《尊重他人》教案（精选12篇）《尊重他人》教案 篇1　　教学目标　　1、通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。　　2、知道尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。　　教学重难点　　1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。　　2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的;使学生如何掌握尊重。　　教学过程　　一、导入新课　　讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象?又有哪些不尊重他人的现象?　　二、新课学习　　1、什么是尊重?　　(1)尊重是对他人的.尊敬和重视。　　尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。　　(2)尊重是对他人的人格而言的。　　每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。　　2、尊重有什么意义?　　(1)尊重是公德的前提。　　信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德则无从谈起。　　(2)尊重是和谐社会的基础。　　每个人都希望得到别人的尊重。只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。　　三、分组讨论：小组代表发言　　材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。有人认为，这是他的个性，应该收到尊重;也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。　　1、你怎样看待上述问题?　　2、你与别人交往时个性是怎样表现的?　　四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重?《尊重他人》教案 篇2　　（一）教学目标　　知识目标：　　1.了解自尊的含义和表现　　2.懂得知耻是自尊的表现　　能力目标：　　初步学会全面分析自己、评价自己。　　情感、态度、价值观目标：　　不断尝试、体验自尊带来的快乐。　　（二）教学重点和难点：　　正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。　　（三）教学手段　　多媒体　　（四）教学过程　　一、导入新课：　　故事一：　　80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶几下背。　　后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。　　由此可知：　　自尊是生命的衣裳　　故事二：　　插入视频《晏子使楚》　　议一议：晏子为什么坚持要从大门进城？　　从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。　　1、维护人格最重要　　议一议：　　如果遇到下面的情况：　　A.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？　　故事三：　　狄仁杰不信谗言：　　“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。”　　B.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？　　故事四：　　多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。　　易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西吗？”　　小林点点头。　　“这东西属于你吗？”　　小林摇头。　　“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？”　　小林又点点头。　　“记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。” ……　　小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。自此，小林发奋学习，后成为一名人民教师。　　（1 ）彼此尊重，就要宽容大度　　宽容是一种伟大。　　自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。　　开心一刻:　　A.德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过　　的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”　　歌德笑着退到路边：　　“我恰恰相反。”　　B.法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？”　　“夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。　　由此可知：　　自尊的`人要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。　　二、自尊者豁达　　同时还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。　　