音标did是什么单词
音标did是什么单词
09-09-07 &匿名提问 发布
did 的单词是did  动词do的过去式
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每天放英语给他听，是有效的。（不过要注意尽量要重覆放同一个。）多听有肋于将来的发音，不过中途还要多培训他开口说。相信不到一年，他听说能力会提高很。对了，我女儿，3岁，就是多听，多说，现在基本能听懂一些日常用语，及与人对话了。
一定要要求孩子听！至少我妈是这样教育我的。也不要给他听VOA,能把学校里英语教材的磁带听听好已经不错了。让你的孩子跟着磁带读，不仅要大声朗读，而且连里面的语气也要读出来。否则你孩子以后学出来的英语就会变成哑巴英语。只会看不会说。你可以让你的孩子去学3L英语，即look, listen and learn.我以前小的时候，一放学我妈就拖我到上外去读的。这本教材真的不错。你可以到你那里的新华书店去看看。是英国人编的教材，上外翻译的。也是分等级的1、此书可以说是《新概念英语的青少年版》。全套教材按听、说、读、写顺序安排，实际运用英语的技能训练重于英语知识的学习。这一点既是这套教材的特点，也是其教学目的所在，而且更是我们学习一种语言的目的所在。同时，全书贯穿着“听前不说，说前不读，读前不写”这一原则，这一原则既符合第二语言的学习规律，使语言学习变得更容易，又可减轻孩子的负担，使他们更愿意接近英语。2、3L英语对话有情节，而且情节生动，人物有个性，个性鲜明，很容易吸引孩子，使他们感兴趣，并且继续学下去，探究下一课的内容。3、3L英语的插图生动活泼又简单明了，孩子们喜欢看，而且只要稍加引导，就能激起孩子们用英语表达图片的兴趣。4、3L英语语言简短实用，贴近生活，尤其是贴近孩子，孩子们易模仿，而且马上就可以运用到实际生活中。比如L53，课文本身就是一个捉迷藏游戏，孩子们特别喜欢学，而且学完之后非常踊跃地尝试并运用。 我还记得里面主人公的名字呢，sandy sue lize lilly, billyMrs.williams,哈哈哈哈。这本教材绝对是英语启蒙教材。我可不是变相做广告阿！
完全没有用心的听是没有效的.
才6岁就让他这么下功夫来学英语,是不让你孩子太受苦了,请问一下,他的汉语学得如何呀,中国人不先把汉语学好为什么总是一个劲地学英语呢,你知道现在为什么小学是从三年级才让孩子学英语而不是从一年级开始的原因噢.我是一名英语老师,我认为小孩子学语言要循序渐近,不能强迫的噢.
就如楼上所说的,要学好英语的基础是要学好汉语,如果你打算让孩子从此就生活在国外的话另当别论,但是作为中国人,也应该学好汉语.但是呢,也可以在学好汉语的同时兼顾英语学习.你的孩子还小,要他听懂就算是慢速英语也不是件容易的事,因为英美的小孩在这么大的时候说不定也不懂这些,要知道新闻里的词汇还是有难度的.所以,个人意见是:如果实在要让孩子学,就让他看看英语的动画片,学学英语儿歌之类能够引起孩子兴趣的事.要知道新闻真的是个乏味的东西,不要说孩子,就是我现在都情愿看电影而不停新闻.听新闻这个办法不算是上策.如果不想引起孩子对英语的反感情绪,还是考虑用其他的办法吧.仅供参考!
