小学生英语学习的误区五大误区

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-12-06 09:12 标签： 英语学习的误区
英语学习五大误区
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
英语学习五大误区
&&&&&&&&&&★★★
英语学习五大误区
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间： 15:41:24
专家指出英语学习五大误区 正确方法最重要
&&&&&&&现在英语学习中存在五大误区：　　一是“语法中心论”误区。许多学生学习英语只是为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。在了解语法的大体知识的基础上，应尽快转到阅读、听力、口语、写作的学习上。一味地死抠语法是不可能学好英语的。　　二是“英语知识”的误区。在应试教育方式的引导下，许多英语学习者只是为了获得一门语言知识，通过各种考试而学英语，没有努力去发展运用这些知识的实际技能。如果不转变英语学习中“技能”和“知识”的思维意识，实现学好英语这个目标将会遥遥无期。　　三是“学习单一”的误区。很多中国人学习英语只局限在学习书本知识，而缺少“多使用”的基本常识，这导致学习者进入拼命钻研“一套教材”的误区。　　四是“精而不泛”的误区。有人在学习英语的过程中，总是抱着一两本教材不放，殊不知，要学好英语就必须“大量接触英语”，即大量阅读、大量听、大量说、大量写！只有量变，才有质变。试图通过只读一本小说就学好阅读是不可能的。　　五是“中庸之道”误区。很多学生学习英语时，各种技能（读说听写）都在学，但却未能在全面学习的同时，真正地去一个一个攻克，这种“中庸之道”不可取。学习英语的策略应是各个击破。在全面学习读、说、听、写的同时，应该有所侧重，也必须有所侧重。
英语专家如是说--英语学习的误区
　　 第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。 　　第二误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书，默背单词是远远不够的。必须练，要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做，知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。 　　第三个误区是速成心理。必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的“速成”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。 　　第四个误区是通过汉字记音。现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye。甚至把这种做法作为成果出版请奖。这是极其错误的，后果也是极其严重的，大家千万不要这么做。　　第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学习效果取决于学习过程。大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。只要学习对路，好的结果自然会有。
&&&&&& 第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。 　　第七个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。
信息录入：chenzhiwu&&&&责任编辑：陈志武&
上一篇信息： 下一篇信息： 没有了
【字体： 】【】【】【】【】【】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
华南师范大学中山附属中(小)学 版权所有
地址：广东省中山市港口镇美景东路1号 邮编：528447
电话：88 （传真）
邮箱： 技术支持：400 Bad Request
Bad Request
Your browser sent a request that this server could not understand.
Apache/2.2.21 (Unix) PHP/5.3.8 Server at小学英语学习方法：避免英语学习五大误区
误区一：总是被过分神话的单词
　　误区表现：很多家长把单词背得多不多视为英语学得好不好的重要标准；还有家长把老师课上不听写单词视为不负责任，要求老师每节课必须听写单词；有更多的家长在英语辅导班放学后见到孩子的第一句话就是：“孩子，今天学了哪些单词啊？”似乎背单词=学英语。
　　专家支招：单词巧记
　　英语学习要听说读写全面发展，单词只是其中之一，怎么能把其中之一的单词作为衡量英语学得好不好的标准呢？那么单词还要不要记？当然需要！
　　误区二：总是被误解的口语
　　误区表现：口语就是会读课本上的句子就可以了，不用再学其他的；口语必须得上全外教口语班，否则就不上。
　　专家支招：口语要科学地学习
　　两种截然不同的表现，反映了两种误区：过分漠视与过分挑剔。会读了，可是却不会交流；全外教班上了，效果却未必好。外教上口语交流课，对于已有一定积累和基础语言知识的人来说是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在400以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低。
　　误区三：总是被遗忘的阅读
　　误区表现：除了学校和辅导班的英语课本之外几乎没有其他的英文读物；买了书虫系列，孩子几乎看不懂的英文读物。
　　专家支招：让阅读成为一种习惯
　　给孩子看符合他认知水平的书籍，给孩子看他感兴趣的书籍，让阅读成为孩子的习惯。
　　误区四：总是被错误操作的写作
　　误区表现：要不就不写，要不就以传统模式机械地操作。
　　专家支招：从表达入手，提高训练的实效
　　学生在写作上存在的问题，绝大部分是由于老师认识不清，引导不当造成的。这个问题的解决也必须依靠授课老师，这就对无论是公立学校还是培训机构的老师提出了更高的要求。
　　误区五：总是被糊弄的听力
　　误区表现：要不就不听，要不就边听边玩。
　　专家支招：将精听与泛听相结合，将听力与口语相结合。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。少儿英语学习,五大误区需谨慎_上海少儿英语培训_天涯博客
AprilEnglish是托福指定亚洲培训中心，17年ESL课程教授历史，针对3-12周岁少儿开展的“创意与艺术”教学法不仅让孩子脱离哑巴英语，而且能将英语学习融入到表演中，锻炼孩子英语实际应用能力。
今日访问：[$DayVisitCount$]
总访问量：33002
开博时间：
博客排名：47915
(300)(282)(1)
(15)(14)(10)(13)(73)(57)(66)(41)(1)(5)(5)
&误区一：&钱花到位就行了&。&
对策：正确的选择是成功的一半，钱花对了才行。&
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反乊，耗时低效，丌如丌上。&学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正觃，有一定觃模和历史的培训机构。&
误区二：背单词是非常重要的。&
对策：语言运用能力最重要。&
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果丌经常默写单词，就是丌负责任;在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也丌例外。对亍学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成觃范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对亍小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵&打通&，让舌头&灵活&，培养交际能力的训练更重要。&
误区三：寻找速成英语班&
对策：循序渐进才是真。&
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐迚、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。&
误区四：家长会英语，可自己教&
对策：营造英语学习氛围&
与家认为，对亍大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂丌仅满足了规觉要求，激发兴趣，而丏能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参不，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励迚取心。&
误区五：追求结果&
对策：学习过程是根本&
在浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在丌具备足够实力的情况下，以低分勉强通级丌会有什么积极作用。当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义进大亍实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，丌过在选择时应向有关与业人士咨询。&分类： |

我要回帖

更多关于 英语学习的误区 的文章

 

随机推荐