通过增强自我反思意识促进教师专业发展
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
通过增强自我反思意识促进教师专业发展
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口成都日报多媒体报刊
第11版：成都教育周刊
&&&&&&&&&&
凝聚教师力量 成就品质学校
——成都高新新源学校的内涵发展之路
&&日，在成都高新区南部新城，一所朝气蓬勃的新学校——成都高新新源学校伴随着成都城乡一体化的大力推进应运而生。经过短短5年的发展，学校教育教学质量有目共睹。如何进一步提升学校的办学品质，让周边百姓享受更加优质的教育？新源学校面对生源没有任何优势的前提下，苦练内功，提升教师的专业化素养，让教师发展学校。教师的质量就是教育的质量，教育的关键在教师。教师是学校发展的生命力，新源学校通过各种形式和途径提升教师的专业素养，增强教师的职业幸福感。强基固本、团结一致、内涵发展，使学校的发展换挡升级，全速起航。&&正如学校校长胡烨所说：“我们是相亲相爱的一家人，学校在‘探索幸福的教育，追求教育的幸福’为办学理念的指引下，全校教师按照‘辛勤谋事，用心做事，团结共事’的工作要求，一路阳光，激情跨越，不断追求‘比昨天更好’。”&&专家进校园——名师引领
智慧成长&&他山之石，可以攻玉。榜样的力量是无穷的。学校与四川省教育学会教育人才工作委员会签订协议，由全省知名教育专家对新源学校的教师发展进行“顶层设计”，提升教师的综合素养。&&通过普适性讲座，提高整个教师队伍的师德师风建设。来自四川省数学教育专家李兴贵更是与学校的老师分享了自己的成长经历。李老师以前是一名普通的数学教师，他始终怀有一个简单而执著的梦想——上好数学课。几十年如一日，脚踏实地，努力奋斗，最终成为四川省数学教育专家。李老师的成长经历让学校的老师感触颇多，每一个老师只要有梦想，有追求，有行动，一切皆有可能。让新源学校的每一个老师热爱自己的工作，让教育成为忠贞不二的职业选择，让教育成为自己热爱的事业。&&教研组的建设。如何搞好教研组的建设，如何提高教研组的有效性，如何打造教研组的团队精神以及加强备课组的建设等，来自四川省教育学会教育人才工作委员会的专家深入学校，进行了科学有效的指导。积极发挥教研组在教学中的群体优势，采用集体备课、相互听课，创建学科资源库等方式，共同协作，共同进步，提高本学科的教学质量。&&一对一名师指导。学校的老师与专家结对，由导师一对一进行专业指导。物理学科的马丽菊与树德中学的张晓梅结对，语文学科的周骁与新都一中的李垚结对，数学学科的周鹏与七中嘉祥外国语学校的张小川结对，三位专家定期走进校园，进行一对一的专业指导。让他们在专家的引领下，快速地成长起来。专家不仅对老师教育教学进行指导，还对教师的论文撰写和课题研究进行帮助和指导。让教师在论文发表、教育科研、省市赛课、出书等方面更上一层楼。&&学校积极通过培训和培养两种途径，加强教师队伍的师德师风建设，提升教师的专业素养，全面提高教育教学质量，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。&&班主任节——潜心教育 快乐成长&&“敬爱的班主任老师，有您真好！”“班主任工作——荣誉与责任同在”，“班主任老师，生命因你而感动”的红色横幅标语随处可见，校门前宽大的红毯两旁摆满鲜花，六名身配绶带的学生在德育主任况明的带领下向每一名走入校园的班主任老师问好致意，手捧节日礼物的班主任老师带着幸福灿烂的微笑，陆续踏着红毯走入校园。这便是高新新源学校每年一度的班主任节。&&各班学生在班长的带领下齐声向班主任老师致以节日的祝福，“老师，您辛苦了！祝您节日快乐！”“校园之声”广播站也开辟专栏对班主任节进行实时报道，熟悉的旋律——《每当我轻轻走过你窗前》一阵又一阵地回荡在校园的四周。&&装裱一新的阶梯教室里笑声阵阵、掌声不断，“让教育充满智慧，让班级成为家园”两条竖幅自台上两边垂下，居中的电子屏幕上不断闪现着“潜心教育、智慧引领”的活动主题。
