法语翻译文章修改 不必要一模一样，主要表达清楚了就ok，主要帮我看一下，词汇语法说法上有什么错误。谢_百度知道
法语翻译文章修改 不必要一模一样，主要表达清楚了就ok，主要帮我看一下，词汇语法说法上有什么错误。谢
自学本科的学习形式是：根据自己的专业，买他们学校的书，之后根据课本自己学习，然后，再去参加他们学校的考试，一共有15门考试，当所有的考试通过了之后，就可以拿到毕业证、licence autodicate de forme que j‘achete les livre de ma speciliete par cette l'universite ,apres ,j'etudie autodicate ,ensuite ,je passe l'exam ,il y a quinze exam ,quand je resultat tous les exam , on peux obtenir le diplome.
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Les étapes de l'apprentissage pour obtenir le diplôme de la licence autodicate sont: sur la base de la spécialité, on achète les livres de l'école selon lequels on arrange nos propres études et ensuite participe aux examens organisés par cette école. Il y a au total 15 disciplines. Quand on passe tous les examens, on pourra être octroyé du diplôme de fin d'études.
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法律英语翻译软件:转贴:一个非常厉害的法律英语
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专业一年级学生郑好寒假前来电，尊称我“森叔”（不是江湖上人称“黎叔”的那位），并恳切约稿，要求为其班级刊物写稿——形式不限，内容不限，与英语关于。
　 森叔自1996年入读北外高级翻译学院（该院另一个更长脸的牌子是“联合国译训部”），专混法律翻译江湖，尔来11年矣。自1998年来外国语学院（时称外语系）教书，也已有八年半时间。此间翻译、编纂、教“书”，有些领会和经验，自认还是值得后来人借鉴的。
　 现在，即将结束英语讲授生活生计，告别外国语学院，发现，对英语的情感，那是“至关”的深厚。对外国语学院，虽无恋栈，但也感叹颇多。名译之花，凋落在外语学院。无力回天。开自己的车，让别人走路去吧。
　 06级入学以前，曾向领导倡议，由我带一实验班，从大一到大四，检验王氏讲授法。但未获批准。颇为缺憾。本想带出一批翻译界的“小森们”。
　 森叔从自己艰巨困苦、筚路蓝缕、探索英语进修的方法，到作为半职业翻译，从事法律翻译工作，再到兼职法律杂志的英文编纂，近二十年来，所有经验总结起来，可以归纳为如下几句话：
　 1. 阅读量一定要大；2. 语法要敦实，知其然，更要知其以是然；3. 一定要精读经典文学作品；4. 翻译与写诗有共同之处，要“推敲”。
　 当然了，经验只是经验，一家之言而已，不是经过学术论证、同行审查核定、验证过的“科学”。以是，对我的学生以外的人，应该不具有借鉴意义。善意提示：小心被误导，防止上当受骗。
一、英语进修、讲授、应用的经验
1. 阅读量一定要大
　 阅读量不懂的题目是中外洋语讲授界，出格是泛读课授课老师们栽跟头的地方。
