华南师范大学科教培训中心设计师研修基地室内设计培训评价_百度知道
华南师范大学科教培训中心设计师研修基地室内设计培训评价
　　这所学校规模比较大，老师课后比较用心辅导，可以学到好多。　　邹老师，
室内设计主讲师。　　毕业于天津美术学院（环境艺术设计系）　　曾在中国建筑装饰工程公司设计所做设计研究员，三木设计设计总监，曾在四川美院做个设计讲师　　装饰行业职业经历十年余年，公共建筑室内设计专家，在十余年的的设计路上，形成了不与人同的风格，欧式风格、中式风格、现代简约风格。　　设计总监课程开发人之一，带领学员一个个过关斩将，面对难题，肯吃苦耐劳，为人正直，正派。　　座右铭：我坚持的“　　三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意　　曾经主持设计和施工过多个工程项目： 半岛咖啡设计 北京远洋公馆室内设计 汕头酒店室内设计 交通大厅室内设计　　金都国际大酒店室内设计工程 荷园茶楼音之符ktv包厢设计工程 华侨国际大楼室内装饰和景观设计工程项目　　新概念酒店、广州朱美拉公寓室内设计、颐和山庄洋房设计工程项目等。　　华南师范大学属广东省重点大学、国家“211”工程重点建设的大学之一。师资力量雄厚、管理经验丰富。华南师范大学科教培训中心是经学校批准成立，由校（离）退休协会主管的办学机构，办学至今已近20年，中心的领导和办学骨干由原华南师大的院系领导和老教授组成。 冠都专业设计师培训中心属科教培训中心的培训基地，该中心计算机软件、硬件设施先进，培训和考核制度体系完善。为充分保障学员利益，欢迎试听，元限重听，并免费提供学后技术支持和推荐就业。学员完成学业后可考取　　1、国际商业美术设计师协会、中国建筑设计师协会、国家劳动部联合颁发的国际设计师证书。　　2、Adobe公司颁发的ACCD设计师证书，国际认可。　　3、人事部中国高级公务员培训中心、教育部全国高等计算研究协会、CCAT设计师资格证书，国家认可。
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有的说不好！有机会我们一起过去试听一下吧，我也非常想知道华南师范大学科教培训中心设计师研修基地室内设计培训怎样？在网上找了好几天，烦4了，有的说好我也在找学校
其他5条回答
..坐等答案.....我也正在找学校
也考虑过这里
现在也在纠结中........
我在华南师范大学读的，最后选择了这间，上课后才发现，到哪里学习都是靠自已的，现在学习 就业都是双方面的，说实话还是靠自己好好学习，这边的教学环境以及师资，相对于广州的其它学校来选择的话，本人就认为华师可能排第一，上课认真听，下课多练习，这样的话才能成功，再加上要学会思考，学会沟通，学会表达，还有一个重要原因我选择了华师大的，就是他们可以住学校，所以最后定了这间学校，从目前的情况来看，只有自已认真学习，我没有其它选择，因为别人更看重的是自已的能力。第二个原因，华师大这边可能最重视的是美术功底和手绘，有一个大的画室，很多学生连美术课都不上，我以为这样的学校不是在搞设计是学软件。
我也在查询，到时一起去学校看看，网上的就业明星就说还好，说老师教的还可以，真的希望得到大家的回答
我找了几家，都好像不错，不过华师好像还可以，不知道质量是怎么样，是不是骗人的，找了好几天了……要是可以就一起去学了。我要的是质量，教学质量，与设备的质量，更是推荐就业的质量。
我学的时候就还可以，不知现在了，应还可以吧
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华南师范大学继续教育学院培训中心，是华南师范大学继续教育学院认定的动漫与室内设计人才培养基地。室内设计培训班与平面设计培训班是集设计培训、实习、就业于一体的专业级实力派培训，也是国际商美、Adobe公司、中国建筑装饰协会、中国室内设计师协会认可的办学学校。
联系人： 吴老师 电子邮件：
电话： 020- 传真：
移动电话：
地址： 华南师范大学设计培训中心
华南师范大学继续教育学院培训中心，是华南师范大学继续教育学院认定的动漫与室内设计人才培养基地。室内设计培训班与平面设计培训班是集设计培训、实习、就业于一体的专业级实力派培训，也是国际商美、Adobe公司、中国建筑装饰协会、中国室内设计师协会认可的办学学校。
