我侄子今年五岁了，前段时间他患有自闭症，她妈妈带她去很多医院去看，也吃了很多的药物，也用了很多的偏方，但是都没有什么效果，孩子还是那个样子，整天谁都不理自己一个人坐在那里，发呆，反正也不知道是什么原因患上这种疾病的，不知道出现这样的情况该怎么办？有没有什么比较好的治疗办法。该怎么治疗会比较好呢？听说是火车注意些什么呢？
步骤/方法：
1出现这样的情况你可以再去医院做一个检查，让医生看一下是什么原因导致病情没有任何，好的迹象，然后可以去找中医开些什么来进行调理治疗平时要注意多照顾一下孩子的情绪和孩子进行一些心理的沟通，家长有耐心。
2平时要注意按时的服用药物不要私自停药，要带孩子多出去玩玩多陪陪腾出点时间来陪陪孩子，要多鼓励孩子，因为自闭症孩子的心理是非常孤单的，而且是没有任何安全感的，家长不要打骂和体罚孩子。
3平时让孩子多参加一些集体的活动来锻炼一下社交能力，也可以多去户外走走呼吸下新鲜的空气，适当增加些身体的锻炼来强身健体，饮食上要注意清淡，不要有太大的心理压力要保持愉快的心情。
注意事项：
患者要注意休息好不要过度劳累要按时的服用药物。平时要多参加一些集体的活动，患者要有心里的压力家长要注意多给孩子一些沟通。
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咨询实录推荐自闭症会对亲人，好朋友，甚至喜欢的人也不想说话了吗？
自闭症是怎样形成的？会对亲人，好朋友，甚至喜欢的人也不想说话了吗？我怀疑我男朋友得了自闭症，而我们不在一起的，不知道怎么办？他的Q是隐身挂着的，但就是不说话、和好兄弟聊电话也变得敷衍了，总说忙该怎么办啊？怎么帮他好起来？
10-03-22 &
一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面： 　　（一）社交发展方面： 　　对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在； 　　与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动； 　　在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性； 　　想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。 　　（二）沟通方面： 　　语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常； 　　对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难； 　　可能欠缺口语沟通的能力。 　　（三）行为方面： 　　在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作； 　　兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。 　　此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：　　（一）感知模式： 　　对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应； 　　对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应； 　　会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。 　　（二）发展方面： 　　大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下； 　　在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。 　　（三）情绪及行为方面： 　　由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。　　（四）生活习惯： 　　会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为； 　　会有难以入睡的情况。 　　（五）强项和兴趣： 　　部分患者可能会有异常的记忆力； 　　在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。 　　（六）社交方面： 　　甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。 　　有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。
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是的，患有这种症状的人就说明他对所有的人都不愿意放开自己，不过像你所说的你男朋友这种情况不算自闭症．只是不愿意在网上聊天而已．
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你男友肯定没有自闭症自闭症有几个显著特点，比如喜欢盯着轮子看，他有这特点吗另外自闭症患者都是白痴天才，比如一眼就能数清一火柴的根数或者随便就能说出一个字的笔画，或者一个字在字典里哪一页，他有这本事吗
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找周边的朋友一起来开导开导嘛
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是的，他不一定是得了自闭症，有可能是真的忙，也有可能是对你的感情变淡了，有了别的喜欢的人了，你要仔细观察，不要着急，难过。