　 我曾广泛查询拜访过英语专业学生，发现，很少有学校强制性划定学生的阅读量。我曾将自己“逼迫”学生读40来源根基版书的作法请教于许多人，包括许多学生，反馈的信息是，大学四年，别说40本，连4本也没读完的，竟至占大多数。这是多么可怕的一个现实。当然，对我的学小时候起讲，这是多么可喜的一个现实——未来毕业了，对付这样绝大多数的对手，那肯定会有“切瓜剁菜”的快感。
　 关于40本的要求，没有啥子科学依据。首要是按照森叔自己读书时的标准，和相关教训，推出来的。相信森叔能做到的，比森数更聪明的后来人，天然也能做到。并且，森叔没有森叔这么优秀的导师引导，那有了森叔引导的后来人，“站在巨人的肩上”，是不是理应比森叔更优生员对？
　 阅读量小的恶果，在校学生一时半会看不出来的，从学生的考试成绩上也是体现不出来的。说人家不地道，以我们自己为例。我们学院专八通过率之高，那是“至关”可不雅的。在BeiJing的高校中，即使不说名列前茅，那也可以毫不忍让地居于翘楚之流。但是毕业生能够从事翻译的，出格是能够及格从事法律翻译的，毕业五年内的学生，我还没有碰到一个。这就是现实。
　 我本年承蒙领导“法外”给予宽恕，不再引导毕业生论文，感觉幸福获得了天堂。昔年一想学生的那种“论文”（烂文？），我就发疯。不外好在02级以前每一年都给学生上口译课，对他们的实力还是有所了解，以是，还好，有了精神准备，我没疯。现在还思维清晰地“诲人不倦”，给郑好们这些个小朋友作“哼哼辅导”。
　 有道是“厚积薄发”。我们的学生没有积累，就期望他们“厚发”，那无异于白日做梦。
杰出的语言能力是读出来的。这是森叔的不传法门。
　 以课上讲过的九九级那一对为例。两个人都是当时最优秀的学生之一。女学生是三班的，男生是一班的（表面上很像，没问过详细哪个小班）。
　 当时，3、四班我带泛读，一、二班由另一个老师带泛读。讲授方法上，他用的是传统的课文讲解式（包括课后练习讲解），我用的是接近现在用的“王氏招法”（总体而言，追求阅读量和理解，不追求细节）。本来一、二班入学成绩遍及比3、四班好。大一熬头学期泛读课期末考试，我参与监考，深刻领会到一、二班总体程度和尖子生都比3、四班强出许多，但后来了解到，有些课程上，甚或词汇课（在阿谁老师引导下，一、二班可是花了大量时间背单词），3、四班整体逾越一、二班。二年级接我之后带泛读课的老师也反映，3、四班的阅读能力凌驾一、二班。曾窃喜。当然还一边谦善，是领导们领导正确的成果，是学生自己努力的成果，跟我无关。毕业后的表现，3、四班也是至关令我对劲。是为插曲。
　 阿谁女学生熬头学期阅读课成绩，是我这么多年来给的唯逐一个最高分数。当时教务处的人问我原因，我解释说，学校没有划定可以超过100分，否则我给她120。原因就是她的阅读量远远凌驾我的要求，达到“标准量”的近三倍。只管考试卷面成绩不到90，但我仍然有充分理由，用成绩奖励这样努力的学生。
　 他们俩的翻译水平不同之大大，是在他们毕业后看出来的。我首先在03年底（他们毕业当年）见到了男生的翻译。从某律所，经过我们院某领导，转到我手上。基本上全数推翻重来。没有一个句子不改得涣然一新。后来再也没有找过我改稿。女学生的翻译，06年，从某法律杂志社转来，当然，也达不到我的要求，但和男生的翻译相比，那不是一个条理的。用我的话评价，一个是英语专业毕业的人翻译的，一个不是。
　 考虑到时间因素，和各自的兴趣、爱好、阅历等因素，我想，女学生当年的阅读还是帮了她很大忙的。
　 有些讲授论文提到了阅读对学生能力提高的重要性。但是，实践中似乎很少有人愿意花费大量时间精力，在课堂上明确提出阅读目标的，并反复锤炼“熬煎”学生，不懂得除了森叔以外，还有没有其它近似“高人”或“怪人”。
　 希望我的学生们牢记森叔泛读课“三目标”和其它细节上的要求。“不足为外人道也”。
2. 语法要敦实，知其然，更要知其以是然
　 森叔改稿，有时也发点“少年狂”，“悍然声称”：不准更易一个字/词。“飘柔，就是这么自信”。
　 当然了，我不希望我的学生也肩披长发、夜闯白宫，向小布什展览自己的自信；但是，我希望我的学生，在语法上，最最少比小布什强。别跟他学，象米国民众所冷笑的那样，“创造语法”。
