雁门太守行中,黑云压城城欲摧,这句诗好在哪里?_百度作业帮
雁门太守行中,黑云压城城欲摧,这句诗好在哪里?
雁门太守行中,黑云压城城欲摧,这句诗好在哪里?
这是修改后的：黑云 指的是乌云,这里比喻敌军的气势.压 字运用比喻的修辞手法,形容的是敌军人马众多.整个这句话是说：乌云密布在城的上空,好像要把城墙压塌似的.这句话通过写景渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势,比喻恶势力一时嚣张造成的紧张局面.首句于“云”上着“黑”字,已感气氛沉重.而这“黑云”又“压城”以至压得“城欲摧”,明显有象征意义.“云”上特加“黑”字,自然不会用以象征我军而是象征敌军.敌军压境围城如此凶猛,则我军只有杀出重围,才有生路.同时用“黑云”与下一句的“金鳞”形成强烈的色彩对比,是整首诗一开篇就气势逼人.并激发读者的想象空间.甲光向日金鳞开
嗯，我就语文还行
嗯嗯，谢啦，我还睡觉了，晚安
其它回答（2条）
甲光向日金鳞开
孩子，慢了几秒哦
出自唐朝诗人李贺的《雁门太守行》
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开．
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫．
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起．
报君黄金台上意，提携玉龙为君死．
孩子，你来迟了
呵呵，没事
其实我本来就是发福利的
这么简单我其实会
我其实也知道
就算不知道，也可以去百度，呵呵
刚刚发福利太明显客服一来直接采纳，气死我了．
对此，我只能表示呵呵
你到高悬赏那看有个23优点的问题是我实在气的不行，骂客服的话2014年江苏高考语文名句名篇默写增补篇目
《诗经?秦风?蒹葭》
蒹葭jiān jiā：芦苇。
溯sù洄huí： 逆流而上
凄凄qī：通“萋萋”，茂盛的样子
湄méí：水和草交接的地方，指岸边。
跻jī：升高，意思是地势越来越高，行走费力。 坻chí：水中的小沙洲。
sì：水边。
bzhǐ：水中的小块陆地。
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。
逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。
逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
《鱼我所欲也》（《孟子》）
ān)，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)
故不为（w?i）苟（g
ǒu）得也。死亦我所恶（wù），所恶（wb
ì）ù）莫甚于死者，则凡可b
ì）患者何不为（w?ibì）患而有不为（w?i
ān）食（shí）
cxia）也。
wai）宫室之美，妻妾（qid?）我与（yàng）为身死而不受，今为（wai）宫室之美为（w?iw?iwaif我而为（w?i
鱼是我所想要的东西，熊掌也是我所想要的东西，（如果）这两种东西不能同时得到，那么，我要舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的东西，正义也是我所想要的东西，（如果）这两种东西不能同时得到，那么，我就要舍弃生命而选取正义。生命是我所想要的东西，然而我所想要的东西有比生命更重要的，所以我不去做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的事情，但所厌恶的事情有比死亡更为严重的，所以有祸患我也不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是可以保全生命的方法，有什么不可以使用的呢？如果人们厌恶的事情没有比死亡更为严重的，那么，凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以使用呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的东西比生命更重要（那就是“义”）；他们所厌恶的事情比死亡更为严重（那就是“不义”） 不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。
“万钟”的优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，那么，这优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽，大小老婆的侍奉和熟识的穷困贫苦的人感激我吗？先前为了义宁肯死也不愿接受（一箪食，一豆羹）现在为了住宅的华丽却接受了万钟俸禄；先前为了义宁肯死也不愿接受，现在为了大小老婆的侍奉却接受了；先前为了义宁肯死也不愿接受一箪食，一豆羹，现在为了熟识的穷困贫苦的人感激自己却接受了万钟俸禄。这种做法不也是可以让它停止了吗？（如果这样做）这就叫做丧失了人的本来的思想。