一个会教英文的老师，在150个小时之内，可以纠正你日常生活英语90%以上的错误，我相信有许多留学生不敢说他讲英语时，90%的错误已经被纠正，你讲出来的是比一般留学生还要地道的英语，而最重要的是，你还可以把你家庭教师教你的教学内容全部录下来，试想，街上一套完整的教科书包括了好几千个单字，也只不过是几十卷录音带，而且还有许多内容是重复的，你的150卷录音带没有什么重复，又都是针对你不懂和你最常犯的错误，我相信你花个几万元也买不到这么珍贵的东西，而你从那一天起，就算再也不读英语，只要你利用吃饭、刷牙、睡觉的时间，一直不停地听这150卷录音带，我相信你保持的英文程度在台湾最起码也远在中上以上了。我所以对自己的英语有点自信，就是因为高二到高三我先自修，第一天到台北念大学时，有个外国传教士就说我的英语讲得很好，在那之后，我还上过200多个小时一对一的家教课，直到今天，我还保有那些录音带，我可以听到自己从会讲英语到讲到很好的区别，这就是为什么我虽然每天最多只花五到十分钟查字典，其它时间几乎不曾读英语，但我的英语还是不会退步，因为每天晚上我都是一边睡觉一边听录音带，听到睡着为止。所以我要给大家一个结论，那就是如果你不出国，又想真正把英语学好，最有效、最省钱、最省时间的办法，就是你自己先用一套教科书自修；到某一个程度之后，再请个家教。为什么要先用一套教科书自修呢？因为如果你一句英语都不会讲，就请外国家教，他看着你，你看着他，最多只有你请他吃晚餐，即使你已经会讲一些英语，如果你要讲出类似于“他喜欢玩”的句子，你表达不出来，那个外国人又不会讲国语，这时，如果没有一套好教科书的帮助，你可能还是无法适切地表达自己，达到和外籍人士沟通的目标，而相信各位回去之后，最切身的问题，就是该用哪一本教科书自修，从何学起才适当呢？         谈到选择教科书，你要了解的是一套好的英语教科书通常必须具备几个要素：（一）“字汇篇”：也就是把所有的字汇加上音标、词类、有些比较难的字还加上例句，因为比较难的字，只有经由例句来学。为什么要加上字汇篇，我们请那边那位小姐用英语讲出“我要一个面包”好不好？ I want a bread. I want a piece of bread. 好，很好，我列出三个和面包有相关的英文字，第一个 bread, 第二个 toast, 第三个 roll, 你能告诉我，如果你到面包店买吐司，你用哪个字？ toast 为什么一般英汉字典将 bread 解释成面包？你用这个字要买个面包却行不通，一般英汉字典将 toast 解释成吐司，你用这个字，到面包店却买不到吐司，因为中文和英文的面包概念是不同的，是不能翻译的，第一个 bread 是面包的通称，又指吐司面包，你讲 a piece of bread 指的是“一片吐司面包”，第二个字 toast 指的是你烤过的吐司面包，餐厅里面常用 toast, 因为餐厅的吐司通常都烤过了，第三个才是指一个一个的花生面包、奶油面包等，这些是一个七岁的外国小孩都懂的事实，可是我曾问过将近100个大专生，“我要一个面包”英语怎么讲？竟然没有人会讲，为什么要有字汇篇，是要你彻底了解每一个字真正的意思和用法。不过，我在此要说明一件事，每一次我演讲的时候，若举出 What are you busy with?（你忙些什么？）的例子，事后一定有人写信告诉我，我教错了，因为他们回去查字典后，发现有许多字典教的是 What are you busy about? 问题是所有外国人都讲 What are you busy with? 他们怎么讲，我就怎么教你，毕竟，你学好外语是要和他们沟通，而不是和字典沟通。就拿 smile（微笑）这个字来说，许多字典教你 He is smiling on her.（他正在对她微笑）但那是十七、八世纪的英文，通常只用于文学作品中，现在所有美国人都讲 He is smiling at her. 当然我也是这样教你，希望你不要因为我教的英语和你的字典有任何不同，就认定我教错了。一套好的英语教科书必须具备的第二部分是“最新文法”：也就是把不需要的文法解释去掉，只把需要的保留，这样，英语才会变得简单、容易学，这点，我们一开始就谈过，这里就不再重复了。第三个部分是“特别语法”：就是外国人讲话的习惯，这个部分我们演讲一开始也谈过了，我们再举个简单的例子来说明，我们请那位先生用英语讲出“我后悔了”好不好？ I regret. 好，再请您讲“我喜欢这里” I like here. 好，您讲的句子在文法上好像也都很正确，但事实上都错了，因为 regret（后悔）和 like（喜欢）这两个字和中文的用法十分不同，这两个英文字非加受词不可，你知道 here 是个副词，不能当受词，所以你要加个虚受词 it 而讲出 I like it here.（我喜欢这里）。如果你不了解这些特别语法，就很可能讲出许多错误的英语，自己还不知道。            总之，不管是谈到学英语的技巧或是选择教科书，我都要向各位强调语言中就只有句型和字汇这两个元素，经由字汇篇，你才能彻底了解每个字真正的意思，而不像过去，讲“我要一个面包”讲了十年都那样讲，却没有人纠正你，经由最新文法和特别语法，你已彻底了解每个句子为什么会这样讲，句型更没有问题，但你没有这个环境，又不练习，还讲不流利。