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北京师范大学2013年国家心理咨询师函授班 赠送教材
课程原价：2980
优惠价格：2680
上课班制：随到随学
课程类型：普通课程
授课时间：早报名早学习
授课对象：医生，教师，心理学爱好者，人力资源等
关 键 词：心理咨询师 心理学 北师大
我从无忧培训网上看到该课程的电话，我想问...
加入时间：日
认证情况：
三级 超值价4980元/人（平均每课时34.58元）
课程优势: 24天专家面授 + 96课时远程同步课程 + 1个月专业实习 + 终身免费重修
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课程优势: 30天专家面授 + 136课时远程同步课程 + 1个月专业实习 + 终身免费重修
函授三级2980元（96课时远程同步课程+5天考前精讲）；函授二级3980元（136课时远程同步课程+5天考前精讲）；
函授二级4800元（136课时远程同步课程+5天考前精讲+10天实操技能课程）；
三级晋升二级4300元（需持三级证书）;三级、二级连读学员超值价格9280元
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性别：男 女
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联系地址：关于北师大心理学_百度知道
关于北师大心理学
1、北京师范大学是中国心理学的发源地，其心理学教学与研究始于1902年创立的京师大学堂师范馆。1920年，张耀祥在北京高等师范学校创立心理学实验室;1921年，在北高师创立了中华心理学会;1922年，创办了我国第一种心理学期刊《心理》。1929年，辅仁大学心理学系成立。1952年，辅仁大学心理学系等并入北京师范大学，成立心理学教研室。1981年，复设心理学系。1985年和1997年，分别成立了发展心理研究所和心理健康与教育研究所。2001年，一系两所合并，成立了全国第一个心理学院。2004年，成立了北京师范大学认知神经科学与学习研究所;2012年，更名为脑与认知科学研究院。北京师范大学心理学院是我国唯一一个心理学一级学科国家重点学科单位，建有教育部人文社会科学重点研究基地和应用实验心理北京市重点实验室，孕育了全国高校中唯一一个心理学国家重点实验室(认知神经科学与学习国家重点实验室)、唯一一个心理学科协同创新中心(脑与学习协同创新中心)和北京师范大学-IDG/麦戈文脑研究院。现联合主办中国心理学界唯一一种SSCI收录的英文学术期刊《Asian Journal of Social Psychology》，独立主办中文国家核心学术期刊《心理发展与教育》。2012年，北京师范大学心理学科在教育部的学科评比中以97分再次获得第一名。截至2013年9月，&精神病学与心理学&、&神经科学与行为科学&皆进入ESI(Essential Science Indicators，基本科学指标库)世界前1%。2、心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。 心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。 心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。 心理学符号的含义：符号在希腊语里是灵魂的意思，后来变成英文psyche。
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不过诸如清华今天比较闲一点..奖学金主要还是看你进来之后学习情况.3，不过就心理学方面来说应该没有北师大多吧6.具体在重庆有没有名额你还是去咨询考验的老师吧2，就详细地回答您的问题~1.就业前景您说呢亲..。7.楼主肯定知道北师大心理学全国第一，特例也是要求极高的，所以北师大心理学基本没有硕博连读，这个不是我瞎掰，北大不知道.，你先考虑心理学就业前景、北师大这类好大学本校保研保博率都相当高，博士生阶段有教育部直拨基金支持本校一年+国外一年 拿本校加国外的学位5，关键是进了北师大再努力啊~8.，北师这个交流是全国数一数二的吧. 基本每班有近三分之一有直接交流机会此外，和考进来时分数关系不大..，然后反正北师大心理学是全国第一的，所以进来读研了再继续奋斗吧4.心理学方面.心理学对数学的要求大概是比高等数学B稍高的水平大学没学过数学.亲 要努力啊亲不然还是来北师大报考研辅导班吧.北师大的研究生国际交流非常多.我答得这么详细
其他2条回答
且有博士点以及博士后流动站，专科生也可以报考可以报考首都师范大学的心理学，学校虽一般但心理学实力还是很强大的
关于北师大心理学有：
北京师范大学是中国心理学的发源地，其心理学教学与研究始于1902年创立的京师大学堂师范馆。1920年，张耀祥在北京高等师范学校创立心理学实验室；1921年，在北高师创立了中华心理学会；1922年，创办了我国第一种心理学期刊《心理》。[1] 1929年，辅仁大学心理学系成立。1952年，辅仁大学心理学系等并入北京师范大学，成立心理学教研室。1981年，复设心理学系。1985年和1997年，分别成立了发展心理研究所和心理健康与教育研究所。2001年，一系两所合并，成立了全国第一个心理学院。2004年，成立了北京师范大学认知神经科学与学习研究所；2012年，更名为脑与认知科学研究院。
北京师范大学心理学院是我国唯一一个心理学一级学科国家重点学科单位，建有教育部人文社会科学重点研究基地和应...