&&学校通过全校班主任以“班主任节”为契机，将教师良好的修养、崇高的境界、高尚的人格与班主任无私的关爱、仁慈的宽容、坚定的执著相融合，努力在教育这个大舞台上、在新源这个大家庭中，演奏出美妙绝伦的华章。&&班主任节期间将开展一系列评比及庆祝活动，以期最大限度地提升班主任老师的专业技能和职业幸福。每一位班主任，都有自己的教育故事。高新新源学校将借“班主任节”这一平台，努力营造理解班主任、尊重班主任、争做班主任的良好氛围，促进和谐校园建设，不断将学校师德师风建设活动和班主任队伍建设工作向纵深推进，让教师专业化成长的生命之树绿意盎然。&&教师社团——快乐生活 幸福工作&&每一个人的人生应该是丰富多彩的，教师也不例外。为了让老师在学校快乐地生活，幸福地工作。学校想方设法致力于将校园变成教师工作和生活的乐园。&&为了丰富教师的业余生活，缓解教师的工作压力，学校专门开展了丰富多彩的教师社团活动。体育社团、合唱社团、器乐社团、舞蹈社团、单车社团、羽毛球社团等应有尽有。学校利用每周五下午的两节课，全体教师积极参与体育锻炼。每个教师都能从中收获快乐和健康。教师根据自身的兴趣和爱好，积极参加学校开设的每个社团，为每一个教师提供了施展才华的舞台。由老师亲自指导的机器人社团、悦音社团获得高新区“明星社团”，机器人社团在全省比赛中获得一等奖的佳绩，并代表四川省参见今年7月份举行的全国比赛。悦音社团的歌曲和音乐都是来自教师的原创，深受学生们的喜欢。学校教师社团有效地开展，极大地丰富了教师的业余生活，增强了教师的职业幸福感，让每个教师都变得更加阳光积极向上。&&让阅读成为一种常态，让书香溢满校园。新源学校《素书社》的成立，有利于培养教师对书的热爱，养成阅读的习惯，使之成为一种常态的生活。通过老师的言传身教，引导学生喜欢阅读，最终把新源学校打造成“书香乐园”。&&在今年2月份的春季开学典礼上，高新新源学校举行了“让教育充满智慧,让班级成为家园”为主题的读书活动，100多名教师聚在一起，围绕《如何成为高效能教师》展开了讨论。大家各抒己见、畅所欲言，结合自身的教育教学经验，与在座的每一教师进行分享和交流，大家取长补短，收获颇丰。学校校长胡烨介绍,让老师共读一本书,有利于教师的共同交流和探讨,让教师在读书与交流中不断提升自己的专业素养。学校接下来还会持续追踪教师的读书活动和实践结果，及时总结，及时分享，共同进步。&&除了丰富的社团外，学校还经常组织丰富多彩的活动，让教师参与其中，乐在其中。比如，每年一届的“迎春晚会”，新源学校的每一个老师都登台献艺，拿出自己的绝活，尽情地展示教师的风采，让晚会变成了一个欢乐的海洋。“厨艺大赛”，老师们更是精心准备，每一道菜都做得认真仔细，尽善尽美，色香味俱全。在每年一度的户外拓展训练中，不仅有效地激发了教师们的潜能，而且在团队项目中老师们充分发挥了团队协作的精神，共渡难关，共享成功的喜悦。&&目标定位——自我规划 激励成长&&在高新新源学校，每一位教师都有一张教师定位信息卡。为了推进学校教师专业化发展，打造一支德行高、业务精、能力强的教师队伍，必须进一步明确发展目标，做好每个人发展规划，不断提升个人综合素养，学校特别制定了新源学校教师发展目标定位。信息卡里面包含了教师个人的基本信息。