倒爷爷奶奶，儿子一听又热情高涨，每天和爷爷爷奶奶玩得不亦乐乎。玩到中班开学了，一百以内的加减法不管是一位数还是两位数都完成，还挑战不用五指伸出来，在心里玩五指数数。儿子不知道这是心算，还一直以 游戏 的心态在玩难度不断升级的 游戏 ，中班就这么被他玩过去了。问题来了，儿子首先提出问题。一百以上的 游戏 怎么玩啊？因为在玩的过程中时不时出现加法结果超一百的，特别是姐姐出题时更不注意这个问题，而我总是叫他放弃，只是偶尔告诉他怎么加什么结果，让他充满了好奇。现在提出问题来了，看来他已不满是100以内的 游戏 ，我觉得是时侯教他玩儿童珠心算大班前的暑假打印了珠儿算口诀，教他背。不管能否理解，背了再说，让他像唱儿歌一样能唱出就行。每天玩 游戏 前像唱儿歌一样背珠心算口诀。分四段背第一段加一到加五；第二段加六到加九；第三段减一到减五；第四段减六到减九。虽然第一学期已背很熟了，但一直坚持让他每天背，到了今年暑假就和九九乘法口诀一起背，每天三四遍，看状态不错有时背五遍，状态不行一通也行，总之不硬性要求，只有有背就行，但背错的地方必须纠正过来。买了个儿童珠心算算盘给儿子。粒粒啦啦清脆的珠子声他是喜欢极了，特别是教他清盘动作，两个手指顺着中梁从左到右，一拉到底所有珠子在清脆的声响中整齐排列，别提有多爽啦！刚开始那几天，经常一回家就听到儿子在说看我的清盘行动，或是说清盘表演现在开始。完全把算盘当玩具而不是学习工具了。开始教他个十百千万十万百万千万亿几个档位。只告诉他在算盘上找个有红色珠子的定位档就是个位档，向左顺序排就行。然后就教他认珠读珠，梁上一珠是5，梁下一珠是1，梁下两珠是2，梁下三珠是了，粱上四珠是4，梁下珠子与梁上珠子分别组成6、7、8、9，梁上梁下都没珠是空档为0。知道认珠后那几天，天天在边拔珠边叫数，几千，几百，几万，研究多少十万多少百万多少千万，到亿问我：亿岂不是老大了？我说不是的，还有十亿百亿千亿万亿甚至还有更大的老大，你长大后就会知道。虽然十万百万的数读起来错多对少，但热情不减。亮晶晶的眼睛睁得大大的，充满好奇和不可思议，在他眼里银河奥特曼是最强的老大了，能打败所有怪兽。开始教他用珠心算做直加直减。买珠心算练习册教儿子做。因为有五指数数加减法的基础，教起来特好教，大班第一学期就完成了直加直减。比五指数数加减法直观多了，会认珠会认档位就会直加直减了，加减都到了千位档万位档了，不再局限在一百了。儿子读着那些三位数四位数神气多了，五位数有时会读错，六位以上读起来也是错对各半，但已远远打破了五指数数加减法的局限性。挑战连续十笔直加直减的心算题共十道题，用时七分钟，正确率还是蛮高的。看到红红的，大大的勾，别提多开心，满满的成就感，拿去爷爷面前炫耀呢。珠心算直加直减熟练了，开始玩蒙着眼晴做直加直减，最后不要算盘在心里玩拔珠直加直减。正常24道3笔连续直加直减的题15分钟心算完成，正确率还是不错的。大班寒假在家开始学满五加，破五减。已经突破直加直减的局限，背的珠心算口诀派上用场啦。还有进位加退位减，从1到9都有。每天一两页，天天坚持背坚持珠算和心算，能心算不用珠算，心算错误高时又用珠算，或是觉得儿子算起来觉得他吃力些又让他用珠算重复一次，力求心算但不强求心算，顺势而为随性而定。到大班第二学期过半，已熟练了珠心算，也做了几本练习册。整个大班都在玩珠心算，每天做个三四页，不求全对，热情不减就行，错了再订正过来就是。做了初级练习册就做中级练习册，中级做完找高级。我跟儿子说这就像奥特曼打怪兽一样，怪兽升级了奥特曼也要升级，要不怎么打得过怪兽呢。儿子说怪不得奥特曼有好几种形态。好吧！就这样理解吧！在网购高级时出了个乌龙。买了封装精美的高级练习册，结果买回来还是普通的加减法内容，毫无难度，儿子直呼太简单了，笑我到底会不会买！和女儿联合起来笑话我几天，妈妈说，傻孩子，再简单也要在老爸面前装着好难的样子，要不他还会寻找更难的题给你们做。好吧！你们开心就好！还一个月就要幼儿园毕业了，买了真正的珠心算高级版回来了。高级版是乘除法，需要用九九乘法表，告诉儿子九九乘法口诀就是连续加相同的数就行了。因为有了初级中级加减法基础，所以背口诀也快。经常闭上眼睛用算盘盲打乘法口诀，很过瘾，现在乘法口诀不能说倒背如流，做题还是能运用自如。字写得不怎么样，准确率还是蛮高的。儿子喜欢玩斗地主，有天问我一副扑克牌有多少张。我告诉他除去大小王有十三个数，每个数有4张牌，你乘下有多少张再加两张大小王就是一副牌的总数。儿子心算出了13 2=52再加2=54张牌后，我告诉他这就些珠儿算乘法的好处。他不服地说我一张一张数也用不了多长时间呀，我再问他，我们住在19楼，一层楼6户人家，我们这栋楼有23层，那共有多少户人家呢？我们小区6栋楼总共又有多少户？难道你也要跑过去一家一家数？那不把腿都跑断了？儿子听了似懂非懂地在那点头在那算23 6=138 6=828。然后他问真的是828户人家吗？我说是的，乘法就是让我们不用出门就知道想要的结果，神奇吧！

幼儿园大班数学教案15篇　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园大班数学教案1　　活动目标：　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。　　3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。　　5、引发幼儿学习的兴趣。　　材料准备　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。　　2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪　　活动过程　　1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。　　2、集体活动　　(1)按数拍手。　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”　　(2)认识序数。　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”　　3、分组活动。　　数数第几张椅子是空的。　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的.，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”　　教师巡回指导。　　教学反思：　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。幼儿园大班数学教案2　　活动设计背景　　幼儿已经学过1―9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。　　