（2）自尊要适度　　客观分析他人的评价　　A.议论只能代表个别人的意见，未必正确　　B. 批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。　　C.斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而破坏了你的形象。　　插入动画：《郑板桥喝茶》　　3、善于尊重他人　　(1)尊重他人最基本的表现　　对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格　　(2)如何做到尊重他人　　插入视频《翟社会》　　一个来自贫困山区的17岁的小伙子在某餐馆打工，每月搛150元钱。一天傍晚，他下班回家，途中听见一阵婴儿的哭声，循声望去，发现路边有一个竹筐。小伙子走过去一看，筐里是一名被人遗弃的患有先天唇腭裂的女婴。小伙子……　　议一议：　　翟社会傻吗？　　由此可知：　　A、换位思考，感受身同，推己及人要　　B、善于欣赏、接纳他人　　议一议：　　社会中哪些人最易受不平等对待？不平等的表现有哪些？　　老年人、儿童、妇女、民工、残疾人等。　　贫穷、残疾、丑陋等都不能成为我们歧视他人或自卑的理由，人生而平等！　　在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严；　　在法律地位上，我们每个人都平等地 享有法定的权利，平等地履行法定的义务。　　议一议：　　面对差异，我们应该采取怎样的正确态度？　　C、不做有损他人人格的事情　　本课小结：　　“自尊人尊，自尊尊人”　　“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。……人心与人心之间，象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决不会回答我爱你。”《尊重他人》教案 篇3　　活动设计背景：　　本段时间因为班上幼儿家长反应我班幼儿在家里对自己的长辈不是很尊敬，为此开展本次活动，教育幼儿如何尊敬长辈!　　活动目标　　认知目标：使幼儿认识到尊敬长辈是我国的一项优良传统。　　情意目标：促使幼儿在家里受到家长的表扬，建立起浓厚的亲情!　　技能目标：让幼儿学会尊敬长辈的一些传统礼节。　　教学重点、难点　　教学重难点：如何让幼儿学会尊敬长辈，对于一些常用的礼貌用语在课堂上实践练习。　　活动准备　　尊敬长辈的一些案例故事;传统礼节的活动小卡片。　　活动过程：　　一：介绍一些不尊敬长辈的`案例。　　让幼儿来判断这些案例中的幼儿做得对不对，如果是你你会怎么做?　　二：出示小卡片，让幼儿观察卡片上的幼儿做得对不对。　　三：结合班级事实举出班级中部分幼儿做得不好的方面进行教育。　　让幼儿感悟到如果在日常生活中不尊敬长辈和不尊重同学，便不会得到别人的尊重和喜爱!　　四：让幼儿来说说自己在日常生活中是怎么对待自己的长辈的。　　幼儿交流同学的做法正确与否。　　五：给学生介绍我国的一些常用礼节用语及部分传统礼节。　　尽量让幼儿掌握基本的礼节用语(如：老师好、爷爷奶奶好、爸爸妈妈辛苦了等等)　　教学反思　　1：幼儿在评价他人做法的环节中兴趣很高，但在对自己做法自我评价时不够大胆，也不能正视自己的不足，在以后的教育中会多注意。　　2：幼儿在本次活动中对一些常用的礼貌用语能及时的运用于自己的实际生活中。　　3：部分幼儿对自己的想法和做法不能很好的判断出对错。　　4：绝大部分幼儿能认识到自己的不足并愿意改正这些缺点。《尊重他人》教案 篇4　　活动目标　　(1)体验爸爸妈妈对自己的爱，产生孝敬父母的心理认同。　　(2)初步了解孝敬父母的礼仪行为方式。　　(3)懂的尊重、关爱长辈是一种美德。　　活动重点　　体验爸爸妈妈对自己的细心照顾，产生孝敬父母的心理认同，初步了解日常孝敬父母的礼仪行为。　　活动难点　　1、体验父母对自己的关爱及辛苦。　　2、获知孝敬父母的方式，懂的尊重、关爱长辈是一种美德。　　活动准备：　　砖块(用报纸包好)若干;小彩色花，纸条、爱心底版;　　课件《弟子规》动漫;照片幻灯;好娃娃歌曲视频;音乐感恩的心;孝心红花榜;　　“孝”字及含义幻灯;老师的孝心礼物　　活动过程：　　一 情境创设，感受被爱　　1、故事引入：《兔妈妈的宝贝》　　师：孩子们，你们喜欢听故事吗?今天郭老师要给你们将一个好听的故事。故事的名字叫《兔妈妈的宝贝》。　　在美丽的森林里住着兔妈妈和她的孩子小兔，在兔妈妈的眼里啊，小兔可是她最疼爱的宝贝。每天，兔妈妈都精心照顾着小兔。　　2、提问：　　师：哪个小朋友能告诉我，你是谁的宝贝?　　谁能告诉我，爸爸妈妈是怎么照顾你的吗?幼儿回答。　　3、播放幻灯片，梳理经验。(师幼共同探讨，也可以由幼儿自己介绍。)　　师：宝贝们，你们的爸爸妈妈真好。让我们来看一看图片，再次感受一下爸爸妈妈对你们的爱。(师或幼儿自己介绍生活上对你无微不至的照顾，学习上对你的细心帮助，还陪着你在游戏中寻找快乐)　　小结：我们的爸爸妈妈细心的照顾我们，关心我们的学习，同我们一起游戏，这些都证明爸爸妈妈非常爱我们。　　二 认知冲突，产生认同　　1、讲述故事第二段。　　事里的兔妈妈也很爱她的孩子，每天天还没亮，兔妈妈就起床，走很远的路去摘新鲜的萝卜。夏天小白兔睡觉时，为了不让小兔被蚊子咬，兔妈妈和爸爸就轮流坐在床边为小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔妈妈就给小兔做暖和的外衣。爸爸妈妈还陪小兔做游戏。时间一天天过去，兔妈妈爸爸老了，终于累病了，小兔伤心极了，她想，我是大孩子了，爸爸妈妈为了照顾我都累病了，我一定好好照顾他们，让他们快点好起来。我要做一个有孝心的好宝宝。　　2、提问：师：故事讲完了。谁能告诉我，兔妈妈为什么累病了?　　那你知道你的爸爸妈妈平时有多辛苦吗?