我真是越来越佩服金星老师了!-微信新闻头条
我真是越来越佩服金星老师了!
时间： 07:17:14
“大家都知道，我收养了三个孩子，三个原来完全不搭界的孩子，是他们教会了我怎样当妈。”你知道吗，这可是舞蹈家金星想要讲给大家的故事呢!最近，辣妈金星可是很火的，她的脱口秀节目网络上很火热。她对很多话题的观点都引起了人们的关注。那么，在金星看来，孩子成长中最重要的是什么？家长最需要做的又是什么？金星说，对于孩子来说，最重要的莫过于价值观和判断能力。如果没有这两点，其他成绩再优秀也是枉然。而在孩子的成长过程中，一旦错过了教导孩子的最优时间，想必许多教育的机会都不会再重来。那么，在这样一段重要的时间当中，家长们应该做些什么呢？对于孩子来说，最重要的能力和品质又是什么呢？一起听听金星说！不要把教育体制当借口以前我不关心教育，在我们接受教育的年代，社会环境相对简单，信息都是国家替你选择的那些，现在不是了。你闭着眼睛啥也都不想，信息还往耳朵里灌个不休。说起时代，我们老是抱怨教育体制有问题。时代变了，人的要求变了，但原有的教育观念和体制没变。一个孩子成功了，考上重点中学或重点大学，或到美国留学，大人间就会谈论：“哎呀，看我们对孩子付出了多少，教育有多成功！”仿佛一切归功于父母。很少会说起：“我们学校培养得太好了！”最多说一句：“孩子碰到了好老师。”如果孩子不好或失败了，大家统统说：“应试教育不对！高考不对！教育体制不对!”中国的教育体制成了靶子是不？是，我赞同。如果我们将这个靶子当借口，任意埋怨，虽说人人都有权如此，但对孩子的成长来说，已经来不及了。没人能给孩子定起跑线大儿子上幼儿园大班时，园长亲自对我说：“金老师，你该给他补补课了。”我说：“补什么课?”“补拼音啦等等，补什么都可以，要不上小学跟不上。”当时我说我不信，怎么可能跟不上?但我错了。大儿子上一年级，回来第一天跟我说：“妈妈，怎么回事?这边叫b p m f，那边叫a b c d，我该读哪个音?”我说：“把 a b c d扔掉，先给我念b p m f 。”我私下找老师谈：“咱们能不能三年级以后再教英文，一年级先学会b p m f?”老师说：“金老师，人家孩子在幼儿园就解决拼音了，为什么你的孩子不解决?”我说：“幼儿园就该让孩子玩，凭什么教b p m f啊?”他说：“你儿子就已输在起跑线上了。”我说：“谁定的起跑线啊!”凭什么不让孩子玩?逼着学b p m f，不知道谁定的规矩，我真想抽死他。梦想不能编造，诚实比优秀重要2008年，孩子上二年级，回家说：“今天要写一篇作文，名叫《我的奥运梦想》。”我说：“你知道什么叫奥运会吗?” “不知道，反正电视里天天播奥运奥运，就是有五个环。” “那你有梦想吗?”我问。 “我没有梦想。” “那你就写上：我的奥运梦想就是没梦想。” “妈妈，这样我的作文得不了分。” “你有梦想就写梦想，没梦想就写没梦想。”当然儿子的作文肯定是零分。第二天回来，他说：“老师说可以编。”我说：“儿子，妈妈宁可你零分也不能编故事。你没梦想就没梦想，如果要编造或让妈妈帮你一起编，更不行!”从这天起，儿子的作文几乎没打过分，唯独去年有一篇好点，因为写的是他和妈妈的感情，比较真挚。我不建议大家向我学，我只讲自己的经验。态度和判断力比分数重要大儿子正是小升初阶段，年级里的一班、二班，全是靠家长大显神通考进来的，我儿子所在的三班只有14名学生，这些是没经过“家长考试”，靠电脑筛选来的孩子，是个落后班，拖油瓶。 在班中，儿子成绩名列前茅。我对儿子说：“你觉得不好意思吗?”他说：“没有，但是有些同学确实有问题。”我问是什么，他说他们的学习态度有问题。我又问：“何以见得?”他说：“每节课他们都不好好听讲，光回头看后面的钟，盼着赶紧下课。我觉得这样不好。”我当时给儿子鼓掌，说：“你能分辨出同学的学习态度不对，这比分数更重要。”不要过早地用成人世界观影响孩子孩子们的很多习惯源自大人，不要用我们大人的想法和虚荣心，以及社会的虚荣心来改变孩子本身的选择，你得尊重他的选择。千万不要让成人世界的东西过早地触碰到孩子，让小孩子保持一颗本该有的赤子之心就好。外国的孩子十五六岁在做的事情，中国孩子七八岁就开始在考虑了，这是非常可怕的事情。前几天，大儿子他老师跟我反映，我们家老大对于钱没有概念，要我好好教育他，细问之下才知道，原来老师在上课的时候出了一道题目“100元有几个10元？”大部分的小朋友都斩钉截铁地伸出两只手，而我们家老大只是懵懵懂懂地指着一。这话一下子说到我心坎上去了，我在电话里就对老师说，这就是我要的结果，巴不得孩子做一个“钱盲”。他的穿衣打扮也是如此，我不会告诉他哪个牌子贵、哪个牌子好，但会教他那种面料穿着舒服，一次他打球回来跟我说，妈妈这件衣服穿着不透气闷死了。我说，你知道为什么不透气么，是因为面料的关系，然后就拿出了一堆衣料子让他摸。在我的家里衣服没有贵贱之分，只有质地的好坏，哪怕是买了名牌的衣服，我也会把商标给剪了，小孩子不应该懂得成人社会里的价格啊、名牌啊、地位啊，至少我是这么认为的。现在年轻人养孩子的费用太高，全都是大人的失误。你们按照大人的生活成本，设计了孩子的成长成本，这是错误的。我的育儿标准：孩子走向社会不招人讨厌就行而对子女成长教育的标准是：有一天走向社会，这三个娃不叫人讨厌就行。孩子走入社会招人厌烦，是真正失败在起跑线上了。你的言谈让人舒服，是创业及做任何事的第一步，第一步是谁教的，指望学校吗?我看够呛。我和社会、学校抢孩子，抢的是一个价值观，一个道德标准，最后是一个态度。我们每个人学会做减法就行，不要再做乘法、加法。要多做减法，往下摘，摘下来，减下来，放下来!艺术创作给了我很大启示：复杂特别容易，人们最能干的是将事情变复杂，但要把复杂事变简单则较难。跟谁抢孩子，跟社会抢吗？不是。归根到底，把什么价值观灌输给孩子，就结什么果。文章来源：给孩子最好的觉得不错，请点赞↓↓