活动目标　　1、乐意学习10的加法问题。　　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。　　3、培养幼儿比较和判断的能力。　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。　　教学重点、难点　　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。　　活动准备　　1、1―10的`数字卡片、“+”、“―”、“=”的卡片若干。　　2、笔、纸若干。　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。　　活动过程　　一、开始部分　　1、解答口述应用题　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”　　教师：：“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”　　2、教师：“谁能列出算式？”请个别幼儿到前面来列式。　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式　　二、基本部分　　1、自编应用题并列式：　　（1）提出自编应用提的要求。　　教师： “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”　　（2）幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。　　三、结束环节　　讨论交流：　　教师：“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。　　四、延伸环节：　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用　　教学反思　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1―9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。幼儿园大班数学教案3　　活动目标：　　1、萌发幼儿对数字的兴趣　　2、引导幼儿发现数字在生活中的运用　　3、帮助幼儿将数字运用于生活中　　活动准备：　　1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？　　2、教具：0―9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条　　3、学具：幼儿人手三套0―9的数卡　　活动过程：　　一、游戏“请出数字娃娃”　　数字娃娃来做客，听来得是几？　　1、我比3多1，是几？　　2（拍六下手）听我拍了几下手？　　3、7可以分为4和几？　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？　　5、3和5合起来是几？　　6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？　　7、我像鸭子，我是几？　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？　　9、2加3等于几？　　10、1减1等于几？　　教师按0―9的数序排列数字，请幼儿集体读　　二、联想生活中的数字　　1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？　　2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？　　三、感知数字在生活中的应用　　1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）　　2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）　　3、看温度计的刻度（数字可表示高低）　　4、看电子称上的`读数说出物重（可表示重量的多少）　　5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）　　6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）　　7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的顺序）　　8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）　四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？　　五、按指令摆数字　　1、请找出表示自己年龄的数字　　2、摆出自家电话号码，门牌号　　六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。幼儿园大班数学教案4　　活动目标1.幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。　　2.幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。　　活动重点幼儿了解物品上下叠放的空间位置关系，并用序数表示叠放的顺序。　　活动难点幼儿观察每条小花被上下叠放的空间位置，并用数字进行连线。　　活动准备多媒体课件活动过程一、教师出示积木，引发幼儿活动的兴趣今天老师给小朋友带来玩堆积木高塔的游戏，你们想玩吗？　　二、操作游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。　　（1）过关大考验这是老师堆得一个积木高塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏。　　第一关：谁能上来边指边说出每一层积木分别是什么颜色，什么形状的？　　第二关：这一层的积木上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的.？　　第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每块积木的叠放顺序。　　（2）交代游戏玩法和规则。　　幼儿两人一组要按照这个积木高塔的样子合作堆出一个相同的积木高塔，堆得时候要记住每块积木叠放的顺序，哪一组最先堆完，哪组就获得胜利。　　三、幼儿两人一组操作，教师巡视。　　四、幼儿展示操作结果。　　五、观看多媒体，完成幼儿练习。　　每条小花被分别排在第几？