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592培训网 版权所有 服务电话：400-华南师范大学基础教育培训与研究院 -
　　华南师范大学基础教育培训与研究院正式成立于日，由广东省中小学校长培训基地（华南师范大学中小学校长培训中心）、广东省教育科学研究所（华南师范大学教育科学研究所）、教育部华南师范大学基础教育课程与教材评价中心、《中小学德育》杂志社（原《小学德育》杂志社）等4个单位合并而成，是直属学校的教学科研机构。广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”项目执行办公室、广东省中小学校长联合会筹委会秘书处、广东省中小学教师继续教育专家委员会秘书处、广东会秘书处、“为中华而教”项目办附设在本研究院。&
　　基础教育培训与研究院是华南师范大学彰显师范教育特色、构建教师教育“职前职后一体化”体系，着力以应用型研究服务学校发展实践、强化华南师范大学为基础教育服务功能的重要窗口，是广东省内领军型教师培训与研究基地、国内重要教师培训与研究中心。&
华南师范大学基础教育培训与研究院 -
　　基础教育培训与研究院是华南师范大学面向基础教育提供各种职后非学历培训项目的统筹机构，通过对各种有关基础教育培训项目的统筹推广、协调、项目开发、项目实施以及项目评估、项目绩效考核等质量保障机制，打造华南师范大学教育培训的优质品牌。&
华南师范大学基础教育培训与研究院 -
　　作为学校面向基础教育提供各种教师培训项目的重要统筹机构和资源整合平台，基础教育培训与研究院的目标定位是通过整合校内外、粤港澳台以及国内外教师教育优质资源，开发并实施高质量的培训项目，构筑一个立足国内、面向国际、辐射粤港澳台的高水平、高层次的中小学校长、中小学教师及教育行政领导干部培训平台，开展基于学术研究的教育培训项目，打造教育培训与研究高端品牌。以学术研究服务中小学校发展，力争做到全省最优、全国领先、国际知名，是华南师范大学基础教育培训与研究院一贯的追求。&
　　同时，强调面向基础教育的科研服务和管理咨询服务功能，通过开展应用性教育研究项目以及促进研究成果在教育实践中的转化和应用、开展对学校和区域教育发展规划的管理咨询等活动发挥对基础教育改革、创新与发展的科研引领和科研辐射作用，打造面向广东乃至全国基础教育发展的科研服务和管理咨询服务高端品牌。&
华南师范大学基础教育培训与研究院 -
主要业务内容
培训业务：　　教育行政领导干部培训、中小学校长培训、幼儿园园长培训、中小学、中小学教师培训、班主任培训等各有关基础教育的职后培训项目，包括国内培训项目与国际培训项目。培训业务由学院下设的中小学校长培训中心、教育行政培训中心、中小学教师培训中心3个培训机构负责实施。&研究业务：　　各种与基础教育改革与发展实践密切相关的应用性教育研究项目，以及研究成果在教育实践中的转化、应用和推广，发挥对基础教育的科研引领和科研辐射功能；培训科学的相关研究，加强对各种培训对象的专业成长需求、专业成长规律、学习规律、培训管理等方面的研究，加深教育培训的学术内涵，增强培训的科学性、针对性和实效性。&
　　研究业务由研究院下设的教育领导力发展研究中心、教师教育研究中心、中小学德育研究中心、教育质量监测与督导研究中心、教育政策与发展规划研究中心、教育经济与财政研究中心、家庭教育研究中心、基础教育课程研究中心、民办教育研究中心9个研究机构负责实施。&管理咨询业务：　　为中小学校提炼总结办学经验和管理理念，对中小学办学经验进行系统梳理和理论提升，打造和提升学校品牌；提供各种面向不同类型、不同发展阶段中小学校的专项诊断和管理咨询服务，如新建学校发展支持方案、学校国际化发展策略支持方案、教师成长与团队建设支持方案、学校特色打造支持方案等；参与制定区域性基础教育发展规划并提供规划实施的支持性方案。&