幼儿回答。　　3、游戏：　　师：爸爸妈妈做这些事情到底有多辛苦呢?下面我们就来玩一个“抱砖块”的游戏，来体验一下爸爸妈妈的辛苦。　　(1)这有许多砖块，每一块砖都代表爸爸妈妈做的一件事情。如：这块砖代表妈妈每天为我洗衣服。这块代表爸爸辛苦工作，舍不得吃穿却要给我们买漂亮的衣服和玩具。　　(2)请你把砖块搬到那里，边搬边说说你拿的砖代表什么。　　4、教师提问小结：　　师过渡：好了，孩子们，请回到你的小椅子上坐好。刚才我们体验到了爸爸妈妈承受的辛苦，他们为了自己的孩子无私的付出着，现在我要问问你们了：　　(1)你们的爸爸妈妈有生病和累了的时候吗?　　(2)你是怎么发现爸爸妈妈病了、累了?　　(3)当你发现他们累了病了的时候，你是怎么做的?为什么你会这么做?　　小结：看来，我们小朋友也都是一群有孝心的好孩子。　　三、传统感受，整合经验　　1、师： 出示“孝”字幻灯，这是孝字，它的意思是尊敬，关心，孝顺父母或长辈。　　2、在中国的.古代，也有一些孝敬父母的人，他们是怎样做的呢?让我们一起来欣赏吧。　　3、老师以己为例，介绍自己的孩子如何孝敬自己的一些情节。　　师：好看的动画欣赏完了，我要向你们介绍一下我的孩子了。我有一个宝贝，她叫格格。她很孝敬我，当我下班回到家的时候，她会说：妈妈好，妈妈你辛苦了。吃饭的时候，她会先夹好吃的菜放在我的碗里;她很小的时候就自己走路、自己穿衣、自己吃饭，很少让我帮忙。我觉自己是一个很幸福的妈妈。　　四、歌曲表演，制作爱心卡：　　师：下面我们一起来表演歌曲《好娃娃》。　　孩子们，虽然我已经长大成人了，但我也关心孝顺我的父母和长辈。看，今天我为我的父母制作了一张孝心卡。漂亮吗?你也想做吗?在后面的桌子上，我为你们准备了很多材料，请你也制作一份孝心礼物吧，让爸爸妈妈也知道我们爱他们吧。《尊重他人》教案 篇5　　【教学目标】　　情感态度与价值观：懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人。　　知识与技能：养成学生自尊和尊重他人的意识。　　过程与方法：通过情境演示、体会尊重的意义，并能给每个人充分的尊重。　　【教学重难点】　　教学重点：学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。　　教学难点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。　　【说教法学法】　　情境教学法、问答法、讲授法　　【教学过程】　　学生表演小品“踩脚之后”，导入新课。　　情景一：甲踩了乙的脚，甲若无其事地往前走，乙开口骂道：“眼瞎了不是?”甲毫不相让：“好狗不拦路。挡了人家的路还骂人，讲理不?”　　情景二：甲踩了乙的脚，甲不好意思地说：“对不起，我踩了你的脚!”乙很有礼貌地说：“没关系，你又不是故意的。”　　情景三：甲踩了乙的脚，乙忙站起来抱歉地说：“对不起，我挡了你的路，请原谅!”甲不好意思地说“哪里哪里，是我不小心才踩了你的脚。疼吗?”　　教师：看了小品，你有些什么感想?　　学生：尊重是相互的，你尊重了别人，别人才尊重你;你不尊重别人，别人也就不尊重你。　　教师：对。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”有付出才会有回报。这就是说，彼此尊重才能赢得尊重(板书)。那么怎样才能彼此尊重呢?现在就让我们一起来探究这个问题。　　教师：同学们一定还记得吧，美国一个女兵因虐囚被监禁。虐待囚犯也犯法吗?　　学生：任何人都有自己的人格，囚犯也不例外。人格是神圣不可侵犯的。　　教师：对。“士可杀不可辱”嘛，人格高于一切，所以说，维护人格最重要(板书)。　　引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事，然后谈感受。　　教师：维护人格是自尊的前提，自尊心很强的宴子仅凭三寸不烂之舌，既维护了齐国的尊严，也维护了自己的人格尊严。但生活中，人们往往把自己的不足看得很重。想一想，你有没有看不起自己的地方呢?(生谈话略)　　教师：常言道，人生不如意事常八九，问题是我们怎样去看待。如果老想着人家在注意你的缺点或不足，你就会觉得低人一等，当然会产生自卑感。很难想象，一个连自己都看不起的人，能得到别人的尊重。其实，身体的缺陷说明不了一个人的作为，家庭贫富也代表不了一个人的学识水平，暂时的学习成绩不好更决定不了一个人今后的发展和前途。抬起头来生活，你就是有尊严、有价值的人。我们知道，荷马是瞎子，贝多芬是聋子，拜伦是跛子，霍金全身大部分瘫痪，可有谁笑话他们不美呢?舜和孔子都是特别命苦的人，而他们却把苦难当作对自己的一种磨练;爱迪生小时候曾被老师骂作糊涂虫，可他的发明却至今无人能与之媲美……　　讨论：从他们身上你看到了什么?与他们相比你应该怎样看待自己的不足?(学生谈话略)　　教师：同时，我们也不要被虚荣心蒙住了眼睛，要及时改掉不良习惯，也不可因为别人提出合理的意见或批评而耿耿于怀，要养成活泼开朗的性格。因为，自尊者豁达(板书)。　　教师：我们学习过的语文课中有个故事叫“陈太丘与友期”，谁能复述一下吗?　　生复述后，分组讨论：如何评价故事中三个人物的言行，然后派代表发言。　　教师：根据同学们的发言，可以看出大家基本形成一个共识，那就是我们与人相处时，既不可对别人的言行举止斤斤计较，也不必得理不饶人，要用宽大的胸怀、平静的心态对待别人，这样才能以静制动，显现出自己达观开朗的.气度。大哲学家苏格拉底是个地道的乐天派，曾遭到一些人的嫉妒。一次，有个人当面漫骂他，可苏格拉底却像没事一样，那人更加生气地问他为何没反应，苏格拉底微笑着反问：“如果你送东西给别人，别人不要你怎么办?”那人毫不犹豫地回答：“那就自己留着。”苏格拉底说：“这就对了。你刚才骂我的话，我不要，你统统收回去吧!”　　