幼儿园大班数学教案5　　活动目标　　1.能使用不同长度的测量工具在地图上沿直线测量，学习首尾相接的测量方法。　　2.能在表格里记录测量的结果，并进行比较。　　3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。　　活动准备　　1.中国地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族娃娃图片　　2.小棒，回形针　　活动过程　　1.图片导入，激发幼儿的兴趣　　（1）教师出示四个民族娃娃图片，让幼儿猜猜他们分别是哪个民族的？（汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族）　　（2）请幼儿在地图上找找他们的家乡在哪里？（在广州，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春）　　（3）这些娃娃都非常想去首都北京，但是他们也想知道北京到底距离他们有多远。你们能帮助他们吗？　　2.幼儿操作并记录。　　（1）在地图上寻找中国首都_北京的位置。　　（2）讨论：可以用什么工具来测量？（小棒，回形针）　　（3）怎样测量？测量时要注意什么？　　小结：测量时要收尾相连。即使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得准确。　　（1）教师出示记录表，让幼儿学习记录方法。　　小结；记录表上有变的格子是我们画选用的测量工具，左边的格子是记录测量的数据。　　（5）幼儿分别使用不同的工具进行测量，并将结果记录下来。　　3.比较结果测量。　　（1）师：请问使用回形针测量的结果是什么？使用小棒测量的结果是什么？为什么测量的结果不一样？　　（2）师：我们用两种不同的.测量工具测每个小朋友到北京的距离，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？　　小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。　　活动延伸　　在区域中继续提供不同的测量工具、测量记录表格测量周围的物体，如桌子的长度、植特的长度等。幼儿园大班数学教案6　　【教学目标】　　1.通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。　　2.培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。　　3.学生能在数学活动中，增强动手操作能力，语言表达能力，学会与他人交流合作解决问题。让学生感受数学在生活中的应用。　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5.让幼儿学习简单的数学题目。　　【教学重难点】　　顺序数出100以内的数，会读、写这些数。　　理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。　　【教学准备】　　小棒2捆10根、光盘　　【教学过程】　　一、复习导入。　　小朋友们，我们已经认识了哪些数?你能按顺序说一说吗?　　他是按什么顺序说的?还可以怎样说?　　这里最大的数是几?20后面还有很多数，今天我们一起来认识他们。(板书课题)　　二、操作研究。　　1.今天的学习中老师想请同学们帮忙，你们愿意吗?数出23跟小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清楚?　　请两位小朋友上来比一比。(两位小朋友上台展示)　　问：有什么不一样吗?你更喜欢哪一种?　　比比看，谁摆的又对又清楚?(学生操作，教师巡视)　　说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。　　提问：看着大屏幕，你能过说说几个十和几个一合起来是23吗?　　指名回答。　　小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23.　　现在老师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快?　　学生再次练习摆小棒。　　2.刚才小朋友表现得非常棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清楚!　　摆24根小棒，学生动手操作，教师巡视。　　谁来说说你是怎样摆的?几个十和几个一合起来是24?　　摆29根小棒，学生动手操作，教师巡视。　　谁来说说你是怎么摆的?几个十和几个一合起来是29?　　3.刚才我们已经摆出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示动画)　　仔细观察，你又想到了什么?　　说明：29根再添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，现在有几捆小棒，是几个十?　　延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?　　指名回答。　　4.谈话：小朋友说得非常棒，现在你能很清楚地摆出八十五根小棒吗?试试看!　　谁来说说你是怎样摆的`?　　现在请小朋友接着一个一个数到九十九。　　学生一边摆小棒，一边数数，教师巡视。　　下面请小朋友看着小棒一起来数一数。(集体数数)　　下面我们不看小棒，谁能从八十五一个一个地数到九十九?　　指名回答。　　刚才小朋友已经摆出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?　　学生动手摆一摆，同桌讨论。　　指名回答。　　你是怎么想的?　　说明：99再添上1是100，这时，单根的小棒又满了10根了，又可以捆成一捆了。　　现在有几捆小棒?是几个十?　　10个十是一个百(板书)　　现在你能10个10个地从10数到100吗?　　现集体数一数，再指名数一数。　　三、巩固练习。　　小朋友们认识这些数了吗?　　我们今天学过的数，在我们生活中经常遇到，我们一起来找一找它们吧!　　1.完成“想想做做”第1题。　　数一数我们教师里有多少张桌子，有多少把椅子?　　你有什么好办法，告诉同桌你是怎么想的。　　学生讨论，指名回答，有道理即可。　　集体交流：可以一个一个地数，数出有多少张桌子，多少把椅子。还可以通过班级的人数知道有多少张桌子，多少把椅子。　　2.完成“想想做做”第2题。　　小朋友爱吃香蕉吗?老师给小朋友带来了一些香蕉，仔细观察，你知道有多少根吗?　　怎样数最简便?你会5个5个地数码?　　学生数数。　　那么我们能不能5个5个地从5数到100呢?　　3.