热门公众号节哀吧。当我爷爷在我面前慢慢地闭上双眼的时候，我也跟你一样，当我爷爷被推去火化的时候，我同样地悲痛，狠自己不能在爷爷需要帮助的时候做些什么。但有什么用呢。亲人还是离我们原去了。保重吧。_回龙观社区网
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节哀吧。当我爷爷在我面前慢慢地闭上双眼的时候，我也跟你一样，当我爷爷被推去火化的时候，我同样地悲痛，狠自己不能在爷爷需要帮助的时候做些什么。但有什么用呢。亲人还是离我们原去了。保重吧。
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京ICP证040069号 昌公网安备号 法律顾问：小题1:C&小题1:欣然：生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情。 循规蹈矩：体现出孩子听话及略显胆怯的心理。小题1:学校。&寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。小题1:对获得什么样的知识的忧虑。小题1:精华（智慧）小题1:两种说法均可。同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的，它能够让孩子更早地学会生活。不同意的理由：不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲不应包办，但应随时拨动孩子心灵的琴弦。略
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科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成小题。（17分）阅&读陈静抒我爱吃，对食物颇似对我爱看的书，应该不会引起异议吧?　　饭前开胃的酒和茶一定要有情致，比如说使得·梅尔的《恋恋山城》，异域普罗旺斯的生活会给你带来新奇和梦想，于是胃口大开，举箸逡巡。　　第一道主菜当推《基督山伯爵》。大仲马下笔千钧，如此恢弘的场面竟是这样从容不迫地在夕阳下的海边开场，结局又云淡风清，留下希望无限。这样的故事，有嚼头，像鸡翅一样够味。　　我比较偏爱鲜蛋羹这样清淡的菜肴，所以下一道便是杨绛的《洗澡》。通常来说，我不太关心成功男人背后的女人，杨绛先生是一个例外，她有足够的资本来展示作为个体的自己，而不只是钱钟书的妻子。我喜欢《洗澡》娓娓而述的风格，它让我清楚地认识了一个时代。所以我爱读杨绛。　　和鲜蛋羹一样平和的还有青菜豆腐煲，就像卞之琳的《白螺壳》。也许我们这一代人对这本书和作者的名字有些陌生，偶尔有人会知道《断章》。但吸引我买下这本书的并不是这首诗，而是《成长》里的第一句话：“种菊人为我们在春天里培养秋天。”顿觉清雅无限。青菜豆腐虽平淡无奇，却可口益身。　　有一道很有名的菜叫“佛跳墙”，是用鲍鱼、海参等煨出来的。我想这道菜用来和法布尔大师的巨著《昆虫记》“观照生命书系”相配，再恰当不过了。如果你还在爱这个世界，就一定要去读法布尔。他用毕生的心血给我们留下这样一笔至甘至饴的财富，我们没有理由也不应该拒绝。读过法布尔，你就会好好地去敬畏生命，热爱自然，要不，你就是一个把鱼翅当粉丝的傻瓜。　　《苏菲的世界》作为主食，应该是一只加料的汉堡。我第一次发现哲学可以这样有趣地去学。很聪明的苏菲和更聪明的席德牵着我去做一个很开心的游戏，这个游戏是关于世界关于人类的，没有结局和胜负，但我却得到了很多。世界不像我们想的那么简单，也没有我们害怕的那么复杂，它像极了一只看似满溢的汉堡，揭开面包、其实只有生菜沙拉和鸡块而已。　　收场的鲜蔬汤虽只有小小一碗，却很重要。一部《诗经》，一卷《千字文》，从“关关”的鸟叫到天玄地黄的色彩，琅琅的音韵缠绵着历史，每一种声音都那么和谐悦耳。鲜蔬汤是要慢慢啜的，古文是要用心来读的。　　最后的甜点是亚米契斯的《爱的教育》。我喜欢意大利，所以也喜欢这一本风靡全世界近百年的意大利教育手册，黑眼睛的小学男生安利柯认真地记着他的日记。读它时感觉如同面对一份来自佛罗伦萨的冰淇淋，每一圈花饰每一个点缀都倾注着亚米契斯的心血。和甜点相伴的是张晓风的散文，是那种现煮的咖啡。久违的香气温馨着每一颗至纯的心灵，使人闻了不饮也醉。　　这番盛宴的内容，其实也只是我书架上的一串书单而已。只是不知道，你要用怎样的心境来接受这餐佳肴。让我们收拾好心情，从从容容地读书吧。小题1:作者把阅读比作吃饭，请你根据提示写出作者阅读的内容。（4分）饭前开胃的酒和茶是&&&&&&&&&&&&&&&&&；第一道主菜是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；主食是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；最后的甜点是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&&&&小题2:品读文章的结尾“让我们收拾好心情，从从容容地读书吧”，简要说说你的理解？（3分）&&&&&&&&&&&小题3:本文突出的写作特点是巧用吃饭的过程来组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内容两方面回答。（4分）小题4:仔细体会读过的文章，与作者一样你也会有“吃盛宴”的感觉。请就你读过的《格列佛游记》，谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。