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去看心理医生啊
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还谈不上自闭症吧
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1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。 5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 自闭症（又称孤独症）的详细表现： (1)孤独离群，不会与人建立正常的联系。 即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。 (2)言语障碍十分突出。 大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。 (3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 (4)大多智力发育落后及不均衡。 多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。 自闭症（孤独症）应早期治疗： 一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。 心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。 孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。 一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。 早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。 观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，IQ大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。 伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。 自闭症（又称孤独症）的类型 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。 3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。 7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。 为何单纯训练对自闭症效果不明显 目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练？”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。 单纯依靠大体力强化训练的做法是错误，它误导我们走向另一个极端。所以我们要区别对待训练问题，即看? 1. 预防性治疗：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。  2. 补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。  3. 症状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等，但效果有限。  行为心理治疗及特殊教育：（主要的治疗重点）  1. 一个一致的治疗计划。  2. 尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。  3. 要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。  4. 教他的东西要适合他的能力，尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。  5. 教他学习正常行为去代替异常行为。  6. 尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定及有更大的动机去参予。  7. 要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。  8. 重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。  9. 用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。  10. 尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。
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自闭症非常严重的情况下会这样，不是很严重的话跟亲人会说话。你男朋友应该是有事情忙吧。自闭症没这么容易得。你可以带他出去散心，玩玩，问问他是不是发生了什么，把心里的不舒服说出来。
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额，自闭症对谁对啥都没感觉，没意思，一副心事重重的模样，对喜欢的人可能热心一点，有好一点，你就做他最亲密的人，好好关心他，聊天也行，有事做就行。
