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教师招聘每日一练(10月汇总)&&&&
教师资格每日一练(10月汇总)&&&&
9月28-10.15
10月8-10日
9月10-14日
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2015年黑龙江省教师资格证考试中学教育知识与能力选择题三
2015年黑龙江省教师资格证考试中学教育知识与能力选择题四
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黑龙江教师招聘笔试协议课程
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课程特色：中公教育在基础能力培养与提升方面的经典班次
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黑龙江总部
地址：中公教育大厦接待大厅（哈尔滨市西大直街374-2号，和兴路与西大直街交口处）
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电话：、21968
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电话： 7215316
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2012年黑龙江省林口县招聘第四中学教师公告（2）
中公教育推荐：
2、资格审查：
时间：日8:00-17:00
地点：林口四中
应聘人员须携带学历证书、学位证书、身份证及其它相关证件的原件及复印件（2012年毕业生可持有所在学校证明），并携带2寸近期免冠照片二张。
3、考试安排
时间：日-12日
地点：林口四中
考试由笔试、面试、试讲三个环节组成。符合报名条件的人数与招聘岗位数量的比例不低于3:1，否则取消该岗位招聘计划。
4、审核档案
由资格审查小组赴有关院校对拟聘用人员的档案和有关证件、证书进行终审。经终审认定不符合聘用条件的，取消聘用资格，空缺岗位按笔试、面试、试讲及综合评定成绩依次递补。
三、招聘岗位及数量
四、教师待遇
被录用的教师进入财政全额拨款事业单位编制，享受在职教师同等待遇。
五、联系方式
联系人：陈老师
咨询电话：（办公室）&& （手机）
报名登记表请在林口县第四中学网站学校公告栏下载，填写后发送至电子邮箱：
更多相关信息请访问 &&
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绥化特岗教师招聘考试内容
1、绥化教师招聘参加黑龙江特岗教师招聘考试，考试报名时间集中在3月至7月。
2、绥化特岗教师招聘考试内容为教育政策法规和教师职业道德规范、教育学、教育心理学、教师职业能力等相关理论和知识。考教师必看：
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　　三、简答题1、新课程教师角色应如何定位?答：新课程强调构建民主、平等、和谐的师生关系，把教师的角色定位为学生学习的合作者、引导者和参与者，是“平等中的首席”;新课程认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师角色由传授者转化为促进者;新课程提出要高度重视课程资源的开发与利用，建设开放而有活力的语文课程，教师角色由教材使用者转变为语文课程的开发者。2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求?《语文课程标准》P14答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 3、什么是阅读教学?阅读与阅读教学有什么区别?P15答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解;通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。4、与以往的教学大纲相比，《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求?《语文课程标准》答：①写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。②在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。④写作知识的教学力求精要实用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。5、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么?P29答：(1)区别：分解式目标：按照“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小标题。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。交融式目标：在叙写时不出现 “知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这几个明显词语，但它的每一点目标都把二维或三维的目标交融在一起。优点是叙写方便。(2)相同点：无论是“分解式目标”还是“交融式目标”，他们都将目标的“三维”进行有机整合。无论是由目标导向的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性、可观察性和可测量性。6、新课程倡导怎样的学习方式?P5答：新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。 合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验。探究学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果，而是探究过程的本身。要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中，获得探究的乐趣。　　本人从事工作五年以上，总结和整理了一套比较完整的语文教师招聘考试试题和资料，该资料来自各地的语文教师编制招聘考试试卷中，在加上我们的搜集与整理、和各种渠道得来的资料。内容可以说十分精炼，可谓是一份珍贵的教师考试宝典资料，所有资料含有答案。各地考试出现率非常高，适合教师招聘、编制、特岗、进城、职称等考试。　　本人敢保证你只要记住这份资料，你将会有的几率通过考试。如果需要可以联系本人QQ：3027297 电话或者点击<SPAN style="COLOR: #494949; FONT-SIZE: 14pt" && 语文教师招聘考试辅导用书&& 　　你可知道——别人用这个资料就考过关了！　　你可知道——整理这个资料需要花多少精力！　　你可知道——可以为你节约多少时间！　　你可知道——有了这个资料可能给你带来什么！　　你可知道——没这个资料你可能失去什么！& 7、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题?P55答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题，主要表现在以下几个方面：第一，合作学习没有明确的学习目标，学生之间根本没有产生与合作。第二，合作学习没有明确的分工，任其自然，不能有效提高学生的合作技能。第三，合作学习的时间没有保证，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。第四，采用合作学习过于随便，不考虑合作的时机，信手拈来。第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实。第六，角色轮换周期长，“优生”“独舞”唱主角。第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课。第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动。分类： |微信华图教育微信号:huatuv
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2015黑龙江哈尔滨南岗、香坊区招聘教师报名考遇到主
【导读】2015黑龙江哈尔滨南岗、香坊区招聘教师报名考遇到主要技术问题详情见下文：
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