　 其实，在这一点上，小布什倒很像我们既往的某些学生。
　 森叔课上说过，非英语专业的学生向人炫耀自己的英语能力，就是用几个不常见的的词；英语专业的学生，应该用非常漂亮的句子。精妙或高深的句子结构，那才气显示我们的能力。
　 语法分为句法和构词法。构词法掌握得好，那是社会形态主义初级阶段，小康；句法掌握得好，那才是达到发财国度水平。一无疑问，我们的学生应该摒弃仅仅满足于背几个单词的低下作法（但也该正视，另外，记单词，应该“阵地战”与“运动战”、“游击战”结合，不再赘述）。毕竟，单词是一切根蒂根基的根蒂根基。
　 当然了，辩证法，一分为二。构词法掌握得好，也可以露脸。
　 有次跟俩外教用膳，说到了我们学校准备在举办某symposium，我做翻译的事。因为正在用膳，而这个词本身又跟用膳相关，我就发挥了一下，解释这个词的来源，告诉外教，sym的意思是gathering，posium是post, after，拼凑，指的是古罗马人聚餐之后，一边喝着饮料（大多是酒），一边谈论国事，后世引伸为“（专题）讨论会，研讨会”
　 俩外说教 “I didn’t know it”。翻译过来大概可以说“长见识了”。嘿嘿。森叔的虚荣心也小小地膨胀了一下。
　 不外，这毕竟是比力初级的。真正高级的，是把“我们班有40个学生”这个汉语句子翻译出40个以上的英语句子，或近似的情况。那才是高手。
　 所谓“管窥”，所谓“一滴水见太阳”，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，等等，不一而足。
　 森叔最长脸的，该是翻译和编纂工作中，改正老外的错误。
　 有次给一家律所做翻译。客户是香港人，自小学英语。抉剔我翻译中“有12处不当之处”（上万字的资料哎，失常不稀奇，现在出格多）。还别说，真有2处我处置惩罚失误。当时电话里就老实诚恳恳实认错、道歉了。不外另外10处，我则旁征博引（某些出名著作，包括语法书），告诉他，这些个抒发方法不错，甚或很漂亮。成果对方认错、道歉了事。10：2。森叔大胜。几千块翻译费保住了。更重要的是，面子保住了，诺言维护了，还露了一小把老脸。
　 在某法律杂志做翻译，被老外编纂肯定，并强力推荐为编纂，然后又在编纂中，在许多地方强力推翻老外（此老外非彼老外）的表述，确立自己的权威。这才是森叔近年来翻译兼编纂工作中最自得的一笔。
　 在某杂志社，一直都是森叔改第一次的稿子（现在老外干了。呵呵。一大胜利。）。这是个背着儿媳妇过河的苦差事——出力不讨好。想想目前国内法律翻译们的水平，你就懂得森叔“心里有多苦”。
　 有次二校，发现前边改过的许多多少，仿佛又恢复原样了。不由恼怒。责问主编（其实是杂志社领导） “怎么用原稿，不用我改过的”。主编信心满满，说这是老外在我改后改过的。当时感觉火大。把所有文章认真看了一遍，着力留心老外改过的地方，并把自认分歧适的地方划出来，呈送总编，并旁征博引，详陈理由（当然是语法上的了）。总编不敢怠慢，连忙拿着这些个东东，找老外编纂理论。毕竟在森叔影响之下，她对证量的熟悉已经有了不同以往的提高。成果是，绝大多数改回我改后的原样。老外同事尴尬承认：“Sometimes what Mr. Wang says is right”。本来主编虽然承认我的能力，但还缺席认为我可以给老外改稿的程度。从此之后，对森叔的笑脸，那是更甜蜜温柔了。没措施。还是森叔说得对，资本主义，没有“资本”，就没有主义。
　 森叔敦实的基本功，首要是语法基本功，在这两次事务中，发挥了“定鼎”的效用。回忆往事，森叔很不帅的脸上，洋溢着很帅的微笑。
　 反不雅同事们的表现，吃亏之处，也正在语法基本功的单薄。
　 因为准备考博，有备无患，不克不及迟误人家杂志社的工作，要推荐别人取代我的位置，改稿。于是我推荐了为杂志翻译过两次稿子，我认为行文非常漂亮的一名同事。并向总编解释，该同志以往行文如何漂亮，比我还强，多年英语讲授经验，比我年长许多等等。总编“笑纳”森叔提议。但改过一篇稿子，总编的微笑就不甜蜜了。