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我也会这样过，可能换个环境就会好很多吧，不同的人或事物，他要去适应，只有与人交谈
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我也会这样过，可能换个环境就会好很多吧，不同的人或事物，他要去适应，只有与人交谈
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是不是长期没在一起的原因啊。多找时间陪陪他啊。感情的事本来久了远了就淡了的。
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没错，大部分时间他们都会这样。
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首先要看看他现在的工作如何，如果是没有工作的话，都是比较少接触人，所以才不想去面对别人，但如果是一直都有工作的，或者是最近工作不顺心，所以才会这样啊
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这个不是自闭症，我也是QQ常年隐身的，但这并不能代表什么，只能还能出去跟朋友一起玩一起工作就行了
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自闭证是和所有的人都不会说话，活在自己的世界里！而你男朋友还会和朋友说话，那就说明还不是自闭症
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你男友不是自闭症，肯定有什么压力或者受到什么打击了吧，慢慢调理过来就会好的。
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这个应该不是自闭症，是抑郁症吧，多了解他，多关心他，或许是遇到什么挫折心理有阴影走不出来了。自闭症一般3-5岁小孩子比较多，他是神经性功能障碍。
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祝福，祝福，，，，
请登录后再发表评论!身为特教老师，我想告诉你们，我所见到的真实的自闭症小朋友是怎样的？_凤凰资讯
身为特教老师，我想告诉你们，我所见到的真实的自闭症小朋友是怎样的？
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昨天我在《》这篇文章中引用了知乎大V 李老西 的话，很多朋友提出了疑问，甚至有些读者骂我。
其实对于这些我都很无所谓的，我个人并不是怀疑腾讯的这次公益活动，我在写这篇文章之前，也在朋友圈作过一次调查，调查的结果和公众号的调查结果一致：很多人回答，即便知道不是小孩作的画，也愿意捐钱，他们的愿望很单纯也很善良：希望能帮助到这些孩子。
所以有争论的声音，这是我预料得到的。有时候我只是希望，能够提供另外一个角度的参考 ，我们每一个人，都有知道真相的权力。我既不想骂某些人，也不想去怀疑某些人，我只想知道我原本应该知道的，让我的读者也知道。
我也希望大家能够看完这篇文章，至少，你又知道了另外一个事实，对于类似的活动，你的心理至少有了一个预期。将真实的一面展示给更多的人看，让更多的人知道事情的另外一面，这难道不是公众号的权力与义务吗？
这篇文章，依旧来自于李老西，以及他本人对于这次事件的看法，以下是全文：
先说自己，我是个特教老师，之前工作于自闭症康复机构，现在独立执业依旧服务于特殊儿童家庭，为这个群体提供咨询服务，其中这个群体里就包含了自闭症。我每周差不多有十组左右的家庭要单独咨询，也就是差不多每年新见400-500组家庭。再加上机构工作经历，见过的自闭症和参与的相关活动应该是不少的。
这么多人见过自闭症的画，不知道有多少见过自闭症作画？
不晓得这样的自闭症作品你们会不会觉得很美，会不会愿意花钱买？
如果你们愿意的话，恭喜你们，你们都被骗到了，这是一个我认识的老师模仿儿童的笔触来画的，后来被一个慈善机构觉得不错要拿去一用，谁知是拍卖掉了。
首先得出一个结论：就是任何与自闭症这个群体有过长期接触的群体，无论是特教老师，特殊儿童的家长，以及服务于机构的志愿者们，都很难相信腾讯公益里的作品是出自自闭症之手。
说点正经的：
如果去到一个机构，如果这个机构里有100个自闭症儿童，给他们一人一张纸让他们作画，那么结果大概如下：大约10个人会随机涂鸦一下，40-50人会把纸直接撕掉，约20人会去不停的摸这张纸，还剩下的人很可能会把纸放嘴里。
因为绝大多数的自闭症都伴随着各种能力上的迟缓，其中也包括了精细动作，尤其是写画技能。乱涂乱画其实是可以的，但是他们是不会自己换笔的，极有可能就是一只颜色的笔从头涂到尾，那些色彩非常丰富的画作几乎是不太可能出现的。“换笔”、“换颜色”、“构思线条走向”这些思维几乎都是没有的。
如何获得一副可以用来拍卖的“自闭症儿童画作”？据我所知，渠道有这么几个：
1. 请一群自闭症儿童涂鸦，然后由家长和老师润色完成画作。当然得是一个机构里能力最好的那几个（能力差的孩子很可能拿不了笔，甚至不理解笔是什么），画的比较好的那几张拿出来，这个时候画一般都是单色的，要么全红要么全蓝，孩子完成的画基本就是这样的：
中午就被这个问题刷屏了，我下午上课给我一个还不错的学生让他随便画，这就是他初步完成的作品，我虽然给他一整盒的彩笔，但是他始终只用了一只（与我推测一致）而且没有那种画一笔停一下然后构思下一步的过程，所以整个笔画都是有一些相连。
2. 由家长或者老师画出轮廓，剩下部分由孩子来填充。因为线条构思走向非常难，但是“涂色”这个技能却非常简单。所以这个画一般是这样，空格部分是孩子来完成，但是整个方框却不是孩子画的。
