计算下面图形的面积中有几个正方形 第一图形一个小正方形，第二个图形4个小正方形，第三个图形9个小正方形，以此类推

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-04-25 14:04 标签： 计算下面图形的面积
& 2013 - 2014 作业宝. All Rights Reserved. 沪ICP备号-9这种图形我们常称为九宫格．用4条线段还可以把一个正方形分成10块_小学数学三年级下册：正方形的周长_小精灵儿童网站
正方形的周长
2&4＝8（厘米）
答：它的周长是8厘米．
1．使学生进一步熟悉正方形的特征．
2．使学生的头脑灵活，增强观察能力．
1．教师：在正方形内用4条线段作&井&字形分割，可以把正方形分成大小相等的9块，这种图形我们常称为九宫格．用4条线段还可以把一个正方形分成10块，只是和九宫格不同的是，每块的大小不一定都相等．那么，怎样才能用4条线段把正方形分成10块呢？
2．教师：请你先动脑筋想想，在动脑的同时还要动手画一画，...这种图形我们常称为九宫格．用4条线段还可以把一个正方形分成10块的相关内容日期：[水浒传] 第七十六回 吴加亮布四斗五方旗 宋公明排九宫八卦阵 话说枢密使童贯受了天子统军大元帅之职，径到枢密院中，便发调兵符验，要拨东京管下八路军州各起军一万，就差本处兵马都监统率；又于京师御林军内选点二万，守护中军。枢密院下一应事务，尽委副枢密使掌管。御营日期：炯震九宫占势抢先 炯震九宫占势抢先 如图形势，红方胡荣华从布局起就集结各于进行攻击，此时已巧得一象，而四路车又镇住将 门，形势已很有利。但由于双马被捉，如何应对才能...日期：钻过九宫的炮弹 钻过九宫的炮弹 1966年全国棋赛胡荣华DD杨富?U弈至10回合的形势如图，轮红方走棋。虽然红方略持先手，但对局势如何发展还没底儿。红方估计进炮打车很可能引起黑方落士反用双车抢炮，这就可以打开一条出其不意的进取之路。红方估计没错，局势使沿着有利于红日期：循序渐进统九宫 循序渐进统九宫 如图A，选自象棋古谱《适清雅趣》第74局，名《循序渐进》。是局连弃二车一兵，至黑将于九宫上环绕一周，仍以马后炮取胜。 1．车八平六将4进1 2．车七平六将4...日期：马踏九宫双车杀 马踏九宫双车杀 （图A）是1983年“敦煌杯”赛，黑龙江赵国荣与安徽蒋志梁，双方对弈至第11回合时形势，是由中炮过河车七路马对屏风马布局而成。红方不顾左马被捉，进中兵向黑方展开攻击，最后马踏中士、双车构成杀势获胜。实战着法如 下： 11．兵五进一……日期：兵进九宫成绝杀 兵进九宫成绝杀 （图A）是湖北柳大华与台湾吴贵临，在第7届“银荔杯”的实战中局。双方是由五六炮对屏风马，弈至第12回合时双方未损一兵一卒，红方利用黑方急于兑子而出现的软着，...日期：幼儿园小班教案案例[数学] 认识正方形 活动目标： 1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。 2、体验探索的快乐。 活动准备： 1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。 2、正方形饼干若干、圆...
