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北京托福辅导学校哪个好，高中生托福保90分培训去哪
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北京托福辅导学校哪个好，高中生托福保分培训去哪
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分析一下为什么有这样的设置有什么样的意图想让考生怎么做这样的设置显而易见是希望考生们可以在做题前将文章大致整体看一遍。就出题的严谨性和科学性而言，这样的设置毋庸置疑是帮助考生提高其做题的速度和正确率的。
我们已经分析完出题人的意图，那么接下来就是要解答界面设置导致的整体阅读有哪些好处，如何帮助考生们答题，如何提高做题速度和正确率的。
对于阅读速度不高，英语水平中等或中等以下的同学普遍反映的一个问题就是：没有时间做最后的，或是做的时候不知道到哪里找答案或是正确率低。
我们先来分析一下，大家都知道这个题型出现在阅读文章的最后一道题，而且是对全文观点的总结。那么，既然是对于全篇文章观点的总结，那么它考察的内容是文章的分论点，即一段或是几段的主要内容。
如果是时间不够，考生要直接选，很容易选错，为什么因为前面的道题考察的基本上是文章的细节内容。我们都知道细节信息是的禁忌所以，凭做题印象直接解题，那么就受前面解题思路的影响，很容易被误导。但如果这时你在做题之前对整篇文章有了一个整体的阅读，并在演草纸上做了大致的笔记。
北京托福辅导学校哪个好，高中生托福保分培训去哪希望从一下各位家长老师和现在正在高申的同学们得到一些建议，我有一些关于标化考试的问题。
本人现在是国内普通公办中学八年级的学生，打算申请明年秋季入学，
现在仍然在中学上课并同时参加托福英语培训的周末班（暑假可以上全日制培训），在培训之前托福的成绩就在65-70左右，
现在想换成全日制的英语培训（托福、SSAT和美国中学课程），因为平时学校里活动和作业很多，再加上托福每天都有定量的练习，每天只有4个小时的睡眠时间，虽然休息时间不是问题，但是不知道继续在中学读值不值得。
所以一来先要考虑时间问题，而且目前打算在暑假里面就拿到托福成绩，英语学的还算快底子还可以，但是希望能有95 （最好105 ）的成绩，然后在没有SSAT的情况下，一拿到托福成绩先申请保底的学校。
但是如果参加全日制的培训，也就要放弃现在正在上的中学，请问是建议继续按照现在这样的计划（周末班，暑假全日制）；还是直接改成全日制的培训课程，直接放弃国内的中学。（其实不敢轻易申请退学的原因有两个：1.在网上了解到有些高中要求在申请材料里面附上在国内学校的成绩单，如果现在离校，就没有毕业证书和往后成绩单
2.因为想明年秋季上美高10年级，不知道国内的知识是不是有必要继续学习，以作为基础。）
其次是在合适自己的情况下找排名相对靠前的学校，请问SSAT（和ISEE）是不是申请排名相对靠前学校必须要参加标化考试？
如果想在12月中旬前收集完所有高申的材料，请问要在什么时候参加SSAT考试？如果在暑假拿到托福成绩后再开始SSAT的准备是否来得及？SSAT的成绩在几分以上比较能申请排名相对靠前的高中？
希望有家长老师或者正在高申的同学们能给我一些建议，谢谢！
于05/03/2014提出
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我们必须学会美国人怎样描述东西。
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从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。
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从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。
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如何用英文简单界定一个东西的技巧。
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美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。
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中国人常说Where&is&the&book&(这本书在哪儿)?很少有人说What&is&a&book&(书是什么)?而美国的小学生就开始问：what&is&thebook?这种Where&is&the&book&只是思维的描述阶段。但是我们想连大学生也很难回答What&is&a&book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
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要有猜测能力。
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为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他我们之间能&猜测&。我们的教学不提倡&猜测&。但我们觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我们认为也就不会出现这种现象。
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用不同的方式解释同一事物。
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如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How&to&explain&things&in&different&ways(用不同的方式解释同一事物)。
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一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。
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这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
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要学会使用重要的美国习语。
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