　 我看了一下，发现不懂的题目就在于，做翻译，那是“知其然”，懂得怎么表述最佳就可以；做编纂，却要“知其以是然”。要“高高在上”。这就是条理的不同。
　 当然，一个及格的英语专业人士，专家，应该逾越公外那帮人只要求“知其然”的条理，而达到“知其以是然”，要不，用森叔的话说，你怎么敢说自己是professional？！
　 森叔要求读两本语法书，也没啥子科学根据。森叔当年读书，本科时，也就是两三本。当然，是从着力研究的角度。不但是“进修”。有一本是原版的。可巧有个卖书的展会，可巧看到了厚厚的一来源根基版语法书，可巧森叔就痴迷这个。于是获益匪浅。当时学校所选语法教材是章振邦的《新编英语语法》。我发现我们学院现在也选了这个。体系不见得都承认，但是，里边的例子，包括练习中的，却是非常有效。
　 当年森叔在山东聊城师范学校学院英语系读书，现在鸟枪换炮，更名“聊城大学外国语学院”了。教森叔语法课的是名字别号樊肇昌的老先生，半百摆布。笑眯眯的，很宽容，跟森叔比，显得森叔未免太狰狞了。他认为，他讲课别人睡觉，那只能申明他的讲授没有激起学生的兴趣，是他的错，于是他就更加努力地、更加精美地讲。
　 我有次跟老外会后用膳，上了蟛蜞，我一下子就想起了老先生给我们讲的阿谁故事：/hu:z/ crab? 话说某餐馆，有人点了蟛蜞。服务员端上来，不记得哪桌了，喊了一嗓子“/hu:z/ crab?”食客们面面相觑，谁也没吭声。Who’s crab? Whose crab?发音相同嘛。不外，一起用膳的老外们让我不对劲，他们没听懂（中外法学家们同样，文盲多啊。人傻没办法。）；听我解释后，他们的反映有点亵渎我们樊大爷。他们说：This is a dirty story.哎！Dirty不dirty，得分人吧？我看是他们dirty。
　 当时上午上语法课。何如森叔早饭后素有食困的恶习。早饭后听老师教课，必睡一觉。迄今犹然。所谓“恶习难改”，啥子啥子来着。他在讲坛上负责地讲，我也不克不及对不起他老人家啊，坐鄙人边，努力睁眼，再努力睁眼，然后再努力睁眼，再然后就是黑甜之乡了。不懂得他老人家看到我眯眼、合眼、又睁眼，然后重复这一过程，终至淋漓酣睡，有何感想。我从来没敢问过。
　 遥想当年樊大爷一把年数，还那末努力地讲课，想尽力吸引森叔这种“榆木疙瘩”，令森叔迄今犹觉罪过。借机向我所崇拜的樊老师致以由衷的敬意，并致无比的抱歉的意思。他老人家该已退休、颐养天年了。不知返聘没？敬业的大爷，不教课，那是晚生的丧失，国度的丧失。不知现在身体安康否？
　 不外，最后语法课结业考试，森叔成绩屈居年级第二，倒数第87名，倒数第88的美名特此无缘。01年去菏泽办事，专门抽空造访了当年的熬头，当时在菏泽师专教书、已是4岁孩子妈妈的那位女同学，名唤钟文秀的一超级古典美女。惜不复当年之丰姿矣。不算睚眦必报吧？是为插曲。祭奠无悔的、后悔的芳华岁月。人老了，面前的事记不住，已往的事忘不了。后生辈多体谅吧。
3. 一定要多读、精读经典文学作品
　 曾有一领导，“公然悍然声称”：莎士比亚过时了，不切应时代需要了。森叔差点气背已往。也就是森数年数大了，火气不旺了。赶森叔年轻时，预计好弄高校八卦的《某某时报》有料了。
领导们和法学家们同样，文盲多。原谅他们/她们吧。
　 经典就是经典。经历多次时间的潮水大浪淘沙，幸存下来的，就一定有幸存的理由。所谓文化秘闻，就是有这些个经典“垫底”以是才有了“蕴”。正如汉语研究人士无人敢说《诗经》、《论语》、《红楼梦》等真正的巨作过时同样，英语界人士胆敢声称“莎士比亚过时”，那是“无知者没有畏惧”的表现。其实，真正的文盲也不敢这么说吧？中国人，即使大字不识几个的人，也素有“敬惜字纸”的讲究哎。更何论煌煌巨著！
　 从最势利眼的角度看，读出名著作，读经典，就像森叔课上讲的同样，会让你措辞、行文“明显提升档次”。同样的道理，用我们的plain language，也就是森叔所说的poor language讲出来，和用名人出名著作中的名言讲出来，那效果会是有个底子不同的。否则还轮获得人家不朽啊？