完成“想想做做”第3题。　　现在没有图了，你会数码?　　从七十起，一个一个地数到一百。　　我们刚才是怎样数的?(一个一个地数的)　　你能2个2个地数吗?谁来试一试。　　谁还能5个5个地数?　　4.完成“想想做做”第4题。　　出示一桶羽毛球：你知道里面有多少个羽毛球吗?　　出示第一张图片，提问：谁来说说这里有几个十和几个一，合起来是多少?　　出示第二张图片，提问：第二幅图里又有几个十和几个一呢，合起来是多少呢?　　5.完成“想想做做”第5题。　　小朋友们说得非常棒，老师准备了一些糖果送给大家，你知道这里有多少颗吗?　　引导这么多的糖果，怎样数才会不重复又不遗漏呢?　　生：每数10个就圈一圈。　　请小朋友自己圈一圈，数一数一共有多少颗?　　指名回答。　　6.猜猜看。　　同学们，猜猜看，老师今年多少岁?　　根据学生的回答，说猜的结果是大了还是小了。　　你们还想知道谁的年龄?小朋友们回家去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各多少岁?　　四、全科总结　　同学们，这节课我们认识了很多数，想想看你还在哪里发现过这些数?　　(指名交流)　　小结：只要我们留心观察，一定会有更多的发现。课后，请同学们做个有心人，找一找我们身边哪儿还有这些数，请你告诉老师或者同学们。幼儿园大班数学教案7　　活动目标：　　1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。　　2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。　　3、培养幼儿语言表达能力。　　活动准备：　　实物图片若干张；分组活动的操作材料。　　活动过程：　　一、开始部分：　　1、复习顺数，按要求数数。（从4―13、17―29、56―65）　　2、碰球游戏，复习9的分解组成。　　二、基本部分：　　1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的'语言讲出图意。（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？　　2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。　　3、分组活动：　　第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。　　第三组：圆点涂色记录。 第四组：看图填算式。　　第六组：看图编应用题。　　三、结束部分：　　活动评价。　　（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。　　（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。幼儿园大班数学教案8　　活动目标：　　1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配，感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。　　2、在操作的过程中感受探究的乐趣，发展思维能力。　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。　　活动准备：　　1.PPT课件、视频一段、一体机。　　2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。　　活动过程：　　一、回忆二等分、四等分的分法导入活动　　“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?”　　二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。　　1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述，教师操作课件)　　问：谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?　　师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了　　2、两块饼干分给4个小朋友　　“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。”　　问：　　(1)2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?　　(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)　　师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。　　三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法，并进行记录　　“3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢?”　　幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出平均分的.方法　　师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。　　四、探索口香糖的分法　　1、4块口香糖分给4个小朋友　　“饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?”　　个别幼儿回答，教师演示PPT　　2、5块口香糖分给4个小朋友　　“现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么分?”　　师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分，再把剩下来的进行等分。　　活动延伸：　　“请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友，每个小朋友得到的要一样多，可以怎么分呢?请你们回家去想一想。”　　活动反思：　　本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动，，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。幼儿园大班数学教案9　　设计意图：　　数的组成和加减是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学习过6到9的组成和加减，对于数的组成和加减他们已经有了一定的经验。