《雁门太守行 》（唐） 李贺
（1）雁门太守行：（古乐府曲调名）雁门，郡名，现在山西大同东北一带。
（2）摧：毁坏。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和临危形势。
（3）甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。
（4）金鳞：形容铠甲闪光如金色鳞片。金：像金子一样的颜色和光泽。
（5）角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。
（6）塞上燕脂凝夜紫：晚霞中塞上泥土有如胭脂一样凝成，夜色中浓艳得近似紫色。
（7）燕脂：现在写作胭脂，一种红色化妆品。这里形容战场上战士的鲜血。
（8）临：抵达。
（9）易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。荆轲曾在这里写出：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
（10）霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。
（11）声不起：形容鼓声低沉；不高扬。
（12）黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，Z千金于台上，以招聘人才、招揽隐士。
（13）玉龙：指一种珍贵的宝剑，这里代指剑。
敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为他血战到死！
鉴赏要点：
1、“黑云压城城欲摧” 运用了什么修辞手法？渲染出怎样的氛围？现在常形容什么？
比喻（把敌军压向边城比喻成黑云压城）和夸张的手法，在原文中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在人们常用来形容（局势的危急）。
2、“压”字有什么作用？
一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
3、诗中引用了哪些典故？有什么作用？
“临易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的典故。荆轲在易水边慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”表现将士们意气风发，勇往直前，无所畏惧，视死如归的豪情。
“黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才的典故。表现将士们报效祖国视死如归的精神。
4、请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
5、三、四句分别从哪两个两方面渲染了怎样的战地气氛？
听觉和视觉。
苍凉悲壮的战地气氛
6、李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作具体说明。
这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的画卷。
①渔家傲：词牌名,双调六十二字,仄韵,上下片各四个七字句,一个三字句,每句用韵,声律谐婉。 ②塞下:边界要塞之地，这里指西北边疆。风景异:指景物与江南一带不同。 ③衡阳雁去：“雁去衡阳”的倒语。相传北雁南飞，到湖南的衡阳为止。 ④边声：边境特有的风声，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 ⑤角：军中的号角。⑥千嶂：崇山峻岭。⑦长烟：荒漠上的烟。 ⑧燕然未勒：指边患未平、功业未成。燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山；勒：刻石记功。据《后汉书〃窦宪传》记载，东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。 ⑨羌管：羌笛。羌族乐器的一种。
秋季到来，西北边塞的风景多么奇异，大雁南飞避寒，没有半点恋意。号角连连，马嘶风号，万千层峦叠峰里，云雾弥漫，夕阳西下，天际一片橘黄，孤城紧闭。