　　管理咨询业务由学院下设的中小学管理咨询中心负责实施。&期刊出版业务：　　以《中小学德育》、两本在国内外公开发行的刊物为平台，及时反映各地教育教学改革实践中取得的最新成果与经验，研究与探讨当前教育改革与发展过程中遇到的问题与困惑，为中小学校提供对外宣传的窗口，为学校管理与教育教学实践研究成果提供展示与交流的载体，为教育工作者立言立说提供坚实的阵地。&其他业务：　　不定期开展“教育领导力大讲堂”，宣传和推广最先进和最前沿的教育领导力理念；不定期开展“教师论坛”、“校长论坛”，为中小学校长、教育行政领导干部、中小学骨干教师提供与来自粤港澳台以及国内外的同行进行思想交流和碰撞的平台；不定期举办“教育书会”，通过“读书品评”与“著书推荐”等系列活动为中小学校长、教育行政领导干部、骨干教师提供一个展示自己教育主张和教育思想的平台。&
华南师范大学基础教育培训与研究院 -
院长（兼）&吴颖民&研究员、博导　　中国教育学会第七届理事会副会长&吴颖民
　　华南师范大学附属中学校长&
　　国家教育部委托《中小学德育》总编/社长&
　　广东省中小学教师培训中心常务副主任&
　　广东省教育科学研究所所长&
　　广东省中小学校长培训基地主任&
　　教育部“国培计划”专家库首批专家&
　　教育部第二届全国教师教育课程资源专家委员会主任委员&
　　广东教育督导学会会长&
　　广东教育学会副会长&
　　&常务副院长&王&红&教授、博士　　国家教育部委托《中小学德育》&王红&
　　常务副总编/副社长&
　　广东省中小学教师培训中心副主任&
　　广东省教育科学研究所副所长&
　　广东省中小学校长培训基地常务副主任&
　　教育部第二届全国教师教育课程资源专家委员会教师培训工作委员会委员&
　　教育部“国培计划”专家库首批专家&
　　广东省中小学教师继续教育专家委员会秘书长&
　　广东教育督导学会副秘书长&
　　民盟广东省委青年委员会副主任&
　　广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”项目执行办公室主任&副院长&黄牧航&教授黄牧航&广东省中小学教师培训中心副主任&
　　教育部“国培计划”专家库首批专家&直属党支部书记　王清平&副编审王清平国家教育部委托《中小学德育》主编/副社长&
　　中国教育学会中小学德育研究分会副秘书长&
　　广东省小学品德课教学专业委员会理事长&
华南师范大学基础教育培训与研究院 -
研究项目&　　《中小学名校长成长路径与名校长培训的实效性研究》（广州市课题）&
　　《中小学名校长成长路径及培养策略研究》（教育部课题）&
　　研究目的：通过构建校长胜任特征模型和名校长综合评价指标体系的研究，确立名校长所具备的素质特征和素质结构，探索名校长的成长规律；在研究的基础上，以研究成果为指导，并借鉴国外最新的校长培训模式构建名校长的培训模式、培训内容、课程模块和培训环节，形成一套有针对性的、既具有理论支撑又切实可行的名校长培养方案，以提高名校长培养的实效性。&
　　《基于EPF方法的提升路径分析研究》（教育部课题）&
　　研究目的：运用教育经济学研究中的“生产函数”方法研究中小学学校效能问题，探求影响中小学学校效能的各种要素及其作用机制和作用参数，探求中小学学校效能提升的有效途径，为中小学学校整体效能提升提供有实效的支持性方案。&培训项目　　计划内项目与自设创新项目&
　　1.&国家项目&
　　承担教育部国培计划下达的培训任务。&
　　2.省内项目&
　　承担广东省教育厅下达的中小学校长、中小学骨干教师等培训任务。&
　　3.自设创新项目&
　　接受不同地方教育行政部门及教育培训机构的委托，根据需要自行设计培训项目。&
　　综合项目与专项项目&
　　1.&综合项目&
　　根据需要设计的涵盖多种培训内容、以教育综合能力和素养提升为目的的培训，如教育领导力项目、名校长培养项目、名教师培养项目等。&
　　2.&专项项目&
　　根据需要设计的针对某一种专项问题、以某一种能力和素养的提升为目的的培训项目，如新课程改革专项培训、中小学校长战略管理培训、中小学校长科研能力提升专项研修、教育局长区域战略管理培训、中小学校长（教育局长）教育创新与变革引领能力提升等。&短训项目与研修项目　　1.&短训项目&
　　根据需要设计的综合或专项的在短期内（3天-15天）集中学习的培训项目。&