　 这是“虱子头上的秃子”般的道理。何谓有文化？我不懂得，但是英语专业的人，没有读过莎士比亚，没有研究过《圣经》，那肯定不算“有文化”。就像研究中文的人没有研读过“十大出名著作”，没有研读过《论语》、《诗经》，那算啥子东东啊？
　 从打根蒂根基的角度讲，研读透一本经典，那就是自己的专业本质“上台阶”的一个根蒂根基和标志。按照森叔划定的“四要素”，研究经典巨著，认真写书评，为自己的本质提高认认真真地打根蒂根基。这才是长常识、做学问、谋稻粱、成名家的底子。
　 对于经典出名著作中的东西，要研究透，更要活学活用。 经典出名著作，当然不单单是经典文学出名著作。但我觉得，作为语言专业的“专业人士”，先研究夸大书契功底的文学出名著作，那才是以后进一步成长的根蒂根基。
　 实事求是地讲，森叔这么多年观念律类专著，深有领会的一点是，中外法学家们，“文盲多”。中国的法学家们书契功底遍及比力差。不懂得这么说，算不算“揭发批判文革”。我本人不同意“彻底否定文革”，觉得有违辩证法。但是，文革确实迟误了一代学人。现在主流的“家”们，书契功底之差是挺吓人的。给他们做翻译，我的领会就是常絮聒的一句：“不做翻译，不懂得中国人的汉语功底差”。
　 如果搞翻译的专业人士有谁斗胆、耐住性子看完我们的“家”们翻译的东西，那才叫真本事。
　 朱苏力在新著《也许正在发生：转型中国的法学》中，描述了法律翻译的现状。
　 有些说法还是比力到位。但底子的一点，我觉得他没有抓准：法律翻译，不克不及由非外语身世的法律界人士做。看都看不懂，你翻译啥子？外语功底不敦实，并且没有受过专门的翻译训练，率尔操斛，成果必然是贻笑大方。连我这样的“小方”都瞧不入眼，其实。
　 当年我们江平大爷深感外法律王法公法律引介入国内的太少，挺身而出，主持了一套“外法律王法公法律文库”的翻译工作。其勇可嘉，其情可悯，其果可悲。
　 有次我在老校6号楼学生宿舍跟教过的研究生厮混，有学生拿出了那套书中的几本，放在我面前，问我：“王老师，您觉得这些个书翻译得如何？”我说，人家是我同事，或是我同事的朋友，论年数，是我长辈——我怎么评价？我却是羡慕学生没有忌讳，跟我这忝居“师长”辈的“哥们”“肆意诽谤”这些个“名家”。
　 当然，这里说的是“家”们的外译汉中，“家”们的汉语功底不足。至于“家”们的外语水平，那更是我这“后生晚辈”欠好评价的（自称“后生晚辈”，真是难以佩服。中国所有的“法学家”都该乖乖地叫一声“森叔”，学学英语。有兴趣可看我评点王卫国老师称为“自满的学者”的“徐国栋同学”的英文文章。该同学现为厦门大学法学院院长，闻名教授，曾主持“绿色彩《民法典》”起草工作，并主持翻译了多部民法典，国内熬头部《魁北克民法典》（中文版）由他主持翻译完成，并已出版，因其硕士学位毕业于我校，故称其为“徐国栋同学”。其人努力程度超约常人，自我承认之勇气尤其出众，惜乎书契功底实在难以恭维&指中、英文，不懂得意大利语和拉丁语水平如何&）。
　 个人感觉，我校王卫国老师是他这个年数的人中英语应用能力比力“强悍”的一名。但实事求是地讲，还不是好到可以“拽”的程度。我有次有点失态，点拨起江平老师这套丛书的种种不足，王老师冷不丁问了一句：“你看我们翻译的那本如何？”我才忽然想起来，那套从书里，他老人家可不单单是翻译。好在我临阵不乱，大愚若愚，0.1秒的惊慌之后，坦然说“您那本我还没看”。弥天大谎鬼神惊啊。各人都赐顾帮衬了面子。就是太有才了。没措施。
　 顺便寒碜一下老是自我感觉杰出的法学家们。书归正传。“总而言之，言而总之”，低年级同学，不提议观念律类或其它类专业书。还是要有杰出的“文学功底”。想观念律，大三再开始也不晚吧？等有了杰出的英文根蒂根基。
4. 翻译与写诗有共同之处，要“推敲”。
　 我懂得许多同学喜欢翻译。以是，最后，就谈一下翻译的不懂的题目。
　 那天浏览一昔日学生的博客，赫然发现，森叔就是不同凡响，那上边有森叔的经典名言：不写诗，不要翻译诗；不懂法律，不要翻译法律。