所以一套好的英语教科书还一定要包括第四个部分，就是“实况练习”，譬如：教科书的录音带对你说 Ask me how I got here.（问我我怎么来到这里的）你就要讲 How did you get here?（你怎么来这里的？）如果听不懂，就查书中的内容，录音带又对你说 Tell me you came by bus.（告诉我人是坐公共汽车来的）你就要说 I came by bus.（我坐公共汽车来的）录音带又说 Ask me how long it took.（问我我来到这里花了多少时间）你就要说 How long did it take?（你花了多少时间？）这样，你讲出来的话是 How did you get here? I came by bus. How long did it take? 正好是一段对话，这段对话可以无限的延长。为什么你可以造出这些句子，因为你先参考书中的最新文法和特别语法，彻底了解每个句子为什么会这样讲，当然造得出来。如果你担心自己造的句子有错，还可以一边把自己的声音录起来，等下参考书中的解答。在这种情况下，所有句子都是你自己造的，又很正确，当然很不容易忘，那么再练习几遍，岂不就滚瓜烂熟了。各位想想，如果你当初学英语，或从今天开始学英语，能采用这套方法，该可以省下多少的时间和精力。           最后，要您记住的是，绝大多数的中国学生根本不知道如何选择英语教科书，他们常常以为“看不懂”就是好书，“看得懂”就是太容易，不会是好书，其实“看不懂”说不定是因为那些句子，根本就很少人用，“看得懂”说不定是不懂，还以为自己懂了。记得有一次，我送了一套英语教科书给一位朋友，他随便翻了几页，就对我说：“这套教科书，实在太容易了，尤其是前面六、七课，根本就是经国中生念的。”我心想：“嫌别人送的书容易，还有用‘实在太’这三个字。”我就对他说：“既然太容易，我问你一些问题如何？”他说：“好啊！”当我翻到第一册第一课的时候，他很生气的对我说：“虽然我不是正式的英文老师，最起码晚上还在兼英文家教，你拿第一册第一课，国中一年级念的内容来考我，实在是太过分。”的确，那一本书的前几课，是经国中一年级念的。结果，我从第一课，问他一句对中国学生最基本、最应该要会的英语，我说 He is a Chinese.（他是一个中国人）这句英语您觉得如何？他说，“很正确，没错啊！”但事实上，你去查任何一本英文字典，或问任何真正受过教育的英、美人士，当他们讲：“他是一个中国人”时 Chinese 前通常不加 a, 他们说 He is Chinese. 如果要加 a 后面就加个 person, 而讲出 He is a Chinese person. 可是如果要讲：“他是一个美国人”就非在“美国人”的前面加个 an 以表示一。他告诉我：“这句话，我只是刚好不会。”我就翻到第二课，刚好看到我们一开始演讲时所谈到的两句话，一句是 How do you say this dish in Chinese? 另一句是 What do you call this dish in Chinese? 这两句话的意思都是“这道菜中文叫什么？”两句都是最常用的英语，一个七岁的外国小孩子和妈妈一起出去逛街，看到新奇的事物就常常会对妈妈说 Mom, what do you call that? “妈，那个东西叫什么？”我问我的朋友说：“这两句英语有何不同？”他告诉我，这个问题实在太难了。又有一次，我为了要考验一般大专生选英语教科书的能力，就带了15本英语会话书，找了五个大专高材生，要他们从这15本书中，每人选一本带回去自修，有个同学才一翻开书，就说：“这些书这么容易，我们怎么念？”我看了一下他翻的那一页，里面正好有我开始演讲时，问那位小姐的一句话，就是 Do you ever go swimming? 我问那位同学这句话什么意思？他也答说：“你曾经游泳过吗？”我告诉他，这本书你可以拿回去自修，不过务必要请个家教，以免读错了还不知道。我看他心里不服气，就从同一课的课文中找一句话问他，要他用英语讲出：“照相很好玩。”他讲不出来，其他同学都不会，有同学甚至用 funny 表示“好玩”，那岂不是指照相是很滑稽的事，最后，我又从同一课中问他一句人人都会的话，我问他们 Where are you from? 是什么意思？有好几个同学说这句话的意思是：“你的籍贯是哪里？”我说不是，为着这句话，有个英文老师曾经写一封信给我，并附上一篇报上由专家所写的文章，那位专家说 Where are you from? 是指“你的籍贯是哪里？”所以那个英文老师说我教错了。严格来说，语言并没有所谓的“专家”，谁能和别人沟通，谁就是真正的语言专家。你去查任何一本英文书，Where are you from? 指的都是你目前的故乡所在地，我目前的故乡是花莲，因为我母亲还住那里，我过年也都是回花莲去过年，所以我讲 I''m from Hualien. 可是我的籍贯是广东，我记得过去我在开武术馆的时候，洋徒弟想知道我的籍贯是哪里，通常会对我说 Where did your ancestors come from?（请问你你的祖先来自哪里）他们在自我介绍的时候，也常常会说 I''m from New York.（我家在纽约）But my ancestors came from Belgium.