　　2.&研修项目&
　　根据需要设计的以研究性学习为主、学习周期较长（集中学习3周以上，或在一定时期内分阶段持续性学习）的综合性培训项目；如名校长培养工程、名校长访问学者计划、名教师访问学者计划，教育局长访问学者计划（入选培训人员以“访问学者”的身份赴华南师范大学进行培训学习，采用导师负责制，为访问学者配备资深教授作指导教师，导师个别指导与集中培训相结合，同时，访问学者要安排一定时间到导师所在院校，在导师指导下从事教育教学实验或教育科研课题研究）等。&非学历培训与学历培训　　1.&非学历培训&
　　培训后颁发结业证书，不授予任何学历的长、短期培训项目&
　　2.&学历提升培训&
　　与华南师范大学研究生院及各个学院联合开办的各种研究生课程班&
　　与英国阿伯丁大学合作的“2+1”教育管理双硕士学位项目（洽谈中）&
　　与香港教育学院合作的“2+1”教育管理双硕士学位项目（洽谈中）&国内项目与国际项目　　1.国内项目&
　　各种主要在国内学习的长、短期培训项目&
　　2.国际项目&
　　到国外进行为期3周—3个月的实地跨文化学习与交流培训项目&
　　（1）ELLE（Educational&Leadership&Learning&Exchange）&
　　中美中小学校长教育领导力发展学习与交流（与、纳什维尔教育局合作）&
　　中英中小学校长教育领导力发展学习与交流（与英国阿伯丁大学合作）&
　　中美教育局长教育领导力发展学习与交流（与美国范德堡大学、田纳西州教育厅合作）&
　　中英教育局长教育领导力发展学习与交流（与英国阿伯丁大学合作）&
　　教育合作与交流（与加拿大不列颠哥伦比亚大学合作）&
　　中美中小学生专题夏令营互换交流项目（与美国范德堡大学、纳什维尔教育局合作）&
　　培训目标：致力于拓展中外中小学校间深层次的学习与交流，为国内中小学校长、教育工作者提供与国际同行近距离对话与交流的机会，同时也为中外基础教育间的实质性交流创造机会，并通过深层次的国际合作与交流提升中小学校长及教育行政领导干部的教育领导力。&
　　项目构成：包括专家讲座、“影子校长”实践、学术论坛、学校实地参观、当地风俗文化体验、教育文化考察等环节。&
　　项目特点：&
　　①&双向交流，国际项目捆绑式发展；&
　　②&以项目合作大学间的合作为平台，以当地教育行政部门的积极参与和配合为支持，多方共同合作，合作基础坚实、稳固，培训资源丰富；&
　　③&内容新颖，形式多样，引入项目合作国家最新的培训模式和培训工具；&
　　④&以培训促合作，促进参与培训项目的国内中小学与合作国家中小学及校长的“结对”发展；&
　　⑤&教师水平高，管理严格，各国知名专家学者共同组成培训师资队伍，并成立专门的课程设计小组确保培训方案的高水平、高质量。&
　　（2）SALE（Students&Affairs&Learning&Exchange）&
　　中美学习与交流&
　　培训目标：选派优秀的学生事务管理者与美国同行交流，为学生事务管理从业人员提供一个开阔视野、国际交流的平台，通过在美国的理论学习以及实践学习（影子辅导员），提升学生事务管理从业人员的职业素质和职业能力，推动学生事务管理工作的专业化。&
　　项目构成：包括学生事务管理名师讲座、学生事务管理者国际论坛、学生事务管理参观、“影子辅导员”实践、教育文化考察等环节。&
华南师范大学基础教育培训与研究院 -
华南师范大学基础教育培训与研究院常务副院长介绍&
　　姓名：王红&
　　职称：教授，硕士研究生导师&王红
　　现任华南师范大学基础教育培训与研究院常务副院长&
　　主要学术领域：（主要研究方向）&
　　教育经济学、，学校经营与发展，教育领导力发展&
　　教育经历：&
　　1、1990年毕业于河南师范大学教育系教育管理专业，获文学学士学位；&
　　2、1995年毕业于河北大学教育系教育经济学专业，或教育学硕士学位；&
　　3、2001年毕业于北京师范大学教育系教育经济与管理专业，获管理学博士学位。&
　　4、2004年8月-2006年3月获国家留学基金为资助作为公派访问学者在美国(Vanderbilt&University)留学19个月，师从美国著名教育财政学家、现任美国教育财政学会主席James&Guthrie&教授和美国著名高等教育财政学Jame&Hearn&教授。留学期间成功推动了华南师范大学与范德比特大学中小学校长教育领导力发展项目的国际合作。&