斟上一杯浊酒，遥寄远在万里的思乡之情，功名尚未立，又怎么敢盘算回乡的日期呢。听惯了幽怨的羌笛声，见惯了秋霜满地，远在边塞守边的战士在夜深人静时久久不能睡，辗转反侧，将军和战士们又长了些许白发，热泪满眶。
① 山坡羊――曲牌名，是这首散曲的格式；“潼关怀古”才是标题。
②潼关――古关口名，现属陕西省潼关县，关城建在华山山腰，下临黄河，非常险要。
③山河表里――外面是山，里面是河，形容潼关一带地势险要。具体指潼关外有黄河，内有华山。 ④西都――指长安（今陕西西安）这是泛指秦汉以来在长安附近所建的都城。古称长安为西都，洛阳为东都。⑤踌躇――犹豫、徘徊不定，心事重重，此处形容思潮起伏，陷入沉思.表示心里不平静。⑥伤心――令人伤心的是， 形容词作动词。
⑦秦汉经行处――秦朝（前221年~前206年）都城咸阳和西汉（前208~8）的都城长安都在陕西省境内潼关的西面。经行处，经过的地方。指秦汉故都遗址。
⑧宫阙――宫殿。阙，皇门前面两边的楼观。⑨兴：指政权的统治稳固。
写作背景：
这首小令是作者在陕西任上，适逢陕西大旱，目睹人民苦难而写下的。作者从潼关地势的险要，联想到他所管理的地方，正是秦汉以来许多王朝统治的中心。尽管统治者兴废无常，但人民遭受的苦难始终未变。作者在这首小令里，借潼关形势的险要，抒发对历代兴衰的感叹，他深刻的指出，历史上任何朝代的替换，带给人民的都是苦难。
大大小小的山峰像是在这里会合，黄河波涛汹涌好像发怒一样,潼关一带外有黄河，内有华山，地势险要。眺望长安，（我）思潮起伏，心情不快。经过秦汉古都，见历史遗迹，备觉伤心，万间宫殿都变成了灰土。封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡，同样给百姓带来苦难。
鉴赏要点：
1.“峰峦如聚，波涛如怒” “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
拟人手法、以动写静。
“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。不仅形象有力地表现出雄踞山河的潼关的险要雄壮，同时又使人有一种紧迫的感觉，具有强烈的气势，充分地表露了作者震荡胸臆的感情。
2.“望西都，意踟蹰”。描写了怎样的情景？“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土！”又如何理解？ 远望古都，诱发怀古情思，心内百感交集。“意踟蹰”三字，写出作者心头忧郁的情感无以言表的状态。他望着这个曾经扮演过秦汉等朝无数历史故事的地方，无数兴亡的业绩都已经过去了，那代表着盛世的宫阙都已化为尘土。宫阙的存废又代表了时代的变异。面对如今的荒凉顿生悲凉伤感之情。
3.本文的主旨从哪一句体现出来，有什么好处？
“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”
总写作者的感慨（主旨）：兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”“亡”的都是百姓。带给百姓的都是灾祸和苦难。在这里，作者对广大人民的痛苦境地寄予同情，发出对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责。
对偶，使句式更加整齐，深化了文章中心。
4.这首曲子表达了作者怎样的情怀？
忧虑国计民生的思想感情。表达了悲愤伤感之情，揭示出人民悲惨命运的所在。
作者通过站在潼关抚今追昔，反思历史，控诉了当时社会黑暗，百姓灾难深重的现实。揭示了百姓在历代封建王朝中，无论兴衰都处于被压迫受奴役地位的历史规律，寄寓了对人民的深厚情义。
（注：初中背诵篇目去掉了《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 ,这首诗运用了什么修辞手法?写出了什么?_百度作业帮
黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 ,这首诗运用了什么修辞手法?写出了什么?
黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 ,这首诗运用了什么修辞手法?写出了什么?
拟人和夸张 这句既是写景,也是写事,成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势.“
考卷上只有一个格子写修辞手法
那你就写夸张 这个是绝对正确的
写出了什么就写成功⋯⋯形势这一句对吧!
夸张写出了形式的严峻性。
“黑云压城城欲摧”比喻气焰嚣张，气势汹汹，局势严峻。望采纳后面一句呢？？？？一个“压”字，形象地描绘出叛兵来势的凶猛，“欲摧”二字则进一步刻画重“压”的势不可挡，把一幅大敌压境，危城欲摧的场面，极其鲜明地层现在我们面前。望采纳你的采纳是我答题的动力...