比如这种：
要注意的是：整个过程需要老师和家庭不停的给孩子去换笔（或者：指一指水草，水草要用绿色，去拿绿色的笔，对了，画吧。这样的全声音提示），才能完成。不然这条鱼和下面的水草就会全部都是红色。
3.&由作画技能非常出色的画家或者带边缘人格的作者（性格孤僻等）来完成作画，也就是说给作者贴上一个“自闭症的”标签或者他自称，那么这幅画就是自闭症的作品了。我推测的话，比如这种：
我很难相信这是自闭症的作品，我可能是认识了假的自闭症。这么丰富的构图（多种颜色的切换）笔触之间停顿的力度有这么多的等级和变化并且恰到好处。而自闭症对于力道的把握感知是非常差的，哪怕是和别人握手都不知道是该轻还是该重。你们觉得美到不行，我觉得很难相信。
4.&更为直接一点或者说更假一点，那就是完全由精细能力非常出色并且了解孩子精细习惯的特教老师来完成。对于一些精细课毕竟精通的老师，这真的一点都不难。画完之后由拍卖方和作者分成。就是我回答开头部分的那四幅画。
所以我特别特别讨厌别人拿“自闭症”这个东西来做营销。更何况这些钱也不会给这些孩子，他们就像被用完即忘的存在一样，需要的时候，他们的存在才有价值。每年的4月2日都会突然冒出很多关心自闭症的群体和活动。大家愿意花钱来支持一下，表达一下爱心这是没问题的，但是希望大家花钱之前还是要问问这个钱到底花到哪里去了。而不是不明觉厉的自我感动并留下一个“自闭症都好屌”的印象。因为这真的是对于这个群体的极大误解。很多自闭症家长听到“自闭症都有天才的部分，特别是有作画数学的天分”这种话的时候，真的有句MMP的话不知当不当讲。
这种事不是国内才有，我曾经写过一篇文：《李老西：如何评价 4 岁自闭症小女孩 Iris Grace 的画作？》，两年前我就对这个事发表了看法，其实是如出一辙的。我搜遍全网都找不到这个孩子作画的过程。
肯定有很多人会说，我认识谁谁谁是个自闭症就能画这种画，我反正没见过，我的学生并非都是自闭症，有的是有的不是，但是典型的自闭症我是没有见到一个孩子能做到这种事。另外就是“自闭症”这个标签是可以随便加的，特别是一个成人，说我自己是自闭症，其实是很难证伪的，因为自闭症诊断本身就是一个主观行为。
把QQ微信微博知乎等社交平台里签名是“自闭症”的人都找出来应该可绕地球一圈。
但是自闭症的典型特征是不会随着时间的流逝而消失的，也就是说以前非常堪忧的能力并不会因为长大就直接改善掉，很多人说我见到的自闭症都是小孩，不具备这个能力，但是画作者是成年自闭症。
好的，那如果你们想了解成年典型自闭症的话建议你们可以去看一下电影和纪录片，比如来自于沈可尚的《筑巢人》或者《海洋天堂》。了解一下自闭症的特征，片子里都是百分之百成年如假包换的典型自闭症，如果连剧中人都无法代表自闭症的话，我相信这个画家更不能代表，不管他是不是真的自闭症。所以你们可以看完再判断下剧中人能画出什么程度的作品。
起码我想不出这个东西是怎么来的，得你来告诉我。既然要用自闭症这个招牌来营销，那你起码也要照顾一下自闭症家长和其他能力不高的孩子的感受吧。要不干脆这样：把作者的属性去掉，直接声明“此次公益作品均为自于本机构的特殊群体所做，这个群体包括XXX,XXX,XXX等”。这样做就不会伤害到固定群体的感情了。
自闭症真的就没有擅长于绘画的天才吗？可能有，可能没有，但是我接触到的确实没有见到过，可能是接触方法不对，或者是样本不够大不够广。或许我就是犯了经验主义的错误。我起码相信自己能看见的东西，而很多人会选择相信没见过的东西，宁可信其有不可信其无，尽管很多人也说不出为什么。就像我小时候经常看《X档案》，我就相信各种灵异现象相信外星人就在我们身边，虽然我也不知道为什么。
但是我的观点依旧是：我不喜欢这个活动，更不喜欢这个活动所传递出的信息。同时讨厌一切容易让人误解自闭症的公益活动。包括这个答案也都是我的主观臆断。要说我没有自己的利益诉求和倾向性，确实也有。就是每次和人介绍我的职业时，总有人和我说自闭症有些绘画能力很高，轻描淡写间仿佛并不是影响很大的东西，虽然他可能根本没有见过自闭症。
但是我真的是有点烦躁，真心希望持类似观点的人少一些。真的有空去看看，7岁以下都在康复机构，7岁以上都特殊学校或者社会公益团体。只要是城市基本都有。你们只有见过了，才会对这个群体有一些基础的感知，起码不会去盲信一些事。
我不是一个无私公正不会出错的人，但是我也想努力传达出自己的声音，就像这些公益组织的活动硬币的正面，而我就是反面。我觉得真实而全面的信息更为重要。大家应该听到这些公益方的声音，也应该听见我的。
讲真的，我倒是可以给这些慈善机构出出招。如果真的需要一个载体去承载大家对于自闭症的关爱与支持的话，我希望是摄影作品，我真心期待这种活动的出现，作画对于自闭症真的不是一个长项，手指手腕的控制，力度的变化，色彩的丰富搭配与掌握，真的对于他们来说是非常非常困难的东西，但是自闭症的视觉习惯于规则是真的异于常人，他们能够捕捉到一些画面瞬间的刺激，甚至是瞬间本身。
而自闭症儿童普遍喜欢玩手机，强烈的光影刺激与咔擦带来的快感是他们乐于去做的事，我有不止一个学生喜欢拿手机拍照，特别是一个孩子每次拍照都一定要把摄像头设置成黑白，拍完还会不停的翻看。我有一些时候都能被那抓拍的瞬间而惊讶。摄影作品优于绘画作品的要点在于：
1.能保证活动作品百分百真实。
2.不伤害任何人的感情，也不误导任何人。
3.素材便于获得和挑选。
4.也完全不影响营销的效果。
随便放几张自己学生百分百真实的作品吧（来自孩子家长朋友圈，已获得授权使用）：
以上都是属于我个人主观言论，与任何利益团体无关。最后欢迎所有人以及媒体转载这个回答。无需付费无需授权无需询问。
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