　 其实，也不是同学们喜欢不喜欢的不懂的题目，而是，就像森叔课上多次讲的同样，外语专业毕业的，不管学得如何，出得门去，世间、单位里，上司们、师长们，城市认为，你会做翻译。简直不容辩白。你要说你做欠好翻译，人家会翻白眼的。以为你不肯帮人家，或推诿责任。
　 唐朝骚人贾岛写了一首诗，千古流芳。不是因为这首诗有多好，而是其选词用心良苦，成为一代又一代西席教诲学生要努力、认真做学问的范例。里边一句：僧推/敲月下门，在“推与敲”的选择上拿不定主意。后来听人提议，觉得，“僧敲月下门”更好。
　 说句题外话，不懂得有几多同学是屯子身世的。用没用过厚重的大木门。
　 “打门”一词，实在是蹩脚——太轻灵了。没有那种月夜古刹、极目无人、心内忧惶的感觉。
　 我小的时候，晚上跟人在村子里疯玩，半夜一个人从外边回家，推门时，门轴摩擦，那种尖利、悠长、难以描述的声音，真是让人心肝儿发颤！那才叫恐怖，那才是“惶”。
　 当然，这是糊口感受。从写诗的角度看，即便我，也会选择“打门”。有那种空灵感才有诗意。太恐怖了，就没有诗意了。
此之谓“推敲”。
　 当年读研，笔译课上，森叔常有惊人妙语，被老师时常提起，问：某某某，你觉得该词/该句怎么翻译？课下再经同学临摹渲染，森叔彼时的小心心那是“至关”自得，自觉“昂昂乎庙堂之器也”。
　 有一次，有同学说加拿大留学生中比力传播一首英文诗，有人用七言格式的“诗”翻译，他也想用七律的格式翻译。完工后在教室里恣意炫耀一番。
　 等他走了，我拿过来英语原文，扔了他的中文翻译，花了半晚的时间，用现代诗的形式翻译出来，然后放到他的桌上。
　 第二天有事外出。后来据说，该同学那一上午，不略人美，反复击节浩叹：天才也。那种赞扬，据女同学反映，叹为不雅止。
　 但要说起对自己翻译的苛刻，那批同学中，还得数他最为着力。
　 他做翻译，才真正算得上是“推敲”。他做的翻译功课，我粗略预计，每一次都是每一个句子至少推翻三次以上，才交上去。去他宿舍里坐坐，就听他或高声、或低声，一个人嘀咕，反复地读自己的翻译，然后神经质一般，逮谁问谁：你觉得咋样？表面上很像神经病。功课纸上，勾勒得让你立马想起小学时老师骂的“大花脸”。反正我是没划那末狠过。
　 毕业选题时，我未经深思熟虑，就定了一个挺大的标题。跟他说起来，人家一脸鄙夷。让我深受刺激。随后在其讥诮声中，选了一个务实的标题。写了一篇“十年没后悔”的文章。
　 跟他比，森叔有点小才，但欠缺他那种执着的“推敲精神”。内疚。
　 该同学名曰赵克荣，BeiJing某外资软件汉化公司经理，有几个学生求职时接触过。别来已近十年矣。
　 有时想，如果小赵（“老赵”一词专指给我们上“汉译英”的赵光新老师，现居泰国。原来借调联合国服务，后来据说从北外彻底告退，成自由人了）在我们法律翻译圈子里混，不懂得会有几多从事法律翻译的“法学家”会被骂死？
做翻译，要想不被骂，就得先极力抉剔自己。
文章千古事，得失寸心知。森叔与后生们共勉。
二、讲授中的教训
我始末认为，方向性错误是最可怕的错误。
　 大学老师给学生提供的，最首要的，应该是方向和方法。如果老师导向错误，后果是非常严重的。这点已经有目共睹，不再赘述。而方向正确，学生又配合的话，成果应该是非常惊人的。期末计数出来的阅读量和阅读速率，让我非常对劲；此次考试的表现，让我基本对劲。是为例证。
　 但是，给05级上泛读课的时候，曾让同学观念律类书，并借书几本，nutshell系列的，还有Macmillan系列的，感觉语言比力平易，基本是plain language。有同学奋勇，拿了一本《公司法》。后来说：“看得恶心”。贪天功，逾越特定阶段是错误的。（顺便谴责一下跟我同样借书不还的恶人！）
　 另外，因为信奉“大行不拘细谨，大礼不辞小让”的原则，我在详细讲授中，细节之处，毛病还是不少的。跟同学沟通不够，有同学始末没有办法熟悉并使成为事实讲授目标。引为憾事。
是为教训。
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