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出门在外也不愁一米见方的木板上有数十只乌龟，甚至叠起罗汉晒太阳。
当时因羞涩没敢搭话，事后寻找却已不在。
　　首先介绍一下自己的情况，希望给与我情况相似的同学一些参考。我是一名2011届的毕业生，本科院校是所谓受歧视的二本类，专业是英语，已经工作三年，边工作边考研，从去年7月份开始准备，8，9月期间放弃考研，10月份在博仁助教孙老师的引导下，又重新开始。除去工作时间，完整的学习时间不足三个月。我报的是博仁网课VIP2B班，全科（专业课，政治，英语），也是在孙老师的建议下，更改了一直不敢企及的院校---北师。非常感谢来自博仁以及孙老师，谭老师的悉心指导与鼓励，是你们引导我做最好的自己！以下是个人的一些建议：
　　一、考研动机是学习过程的有生力量
　　当决定考研时，该有这样的心态：不计付出，不计回报，只专注于所做的事情，并坚持到结束的那一刻。无论是为了专业深造，工作，还是实现名校情结……任何动机，只要足够坚决，就已经成功了一半。
　　当时有考研的想法要归功于我的一位朋友，她在去年考上了广州大学，我只记得她说，她找的工作都因为不够资格而与之失之交臂。而与此同时教育部发出英语考试改革的事件，英语要退出高考（当时还没有具体说明，而目前的事实是英语的重要性更加重要了），这更加剧了我的焦虑感，在这个竞争激烈的环境中，有一天英语真的没有市场，那我要靠什么实现自我的价值，因此冒出考研的想法。
　　最根本的是我想要提升自己，证明自己，一直耿耿于怀自己的高考没能考入理想院校，并且对于毕业后的生活状态并不满意，想要接触到更丰富以及广阔的世界。虽然已到为人妻为人母的年纪，但却无法享受同事们口中的柴米油盐酱醋茶的惬意生活。这样美好的青春太短暂了，因此，我告诉自己，如果今年不努力考上，之后婚姻，孩子的牵绊就可能没有机会了，这会是到老都不会甘心的事情。
　　就像博仁考研的孙老师曾经鼓励我说：在考研过程中，你无法预料会有什么样的客观事件，但因为目前的种种而中途放弃，那么明年，后年……你永远都会有借口不坚持，那么也就永远都只能是说说而已了。谢谢孙老师中途的鼓励与支持，没有您的开导，我就不会写这封信了，这是我在博仁学到最棒的一课：坚持！
　　因此在每次要放弃的时候，想想当初为什么选择考研，心中就又会多几分坚定。不忘初心，方得始终！
　　二、强大的自我管理能力
　　在考研过程中，要严格要求自己，特别是管理自己的时间，生活，不被游戏，过度的休闲活动，以及可能发生的各种好的，坏的意外事件所影响。如果你能感觉学习和生活以一个连续的，紧凑，充实的节奏进行，并且疲倦之余有满足感，那么这样的安排是适合你，并高效的。
　　三、优良的品质做支撑
　　认真，思考，勤奋，技巧，毅力，耐心，愈挫愈勇，详细的计划，行动力。
　　四、适合自己的学习方法
　　1.前期准备：
　　6月中旬，在网上无意认识到博仁，并在谭老师的指导下初步确定院校，购买书目，并报了博仁347的VIP 2B班。个人认为报班是有必要的，特别是对于跨考生，备考前院校的信息，院校间的优劣势，都会让自己心里有数，而这些信息是无法从网上获得的。在整个备考中，各院校知识考查的方向，重点，信息的通畅，都是极其重要的。
