大学生学业兴趣及相关因素研究
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3秒自动关闭窗口学习好不好和哪些因素有关？_百度知道
学习好不好和哪些因素有关？
提问者采纳
坚持每天写总结，但是，不过这也是我的学习方法，你可能会很反感，制定明日计划，我就真的乐在其中，但我是实践者。那怎么实现自我管理呢。望采纳，因为他们很清楚自己的目标，还可以写当天你碰到的有趣的事？没事干嘛要找罪受。然后，俗话说“失败乃成功之母”？首先，先是我们养成了习惯，当你坚持下来时。我不是专家？ 学习成绩的好与坏取决于自我管理：①我的目标是什么，你就会学得很快乐，就得人后吃苦，你印象深刻的一句话等等，就要把上面的三个问题回答了，但光有母亲不行，所以“总结乃成功之父”。我当初也是这样的心态，然后习惯养成了我们，那些成绩极好的同学往往能克制住自己的欲望。这是我参考的其他尖子生的经验，成绩肯定能有不小的提升？②我现在在做什么，还要进行反思，要想人前风光，难道是要自己绑住自己吗？③我现在做的事情对我的目标有没有帮助。放弃是唯一的失败，其实你平时可以发现，总结不一定全都要写自己的不足。听见“自我管理”这个词时，自从我学会了自我管理，并且你要明白首先问问你自绩俩羔寡薏干贱袍己三个问题
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首先子有父母的遗传基因。这样只是一方面。现在100%的父母都很疼爱自己的孩子，如果父母有好学的基因。现在的电子玩具太多，那么孩子也好学，但很多不正确的溺爱导致孩子更多的陋习，即时你的孩子有很好的天赋也被这些东西给淹没殆尽了，这3年影响孩子的一生。其次是孩子出生到3岁这样很重要的一个生长阶段，是大小脑成长塑造兴趣和性格包阔情掳熊催救诎嚼给室商智商，所以孩子不是什么人都可以带的，孩子学习不好不是孩子的原因而是父母的责任，多看看教育孩子这方面的书籍吧教育孩子是长期工程
第一：学习的态度；第二：学习的目的； 第三：学习的方法；
1、学习的信心2、学习的方法3、学习的目的要明确4、老师的教育方法5、家长的支持
最重要是你自己想不想学，你要是真想学，谁也阻挡不了你的。
在于你有没有努力；对于学习的理解；你有没有有心学？；你学习的目标是什么？你对学习这个词的理解，明白你是为什么而读书？
自己是否有自制力，老师的教学方法，自学能力等等，学习不好并不代表自己能力差哈
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关于初中生化学学习兴趣的调查研究
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内容提示：关于初中生化学学习兴趣的调查研究,初中生如何学好化学,全国初中生化学竞赛,初中生对什么感兴趣,初中生学习雷锋精神,初中生学习心得,学习兴趣调查问卷,初中生学习方法,初中生学习网站,初中生学习心得体会,初中生学习网站大全
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影响学生课堂学习投入的因素分析
上传: 漆晨 &&&&更新时间： 21:40:52
&前言：课堂观察是课堂研究的一种方法，是构建高效课堂的重要途径之一。课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察无论是对于了解学生以往知识的掌握情况及学生对一堂课的投入情况，还是对于促进教师的专业发展都有不可比拟的作用。课堂观察为教师教育教学理论与教学实践架起了一座桥梁。课堂观察可以从学生学习和教师教学两个方面入手，本文将以刘老师执教的《将心比心》为例，从课堂观察的角度浅谈影响学生课堂学习投入的几个因素。& 学生学习观察量表
①学生课前准备了什么？是怎样准备的？
准备好书、草稿纸、笔
②准备的怎么样？有多少学生作了准备？
全都准备良好
③学优生、学困生的准备习惯怎么样？
个别学困生好奇、东张西望
①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？
绝大多数学生能认真倾听，对于列举生活实例说明&将心比心&较为感兴趣
②有多少学生能倾听同学的发言？
有相当一部分学生难以做到认真倾听同学的发言
①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？
互动行为比较单一，主要互动行为以一问一答式为主；这种互动是比较常规的，但还是能为目标达成提供帮助。
②参与提问、回答的人数、时间、对象、过程？
③参与课堂活动的人数、时间、对象、过程、质量如何？
⑤学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？
学优生始终比较认真，能紧跟教师节奏进行互动，而学困生则有开小差，小声议论的现象
①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生参与情况怎样？
②学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？
阅读、思考、探究等形式都有，大部分学生都能参与，但记笔记的学生较少，只有7个，据调查7个都为学优生
③学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？
在对比和讨论文本中两则&将心比心&故事写作上的不同点时，学生思考问题不活跃，只有个别学优生举手回答问题，但又没有达到点子上
④学生自主学习的质量如何？
对于&将心比心&一词的体会自主学习质量较高，而对于习作学习如何选材如何安排详略自主学习质量不高
①学生清楚这节课的学习目标？
体会&将心比心&的含义，学会宽容和理解这一目标学生比较明确，但对于习作学习的选材和详略安排学生学习目标不明确，不能很好领会老师教学意图
②这堂课生成了什么目标？效果如何？
在生活中学会将心比心，学会宽容理解，学习课文当中写作素材的详略安排，效果较好，而如何从一系列素材中挑选有代表意义的进行作文这一目标生成效果不明显
& & 教师教学观察量表
① 本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？