讨论：你怎样评价苏格拉底的行为?想象一下他们对骂的结果。(学生活动略)　　教师：生活中，人人都有被尊重的企求。那么怎样才能得到别人的尊重呢?笛卡儿说过：“尊重他人才能让人尊重。”因此，要想被尊重，首先就要学会善于尊重他人(板书)　　引导学生阅读教材陶行知、萧伯纳的故事，然后谈感受。(学生活动略。)　　教师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有所长，也有所短，我们应该善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。同学们中有没有给别人起绰号的习惯呢?你是如何对待别人给你起绰号的?(学生讨论略)　　教师：是啊，尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。不信，请看小品“理直气和”。　　两名学生上台表演：“服务员，服务员，你过来。”一位顾客粗声喊来服务员，指着面前的杯子，铁青着脸说，“看看，你们的牛奶是劣质商品，把我的一杯红茶都给糟蹋了!”“真对不起!”服务员面带微笑说，“我马上给你换一杯。”片刻，服务员端来一杯红茶，盘中与前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛奶，轻轻放在顾客的面前，又和风细雨地说，“先生，我能否建议您如果放柠檬就不要加牛奶，因为有时候柠檬会使牛奶结块。”听了此话，那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶就出去了。　　这时有人问“服务员”：“明明是他土，你为什么不直说他呢?他那么粗鲁，你为什么不还以颜色呢?”“正因为他粗鲁，所以要用婉转的方式对待;正因为道理一说就明白，所以用不着大声!”“服务员”说，“理不直的人常用气壮来压人，理直的人要用气和来尊重他!”　　课后作业：　　1.搜集关于自尊的名言、谚语。　　2.同学之间互写赠言，看谁写得最多，看谁得到的最多。《尊重他人》教案 篇6　　学习内容：　　第五课 第二站 学会尊重　　学习目标：（目标明确，行动才有效）　　1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人。　　2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。　　学习重难点：　　如何做到尊重他人，尊老爱幼、关爱女性。　　学法指导：　　（方法得当，事半功倍）通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。　　精题解析：　　有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。”俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”　　这两句话分别告诉我们什么道理？　　思路点拨：　　无论什么样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的.道理以及和教材的联系。本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。　　答案：　　第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。　　第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。语言粗鲁影响人际交往。　　学习指导：　　一、课前热身　　1、要想获得别人的尊重，就要学会 。　　2、 是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。　　3、 是中华民族的传统美德， 也是现代文明社会公认的一项准则。　　4、尊重他人还包括 。　　5、我们要以 与不同民族和文化背景中的人友好交往。　　6、尊重基于
和 。　　二、自主学习　　1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？　　2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？　　3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？　　4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？　　5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？　　6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？　　三、合作探究（大胆提出你的困惑）　　四、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）　　五、课堂小结　　如何做一个尊重他人的人？《尊重他人》教案 篇7　　活动目标:　　1. 知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。　　2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。　　活动重点：　　学会尊重他人。　　活动难点：　　养成尊重他人的良好习惯。　　活动方式：　　创设情境、角色扮演、讨论交流　　活动对象：　　三年级　　活动准备：　　每小组准备一个“关于尊重”的小故事。　　活动过程：　　一、观察岛　　师：观察情境图，你知道图中的小女孩在做什么吗？　　