（6分）人物形象：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&人生启示：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读《天堂的灯》一文，完成下面题目。（共17分）天堂的灯日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。“我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……”胡艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢……胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已经燃至极限了。日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。&&&（选自《杂文报》）小题1:用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2分）小题2:为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其中的原因。（3分）幸福：&疼痛：&留念：&小题3:联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（4分）小题4:艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（4分）小题5:假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（4分）说的话：&&&做的事：&
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面现代文，完成下面问题。（15分）一个寻找死亡的年轻人周涛从前，有一个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得太不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月，他离开了画师，说：“这玩艺儿没什么可学的！”他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上了一次好运气，他发了财，赚了不少钱，到第七个月，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的！”第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是最伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后自己结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他来到了昆仑山下的一个林子里。“很好。”他心想，“这个地方是最合适的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动，可以免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，死后可以清静免除尘世喧嚣。”他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。第二天，他来到一棵500年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么？为什么不来帮我一下？”年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮助他搬车子，他想搬完了车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭。他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。就这样，老人不断地请他帮助，植林带不然流沙就会埋掉房屋啦，修水渠不然庄稼就会干枯啦，种葡萄不然夏天院子里就没地方乘凉啦，一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了这么久，你可以去死了。”年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃……这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。他决定不死了，和老人好好地活下去。他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学着作，题目就叫《福乐智慧》。据说，这个年轻人现在还活在世上。—— (选自学林出版社《山河判断·大西北札记》)小题1:用简练的语言概括故事的内容。（3分）小题2:文章极力铺陈年轻人眼中田园、林带的美丽的作用是什么？（3分）小题3:说说你怎样看待文中“老人”这一形象？（3分）小题4:用简洁的语言说说文章最后一句话的含义。（3分）小题5:请你说说这则寓言的寓意。（3分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读《十三岁的际遇》（选段），完成下面题目。(8分) “没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓的几行。