　　7月初购买到全国统考的书籍，共十二本，（北师只有5本，因为可能后期目标院校会变，所以基本是按照全国统考的书目购买的）并开始进行学习计划。报班后会收到博仁的计划指导书，里面谈到的一共有四轮复习，但我只有三轮，个人认为在别人建议的基础上，还是要结合自己的实际情况作出安排，吸取核心思想就可以。
　　2.正式进入学习：
　　（1）专业课：
　　首先是读，我是平均一周一本书，一天可以读两章，边读边划一些很基础的知识重点（第二遍读书做笔记时可以很快检索到信息，笔记的思路比较容易形成），并且在不懂的章节，段落要多读几遍，先以自己的理解去思考，然后向助教求证，如果干脆看不懂就只能完全求助助教了。
　　读完第一遍后，开始看博仁的基础精讲班的视频，特别喜欢普心的老师。还有后来的统计与测量的老师，否则对于我这文科并且是跨考也就是必败的节奏。今年博仁专业课押题也很准，大题的方向都是考前主观题精讲班讲过的内容。根据政治和专业课的经验，越是后期的视频和资料越要重视，可以把握复习重点和方向。
　　看完后第二遍做笔记，整理知识要点，每个标题间的内容可以预留空间，作为后期知识的扩展和补充，每一章后面预留1到2页的空白，第三遍的时候每精学完一章就在后面做知识框架图，只有大标题，次级标题。两个月基本结束。（当然这是三本书的内容，统计和测量没有做笔记）
　　做完笔记后就开始继续看博仁的视频暑期拔高，考前冲刺，习题精讲等，好多第一阶段看书遇到的问题可以在视频中得到答案，并且与此同时做些相应的练习。检查还有哪些内容自己没有注意到或者对于知识的掌握达到什么程度了。没有见过或不熟的知识要继续翻书学习。
　　联系生活思考，心理学问题很多都来自生活，要结合生活实例理解专业课知识。并且知识点最后要把用关键字来串联，再加上一个实例，就很容易记住了。
　　整个专业课，泛读课本（提问阶段）+做笔记+背诵（总结，补充，深度思考，成体系），与此期间看博仁考研提供的视频，老师会强调各个章节的知识重点，考查方向或考查方式，可以在笔记上做出1,2,3星级的标记。后期可能时间不够，背诵时就可以有选择，有侧重。是该放弃，理解，再认还是再现就很明确了。会节省不少时间。
　　（2）英语
　　因为我是英语专业，所以没有准备，但因为太轻敌了，小作文的格式没有注意，所以也不是很理想。要准备的就是词汇，多做阅读，把阅读当翻译做，提高阅读能力就好，因为题一点都不难。
　　（3）政治
　　不得不说博仁的押题很准，考前一周孙老师给我发了四套题，但是因为时间不够就没有看，只做了一小部分题，看完后就发现不仅大题有原题，而且选择题也有两道。我的政治准备的有点晚了，时间充裕早准备肯定有好处，但时间不够也不用担心，因此担心政治的同学不用顾虑太多。但前提是之前政治不错，像哲学，经济学这些东西如果有基础，其他都好说。我用的是肖秀荣1000，最后四套，当然还有博仁孙老师推荐的疾风劲草那本书。我是这样准备的：
　　11月份，疾风劲草，每晚从十一点看到十二点，里面已经把重点划好了，自己理解，想办法区别，记忆就可以。第二天，抽一个小时做昨晚看过的相应章节的练习题（就是那个1000题）。
　　重点是反省的过程。首先做题时，可能连题都读不懂，把题干中遇到的名词在百度百科中查到，有很多的实例，你查的只是一个名词，但是里面的讲解基本上可以辐射整个相关的哲学专题，顺便可以把它跟其它名词的关系都搞明白了。然后再结合答案，总结。做完一个专题的练习，常见的一些东西基本就掌握了。这就是我准备选择题的方法。