（但是我的祖籍是比利时。）试问，十个英文系毕业生是不是有五、六个以上在自我介绍，谈到自己的籍贯时，根本无法真正地表达意思。可见英语会话没有所谓的难易，大多数的中国学生都要从最基本的英语学起，而一套英语教科书，从第一册第一课，连最简单的东西，如 a 和 one 的中文意思都是“一”，但这两个字的意思和用法有何区别，也就是从最简单的文法到最难的文法，都要让读者彻底了解才称得上是真正的好书。           同时，中国学生最常抱怨的是：在书中学到的英语，常常和电视、电影中的对话或外国人日常生活中的实际用语脱节。这有两个主要的因素，第一个是“俚、俗语”，譬如：中国学生在书中学到见面时要讲 How are you?（你好吗？）但事实上，没有几个美国年轻人见面时会这样打招呼，他们常讲的是 How are you doing? What''s going on? What''s happening? What''s new? Hi, there! 等等，当中国学生真的很累的时候，可能会讲 I''m exhausted.（我累死了。）但可能没有人相信他真的那么累，因为讲出 exhausted 这个字非常费力，一个真正快累死的人，哪有力气把嘴巴张得那么大，一个美国人真正很累的时候可能会说 I''m burned out. 只要把嘴巴垂下来，就可以很轻易地讲出 I''m burned out. 这句话，或说 I''m bushed. 吹一口气就行了，这样讲话看起来才像快累死的样子，这就是俚、俗语的微妙之处。不过许多中国学生只是从书中死背俚俗语，譬如：bullshit 这个英文字的意思是“狗屎”，中国学生就背 bullshit（狗屎），bullshit（狗屎），其实这个字的用法很多，譬如：你听其人吹牛听得不耐烦了，就可以对他说 You''re bullshiting again. 意思是“你又在臭盖了！”人家问你早上做些什么事？你也可以说 We just sat there bullshiting.（我们只是坐在那里闲聊或胡扯）。一套好的俚、俗语教科书就是要教你这些用法。教科书中的英语常常和电视、电影等实际对话脱节的第二个原因是脏话，也就是骂人用的三字经。国内的英语教科书中，几乎从不教脏话，因为许多人认为教科书教脏话，实在太不成体统了。我在此声明的是，我所以鼓励学生学一些英文脏话，并非有意要带坏学生的心思，实在是因为：（1）电影、戏剧等中都可能有这些话，中国学生常常一句话听不懂，其它的话也跟着听不懂，因而对自己的英语感到沮丧。（2）许多外籍人士满口脏话，根本没有受过什么教育，中国学生因为听不懂英文脏话，还把他们当成大学者，实在可悲。有些人甚至说不懂脏话，就等于不懂英语，更有人说：“学脏话花时间最少，但对学英语却有极大的帮助。”为什么？我马上可以证实给大家看，如果你注意观察一下，你会发现美国人讲脏话的可能性，最起码比中国人大几十倍，美国的电影、小说、戏剧到处充满了脏话，连吴汉演出的世界名片《战火屠城》也免不了有许多脏话，美国十几年前最畅销的小说《毕业生》是大学教授推荐给学生读的，里面也到处有脏话，你拿本《毕业生》，请个外国传教士念几页，有些字他一定会跳过去，你问他为什么？他会告诉你：“念了会触怒上帝”因为那些都是脏话。就拿英文字 娃哈哈 来说，这可以说是英文中最脏的一个字，意思是“发生性关系”，它有许多相关的型式，譬如：mother-娃哈哈er 或 娃哈哈er, 娃哈哈ed up, ~ around, ~ over, ~ off 等等，这些片语的常用性，已到了几个美国男人聚在一起，我不敢说每一次，可是总有一次会全部都用上去，就拿一个外文系毕业生，去看一部西洋名片《疤面煞星》来说，竟然几乎完全听不懂片中的对话，只因为 娃哈哈 这个字在那部电影中用了150次以上，吴汉的《战火屠城》中，这个字我相信少说也用了十来次。试想，如果上面一句是脏话，您听不懂，底下一句明明是一般的英语，因为意思没办法连贯，您也跟着听不懂，一部很普通的电影对话，只因为您不懂脏话，就几乎都听不懂，您是不是等于不懂英语。可是如果您懂了这些脏话，您就可以轻易地从外国电影和电视中学到更多的英语，那对您学英语当然有极大的帮助，可见一套实用的英语教科书，应该要加入很常用的俚、俗语和脏话篇。这样，才称得上是一套真正完整而实用的英语教科书。最后，我用一个字来结束我的演讲，那就是诚恳的“诚”字，记得有位教英语的老教授，曾经在我的演讲会场签下他的大名，他认为这套方法值得推广，以他的地位和知名度竟然会这么做，他的诚恳使我大为感动，坚定了我当时继续演讲的决心，因为我要将好的东西推荐给大家，可是要不要学，还是在于你自己，毕竟，人生的成败永远都操之在已。我今天的演讲就到此为止，谢谢大家 UID12955 帖子12 精华0 积分12 经验0 点 人人币0 个 阅读权限10 在线时间0 小时 注册时间 最后登录 查看详细资料 TOP
2005liu 新生宝宝
有用的，以前有本书说，人在睡眠的时候也有记忆的，只要反复听，就会在脑子里出现模糊记忆，再学习就比较容易记住，所以我觉得还是要平时多听，产生语言的记忆，有语气的记忆。。。哈哈，不是专家，说说自己意见
每天早晨听半小时英语,如果可以的话,就让他跟着读.每天限定一些英语单词去抄抄背背.这样就能为以后打好基础........
