2009天津天津市高考数学真题卷第10题：不等式

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-04-10 10:16 标签： 2017天津高考数学试题
39.2014高考数学～上海理科，第9题，求导法解不等式
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海南宁夏高考数学（文）及2010课程标准卷
数学　　加入时间：　　数学组　　点击：4110　　评论数：
08海南宁夏所考内容
09海南宁夏所考内容
10课程标准所考内容
导数的计算
导数（切线方程）
双曲线的离心率
数列（等比）
数列（等差）
（以向量为背景）充要条件
函数图象变换
立体几何（线线，线面，面面关系）
数列（等差）
导数（切线方程）
求抛物线解析式
随机模拟方法
椭圆与直线
数列（等比）
数列（等差）
三视图及立体几何
统计与概率
统计与独立性检验
圆锥曲线综合题（椭圆）
圆锥曲线综合题（椭圆）
导数的综合应用
导数的综合应用
导数的综合应用
几何证明选讲
几何证明选讲
几何证明选讲
10（22,23,24三选一）
坐标系与参数方程
坐标系与参数方程
坐标系与参数方程
10（22,23,24三选一）
不等式选讲
不等式选讲
10（22,23,24三选一）
2008．2009海南宁夏高考数学（文）及2010课程标准卷
高考数学（文）试题分析
2008．2009海南宁夏高考数学（文）及2010课程标准卷数学（文）每题所考内容如下：
一．试卷分析
1．注重基础知识、基本方法和主干知识的考查
试卷坚持以中学数学的主体内容为考查的重点，以测试考生基本数学素养为目的，如有关函数、三角、概率、导数、平面向量、立体几何、解析几何等内容在卷面上占有相当大的比例，同时函数与方程、数形结合、分类讨论以及转化与化归的思考方法等内容在试题中有所体现，以2008年为例其中纯粹的基础知识和基本技能，分值达92分，约占全卷的61%。
2．加大新增课程内容在试卷中的比例，引导课改方向
以2008年为例，新增数学内容中的导数、概率统计、向量等约有46分，占试卷总分的31%，远远高出其在教学大纲中的课时分配所占的比例。特别在试题的设计上，对新增内容增加了一定的广度和深度，如导数在解决函数单调性问题上的应用，明显突出了新增内容的工具性，让学生体会新增内容在解决传统数学问题过程中的优越性，从而体现高考与新课程改革的命题思路，除此之外，试卷还涉及到了其他新增内容，分值约为20分，占试卷总分的13%，这样新增内容约有66分，占试卷总分的44%。
3．体现新课标精神继续强调数学的应用价值
2008试卷出现了一小两大三个应用题，合计29分，约占总分19%，2009 两道大题，合计24分，约占16%， 2010一大一小，合计17分，约占11.3%.
且这些题的设计背景基本和我国的基本国情及社会热点问题相联系。
4，试题体现了新课程中自主学习的理念
&倡导积极主动、勇于探索的学习方式和注重提高学生数学思维能力&是新课程的基本理念。如2008第5题2009第10题，2010第8题考查了学生对程序框图的理解能力，应用能力等。2010第19题，把数学理论与实际生活的距离拉近了，让学生知道&数学是有用的&。
二．启示与思考
1．关注&教材&，找标准
教材是课程标准的具体化，不少先进的理念是通过教材来实现的。高考中有些题目是源于课本，高于课本，是对课本例、习题加工提炼、拓展而成的，所考查的数学基本方法和数学思想，在教材中有所体现。所以要引导学生切实掌握教材的内容，寻找标准，从而更好地进行教学。
2．关注&基础&，看能力
在高考中考查知识方法是过程，考查能力是目的，即使是一道小题，往往也是融汇了多个知识点，命题者十分看重考生灵活运用、迁移知识的能力，所以，夯实基础，提高能力，倡导理性思维，注重对只是生成过程的思考与研究，感悟数学本质与过程是教学的一个核心。
3．关注热点看发展，研究考题看形式
如三年第21题都是有关&导数综合应用&的问题，有些&热&，从发展的角度来看，明年将向哪一个方向&立意&值得我们去深思、去研究。
我觉得各地的试题，对我们的教学是一个不可忽视的资源和借鉴，很值得我们去研究，特别是对高三的教师和学生来说。
4．运算能力的培养仍不可忽视
不少试题运算量较大，对考生运算能力要求较高，所以，在新课改的实施过程中，不能淡化学生运算能力的培养。
5．重视数学思想方法的提炼
数学是具有方法论意义的学科，强化数学思想的考查，是考查学生潜能的有效途径，数学思想方法蕴涵于数学基础知识之中，我们教学过程中应有意识地加以揭示和提炼，其实，对一个学生而言，有无数学思想作解题指导，对其能否顺利完成至关重要的。
6．增加应用意识，重视探究和实践
考查应用意识和创新意识，是近几年来数学高考命题进行探究与改革的重要思路和举措。加强应用意识的考查是时代发展的需要，是教育改革的需要，也是数学学科应用的广泛性这一特点所决定的，这是考查分析问题能力和数学综合运用能力的体现。因此，要在平时的教学中，按照贴近课本、贴近生活、联系实际的指导思想，研究生活中的数学这一课题，抓住社会现实中运用数学知识加以解决的普遍问题和社会热点问题，开展研究与探索，提高数学实践能力。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2012届数学备课组
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2011．5
没有相关信息高考数学试题分类解析&#x5f;&#x5f;选做题不等式 本文档属于精品文档、课件类技术资..
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