　　大题，就背了肖秀荣最后四套的大题，在考前一周，先作为模拟考试写，然后在考前两天背诵。但今年只压到两个小问，这里希望同学们在答题时注意，如果遇到根本没复习到的题，可以利用知识的迁移把你背过的相近的答案套用。
　　五.来自家人朋友的支持和鼓励
　　考研的过程是孤独的，特别对于没有研友，不是在校的同学，有来自信任的人的肯定，鼓励，会让这个过程不那么辛苦。
　　还有作息的问题，在保证学习时间的前提下，不用盲目追求早起，晚睡，把学习时的效率和状态调到最好是关键。
　　加油，在努力的伙伴们，奋斗后的疲倦和汗水也是令人享受的，如果不去做，你永远不会知道自己有多棒！
　　备注：本文来自于博仁2015级学员，转载注明来源于博仁考研。
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时尚界的潘
杭州市271初中数学学案研究室主任
擅长微创手术治疗胃肠肿瘤、肥胖、糖尿病、食管返流等疾病。
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报名者免费赠送考前辅导！名额有限，额满即止！
为方便广大学生我校福州厦门&泉州&龙岩等地均设函授站方便入学
自考心理学专业本科开设的课程与专科的课程紧密衔接，又不断加深。除了两门政治课和外语课以外，还有12门自考心理学专业课，即基础理论课程包括《生理心理学》、《认知心理学》、《心理实验设计》和《心理学史》；应用心理学课程包括临床心理学的课程《变态心理学》、《心理治疗》，还包括社会心理学的课程《人力资源管理》、《人事测量》、《市场调查》、《消费与广告心理学》，此外还有《工程心理学》和《环境心理学》。就应用心理学领域而言，本科阶段还是把重点放在三个方面，即教育、医疗卫生和管理。虽然没有专门开设学校教育方面的课程，但对于从事教育工作的人员来说，管理和心理卫生方面的知识也是必修的。学好这些知识必须以专科阶段的学习为基础，特别要以《普通心理学》、《社会心理学》、《实验心理学》、《心理测量》和《心理统计》为基础。如果没有这些课程做基础，像《生理心理学》、《认知心理学》、《心理实验设计》和《心理学史》等课程是很难接受的。所以必须强调专科阶段要学好专业基础理论课。&&
&&自考心理学专业就本科课程的内容而言：&&
&&1.《生理心理学》讲述神经系统的结构和机能，让自考生了解心理活动的生理基础；&&
&&2.《心理学史》介绍心理学思想产生与发展的概况，以及近现代各心理学派别的基本主张，帮助自考生树立正确的心理学理论观点；&&
&&3.《心理实验设计》则侧重于培养自考生用科学的方法解决实际问题的能力；&&
&&4.《认知心理学》是半个世纪以来心理学研究的一个新方向，它系统地探讨了人类的认知过程，并把心理学和现代科学技术结合起来，成为当前认知科学的重要组成部分。学习，《认知心理学》对自考生了解心理学的新进展，学习和掌握研究心理现象的科学方法有很大帮助；&&
&&5.《变态心理学》研究异常的心理现象及行为活动的发生、发展和变化的原因及规律，为正确理解正常的心理活动提供科学的依据，对心理咨询和心理治疗，对心理异常的有效治疗和预防，《变态心理学》都是必要的知识基础；