我尝试让幼儿亲手操作、记录结果，在教室的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标。　　活动目标：　　1、复习9的`加减。　　2、通过幼儿实际操作，学习10的组成，在感知组成的基础上，掌握组成的递增规律、递减规律、互相交换规律；学习10的加减。　　3、发展幼儿观察力，培养幼儿对数学的兴趣。　　活动准备：　　ppt课件、操作笑脸、记录表格、笔。　　活动过程：　　一、以游戏"开火车"导入活动，激发幼儿的兴趣出示9点字样，说明火车是在9点的时候开。当老师说："嘿嘿，我的火车6点开"幼儿说："嘿嘿，我的火车3点开。"（老师说的点数和幼儿说的点数合起来等于9）二、复习9的加减1、出示笑脸小朋友，请你们根据看到笑脸的颜色，将加法算式填写完整。　　2、出示蜻蜓仔细观察蜻蜓的数量，发现蜻蜓变少，写出减法算式。　　三、学习10的组成1、幼儿动手操作师："老师这里有10个笑脸，要把他们分成两份，看看我们小朋友能分出几种方法。在操作的过程中，请小朋友把自己分的方法记录下来。"2、师幼共同总结10的九种分法3、引导幼儿观察，发现10的组成规律教师小结：把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；把一个数字分成两部分，数字不变，位置互换，这就是互换规律。　　四、学习10的加减，看图列算式师："这里有10个蓝色的圆圈，你发现有什么不同吗？"引导幼儿发现颜色的不同，根据颜色列出算式。　　五"碰球"游戏巩固10的组成出示数字10，，对学生说："嗨、嗨、我的6球碰几球？"幼儿说："嗨、嗨、你的6球碰4球。"学生说出的数必须与老师说出的数合起来是10。　　备注：本节课选自《幼儿园综合活动课程》大班下学期P135《10的组成和加减》幼儿园大班数学教案10　　活动目标：　　1、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便.　　2、认识乘号，会读、写乘法算式。　　3、培养幼儿观察比较的能力。　　重点：　　知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便.　　难点：　　乘法算式所表示的意思.　　教具：　　课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。　　活动过程　　一、开始部分　　1、复习准备　　口算两组题(要求读出算式，说出得数).　　第一组第二组　　7+83+3　　6+4+35+5+5　　7+2+6+14+4+4+4　　1+3+4+5+22+2+2+2+2　　幼儿按要求口答后，教师引导幼儿观察：　　2、提问：　　1.这两组题都是加法，但是它们有什么不同的`地方?　　(第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同)　　2.像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”，也叫做“同数组成”。(出示字条)　　3、(出示题卡)第1题3+3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3.2个3是6，6里面有2个3。　　第2题5+5+5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5.3个5是15，15里面有()个5　　第3题4+4+4+4，相同加数是几，有几个4相加，由幼儿说出4个4.4个4是()，16里面有()个4。　　第4题2+2+2+2+2，相同加数是几，有几个2相加，由幼儿说出5个2.5个2是()，10里面有()个2　　二、基本部分：　　1.启发性谈话　　像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢?(引出乘法)　　2.展示课件《乘法运算》　　教师边展示边讲解边提问：　　乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”.想一想说一说，乘号像什么(像汉语拼音中的×).　　(1)这个符号叫什么?　　怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数5写在乘号的后面，2×5表示5个2连加，因此算式是2×5=10，读作2乘以5等于10.乘法口诀念做：二五一十。　　(2)图片中先出现了几只鞋子，又出现了几只一共有多少只鞋子?盘子有几个?里面分别有多少萝卜?用加法算式怎么列?乘法怎么列算式?相同加数是几?有几个?这个乘法算式表示什么?几个几连加?用乘法口诀怎么念?　　3、教师启发提问，图中共有几行?每行是几个?(引导幼儿观察图片的内容)根据课件图片插棋子列算式　　4、拍手游戏.老师每次拍4下，拍3次.(由幼儿说出加法算式和乘法算式)　　5、教师出应用题幼儿插棋子列算式　　教师提出要求：　　(1)每行摆3个棋子，摆5行，这是几个几?(5个3)　　(2)怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思?　　(33333=153×5=15表示5个3连加)　　(3)大二班小朋友去栽树，一行栽4棵树，问5行一共栽几棵树?(4×5=20表示：5个4连加)　　(4)图书馆书柜一层放6本书，问3层一共放多少本书?　　(6×3=18表示：3个6连加)　　(5)小朋友架椅子一组架4把，问4组一共架多少把椅子?　　(4×4=16表示：4个4连加)　　6、教师出示课件图片：《快乐的游乐场》引导幼儿了解生活中到处都有数字，都可以进行计算。幼儿看图在插板上列乘法算式。　　活动结束：　　幼儿人手一份纸张作业，进行巩固练习。幼儿园大班数学教案11　　活动目标：　　1。尝试用多种方法数数，了解不同数数方法的区别。　　2。大胆参与数数游戏，能在操作活动中找出几种简便的数数方法。　　活动准备：　　人手1份数数材料，操作卡一份　　活动过程：　　一、集体活动　　1。尝试用多种方法数数：请幼儿数数盆子里的豆豆有多少，想象怎样数又快又对。　　2。交流数数方法：请幼儿说说自己是用什么方法数出来的。针对几种不同方法评价。　　3。练习用多种方法数数。　　二、小组活动　　1。画一画，看看自己变出了什么小动物，涂上自己喜欢的颜色。　　2。填空：在空格里印上合适的`数字。横着数数，竖着数数。　　三、活动评价　　表扬活动中大胆尝试各种方法数数的孩子。　　活动延伸：　　在数学区提供豆豆等数数材料，让幼儿练习方法。幼儿园大班数学教案12　　【活动目标】　　1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。　　