6岁小朋友？我们高中生听VOA都费劲更别提一个只会说单词的小朋友了……尽量让他看看外国原版的动画片，有翻译字幕（双语字幕最好），既能促进孩子对英语的热情，又能练习一些很基本的会话、听力，VOA对于他压力是相当大了，搞不好会泯灭孩子现有的对英语的热情，因为他听不懂，就闹心，闹心就不想学了……还有要杜绝“哑巴英语”如果家长有能力的话可以试着用简单的英语与他对话，而且要保证自己说的准确、发音标准、无语音语法错误……个人观点，如有不服、想骂我者，请当我放了个屁，我不喜欢争吵……
太小了, 起不了太大的作用, 但敢肯定的是一定会有一定的效果.
语境是很重要的，但是不只要泛听，而且要精听，找个好的学校，在游戏中学，在学中玩，得让孩子体会到学习的乐趣，与小朋友用英语交往的乐趣。
由而应该从生活英语开始学习英语。如果您准备让孩子把英语作为第一语言，那您的把孩子与英国人放在一起。孩子没有生活语言是无法学习进一步的该语言的。
不要再继续下去了!俗话说:小孩没学会爬,就想飞?!学习要有耐心,不能一蹴而就.想想看,英美的小孩会怎么学英语?还有外国人学汉语谁敢跟周杰伦学.作为一个学了7年多英语的过来人,我建议:给小孩买些适合他的VCD,如果可能请外国人(小孩最好)与他交流,让他在不知不觉中习惯讲英语,有很多电视频道有学英语的节目,比如看电影学英语.
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请登录后再发表评论!英文单词发音的问题我在一个英语连续剧中听到老外念fine这个词,其中ne念为“呢”的音...这个e不是都不发生么?这是什么原因?_百度作业帮
英文单词发音的问题我在一个英语连续剧中听到老外念fine这个词,其中ne念为“呢”的音...这个e不是都不发生么?这是什么原因?
个别也不是全部的,个人习惯和发音问题.本来发n时就是最后舌尖顶上颚的,稍微重些就有可能有“呢”音的感觉.英语连续剧中演员发音也不是个个都是非常标准的拉,正如中文电视剧中,同样不是每个演员每个音都是完美发音.
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英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而清楚，而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫做单词重音，又叫重读音节。读得轻而含糊的音节，叫做非重读音节或轻读音节。
1． 单音节词无重音；因最后的一个音节上很少有重音,故双音节词的重音绝大多数在首音节上，如： creature victim 。
例外：1)有少数必须重读的名词后缀，如：-ee：employee；-oo：bamboo。
2)动词重音常会落在末音节，但这往往也是受拉丁语重音的影响（后有详述）。
3）不少双音节词的重音与其词性相关，如：insult(名词) insult(动词)。2.如果倒数第二音节长，重音落在倒二音节；使倒二音节变长的情况主要见于下述两种情况：
1）倒数第二音节的元音为长元音（紧元音），如：horizon[hraizin]。
2）倒数第二音节为完全封闭音节，即倒二音节的元音在两个或两个以上的辅音字母前，如：embarrass，utensil。
注意：以形容词后缀-ic及其相关后缀(-ics,-ical,…)结尾的词，重音要落在-ic的前一个音节，而重读元音常为短元音（松元音），如:horrific，economics, biological其实，这也可追溯于拉丁语重音的影响。拉丁语中规定,以-icus,-ica,-icum结尾的形容词,倒二音节的i为短元音,重音落在倒三，并且，为保持音步所占时间的长度不变，倒三音节的元音常为短元音。在借入英语的过程中,拉丁词尾-us,-a,-um逐渐消失,单词重音却还保持在-ic的前一个音节，其重读元音仍为短元音，3.如倒数第二音节短（该音节的元音为短元音）时，重音在倒三音节:英语中有不少后缀属于倒三重音，如：
-ous:anonymous
-ian:authoritarian
-ion:competition
-ity:simplicity4.有些后缀，往往要求保留其前词素的重音位置（称“重音从原”）：这有些类似英语复合词，因复合词的主重音往往落在第一个构词成分上，如：blackboard, friendship。