是的，我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，它们使我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和愚蠢而美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。“啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我/纵然没有智慧/没有绳索和帆桅。”是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的构想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般的35号楼下小立片刻，所有逝去的岁月都会重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……小题1:“纵然岸旁有玫瑰，有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟”，如何理解诗中的“宁静的港湾”？（2分）&&&&&小题2:“不系之舟”在文中的含义如何理解？（2分）小题3:我是“不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？（2分）&&&小题4:作者在结尾说“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……”，有何含义？（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下列文段，回答小题（10分）西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还是很冷。她，倚着校门口的一颗杨树，一动不动，宛如一座雪雕。忽然，一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌的孩子，跨出了校门。没有她的儿子，又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，还是没有她儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓着铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老大爷面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”她像喘息，又似哭泣。“都放学了。”老大爷说。“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大衣襟里摸出一包裹得紧紧的，还带有体温的糖：“大伯，麻烦给……孩子。”“叫什么？”“王小亮”，“几年级几班？”“今天，刚过，八岁生日。”“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这个女人：“你到底是什么人。”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮的手里，孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没有尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友一颗，给要好的伙伴两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀！”他快活地蹦着跳着，连那张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……小题1:“都放学了。”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着。 联系上下文，你能说说“她”知道些什么吗？（2分）小题2:老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么 你能说出老头明白了什么吗？（2分）小题3:同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……老师为什么要背过身去？ 你能想象出老师此时此刻的心理活动吗？（2分）小题4:有人说：文中的小亮是不幸的，但也是幸运的。你能理解这句话吗？（2分）小题5:结合文章或者生活实际，请你说说父母离异会给孩子带来怎样的伤害？（2分）
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面课外现代文，回答18——21题。爱是最温暖的冰块大学毕业后，怀着一腔热情，我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排，我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻，是因为那里没有一条柏油路，交通不便，十分闭塞；说贫穷，是因为学校连粉笔都没有，上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样，不出两个月，我的热情骤降，无精打采的，一直想找个机会回城里。那些小孩子看出了我没有刚来时的积极和认真，便纷纷围上来仰起脸问:“老师，你是不是要走了？”我一惊，问:“你们怎么知道？”“因为以前来过好几个老师，刚教一个多月就走了，他们嫌我们这里太穷太辛苦。老师你也真的要走？” 