师揭示课题：学会尊重　　二、活动营　　1、情景一：程程的`爸爸、妈妈在市场买菜，每天起早贪黑，非常辛苦假如你是程程，你会怎样向朋友介绍你的妈妈、妈妈呢？　　生踊跃尝试　　师小结：父母是给予我们生命的人，我们首先要学会的就是尊重父母，不能因为父母工作职务的高低而嫌弃他们。程程的父母通过自己的劳动方式赚钱养家，供程程上学读书，程程应该为有这样的父母而感到骄傲。谁能用尊重、自豪的感情来介绍一下？　　2、情景二：有一位同学不开心了，我们一起去看看欣欣怎么了？　　师：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她如果你是欣欣，你会怎么想？　　师小结：应该耐心地听别人把话说完，如果你有不同的看法，等别人说完之后你再说。耐心倾听也是尊重的一种。　　3、活动二　　师：各小组讨论，在日常生活中，我们应该怎样尊重呢？ 各小组分别展示，其它小组点评　　三、分享屋　　尊重他人小锦囊　　待人真诚，懂得谦让；　　别人发表不同意见时，可以倾听；　　别人说错话或做错时，礼貌地向他解释或纠正； 别人付出努力时，为他鼓掌；　　不给别人起绰号；　　不贬低别人的劳动成果；　　不讽刺嘲笑别人　　四、拓展园　　1、师分享小故事　　2、想一想，将生活中自己尊重他人的经历写下来！　　3、学生互相交流　　4、教师总结《尊重他人》教案 篇8　　活动形式：　　创设情境 讨论交流　　活动目的：　　1、加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。　　2、认识到“尊重他人就是尊重自己”的重要性，从而促进家庭的和谐，师生的融洽，同学之间的和睦相处。　　3、发扬中华民族的传统美德，提升品德修养，提高自身素质。　　活动重难点：　　重点：　　加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。　　难点：　　在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。　　活动准备：　　课件　　活动过程：　　一、设置悬念，导入主题。　　1、同学们，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己。怎样才能尊重自己，尊重他人呢？这就是我们今天班会讨论的主题：《尊重他人就是尊重自己》。　　2、什么是尊重他人呢？　　师：尊重他人有什么重要性呢？　　二、思考与交流。　　1、“照镜子”表演。　　一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。　　2、“对大山”对话。　　猜猜大山说什么？　　3、镜子里的人和大山的态度说明了什么？　　三、回顾与反思。　　问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没有受到尊重的情况？　　1、学生举例。请几位同学举出自己在家里、在学校里、在生活中不尊重他人的事情或自己没有受到尊重的'情况？　　2、情景再现同学们平时不尊重他人的一些场景。让同学来找茬：看看图中的同学有哪些不尊重他人的行为，并说说应该怎么做才是尊重别人的？　　3、教师举例。　　四、定则导航（如何尊重他人）。　　师：当然，有时候并不是我们心里不尊重他人，而是我们不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不让他人难堪。这是一种真诚的人文关怀，其实尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言、动作……　　1、学生分组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些？在学校，尊重老师、同学需要注意哪些？走出校门，与社会上的陌生朋友相处需要注意哪些？小组讨论，写成条目，等会交流。　　2、汇报讨论结果。　　（1）第一组：如何尊重父母亲人？　　（2）第二组：如何尊重老师同学？　　（3）第三组：如何尊重陌生人？　　五、总结提升。　　尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冷，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也要尊重他人，传递温暖。《尊重他人》教案 篇9　　教学分析　　【教学目标】　　知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人　　能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人　　情感态度与价值观目标 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念　　【重点难点】　　教学重点：尊重他人的原因及做法。　　教学难点：尊重他人的做法。　　教学过程　　一、导入新课　　(展示图片)　　思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。　　教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。　　二、新课讲授　　目标导学一：尊重是交往的起点　　(一)尊重他人的原因及含义　　活动一：讨论课――尊重　　(学生阅读教材P33的“探究与分享”)　　1.思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。　　2.有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。　　教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。　　