2、培养积极思维及创造能力。　　【活动准备】　　教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。　　学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。　　【活动过程】　　一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。　　1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。　　引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1　　2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。　　老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。　　引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2　　3、请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3。5。8或4。4。8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的`口算练习。　　二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼。　　1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式　　2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，（屈老师）就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。　　三、奖鱼（活动延伸）　　今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练习）幼儿园大班数学教案13　　设计思路：　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。”因此，本次活动主要采用了启发探索法，以游戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。　　活动目标：　　一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。　　二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。　　活动准备：　　一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。　　二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。　　三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。　　活动过程：　　一、引题：　　激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。　　师：今天，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？　　幼：好。　　师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。　　（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）　　二、开动脑筋猜一猜　　1、 师：（哇！小朋友们真棒！）好，我们这就进入游戏第一环节――“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就 请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？　　2、 小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。　　三、亲手体验做一做　　1、 师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？　　幼：（想）　　师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。（幼儿跟念）　　2、 师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗？马上把答案写在做一做的空格子里。　　3、 幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。　　四、仔细观察找规律　　1、 师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节――仔细观察找规律。（幼儿跟念）　　2、 这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的'颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）　　五、生活游戏――乌鸦喝水　　师：我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？　　六、活动延伸　　如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？　　师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗？幼儿园大班数学教案14　　【活动目标】　　1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类　　2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性　　3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力　　4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣　　【活动重点】　　通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类　　【活动难点】　　根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的`合作意识　　【活动过程】　　一、认识扑克牌　　1、引入活动　　（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）　　（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）　　（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）　　小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。　　