我一时不知所措，便笑起来，说:“你们放心吧，老师不会走的，老师还没有教会你们知识呢！”他们一听，欢呼着一哄而散，像得到了什么重大喜讯似的。转眼到了冬天，我想暂时就先在这里再呆一阵子，等到春天无论如何也得离开。已经有几个同学在城市里帮我找了份工作，只差我过去了。可是，没想到这里的冬天特别寒冷，经常零下十几度，小河里、路沟里的水都结了一层厚厚的冰，并且井里的水也压不出来，估计也是被冻住了。在课堂上，我无比烦躁又无可奈何地说:“找不到水，这可麻烦了，我怎么给大家写字呢？”有一个孩子站起来说:“老师，你可以拿冰块写嘛！”于是，我找来几块冰，在黑板上写起来，字体果然很清晰，写着也方便。只是这太冻手了，写不了几个字，手就会变得麻木起来，捏不住冰块。没办法，我只有写几个字停下来将手插入口袋里暖一暖，然后再继续写。这些孩子坐在下面看见了我这个滑稽的动作，有的忍不住嘿嘿地低声笑。这样写写停停，停停写写，一节课下来把我累得实在不轻。算了吧，明天就只看不写了，带领他们多朗读课文吧。我下定决心。可是第二天我一上讲台，一个冻得鼻涕流得老长的小男孩跑过来，伸开手，把一块冰递给我，说:“老师，这块冰我已经暖一会了，你摸摸，一点都不凉了，你拿着写字吧。”我接过来捏在手里，果然暖融融的，不那么冰手了。不过片刻之后，我就不禁噗嗤笑了一声，心想这些孩子想得也太幼稚了，这冰块暖得越热它不就融化得越快吗？像这样一个冰块能写几个字呢？于是，我说:“一块冰不够用的，我们还是先念课文吧！”可是，下面的一幕让我终生难忘。只见台下的五六十个孩子都齐刷刷地站了起来，伸开手高喊着:“老师，我这也有冰块！”“我这也有！”“我这也有！”那是怎么一个场面呵，在飘荡着寒气的教室里，瘦小的身子、破烂的衣服、满是污垢的头发、冻得红扑扑的脸庞——他们就那么站着，胳膊伸得笔直，摊开的小手心里都有一块亮晶晶的冰。我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛……就这样，我最终还是留在了这所小学，婉言谢绝了朋友们的邀请。因为这些孩子对我特别尊重，因为我知道他们需要知识需要我，因为我觉得我的存在将会改变他们的未来，因为他们已经改变了我，使我明白那温暖的冰块里，隐藏着深深的爱！小题1:请用简洁的语言概括文章的主要内容。小题2:认真阅读文章，说一说我在贫困山区的支教遇到了哪些困难？小题3:文中说“我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛……”其中的“发酸”“一震”等词语，表现了“我”当时怎样的心情？ 小题4:根据文章内容说一说“我”最终留在了这所学校的原因是什么？
科目：初中语文
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阅读下文，完成小题（26 分）那些“怪教授”们①曲阜师范大学，一所僻处乡下、名声不显的大学，曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者。20 多年以前，我因为采访的需要，曾与其中古怪透顶的几位有过来往。②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川，他也是当时该校学术地位最高的教授。其实，大家说他学术地位高也是估摸着说，因为除在北师大任教的同学毛礼锐之外，陶先生与学术界同仁从无联系，甚至跟他本校、本系的同事也不往来，平时大概三天都不说一句话。③我认识他的时候，他已经73 岁了 ，每天穿一身灰不溜秋的衣服，独行于图书馆、食堂、宿舍之间，不跟任何人废话。路遇的师生都恭敬地看着他，但没人敢冒昧地上前跟他搭话。事实上，在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中，声称自己曾经有幸跟他说过话的，只有一个人。④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学，获教育硕士学位。1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授，还曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任。自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学，几乎没教过一天专业课，多半时间在外文系教英语，但他一直没有中断自己的专业研究。“文革”（C）前一段时间，他辞职回了浙江农村老家，仍然数次去杭州图书馆查资料，还用小学生作业本写出了几卷手稿，计9 卷300 万字。当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事，随手就给丢了，他竟然从第一页开始重写，令人称赞。直到20 世纪80 年代中期，他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世，震动了教育史学界，获得全国教育科学优秀成果奖。⑤他是全校工资最高的，但每月除了留下几十元生活费之外，其余的全部交给学校党委，包括专著出版后的稿费。上交没有任何动机，拒绝也没有任何可能。⑥比陶愚川教授更为古怪的，曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授。⑦据说，这位庄先生与陶差不多是同期的留美生，后来也与陶差不多同期在外文系教书。其父是清朝翰林，曾在孔府做清客，实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生。所以庄上峰从小生活在孔府，跟孔氏直系后裔们一起玩大。