1）部份派生后缀，如，-ism,-ist,-ize,-ment ,-able…。
individual individualism
ideology ideologist
serial serialize
establish establishment
identify identifiable
2）所有8种屈折后缀，如-ed,-s…
investigate investigated
consequence consequences介绍了总的重音规则后，这里再分析一下为什么英语动词中常常有末音节重音。其实这可能也是受到拉丁语重音的影响。比如，动词的重音中存在这样一种现象：
1)当动词末音节为长音节时，重音落在末音节。
①末音节含长元音，如：erase combine
②末音节为完全封闭音节（末辅音为两个及两个以上）,如：collapse, torment, ,insult , exist…, 以及由后缀-esce（开始成为…）派生出的所有动词，如：convalesce(恢复)，rejuvenesce(变年轻)， luminesce(发冷光)等，重音均落在末音节。
其实，-esce源自拉丁语动词后缀 –escere，后者的倒二音节为完全封闭音节，故重音落在倒二音节；而在借入英语的过程中，词尾-ere为-e替代，因而丢失了一个音节，而重音不变，于是英语后缀-esce 表现为末音节重音。
2)当动词末音节为短音节（含短元音），重音落在倒数第二音节,如：astonish , exit
总之，单词的词尾结构，尤其是后缀对其重音的确定有决定性意义。即便遇上陌生的词汇，只要我们对其结构作出分析，往往能判断出重音所在。如：environmentalist，可分析如下：environ(倒二音节含长元音)environment（-ment重音从原）environmental（倒二音节为完全封闭音节）environmentalist（-ist 重音从原）。而在实际操作中，因很熟悉environment ，前两步往往就省略掉了。只要我们经常结合上述重音规则进行实践，最终能在面对一个英语单词时，敏捷反应，一眼判断出其重音所在.
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软件大小：2.38GB（下载版，含高清单词语音库、普清例句语音库）2005年3月，由新浪、连邦等组织的“连邦十年()用户心中十大最具影响力的国产软件”评选中，《轻轻松松背单词》在教育软件中名列第一，总排名第19，比《中文之星》第27、《剑侠情缘》第30等都高，总排名第1是《腾讯QQ》。这是国内首次对国产软件的大规模评选活动。1993年前后中国最早出现的一批教育软件中，仅有它至今依然生机勃勃地活着。16年来，数百万用户见证了它不断突破自我、追求完美的过程。它是很多人买的第一个正版软件，也是很多人使用频率最高的教育软件。它对英语学习者的帮助不容置疑。2003年6月，CHIP全球测试中心中国实验室专门就英语单词学习软件做过一次评测，这是权威专家对国产英语教育软件迄今为止最详尽严格的一次综合评测，内容包括重要技术指标、功能、界面设计、性能和稳定性、特色功能及人性化设计和用户体验共41项，《轻轻松松背单词》获总评分第一名。包含、各种版本的小学、初中、高中、大学、研究生、自考、公共英语、成人高考、、、、双向式英语、托福、雅思、SAT、GRE、MBA、公共英语、、商务英语、、、医学英语、电大英语、美国之音等共计约400本教材的词库。包含单词初记、强化复习、趣味打靶、听力实战、打字神功、休闲记忆、拼词游戏、词义回想、单词筛选、词库维护、例句天地、对错单词自动收集、单词读音、词典等14个久经考验、切实有效的功能，这么多方法既能单兵作战，又能交叉火力，背单词还有何难？软件主创作者有八年教龄，对学习方法进行过深入的研究，首创将心理学中的用于单词的循环记忆。软件中单词和例句的各种练习，均细致地层层分解难度，真正助您从不会到会一步步轻松走过。