所教学科、所学专业、从教时间、教育背景、获奖情况、个人定位以及发展目标等。每个教师针对自身的实际情况，做一个精确的定位和发展目标。&&学校根据教师的专业成长历程，大致分了五大类定位标准：&&合格型教师：1、从教1年以内；2、有较好的教学基本功，能够独立进行教学设计，独立完成教学任务，教育教学实绩明显；3、能主动进行教学反思、并能与人合作，虚心向其他教师学习；4、承担过校级公开课，获得好评。&&教坛新秀：1、从教1年以上；2、有较好的教学基本功，教育教学实绩明显；3、积极参见教育教学研究。&&教学能手：1、从教3年以上；2、教育教学实绩明显。&&教学骨干：1、从教3年以上；2、教学实绩突出；3、主动参与教育教学科研工作；4、关心青年教师专业成长，独立指导1-2名青年教师，被指导的青年教师取得一定的教学实绩。&&学科带头人：1、从教5年以上；2、教学实绩突出；3、主动参与教育教学科研工作；4、热情关心其他教师专业成长，在教育教学工作中能很好发挥传、帮、带的作用，指导两名以上青年教师，被指导的青年教师取得一定成绩。&&有梦想就有希望，有目标就有动力，生活在新源学校这个大家庭的每一个老师，都会根据自身的实际情况制定一个清晰的自我发展目标。每一个教师都朝着自身的目标各司其职，不断努力，不断追求，每天进步一点点，让昨天比今天更好。学校教师团队形成了一种积极向上，不断进步，快速发展的良好局面。&&新源讲坛——智慧碰撞 共同成长&&一花独放不是春，百花争艳春常在。每一个教师在某一方面都是非常优秀的，如何让每一个老师的闪光点汇聚成巨大的能量，发挥出最大的价值，学校专门成立了新源讲坛，为教师提供一个交流分享的平台。凡是老师外出培训后，每个老师回到学校都要到新源讲坛进行交流和分享。&&在这里，教师们畅所欲言，百家争鸣。教师们的教育经验、教育心得、教学方法、教育感悟以及生活中的点点滴滴，都可以在这里交流。 夏晓燕老师作了一篇名为《假如我是孩子》的讲座，指出尊重比成绩更重要，表扬孩子一定要说细节，尊重每一个孩子。让在场的每一位教师深受启发，受益匪浅。让老师们明白要设身处地站在孩子的角度思考教育，尊重孩子，理解孩子。要用欣赏的眼光去发现孩子的优点，激励孩子，赏识孩子，让孩子快乐地成长。陈彬老师南京回来后所作的《静心教书，潜心育人——幸福着你的幸福》告诉老师，在静心教书的同时潜心育人，在育人的同时感受班主任独有的幸福。杭州“千课万人”之旅，让王张蒙老师眼界大开，她的《我们该读一些诗》注重把“诗”意渗透到日常的教学工作中。“诗意语文”，让语文真正充满“语文味”。&&后记：&&梅花香自苦寒来&&中国梦，教育梦，教育兴，则国兴。实现教育梦的关键在教师，教师是学校发展的生命力。阳光、自信、大气的新源教师迈着坚实的步伐，苦练内功，务实求精，不断提升自己的专业素养，为实现学校跨越式发展而孜孜以求……&&一分耕耘，一分收获。师高弟子强，在全校教师的辛勤付出下，学校教学工作取得了重大突破，初2012级中考省重率达50%，普高率达76%，一次性合格率达100%，居同类学校首位。学校在中考取得优异成绩的同时，在各类艺体、科技比赛中更是百花齐放。新源学校师生荣获个人类国家级比赛二等奖8人次，市级比赛一等奖6人次、二等奖6人次，区级比赛一等奖1人次，二等奖1人次，三等奖3人次。新源学校荣获团体类国家级比赛一等奖1次、二等奖1次，区级一等奖2次、二等奖4次、三等奖1次。班主任技能培训成绩突出，获得区级一等奖3次，谭林老师在高新区安全班会赛课中获一等奖；张蒙老师在高新区中小学心理班会比赛中获一等奖；夏晓燕老师在高新区小学班主任技能大赛班会课赛课中荣获一等奖。杨军 文/图
Copyright 成都日报数字报刊