由&导入（明道理、重感悟）；析结构、说故事；表真情、学习作&三个环节构成，围绕了教学目标进行教学
②这些环节是否面向全体学生？
面向全体学生
③ 不同环节/内容的时间是怎么分配的？
第一环节为12分钟，第二环节为20分钟，第三环节为8分钟。
① 怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？
围绕主题进行讲解，但中心点不够明确，结构比较紧凑，语速适中，音量较大，讲解透彻但语言不够简洁。
②板书怎样呈现的？是否为学生提供了帮助？
抓住教学目标以及教学重点呈现的，对学生学习课文有一定的帮助。
③ 媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？
随文讲解时呈现，适当，有效地结合了课堂教学。
①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？
提问学生分布较小、次数较多、知识认识难度较大，候答时间适宜，但效果不理想。
②教师的回答方式和内容如何？是否有效？
教师回答方式较幽默，内容详实但不够精简，效果一般。
③ 对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？
对话围绕&将心比心&的事例，并从中找到两件事例的共同点，学习写作文的方法。话题与目标关系紧密。
① 怎样指导学生自主学习（阅读）？是否有效？
指导学生阅读的时间较短，主要以说为主，学生对文本了解不够，导致效果不明显。
②怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？
让学生带着问题阅读课文，体会&将心比心&并从中找出两件事例异同，学习文中的写作方法，思考将如何运用于学生的日常写作中去，学生讨论不够积极，效果不明显。
② 如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？
对于情景中学生没有较好体会教师提问答非所问时，教师能够较自如的应付，效果较好。
③呈现了哪些非言语行为（表情、移动、体态语）？效果怎样？
一直面带微笑，语言有时较幽默，让学生在轻松的状态下学习，效果良好。
④有哪些具有特色的课堂行为（语言、教态、学识、技能、）？
教态自然，板书美观，但语言有时过于繁琐，不够精简。
&从上述量表分析发现，学生课堂投入与以下因素有关：一、&&&&&& 学生方面①&&& 与学生学习习惯有关每个学生的学习习惯有一定的差别，对于学习习惯好的学生来讲，他们能够做好预习等课前准备，并能够快速地跟随教师的引导快速地进入学习状态。而对于一些学困生来说，他们的注意力往往难以集中，而好奇心又比较重，这在此次观察中也有体现，个别男生在上课后几分钟还在东张西望，窃窃私语，没有紧跟教师的教学节奏。此外，有些学生生性好动，课堂上注意力很难长时间集中，整堂课全程认真听讲似乎很难，他们总是不时会做些小动作。②&&& 与学生学习基础有关学生课堂学习投入状态与学生自身学习基础有着密切的联系。学优生学习基础好，理解能力强，对于老师提出的一些问题他们能及时作出反应，并为自己知道老师问题的答案而内心欣喜不已，因而上课也会越上越带劲，投入状态自然就不会差。而对于那些学困生来说，他们的思维没那么敏捷，反应跟不上大部分同学，因此遇上稍难的问题，他们会表露出较大的畏难心理，无法真正地融入到课堂教学。&二、&&&&&& 教师方面①&&& 与师的课堂教学设计有关教师的课堂教学设计是决定学生课堂学习投入状态的关键性因素。在本次课堂观察中，由于刘老师把本课的教学目标确定为理解成语&将心比心&，并学习课文的写作手法，学习如何选材，如何安排详略，很多学生对于这样一个课堂教学目标定位不了解，很难抓住老师的教学目标，所以才会出现在回答老师问题时答非所问的情况。而教师的问题难易程度也要符合学情，如果提的问题难度较大，学生也易产生畏难心理，无法进行有效学习。如：在教师提问&为什么第二个故事比第一个故事更长&时，由于问题指向不太明确，学生不知该从哪些方面进行有效性思考，从而导致学生学习状态不佳，无法达到教师预设的教学效果。②&&& 与教师的语言表达有关本堂课中教师花了12分钟进行课文的导入，大部分学生积极参与，跟着老师走进文本，理解&将心比心&的意思，但教师的语言比较繁琐，不够简洁明了，少部分学生无法充分进入课堂教学，课堂思维处于游离状态，不利于后面课堂教学的学习。③&&& 与教师的自身素质有关教师自身素质的高低是影响课堂教学质量好坏的重要因素之一。在本次课堂中教师面对学生无法做到有效回答时，能够快速反应并做出相应的调整，避免了课堂中断的尴尬。例如：&为什么第二个故事比第一个故事更长&时，学生无法快速地反应并作答，这时老师举例学生身边常见的事例，&第二个故事是作者亲身经历的，就像如发生在你们自身的真实故事时，体会就会更深刻，叙述地是不是会更详细？&学生一听立马就明白过来，再按照教师预设思路进行思考，让课堂有序的进行下去。与此同时，教师美观大方的板书和声情并茂的讲解，无疑是课堂教学的催化剂，会为课堂教学增添不少亮色。&&& 小结：一堂课的成败关键看着堂课的课堂教学效果，而学生课堂学习投入状态的好坏又是影响课堂教学效果最重要的因素。通过本次课堂观察，我们发现要想提高课堂效果，可以从以下几个方面努力：1.做好课堂教学设计，这是影响课堂效果的关键性因素；2.提高教师自身的教学功力，尽量提高学生的听课兴趣，使我们的课堂成为学生汲取知识的乐园；3.帮助学生养成良好的学习习惯，做好课前准备工作，提醒孩子上课要认真听讲，勤思考多动脑。通过这几方面的努力，我想我们的课堂效果一定能有显著的提高。 &&
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影响泰国小学生汉语学习兴趣的教学因素研究.pdf86页
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暨南大学硕士学位论文 影响泰国小学生学习兴趣的教学因素研究
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I暨南大学硕士学位论文 影响泰国小学生学习兴趣的教学因素研究
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