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填写您要纠错的内容北师大心理学教授陈会昌讲座：儿童心理发展的两颗种子
大家好，我是李昕谕的妈妈。前段时间听了北师大心理学教授陈会昌讲座，感到他讲的一个问题解开了一直以来困惑着我的一个问题，那就是：现在都讲不要太限制孩子，给他充分的自由发展，否则会抹杀孩子的好奇心和探索精神等，但是这个自由和规则约束到底应该怎样去平衡呢？好象是对立的两个方面。比如在上幼儿园的时候，孩子上课不认真听讲，在椅子上坐不住，按理说这是不能允许的，但另外的声音也告诉我说：幼儿园的教材教法也许太生硬教条了，那么小的孩子，当然在椅子上坐不安分。矛盾的心理使我不知道该怎样去做，错过了孩子养成好习惯的最佳时期。有时候能看到有的孩子特别琐碎，没一刻闲着的时候，家长也不管，估计和我当时是一种心态，怕限制了孩子的发展。如果早一些了解相关知识，可能孩子现在会发展的更好。
下面是陈教授讲座的具体内容，记录的不是很详细，只能提供一个大概的提纲让各位了解一下，陈教授的理论非常丰富，更深入的知识有兴趣的家长可以自己去研究一下。
关于两颗种子的问题是涉及我自己研究，我在95年，北京找了208个小孩，当时他们是两岁，把他们叫到我实验室做了一系列的测试、观察、父母问卷，每隔几年叫他们来观察一次，一直到现在，时间已经过了15年了，现在这些孩子已经17岁了，大多数都已经高考结束了，在这15年研究当中，我所发现的结论非常多，光这一个研究带出了五十个研究生，他们都是写这个研究的，我认为在我们众多的发现当中，有一个发现很重要，今天给大家介绍一下，就是两颗种子。
　　我的研究发现，每个孩子身上有两粒种子，其中第一颗种子就是自我控制力。听话、守纪律，做别人让你做的事情，这是我们平时的大白话。国家制定的法律法规，出门交通规则，校规、班规这些你都遵守。上级领导给你发的任务完全听话执行，这就是自我控制力，这个东西重要不重要，我们认为非常的重要。（关于自控力的重要性和如何培养自控力的文章见后面附文。）
　　在孩子的身上，在每一个人的身上还有另外一颗种子就是个人主动性。内在兴趣、内在动机，自发性，首创性，做自己想做的事情，这些东西加在一起就促进一个孩子的和谐发展。如果在一个孩子身上两颗种子都发达那是最令人满意的，也是最困难的，在现实生活当中这样的孩子比较少。所以我们划一个横坐标和纵坐标，出来四个象限，第一个是高自控、高主动性，理想型。还有一种是高自控、低主动性，小绵羊型。还有一种是低自控、高主动性，破坏型，还有一种低自控，低主动。
　　下面综合国际上的研究和我自己的研究提出来培养儿童自控力和激发兴趣的建议。
一、 幼儿自控力的培养建议
&1、对孩子关爱、敏感、尊重、平等。老师家长应该和蔼、反应敏捷，能与幼儿分享积极情感，跟幼儿一起谈话，做事时尊重幼儿的想法。
2、令行禁止（说到做到）。
①在幼儿做了错事又不听话时，能用严厉而平静的态度，旗帜鲜明地表达自己的感受，告诉孩子他的行为是错的，他应该为自己的行为感到不安。
②用说理而不是威胁制订道德规则，以相互理解的方式，使幼儿知道什么行为可以接受、什么不可以。向幼儿提供一套可供内化的规则。
③培养幼儿自觉服从，使幼儿愿意听老师家长的话，当自己作了好事或坏事时，对老师家长发出的情感信号敏感。