　　主要承担的课程：&
　　《教育经济学》、《教育财政学》、《学校财政》、《学校经营与发展》等&
　　主要学术成果：&
　　参著《2001年》、《简明》等，发表学术论文20余篇，主要代表作为《公共财政与教育财政制度的变革》、《教育投资中政府责任转嫁问题》、《论义务教育财政体制的效率损失》、《财政政策与高等教育公平：对中国80年代以来主要高等的公平审视》（博士论文）等。&
　　承担的科研项目：&
　　科研项目：&
　　1、《成本补偿条件下广东高等教育与公平保障的实证研究》（广东省教育科学十五规划）&
　　2、《新时期广东职业教育发展模式研究》（广东省发展与改革委员会）&
　　3、《公共财政框架下高等教育公平问题研究》（教育部青年基金，国家级项目）&
　　4、《广州市幼儿园教育成本与收费制度改革》（横向科研项目）&
　　5、《广东省中小学教育成本与一费制改革》（横向科研项目）&
　　6、《广州市名校长成长路径及培养的实效性研究》（横向科研项目）&
　　7、《费税改革后农村义务教育面临的经费问题及对策》&
　　8、《WTO与广东教育市场》&
　　9、《教育经济学》双语课程建设&
　　10、《中国城市民工子女义务教育经费供给保障政策研究》（美国福特基金下课题）&
　　11、微软“携手助学”之21世纪学校领导力发展课件汉化&
　　12、中美合作中小学校长教育领导力发展国际项目&
　　发表论文：&
　　1、《高师教育管理专业与课程的迷失与重构》&
　　2、《公共财政与教育财政制度的变革》、&
　　3、《论义务教育投资中政府责任转嫁问题》（人大复印资料转载）、&
　　4、《论义务教育财政体制的效率损失》、&
　　5、《财政政策与高等教育公平：对中国80年代以来主要高等教育财政政策的公平审视》（博士论文）、&
　　6、《从管理到经营：教育服务理论与中小学管理理念的转变》（人大复印资料转载）&
　　7、《WTO对中国教育市场的影响》（人大复印资料转载）&
　　8、《学分制的经济分析》&
　　9、《税费改革与广东农村义务教育发展》&
　　10、《对分散型义务教育筹资体制的反思：问题与改革》&
　　11、《广州市幼儿教育收费制度改革方案简析》&
　　12、《师范教育免费政策的合理性、政策目标及制度设计》&
　　13、《混合配置：高等教育资源配置方式的合理选择》&
　　14、《教育对经济增长贡献算法的改进》&
　　15、《是“分道扬镳”还是“殊途同归”--中美基础教育的观察与比较》&
　　16、《“丑女先嫁”方可实现教育公平》&
　　17、《“影子校长”的新发现--广州中小学校长在美国的观察与体验》&
　　18、《学生有权“挑三拣四”》&
　　19、《中外高校招生考试机构的设置比较研究》&
　　20、《高考集体舞弊现象的博弈分析》&
　　21、《教育乱收费何以成顽疾》&
　　22、《真能一费了之？》&
　　专著与教材：&
　　1、《教育财政学》&副主编&
　　2、《简明教育经济学教程》参著&
　　3、《2001年中国教育发展报告—90年代后半期的教育财政与教育公平》参著&
　　获奖情况：&
　　1、&“教育经济与管理专业系统化建设的理论与实践”研究获广东省教育厅第五届广东省高等教育教学成果奖一等奖、华南师范大学教学成果奖校级一等奖&
　　2、&“为了明天”教学奖中青年教师课堂教学优秀奖&
　　3、&“公共财政与教育财政制度的变革”研究获中国教育学会教育经济学专业委员会学术论文优秀奖二等奖&
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广州软件人才培训基地是由广东软件协会、广州高新技术产业开发区天河科技园人才交流服务中心共同指定的权威软件人才培训机构，广州软件人才培训基地位于广州华南师范大学计算机学院，与华南师范大学合作办学。有着9年的Java办学培训经验，并独创一套独特的课程体系和教学方式。广州软件人才基地不仅仅是一个单纯的软件培训机构，同时是华南地区最大的Java软...