⑧跟陶先生不同，陶先生对“窗外事”既不关心也不议论，而庄先生却非常关心。他曾预言“林彪要完”(D）。难道书生就一定不明世事？人们感叹——庄先生真是神人！⑨庄先生述而不作，不曾有学术专著流传。难道庄先生不学无术吗？但让人大吃一惊的是，他去世后，整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿，名“雷霆时代’，极端写实地描述了上个世纪30 年代他在山东大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事，稍加揣度全部能对上号。因为庄先生明了世事，所以太写实了，出版社不敢原样刊出，删掉了三分之二，剩下的也就意思不大了。⑩与陶、庄相比，书法家包备五教授就一点称不上“怪”了。本校的老先生们都说“包先生的字太好了’，但他只是教书，从不参加各级书协的任何活动，没进过专业圈子。⑾有一年，山东省政协主席托学校领导向他要字，被包先生一口回绝了。他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了，你们不用太认真。他要是真喜欢我的字，还会再开口的，到那时再说。”但有一个包先生不认识的学校勤杂工，有一天突然敲开包先生家的门，忐忑不安地说，他妻子生了急病，多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险，他不知该怎们感谢大夫才好，客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一听是帮忙治病的事，二话没说，铺纸就写。更令人称奇的是，曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿，请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字，却能手到擒来。包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 ，而且担心他没钱好好装裱，还亲自动手给装裱起来。“他肯定是真喜欢才来要的，所以必须认真对待。”⑿有这么一群怪才栖居，使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息。这是如今其它校园所不多见的。小题1: ．对文中4 处运用引号的作用理解有误的一项是&&&&&( 3 分）A．否定讽刺B．着重强调C．特定称谓D．引用话语小题2: ．不改变句意，将第（8）、（9 ）段中的画线句改成陈述句，分别为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&( 4 分）小题3: ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去？为什么？( 3 分） 小题4: ．第（ll ）段中的两处画线句都运用了&&&&&描写，请分别具体分析其作用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（5分)小题5: ．本文写了三位“怪”教授，各有侧重点，请用自己的语言概括，陶先生之“怪”侧重写他&&&&&&&&&&&&；庄先生之“怪”侧重写他&&&&&&&&&&&&&；包先生之“怪”侧重写他&&&&&&&&&&&&&&&&；这些“怪教授”的共同点是&&&&&&&&&&&&&&。（8 分）小题6: ．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外，联系现实，作者还有一层隐含的写作意图是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3 分）
科目：初中语文
来源：不详
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阅读下面文字，完成小题。（16分）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。&花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到纪律虽严，健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。&放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。&上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。&&&“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”&&&&&&&&&&&&&&&&（选文有改动）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题1:联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）小题2:本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中加点字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）小题3:读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）小题4:这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。（4分）