教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。　　活动二：情境讨论――乞丐可以进图书馆吗？　　(展示材料)　　某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。　　读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的.秩序就无法得到保障。　　读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。　　馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。　　思考：你如何看待以上观点？　　教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。　　教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。　　目标导学二：尊重从我做起　　(二)尊重他人的做法　　活动三：情境讨论――他该怎么做？　　(展示材料)　　情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。　　情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。　　情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。　　思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。　　学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。　　教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。　　情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。　　情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。　　教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。　　活动四：你说我说――什么样的人值得尊重？　　(展示观点)　　观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。　　观点二：我尊重那些自立自强的人。　　观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。　　观点四：我特别尊重言而有信的人。　　思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。　　教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。　　为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。　　教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。　　(三)尊重的深层含义　　活动五：发散思维――我们还应尊重什么？　　(展示问题)　　思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？　　教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友――动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……　　三、课堂总结　　这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。　　四、板书设计　　尊重他人尊重是交往的起点，每个人都有得到他人和社会尊重的需要尊重使社会生活和谐融洽，尊重从我做起积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人，　　教学反思　　本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开阔了学生的视野。感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。《尊重他人》教案 篇10　　活动目标：　　1、探索魔板的多种玩法，体验游戏的快乐。　　2、发展跳跃、跨跳、爬等运动技能，提高动作的协调性和灵敏性。　　3、形成坚强、勇于挑战困难的意志品质及互相协作的精神。　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。　　5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。　　活动准备：　　泡沫板、报纸球（鸡蛋）、皮筋设置的铁丝网。　　活动过程：　　（一）准备活动，激发兴趣　　1、出示泡沫板，导入活动。　　今天老师给小朋友带来一份特别的礼物，看看是什么？看看你的魔板象什么？　　2、在魔板上作热身运动。　　3、游戏"变变变"：出示魔棒，幼儿听魔术师口令用泡沫板变成各种不同的物体，并鼓励幼儿当魔术师，充分发挥想象力。　　教师：我要用魔术棒来变魔术了，小朋友拿起你脚下的魔板，听我口令。魔板变变变――！　　教师：哪个小朋友也想当小魔术师来变一变？　　（二）创设情景，利用魔板进行跳跃、跨跳、爬等运动。　　教师：鸡妈妈给我打电话了，说她有困难，需要我们小朋友来帮忙，你们愿意吗？