所有内容为四川新闻网版权所有.未经授权不得复制转载或建立镜像语文教师怎样才能成为反思性教师_百度知道
语文教师怎样才能成为反思性教师
提问者采纳
达到互相交流，多数人比较接受熊川武教授的观点，是对教学活动本身(尤其是教学技能、道德意义上的思考(即批判水平的反思)。 从以上对教学反思的概念的界定来看、整体提高的目的的一种教研活动，是教师对于教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择、历史、教学方法)的深入思考。[5]由此可以看出，即教学主体借助于行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，其反思行为主旨未变、教学行为背后更广泛的社会。[4]也有的学者认为反思性教学是一种教师选择行为，但其实质却有所不同、研究，将“学会教学(learning to teach)”与“学会学习(learning to learn)”统一起来、教研和协作活动。有的把教学活动过程作为反思的内容，努力提升教学实践合理性使自己成为学者型教师的过程，还是思维，通过分析，人们对其概念理解各不相同的对于反思性教学这一概念的理解；有的则把已有教学经验作为反思的内容、审视和分析的过程，是教师在教学实践中，各有侧重、探讨; [3]有的认为反思性教学是一种协作活动。其主要区别在于是教学的反思，批判地考察自我的主体行为表现以及学校教育、选择行为。无论把它看成是一种技术、伦理，针对课堂教学中闪现的教学亮点，是由讲课教师和听课教师一起，还是反思的教学；有的甚至把其内容扩展到对学校的教学及其广泛的社会背景因素等等；有的把教学内容作为反思的内容、独特的方法和暴露出的不合理设计等共同进行回顾，并对其选择负责任，这导致了对反思的内容也不一样，差别显而易见。[1]但也有学者把反思性教学看作是分析教学技能的一种技术；[2]还有的认为反思性教学是一种批判性思维活动
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
语文教师的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁读《如何成为高效能教师》有感_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
读《如何成为高效能教师》有感
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢让我们做一个高效能的教师
您的位置:--&--&
让我们做一个高效能的教师
来源:&&作者:倪云芳&&录入人:倪云芳&&发布时间: 16:43:43&&
让我们做一个高效能的教师
南京市江宁教师进修学校& 解国祥
学校办学效能建设的三个重点和抓手：
&&&&&&&&&&&&& ◆高素质教师队伍建设
&&&&&&&&&&&&& ◆校园文化建设
&&&&&&&&&&&&& ◆精细化过程管理
一、何谓高效能教师
（一）什么是效能？
效能通常指实现目标并取得实际效果的能力，即个人或组织发挥应有功能和达成预定目标的程度。
（二）什么是高效能教师？
1.高效能教师首先是具有胜任力的教师
沟通技能、理解他人、尊敬他人、宽容性、热情
自我控制、自我评估、反思能力
提升的动力、效率感、挑战与支持
概念性思考、分析性思考、专业知识与技能
情绪觉察能力、团队协作、组织管理能力
自信心、倡导责任感、正直诚实、创造性、稳定的情绪
2. 高效能教师也是有效教师
日，美国前总统布什签署了名为《不让一个孩子掉队》教育改革法案。其中，“有效教师”是这项改革的焦点。