广州软件人才培训基地是由广东软件协会、广州高新技术产业开发区天河科技园人才交流服务中心共同指定的权威软件人才培训机构，广州软件人才培训基地位于广州华南师范大学计算机学院，与华南师范大学合作办学。有着9年的Java办学培训经验，并独创一套独特的课程体系和教学方式。广州软件人才基地不仅仅是一个单纯的软件培训机构，同时是华南地区最大的Java软件人才输出机构，在我们这里毕业的学生，我们都会免费对其推荐就业。广州软件人才培训基地作为广东扶持珠三角软件产业发展的重要人才产地，作为2020年广东经济赶超韩国的主要项目。广州软件人才培训承担着为珠三角提供软件行业提供人才的重要责任。成为珠江三角州软件人才服务的领航者。广州软件人才培训基地服务于数百家IT业界最为活跃的优秀企业，其中包括：联想、惠普、百度、用友、NTT、TATA、华旗资讯、NEC、金山、联众、东软、中软、中企动力、浪潮、大唐软件等。我们期待各界英才加盟广州软件人才培训基地，并将为他们提供有竞争力的待遇和广阔的职业发展空间。
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免费咨询热线想请问，有人去广州华师读培训班吗？是读平面设计三个月的培训，三个月在学校可以学到什么软件？_百度知道
想请问，有人去广州华师读培训班吗？是读平面设计三个月的培训，三个月在学校可以学到什么软件？
三个月出来可以找到什么样的工作，还是三个月出来工作还是很难找到的，有人去培训过的师哥师姐，可以留下你们QQ吗？我想咨询一下问题，现在要去读，我感觉咨询清楚比较好畅丁扳股殖噶帮拴爆茎点！谢谢。。
提问者采纳
我是去年在华南师范大学读的，我没有没有基础学得一般般，因为我接受能力差一点，我学了两个班，老师是戴老师，说实话老师讲课是可以，其实还是靠自已的，老师只不过是畅丁扳股殖噶帮拴爆茎带你进这个行业，你搞得好不好，其实与老师不会有太多的关系，你要学好了工资还是有4K 到5K ，我目前工资才2500加班加点有点累，这就是我的感觉，你自已看吧。
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好的，谢谢
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三个月的只能学个入门。就业也是可以了，不过刚开始也只能做比较简单的工作。软件的无所谓，主要看能够用到什么程度。我读的是半年的，在汕头开创畅丁扳股殖噶帮拴爆茎平面设计培训班，你可以去看下。出来找工作是没问题的，有条件的最好学半年。
你好,现在我来回答你的问题。
这个培训学校用大骗子来说一点不为过，首先他打的是华师的招牌，和他一点关系都没有。其次，住宿吃饭问题，网上说住宿150—220之间，但实际是20、280、300（外加100多的水电费用）。吃饭问题，只能在沁园里面买饭票，如果是办理饭卡每笔要扣除1/4的手续费。否则只能在沁园饭堂买当日使用的饭票就餐。再而，教学方面。里面只有5-6个老师，软件教师只有1-2个.
同学同学我劝你别来了，
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