2、分类游戏　　（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？　　（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类　　（3）幼儿操作　　（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）　　二、扑克牌接龙（小组合作游戏）　　1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙　　2、建议：（1）按两种颜色（2）按四种图案（3）按从小到大的顺序排列（4）按单双数（5）以小组合作的形式　　3、幼儿操作，教师巡回指导　　4、小组代表介绍接龙规律　　三、扑克猜数（两人合作游戏）　　1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？　　2、介绍游戏规则：　　一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌　　3、教师示范，幼儿共同寻找方法　　4、幼儿操作，轮流游戏　　【活动延伸】　　游戏《扑克站起来》　　教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？幼儿园大班数学教案15　　【设计思路】　　包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见（饼干盒、牛奶盒、药品盒……）然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。　　【活动目标】　　1 、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。　　2 、初步感知正方体，知道其名称和最显著的特征。　　【活动准备】　　圣诞老人、大、小包装盒（人手一个）、正方形卡片、剪刀、彩笔（人手一个）、各种装饰材料（皱纹纸、亮光纸、卡纸等）　　【活动过程】　　一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？（出示包装盒）好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢？打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密？　　二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。　　1 、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师：你们手里的包装盒一样吗？请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样？小结：它们的大小、高矮、图案不一样。　　2 、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同？《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么？（正方形卡纸）《2》正方形的特征是什么？（四条边一样长，四个角一样大）《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点？小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的.每个面都是正方形的。　　3 、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。（1）“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢？”（一个面）　　（2）“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面？”（引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数）提问：你用什么方法知道有6个面的？　　4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大？（1）“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗？”（2）“你是怎么知道它们一样大的？”（用正方形量的，这样的物体叫正方体）小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。　　三、操作巩固正方体的特征。让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是？为什么？“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？”　　四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的？“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体？”　　【活动延伸】　　（1）“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好？”　　（2）介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。　　（3）展示作品，并说一句祝福的话。【幼儿园大班数学教案】相关文章：幼儿园大班优秀数学教案03-29幼儿园的大班数学教案02-02幼儿园大班数学教案12-02有趣的幼儿园大班数学教案01-31幼儿园大班数学教案【荐】01-10幼儿园大班数学教案：量01-24幼儿园大班《6的加减》数学教案02-12幼儿园大班数学教案【推荐】01-08【推荐】幼儿园大班数学教案01-08【热门】幼儿园大班数学教案01-08