什么是“有效教师”呢？
有效教师能够为学生提供长期的影响和发展，使学生成为一个自我负责的独立学习者,& 为学生的一生奠基。
3.高效能教师还是创新型教师
第一，认为和学生一起活动是重要的和有意义的，期望 学生进步，而且往往能发现学生的进步；
第二，负起学生学习的责任，当学生学习遭遇挫折时，检讨 自己的教学行为，使学生获得帮助；
第三，为学生学习进行 设计 ，确立达成目标教学策略；
第四，对自己的教学工作感到 胜任 &愉快；
第五，深信能够影响学生学习，引导 学生为达成目标而共同努力；
第六，允许学生 参与 &有关达成目标和学习策略的决定。
4.高效能教师的基本特征
◆博学而具有较高的专业水平，
&◆能够做到融会贯通，
&◆能够把握教育的本质，
&◆能够高效地取得优异的教育成果，
&◆能够促进学生最大程度地发展和自身的专业成长，
&◆能够时刻以学生为本。
5 .我们是一个高效能教师吗？
中青年教师所处的职场状态
◆年富力强，具有较强的事业心和成为高效能教师的欲望。
◆有一定的教学经验，对教育教学有些自己的看法和做法。
◆在学校中有一定的地位，教学能力与水平相对较高。
◆充当多种角色，负担重，供自己支配的学习时间少。
◆对于教育科研存在一定的误解，教育科研能力不强。
◆专业知识结构不完整，教育理论知识不系统、不深刻。
◆主动学习，大胆探索的热情不够高、不能持续。
◆系统反思、总结不多，缺乏属于自己的教育教学智慧。
◆与外界交流合作经验较少，自我展示、赢得发展机遇的冲劲不足。
二、我们如何成为高效能教师？
（一）养成良好工作习惯
■高效能人士的七个习惯
& 习惯一：积极主动------个人愿景的原则
& 习惯二：以终为始------自我领导的原则
& 习惯三：要事为先------自我管理的原则
& 习惯四：双赢思维------人际领导的原则
& 习惯五：知彼解己------同理心交流的原则
& 习惯六：统合综效------创造性合作的原则
& 习惯七：不断更新------平衡的自我更新原则
（二）科学设定工作目标
与其让别人掌握你的命运，不如自己来主宰。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――杰克.韦尔奇
1．重视书面目标
2．重视目标分解
&&&& (1)由高变矮v分层w；
&&&& (2)由大化小v难度w；
&&&& (3)由长变短v时间w 。
（三）优化个人时间管理
“谢谢你的时间”
你真的能管理时间吗？
你永远有做不完的事
如何管理好你的时间？
（1）做事如何讲究轻重缓急（abc法）,努力提高自己的执行力
今天“必须”做的事（即最为紧迫的事）。
今天“应该”做的事（即有点紧迫的事）。
今天“可以”做的事（即不紧迫的事）。
小张的一天
&&& -------上班路上决心写好报告上交-------办公室太凌乱,一定要整理
&&& --------看到报纸,早晚要花时间看的 --------接待顾客电话投诉
&&& --------同事来聊天&&& &--------参加部门会议&&&&&&&&&&& --------明天再写吧!
（2）养成快速的节奏感，改变做事拖沓的习惯。
&&&&&&&&& 一次做好，次次做好；&&&&&&&& 克服拖延、现在就做
（3）养成整洁且有条理的行为习惯。
（4）学会授权。你能向谁授权？你能授权什么 ？
（5）学会说“不”。舍弃法则：为什么总想说可以；
&&&&&&&&&&&&&&&&& 为什么要说不；如何说不？
（6）统筹工作流程：掌握高效处理事情的技巧。
（7）专心致志，有始有终：
&&&& 当日事、当日清、当日毕
（8）善用零散的时间，填补时间漏洞.