地道美音，词句均由美籍专家朗读 （可发音单词、例句之多，发音之地道，中绝无仅有) 软件中庞大的语音资源库包含31977个单词、7240条词组及16908条例句的语音，全部由来自John Carey、Megan Reilly等美籍专家朗读，地道美语、原汁原味。背单词时，软件可自动查出其相关的例句，在语言的自然活水中，您可以更好地去品味、理解，去记忆单词。精心编写的16,908条例句，几乎涵盖了所有常用单词，全部由外教朗读，地道美语，原汁原味。软件全面跟踪和记录您对每一个单词的掌握情况，自动将您答对和常错的单词分别收集到各个专门的词库中，帮助您有的放矢地突击边缘词汇，以最高的效率迅速提高自己的单词量。资深美工，耗费一年多心血，倾力而作。精美细腻的界面，绝对令您耳目一新。软件功能相当丰富，内涵深厚，但因其结构简洁自然，层次清晰，所有按钮均有中文标注，并辅以充足的，操作起来方便灵活，得心应手。约翰·凯瑞来自美国西部的。约翰拥有迷人的男中音，且音色淳厚，富有磁性；在朗读时，语音语调，把握得恰到好处，充分展示了英语的魅力。
例句朗读：Megan Reilly(美国) Aruna Panday() Jane Ann Johnson(美国)《轻轻松松背单词Ⅱ》美音版在安装时不用修改Windows注册表等内容，也不往Windows文件夹中拷任何文件，干净而清爽。当前所销售的V6.31版包含13个主要功能、2个通用功能和4个辅助功能。经过多年的积累，本软件目前共有包含剑桥少儿英语、各种版本的小学、初中、高中、大学、研究生、自考、公共英语、成人高考、、、、双向式英语、SAT、托福、雅思、 GRE、MBA、公共英语、、商务英语、、、医学英语、电大英语、美国之音等共计约400个词库，31.89万条单词及短语，其中不重复的有4.44万条单词和短语，可以满足各层次英语学习者的需求，而软件的开放性 使用户可以源源不断地得到或增加新词库。本功能对于短时间内强化速记陌生单词有立竿见影的效果，特别适合记忆那些要求牢记拼写的单词。这个功能非常符合记忆规律，它通过对所选单词采用眼看、耳听、口念、手写、心想等多种器官协同工作来提高记忆效果，其核心是因人而异、循序渐进、分解难度、适度重复，对难记单词各个攻克，直至全部记住。它极大地缓解了背单词的难度。软件在显示单词的同时还可以同步显示相应的例句，例句可读，从而让您在语言的自然活水中，更好地去品味、理解、去记忆单词。“单词初记”是软件中以“艾宾浩斯记忆曲线”为依据的循环记忆的第一次记忆。“强化复习”是本软件的重要功能之一，它与“单词初记”共同构成了循环记忆法。软件作者首创将教育心理学中著名的“艾宾浩斯记忆曲线”运用于英语教学软件中。具体来讲就是对初记通过后的单词进行循环强化复习，每组单词循环复习次数根据您的成绩而定为6-8次（含初记），每次复习的间隔时间由电脑按人脑遗忘规律自动设定。每天只需按照复习进度图的提示进行听写或默写复习，必将保证您的记忆效果持久而深刻，事半功倍。“强化复习”分为“选组”、“复习”、“再现”三个小功能，这三个功能在使用中，可以随时切换。“复习”和“再现”功能也可以作为汉到英及英到汉的练习单独使用。本练习把记忆单词与有趣的打靶游戏相结合，一边游戏一边背单词，寓教于乐，非常轻松。“英到汉”、“汉到英”两种练习方式与“读音”、“词意”、“音标”、“单词”四个按钮可以组合出多种练习方式，如：根据发音选择单词或词意、单词与词意的双向选择等。这个功能是许多中、小学生的最爱。听力实战是训练听力、提高听力水平的秘密武器。软件取出与所选单词有关的例句，逐句朗读，并辅以各种提示，请您写出听到例句。在听写例句遇到困难时，会给您难度不同提示和帮助，如“单词长度”和“第一字母”可提示句中当前单词的字母总数和第一字母；“连错给词”可在一个单词出错三次以上时及时给出整个单词；“看单词”可显示例句的中心词及其词义；“看译文”可显示例句的译文；点击“读词”钮可立刻重读一遍例句的中心词；点击“读句”钮可立刻重读一遍例句，实在写不出来，还可点击“抄写”钮，然后在显示出的例句原文上照抄。如此种种细腻而周全的按钮及它们之间的灵活组合，极大地分解了例句听写的难度，整个过程可以说是循循善诱的启发式教学过程，通过一步一步的提示，让您感到在这样的练习中，自己确实是一点一点地听明白了句中的每个单词，并透彻地领会了句子的意思。这本来是又一个变着花样背单词的练习，但精工细作之下，它已成了一款高效实用的英文打字指法练习工具。通过它，您不但可以进一步温习单词，借助指法键位图还可以学会正确的打字指法，并准确地知道自己的英文打字速度。