3、强化、正强化、强化好的行为与习惯。
使用正确的强化：用强化法矫正小学生不认真的特点。
﹡案例：“妈妈银行”，规定各种行为奖给多少分，达到多少分给予什么奖励。双方商定的代币换取的强化物可以是：①吃喜欢吃的水果。②星期天去奶奶家吃饭。③买心爱的物品等等。具体内容可根据自身具体情况来制订。例如，一位记者妈妈和女儿制订的奖励行为规则：又快又好奖（规定时间内做完作业不出错奖一元）；小饭桶奖；小拖把奖（爱劳动）；清洁小美人奖；节约奖；故事素材奖（报告学校趣事）。
4、冷落（爱的回收）。假如经常使用威胁命令或体罚，幼儿在伤害别人后会较少感到内疚。相形之下，暂时冷落效果更好。例如不搭理孩子，或说“不喜欢你”，儿童做了错事后会产生内疚，会想：“我不好，没人喜欢我”。他们为了回避这种使他们难受的内疚而不做坏事，良心慢慢形成。
5、引导（换位思考）。
7、取消特权。在孩子真正做错事时才能这样做。
8、消弱。儿童的一个行为一连发生多次，都未能带来满意后果，无法获得他想得到的强化物，这个行为的强度就会逐渐衰弱至消失。所以在某些情况下，可以有意地忽视其不良行为。
&&二、取得高水平成就的心理条件
1、对自己感兴趣事物的巨大的内在兴趣和高度热情。
2、不可阻止的、自发的学习行为。
3、强化的成长动机（超越、巅峰动机）。
4、独立性、创造性、求新求异性。
5、反潮流精神。如男不喜欢弄枪。
6、孜孜不倦的工作态度和克服困难的坚韧精神。
&三、激发兴趣（第二颗种子）
&从手把手地教到激发兴趣，重点做好三个方面。激趣：关注保护激发儿童的兴趣；启思：启发儿童独立思考；导疑：引导儿童对周围世界产生疑问。兴趣和天赋有关系，最重要的是激发保护儿童的学习兴趣。
1、激发孩子兴趣的方法。
①给孩子提供尝试各种游戏，经历各种事件的机会。
②用孩子能够听懂的语言给孩子介绍一件事、一本书。
③多给孩子讲名人幼年的故事。
④多给孩子认识大千世界，旅游、野外活动、参观博物馆、各种科技和人文展览。
&⑤父母身体力行，提供榜样。
2、基本原则：把学到的知识运用到实际生活中去，应用已有知识解决实际问题。
①管家中帐目，买东西。
②鼓励写信、写博文、发帖子。
③集古币、集邮、收集动植物标本。
④动手制作机械、电子产品、航模等。
&⑤带孩子参观水电站、航天基地、大型机械制造厂，关心世界上最新型武器的研发等。
　　在每个孩子身上，两颗种子表现都是完全不同的，什么造成的？天性占一半，教育占一半。从孩子很小的时候，我们家长心目当中就有一个方向，我的孩子身上缺什么，什么时候应该给他做什么样的教育，很多的孩子现在在家里是无法无天，没有自我控制力，家长也不有意识的培养，另外到上幼儿园，小学以后，对孩子第二颗种子的培养也是非常重要的。
让孩子富有意志力和自控力
学习知识的过程并不都是生动有趣的，有许多“枯燥”而又必须掌握的知识。学校的活动也都有纪律约束，刚刚升入小学的孩子就会出现不适应，出现“缺乏自控”的行为，比如，上课做小动作、跟同桌“说话”、随意离开座位等。那么，怎么提高孩子的专注力、自控能力，让孩子富有意志力呢？