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　- - - - - - - -大正方形和小正方形拼成一个新的图形_小学数学四年级下册期末试卷_小精灵儿童网站
日期：－8.59　 56.27－8.34－1.66
99&99＋99　 8&106&125　 175&28－28&75
4、列式计算（9分）
（1）、17 与 19 的和，除 80 与 44 的差，商是多少？
（2）、一个数缩小 48 倍得 15，求这个数。
（3）、538 加上，96 除以 4 的商，再减去了 300 ，差是多少？
5、如图，大正方形和小正方形拼成一个新的图形，那么&ACD是多少度？（3分）
6、如图，已知 AC 和 AB 相等, &ACD＝120& &ABC、&CAB的度数（3分）
五、应用题
1、...大正方形和小正方形拼成一个新的图形的相关内容日期：小班认识图形《正方形和圆形》案例与反思 活动设计背景 根据本班幼儿的年龄特点及他们的认知能力，让他们认识一些简单的图形是非常必要的，所以我设计安排了这节图形认识课。 活动目标 1，初步认识正方形和圆形。 2、能正确区分正方形和圆形，了解它们的基本特征。 3、培养日期：《认图形》长方形、正方形和圆 说课设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级下册第三单元《认图形》。 教材分析：本节课教学认识长方形、正方形和圆三种常见的平面图形。教材在编排上体现了以下特点： 1．紧密联系学生已有的经验，通过丰富的学习活日期：《长方形和正方形的特征》评课稿 在丹桂飘香的十月，有幸观摩了在淮安实验小学举办的2007年江苏省小学数学青年教师评优课。这是2007年江苏省小学数学界的一场盛事，全省27位优秀小学数学青年教师参与了这次角逐。老师们扎实的教学基本功，先进的教学理念和对教材的准确把握日期：认识图形 长方形 正方形 教学目的 1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形． 2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计...日期：《长方形和正方形的认识》教学反思 作者：牛玉霜 上了“长方形和正方形的认识”这一课后我意识到自己在教学的道路上要学的太多了，深深的感到：要想上一堂好课，不仅需要教师的教学热情，更需要教师有引导学生自主参与学习活动的教学技巧，在师生的共同努力下，才能使数学教日期：认识图形长方形正方形 详细介绍：教学目的 1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形． 2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想...
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　- - - - - - - -把一个正方形平均分成4个去掉其中一个小正方形后剩下的图形在分成形状大小完全相同的4块怎样分
把一个正方形平均分成4个去掉其中一个小正方形后剩下的图形在分成形状大小完全相同的4块怎样分
不区分大小写匿名
把正方形分成4个长方形然后去掉1个剩下的就可以分成4个一样大的了呀
sb不能切，看懂题没呀？
先将剪掉了小正方形的图形沿着对称轴剪成两份，然后拼成一个长方形，再中间剪成两个小长方形，分别对角剪掉，得到四个全等三角形
不行，要在图上画出来，不能切割
下面那人的答案正确，真厉害！你可能看不懂，这样的：他说的左上最后意思是左上的正方形中最后的小正方形，接下来按步骤进行就好了
呃呃呃，图片不知道怎么了，发不上来，我跟你说吧，你看行不行
&& 就是剩下的三个正方形再分别分成4个一样的小正方形，然后（假设去掉的是右上角那一个）左上的最后一个小正方形，左下的右上的那个小正方形，右下的左上的那个小正方形，这是一组。现在应该看出来了吧？&& &&&& 分完了的形状就跟俄罗斯方块里面的那个长L的那个一样
&&&&&&&&&&&&& 说的有点乱，看懂了没？
告诉你吧。按照我说的自己画图哈。假定先去掉的是左上角那块（其它类似），你把剩下的三个小正方形每个再分成4个更小的正方形，从左向右、先上后下的在每个细小正方形中标上数字，依次是1、1，2、1，3、2、2、4，3、3、4、4，再看数字相同的组成的L形，是不是形状大小完全相同的4块。OK示意如下,－表示已去掉的，一个数字表示一个细小正方形。--11--2132243344
简单的说就是将去掉的那个小正方形置之不理，把剩下来的3份每个平分成4也就是12份，然后3个分成1份，成这个样子，者就是正确答案.....
把正方形平均分成9个小正方形，去掉1.剩下的 2和3,5和6,8和9,4和7 就是4个完全一样的长方形。
下图由三个正方形组成，请把它分成大小、形状都相同的四个图形。
把每个小正方形分成4个更小的正方形后再分割！
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