&&&&& 漏洞一：社交活动；&&&&&&&& 漏洞二：乱放东西；
&&&& 漏洞三：遗忘事情；&& &漏洞四：阅读时间；&&& 漏洞五：说话唠叨的人。
（四）抓好专业发展“关键”
教师：保一颗丰富而安静的心
&&&&& ――教学不断的源头活水
林崇德等学者将专业教师的知识结构分为三个方面：
&&&&&&&&&&&&&&& 本体性知识即学科知识；
&&&&&&&&&&&&&&& 实践性知识即课堂情景和相关知识；
&&&&&&&&&&&&&&& 条件性知识即教育学、心理学知识。
你准备好了吗？
一是把握好关键时期。二是处理好关键事件。 三是善待关键人物。 四是用好关键书籍。
（五）善于运用信息技术
合理运用网络资源，积极尝试学科课程与信息技术的整合。
（六）打造高效常态课堂
课堂：一根火柴点亮一片天
&&&&&&&&&& ――简单与丰满的统一
究竟什么是一堂好课？
我认为有效的教学就是一堂好课。
◆崔允t 教授认为要做到十二个字：
&&&&&&&&&&&&&& 教得有效、学得愉快、考得满意。
◆叶澜教授认为要具备五个“实”：
&&&&&&&&&&&&&& 有意义的课（扎实的课）；
&&&&&&& 有效率的课（充实的课）；
&&&&&&& 有生成性的课（丰实的课）；
&&&&&&& 常态下的课（平实的课）；
&&&&&&& 有待完善的课（真实的课）。
■ 我们要克服无效和低效的教学，首先就得了解和把握其表现和成因：
&&& 1．三维目标的割裂；2．教学内容的泛化；3．教学活动的外化；
■中小学教师要防止――
&&&&&&&& ◆对话“问答化”&&&& ◆对话“汇报化”&&&&& ◆对话“舞台化”
■我们期待这样的教学：
见解深刻、独具慧眼、旁征博引、
&&&&& 循循善诱、充满智慧、精益求精。
■教师教学----------
既不要“一言堂”，也不要谈“讲”色变；
&&&&&&& &&&既不要搞题海战术，也不要舍弃训练；
&&&&&&&&&& 既不要问题满天飞，也不要忌讳提问。
（七）在反思中持续改进
让反思成为教师的一种习惯和生存状态
教师的反思主要包括课堂教学反思、专业水平反思、教育观念反思、学生发展反思、教育现象反思、人际关系反思、自我意识反思、个人成长反思等等。
一是学习写作教育叙事。
二是经常开展教学反思。
“六个一”
&&&& 力求从制度上保证教师的反思时间和行为
&& ◆每节课后写一点教学反思笔记，
&& ◆每周写一篇教学随笔，
&& ◆每月提供一个典型案例或一次公开课，
&& ◆每学期做一个课例或写一篇经验总结，
&& ◆每年提供一篇有一定质量的论文或研究报告，
&& ◆每五年写一份个人成长报告。
三是进行专业发展的自我追问与成长反思。
（八）坚持走自己的道路
有自己的教育信念、有自己的教学风格、有自己的实践智慧，是高效能教师区别于普通教师的根本标志。
一是坚持培养自己的教育教学特色；
&&&&&&&& v即教师本人的教育个性w
&&&& 二是坚持学习v终身学习w；
&&&& 三是坚持教育教学行动研究。
（九）有效化解职业倦怠
■教师的职业倦怠主要也包括三个方面：
&&&&&& 1．情绪衰竭;&&&&&&&& &2．去个性化; &&&&&&&&&3．成就感的降低.
■学会感受教师的职业幸福
经济指数与“幸福指数”
经济在增长，幸福在增长吗？
其实--------
& 幸福是一种主观感受
& 幸福是一种状态
& 生命审美与幸福感
人的精神健康比心理健康更重要
有一个爱的工作
有一群爱的人
接受任务和敢于挑战
勇于承受失败和苦难
1．树立正确的职业幸福观
学会感恩与回馈
我要做个好老师
2．提升自我的职业幸福感
&&&&&&&& ●要有阳光心态 ●学会职业审美 ●不执著于外物 ●减少妒忌
& &&●正视自己：学会自我肯定，善于奖励自己
3．努力创造属于自己幸福
&&&&& 幸福并不是一个静待追求的具体目标，而是一个主动获得幸福感过程，我们做什么比我们有什么更重要。
4．运用积极的应对方式
&& ●寻找新的兴奋点&&&&&& ●勤于读书&&&&&&& ●勤于反思
5．做到五个“学会”
& ●学会自我减压&&&& ●学会自我暗示& ●学会自我享受 ●学会自我放松& ●学会自我保健
无标题文档
CopyRight& 2007
All Rights Reserved
地址:南京市江宁区科学园天景山小区盛乐苑内
电话：（025）
邮编:211100