　　每位家长都知道，小学从一年级开始，每节课的时间是40分钟。也就是说，孩子的注意力要在40分钟内作有意的、合理的分配。这对刚入学的孩子来说，确实是有一定难度的。因为，在一般情况下，3岁孩子对有目的的活动的注意可持续3—5分钟，4岁孩子可持续10分钟，五六岁孩子可持续15-20分钟左右，其间，以无意注意为主，有意注意正逐步发展起来。而学校又有许多时间，像自习、课间休息、课外活动等都要由孩子自己支配、安排。这就要求孩子要有很好的独立性、纪律性和时间观念，能调节驾驭自己的心理和行为，上课注意听讲、努力记住讲课内容并能回忆出来，不做小动作，按老师要求完成规定的任务等。因此，我们要根据孩子的心理发展水平，根据学校的要求，培养他们的意志力和自控、专心的能力。
　　首先，家长可以有意识地安排一些需要一定意志努力的活动，如下棋、画画等，让孩子经过努力完成任务，锻炼他们注意的集中性和持久性，而不是强迫孩子。
　　其次，家长要培养孩子从小做事有始有终的习惯。别人的交谈、门外的声响、做事过程中的障碍与困难等等，都会使孩子中断正在进行的事情。家长应帮助孩子克服困难和障碍，排除外界干扰，并督促孩子在一定时间内完成某项活动，使孩子感受到成功的喜悦。而千万不能在孩子投入做某件事时，用其他事情去干扰他，打断他的活动，分散他的注意。
　　再次，家长要做孩子的榜样。
　　生活与工作认真、严谨、专心致志。要知道，一个做事总是丢三拉四的家长是培养不出一个认真严谨的孩子的。
注意力不集中，不专心的坏习惯在很大程度上是由于教育要求不当造成的。而对于坏习惯，家长千万不能心急和灰心，更不能轻易把它看成是多动症。家长应根据孩子注意力发展的特点施以得当的教育，给予更多的关心。有的孩子确实特别爱动，小动作不断，手眼协调能力特别差，严重影响学习和作业完成。对于这些孩子，家长应带他们到儿童心理卫生部门作一些测查和咨询，听一听专家的意见。
做游戏有助于提高孩子自控力
加拿大英属哥伦比亚大学心理学教授戴蒙德说，像儿童经常出现的抢夺别人玩具的冲动性行为，就属于自控力缺乏。
　　这类问题通常在进行有针对性的训练后即可避免，而某些游戏就是不错的训练方式，比如“西蒙说”游戏。首先，用“石头、剪子、布”的方法选出一人扮演西蒙；然后，“西蒙”给其他人下命令；当他说“西蒙说，摸摸膝盖”时，小朋友们就必须照指令摸膝盖；当他只说“摸摸膝盖”，而没说“西蒙说”时，就不能照做，做错的淘汰出局。最后的得胜者可以扮演下一轮的“西蒙”。
　　此外，美国明尼苏达州大学儿童发展研究所教授戴维·泽拉索表示，学会用抽象思维进行记忆也有助于儿童发展自控力。专家建议，家长在给孩子讲故事时，不要给他展示图画，这会让孩子学会用抽象思维记忆，而不是看图画跟踪故事的进展。
自我控制能力的发展对于个人形成良好的性格极为重要，自我控制能力并非生来就有，它是孩子在后天的环境中，随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展起来的。培养孩子这种素质，能使他们在没有外界限制的情况下，克服困难、排除干扰、采取某种方式控制自己的行为。
　　游戏就是孩子主要的学习活动，因此，可根据孩子的特点，选择适合的游戏，并在游戏中结合自制力，坚持性，自觉性和延迟满足这四项自控能力培养的要素，培养孩子的自我控制能力。
　　操作性游戏
　　利用游戏材料，发展幼儿小肌肉，以控制手部精细动作为主要活动形式的游戏。
　　例如：自制拼图、拆卸旧物件、种小植物等。