一个“压”字，形象地描绘出叛兵来势的凶猛，“欲摧”二字则进一步刻画重“压”的势不可挡，把一幅大敌压境，危城欲摧的场面，极其鲜明地层现在我们面前。望采纳你的采纳是我答题的动力小题1:三个画面：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官兵出其不意地袭击敌人。（3分。见《古诗文系统化教与学》第25页）小题2:运用了比喻的修辞手法。“黑云压城城欲摧”比喻敌人气焰嚣张，气势汹汹，局势严峻。战事紧急，像乌云层层笼罩，要把城头压垮似的，战士们的铠甲在日光照射下金光闪闪。表达了作者对戍边将士们的赞颂之情。（3分。见《古诗文系统化教与学》第26页）小题1:试题分析：对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。从诗歌的首联、颔联、颈联可以看出全诗通过描写的三个画面分别是：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官兵出其不意地袭击敌人。小题2:试题分析：修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等。诗歌的前两句运用的是比喻的修辞手法。比喻的修辞手法作用就是将什么比作什么，生动形象地写出了什么内容，表达了什么思想感情。分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者的赞颂之情”是不行的，应答出对什么而赞颂。此诗表达了作者对戍边将士们的赞颂之情。
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科目：初中语文
来源：不详
题型：默写题
古诗文默写。（每空1分，共8分）（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。&&&&&&&&&&&&&。&（晏殊《浣溪沙》）（2）&&&&&&&&&&&&&，家书抵万金。（杜甫《春望》）（3） 天下英雄谁敌手？曹刘。&&&&&&&&&&&&&。（辛弃疾《南乡子》）（4）我国古典诗文博大精深，意蕴丰富：在“长风破浪会有时，&&&&&&&&&&”中我们读出了李白的信念和追求；在“&&&&&&&&&&&&，大庇天下寒士俱欢颜”中我们知晓了杜甫的济世情怀；在“&&&&&&&&&&&&，思而不学则殆”中我们感悟到了孔子的思想火花；在“&&&&&&&&&&&&&&，雪上空留马行处”中我们体会出了岑参的依依不舍，在“沉舟侧畔千帆过，&&&&&&&&&&&”中我们感受了刘禹锡欣慰之情。
科目：初中语文
来源：不详
题型：默写题
默写。（6分）⑴ &&&&&&&&&&&&&&&&&&，思而不学则殆。&&⑵ 先天下之忧而忧，&&&&&&&&&&&&&&。⑶ &&&&&&&&&&&&&&&&&&，长河落日圆。⑷ 山回路转不见君，&&&&&&&&&&&&&&。⑸ 《早春呈水部张十八员外》中形象地描写小雨过后的早春景色的句子是：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。”
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的小诗，完成后面小题。（3分）观书（节选）明·于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。小题1:本诗前两句用了&&&&&&&&&&&&&&的修辞手法，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。小题2:欣赏了这首小诗，你有什么感悟？
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
塞下曲 (其一)&&&李&白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。小题1:这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）小题2:下列选项中对诗歌内容理解有误的一项是(&&&&& )（2分）A．首联点明季节、天气、地点，照应题目中“塞下”，写边塞苦寒。B．颔联，写战士听笛子吹奏折杨柳曲，去寻觅春天的愉悦心情。C．颈联宵眠枕玉鞍也许更合军中习惯，不言“枕”而言“抱”，紧张状态尤为突出，似乎一当报警，“抱鞍”者便能翻身上马，奋勇出击。D．尾联“愿”、“直”， 语气斩钉截铁，一派心声，喷涌而出。
科目：初中语文
来源：不详
题型：默写题
默写（5）①山回路转不见君，&&&&&&&&&&&&&&&。（《白雪歌送武判官归京》)②醉翁之意不在酒，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（《醉翁亭记》）&③在我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，就是这种高尚情操的具体体现。④今年四月，浙江一位老人捐献出的眼角膜让两位盲人重见光明。老人的这种精神正是龚&&自珍《己亥杂诗》中“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”的写照。⑤思乡是一种情怀。我们可用“ &&&&&&&&&&&&&&&&， &&&&&&&&&&&&&&&&&&”来表达对家乡的思念。
科目：初中语文
来源：不详
题型：单选题
下面诗句不是杜甫所作的是（&&&&）A．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来B．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳C．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫D．戎马关山北，凭轩涕泗流
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读上面的一首唐诗，回答问题。（4分）送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。唯有相思似春色，江南江北送君归。【注】罟（gǔ古）师：渔人，这里借指船夫。小题1:说说首句中“杨柳”一词的表达作用。(2分)小题2:这首诗表达的情感是否与“莫愁前路无知己，天下何人不识君”相同？请作简单分析。(2分)
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面一首诗，完成后面的题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。小题1:诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻&&&&&&，以“雨打萍”比喻&&&&&&。（2分）小题2:“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句。它的意思是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？（4分）&&&