练习完成后，软件将统计出平均打字速度，并记入“黑匣子”，成绩最好的前5名将记入排行榜。这个设计抓住了人们好胜的心理，在不断超越自我的过程中既练了打字又记背了单词，确实是有趣实用。您如果是躺在床上，或者是在洗衣做饭时还能学英语背单词吗？--当然可以，这个“休闲记忆”就是为您一边休闲一边温习单词和例句准备的。这是一个没有压力的练习。选好想要温习的单词或例句，按您的喜好设置好“间隔秒数”、“朗读遍数”、是否“循环播放”等，电脑“复读机”就开始工作啦！ 不过，电脑比“复读机”可要高级多了。仅就这个练习，还可以选择“单词/例句”缓出或“词义/译文”缓出，效果是您先听见语音，想想后，软件再显示单词或例句，再想想其含义后词义或译文才出来；若希望播放的单词或例句打乱顺序随机重排，可在“选词”或“选句”时选“乱序”等。此外，您还可以用休闲记忆功能打印单词和例句。本功能充分借鉴游戏设计的思想，是又一种变着花样背单词的练习。游戏的方法是软件将您所选单词的顺序打乱，每一单词再随机掐掉一个字母换成苹果，从树洞中鱼贯而出。您手下的小馋猪自然就跟着苹果追了过去，您每按下一个字母键，小猪就跳起来去咬一口苹果，至于能不能咬到苹果，就看您字母填得对不对啦！本练习界面设计讲究，图像制作精美，游戏紧张刺激，玩游戏同时更是温习单词，充分体现了寓教于乐的思想。这个练习的内容是看单词想词义。练习过程中您可逐一筛掉已知道词义的单词，直至确认所有的单词都了然于心。这个功能适合对大量不要求牢记拼写的单词进行从英到汉的快速浏览或回想记忆。若在考试前用这个功能把所有单词回想一遍，会令您更加自信。在练习过程中，您还可以很方便地用鼠标将重点单词拖入“卡片盒”中，以便重点记忆。这是在“主菜单”中新增的一个大功能。对任何人来说，单词都总有难易之分。这次新增的“单词筛选”，给我们提供了多种多样、简单快速地对词库中的单词进行筛选的功能。有了这些功能，使区分单词的难易程度和在实际中的使用频率，有针对性的重点记忆单词，成为了一件方便容易的事情。筛选的基本方法是先做标记，可以是自动成批的，也可以是手工的，然后对做有标记的单词，再选择删除或移往卡片盒等方式进行处理。以后，在开始背一本新书中的单词之前，建议您最好都先用这个功能把词库中您已会的单词和一些不用记的单词，以及太难的单词，分别筛选出去，区别对待。将学习重点始终放在您最需要记忆的单词上，是迅速提高单词量的捷径。“词库维护”包含了一整套管理词库的功能，在这里您可以方便地增减词库、修改词库、转换词库（老版本到新版本），增减单词、修改单词、灌装单词、为单词设定课数。增加单词时，软件会自动反查音标和词义。为了让软件中的例句充分满足您个性化的需求，我们用了很大的精力和心血，实现了这个独具特色的例句维护功能。它不但有普通的浏览、播放例句等功能，更具意义的是它内含了例句及其语音制作的全套工具。也就是说我们给您的不止是猎物，连猎枪都给您啦！
在这个功能中，您能看到我们精心编写的16,908条例句，几乎涵盖了所有常用单词，全部由外教朗读，地道美语，原汁原味。如果您有兴趣，可以利用这个功能，制作出满足自己特别需要的例句库，制作的过程本身就是一种有趣的英语学习过程。这些自制的例句可通用于软件的各个练习之中。
由于本软件的例句库具有开放性和可扩展性，用户可以很方便地将新的例句(文章)添加到自己的软件中。目前，我们公司就在不定期地选编新的英语文章，由美籍教师配音，制作成例后，放在公司的网站上，供大家免费下载。该功能在您背单词的过程中，对您答对的单词，会细致地区分是“熟练掌握”还是“认识理解”，自动收集于“已会单词”库中；而对您多次记错的单词，分别按“拼写常错”和“理解常错”两种收集于“堡垒”之中。该功能全面地覆盖了软件中的大部分练习，包括“单词初记”、“强化复习”、“趣味打靶”、“打字神功”、“拼词游戏”和“词义回想”等，只要能判断出您对某个单词的掌握情况，它都会记录。该功能的另一特点是，它不要求您一定要完成整个练习，只要做过一部分，哪怕是只写了一个单词，并且无论是用何种方式终止练习，软件都会将其中的对错单词自动收集。如果您的单词都是用本软件背的，那么这里的“已会单词”库中的单词数可以说正好非常准确地反映着您的单词量，它甚至准确到了每个单词。
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