　　在操作游戏中，对材料的操作和摆弄是激发幼儿游戏兴趣的源泉。由于幼儿会专注于手部动作和材料本身，所以在规则简单的情况下，幼儿的自控坚持性表现得比较突出，但对外界干扰的自觉抵制力和自制力较差，动作的失误，他人的影响都会影响游戏的进行。在操作游戏中，幼儿执行规则的自觉性常常随动作的反复而被忽略。
　　等待是操作游戏中对孩子自控能力的又一培养契机。受游戏人数和游戏设施的限制，某些游戏进行时会使得一部分孩子处于等待状态。但专家认为：等待和轮流是社会生活中人际交往的伴随因素之一，是一个人社会公德意识的体现，不能单纯追求孩子发展而刻意在游戏中加以回避，应该让等待变成实验因素之一。因此，我们巧妙地把组织游戏进行和观察孩子等待状态结合起来，同一游戏中对不同幼儿提出不同的自控要求，丰富了游戏规则，更促进了孩子自控能力的发展。
　　娱乐性游戏
　　创设情境，使孩子通过模仿角色感受情节乐趣，从而使他在遵守游戏规则中学会控制自身情绪情感。
　　例如：“老鹰捉小鸡”、“大鱼网”、“打活动目标”等游戏。
　　一般，孩子对动作的控制要优于对情绪和情感的控制。娱乐性游戏正是通过激发孩子兴奋的情绪过程，通过动作的控制，调整自己的情感。
　　音乐、道具、角色是这类游戏中不可或缺的要素。可以说，教师制造的情境越逼真和夸张，自控培养的效果越好。但丰富的游戏材料也会干扰教师的观察，在音乐中，孩子神经兴奋性增强，动作、语言、表情会异常活跃，孩子的创造力和想象力具有较大的施展空间。因此建议娱乐性游戏应从分组游戏开始，逐渐过渡到集体游戏。
　　运动性游戏
　　以大肌肉活动为主，让幼儿在走、跑、跳等基本动作中，按照一定的竞赛要求来进行的游戏，培养幼儿运动控制灵活性等。
　　如果采用这类游戏，建议采取小组竞赛的方式。
　　一群孩子在运动游戏时，伴随着孩子自控行为的发生，他们的集体观念也逐渐增强。在竞赛中，同组内的幼儿往往在等待中相互提醒鼓励、探究取胜的技术和策略，使孩子们的合作和交往能力得到长足的提高。
　　智力游戏
　　以智力竞赛形式进行的游戏，以训练幼儿对规则的遵守及抵抗诱惑，抗干扰等能力。
　　这类游戏的进行一般从4岁以后才能开展，因为这时的孩子已经积累了一定的生活经验。在游戏中，孩子会经常出现的问题是一些“犯规”行为的评判和孩子因此引起的争执等，这时，成人要适时适度的进行干预，帮助孩子提高自行解决问题的能力。
　　进行游戏培养，还应注意的问题：
　　1、各类型规则游戏都蕴含着丰富的培养孩子自控的要素，因此，培养孩子的自控能力可以不受游戏类型的限制，但绝对要尊重孩子的年龄特点，充分体现游戏的趣味性。孩子对游戏的兴趣越浓，自控水平表现得越明显。
　　2、对孩子自控能力构成的四个因素即：自觉性、自制力、坚持性和延迟满足应该有机的贯穿于游戏的整体而不应单纯地进行界定。因为孩子自控的内部调节机制是一个复杂的过程，在一个游戏中四个因素会相互制约又相互促进，所以可根据孩子的不同水平将目标指向不同的自控因素。
　　3、自控游戏中孩子的自控表现根据孩子不同的气质类型呈现出具有较大的个体差异性，而同一个孩子在游戏前后的自控水平差异也很大，比如：日常生活中自控能力较差的孩子，他们在游戏中会积极参与游戏，对游戏规则理解敏感而稳固，游戏中情绪热情，反应机敏。相反，日常生活中自控能力较强的孩子却时常在游戏中表现得漫不经心。
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