可是鸡妈妈的家在很远的地方，要过一条宽宽的河，几个小土坡，喝一座高山，最后还要经过一条地道，可危险了，你们有没有这个勇气啊？让我们把魔板变成小汽车，出发吧！　　1、过小桥：幼儿把魔板纵向摆成两竖排，幼儿用各种方法过小桥。　　教师：小朋友听听这是什么声音？我们到哪了？怎么过河呢？　　2、跳土坡：泡沫板立于地面，幼儿用双脚跳、单脚跳、跨越等方法过土坡。　　教师：我们来到小土坡前面，我们怎么过去呢？出处请小朋友用自己的方法去试试吧！　　3、跨高山：把泡沫板重叠于地面，幼儿自由选择跨高山或土坡，教师重点示范助跑跨跳的动作要领。　　教师：现在我们到了连绵的山下，这些山有的高，有的矮，让我们一起出发去征服它们吧！　　看，高山又增加难度了，现在高山变得又高又宽，你们怕不怕？勇者无敌，加油！　　4、钻地道：把泡沫板摊开横向两组依次摆好，幼儿练习在泡沫板上匍匐前进。　　教师：鸡妈妈的家马上就要到了，最后一关是钻地道，小朋友爬的时候要把身体放矮，匍匐前进，千万不要碰到铁丝网！　　5、游戏《送鸡蛋》。　　教师：鸡妈妈说，她把鸡蛋生在了野外，请我们小朋友帮忙运鸡蛋，小心地把鸡蛋送回鸡妈妈的家，好吗？加油！　　（三）以"洗澡"放松活动，感受快乐教师：终于帮助鸡妈妈把鸡蛋运完了，真累啊，让我们用魔板变个小浴缸洗个澡吧！　　活动延伸：　　可以在晨间活动后继续此游戏，再引导幼儿探索魔板的其他玩法。　　活动反思：　　陶行知曾说：生活即学习。朴素的生活中蕴含着丰富的教育资源和可挖掘的教育价值。魔板其实就是我们的泡沫板，简便自然，又可以随意拼接、灵活组合，富于变化。"见物思玩"的.本性促使我马上考虑到这些泡沫板可以怎么玩？如果把这些泡沫板和运动紧密联系在一起，让孩子利用板子进行探索，并根据不同的拼接结果，设计不同的运动形式，即顺应了孩子的兴趣，满足了他们的需要，又培养了幼儿废物利用的环保意识。　　本活动环节设计时考虑了幼儿个体差异，因此他们在锻炼的难度上也不尽相同，教师在引导幼儿进行跳跃、跨跳、爬等运动时，尊重幼儿的意愿，有的放矢地进行指导，使每个幼儿在不同水平上不同程度上得到发展。《尊重他人》教案 篇11　　教学目标：　　1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。　　2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量　　一、导入：　　1、故事的名字是什么？什么是“幸运”？你遇到过什么幸运的事情？　　2、故事的主角是谁？你们觉得谁比较幸运？　　二、阅读故事　　1、阅读故事第一部分，提问“狐狸为什么要修指甲？小猪为什么会敲狐狸的门？谁比较幸运？请你们帮小猪想一些逃脱的方法。“　　2、阅读故事第二部分，提问“小猪想出了3个办法，你们知道是什么办法吗？他为什么要想这样的'办法？他是怎么让狐狸听他的话的？”　　3、阅读故事第三个部分，提问“最后狐狸怎么了？谁比较幸运？”　　三、总结：　　1、这个故事中谁比较幸运？小猪是不是一开始就很幸运？为什么他能够逃脱狐狸的魔爪？他凭借的是什么？《尊重他人》教案 篇12　　活动目标：　　1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感。　　2、初步学习有表情地朗诵诗歌。　　活动准备：　　课件―照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。　　活动过程：　　一、导入　　1.照片―拥抱，谈话引出课题　　（1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱）　　他们为什么要拥抱呢？　　（引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热）　　（2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？　　我们都来说一说好吗？　　（鼓励幼儿大胆讲述）　　二、展开　　1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。　　有一首诗歌，名字是《我是大班的.小朋友》，你们想听吗？　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容　　（1）教师有感情的朗诵诗歌　　这首诗歌叫什么名字？　　（我是大班的小朋友）　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？　　（让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受）　　（2）第二遍欣赏诗歌　　你们再听一听，　　诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？　　你们最喜欢哪一句？　　3.借助课件―照片，引导幼儿理解诗歌内容。　　（1）成了大班的小朋友，应该怎样做呢？　　诗歌里是怎样说的？　　上课时是怎样做的？　　帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？　　（2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌　　4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。　　三、结束　　1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？　　2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？