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读《父与子——差透了的家庭作业》有感_150字
作者：& | & 四年级&&
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今天，我读了一本《父与子》全集。那一篇篇漫画运用了幽默和讽刺的手法，讲述了一个个父与子之间的故事。其中，《差透了的家庭作业》写了这么一个故事：一天，儿子被一道题目难倒，实在想不出来，便睡着了。父亲不忍心叫醒他，便替他完成了作业。第二天上学，老师大发雷霆，因为儿子的作业不仅字迹潦草，而且没有几道题是对的。老师随着儿子来到他家，知道情况后，便让父亲趴在凳子上，打他屁股，他疼得哇哇大叫。真是“可怜天下父母心”。
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小学三年级作文：父与子摘苹果
来源：　 15:22:20　【】　
　　父与子饭后散步来到了一片树林。这是深秋时节，树叶都落光了，草地一片枯黄。他们边走边聊天，讲得口干舌燥。刚想喝水，发现忘记带水壶了。他们正想互相埋怨，突然发现远处光秃秃的树林中，居然有一棵树上还挂着一个又大又红的苹果。父与子惊喜万分，赶快来到苹果树下。儿子想爬上树摘果子，可是树太高了，他爬了一节就滑落下来。父亲想把果子晃下来，所以用力摇树干，可是树太粗，晃不动。父亲又脱下鞋扔向苹果，想把苹果打下来，结果鞋子却挂在树枝上了。父亲连忙把手杖抛向空中，手杖刚好勾住了树枝。父亲纵身一跳，一只手紧紧地抓住了手杖，整个人悬在半空中。由于父亲太重了，树枝都被压弯了。父亲一松手跳下树，弯树枝像弹弓一样把苹果和鞋子发射出去。儿子赶快追过去，在枯草丛里找到了鞋子和苹果。父亲拾起手杖，穿好鞋子，父子俩坐在树下开心地吃起苹果来。1&&&
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& 我的《父与子》_250字
我的《父与子》_250字
作者：& | & 三年级&&
28人浏览了这篇文章
有一次，我在家里表现的很不错，妈妈说要买本书鼓励鼓励我。
过了几天，我真的收到了妈妈送给我的书，那是一本漫画书，叫《父与子》。我赶紧翻书看了起来，发现这是一本很有趣的书，里面都是讲爸爸和儿子之间发生的故事，看了能让人哈哈大笑。在一堆书中，我最喜欢的就是这本《父与子》。我发觉书中的故事和我的现实生活中有很多相同之处，这可能就是我喜欢这本书的原因吧！从书中我也学到了许多道理，作为儿子要懂事，作为爸爸妈妈也要理解和关心儿子。
在学校里程老师也奖励了我一本书，巧的是这本书也是《父与子》。就这样，我拥有了两本《父与子》的书。我决定送一本给远在北京的弟弟，这样我就能和弟弟同时看这本有趣的书了。
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小学二年级作文：《父与子漫画》解读
来源：　 10:03:26　【】　
　　一天，父亲身穿合体的马夹，白衬衣打着红色的领结，愉快地领着儿子走在大街上。路旁有一个水果摊，看到一对母女买了香蕉边走边吃，儿子也让父亲给买了一个，一边香香地吃着一边随着父亲向前走。过了一会儿，吃完香蕉，儿子习惯性动作随手把香蕉皮甩到后边，父亲看了一眼，不以为然。此时，身后一位风度翩翩的绅士吸引了父子两人的注意。只见这人身材匀称，洁白的衬衣系着高级领带，得体的绿色西装，显得非常&打人儿&；头顶时髦的礼帽，戴着考究的眼镜，拿着精致的手杖，那么潇洒。只见，此人走着走着，不小心踩到了儿子抛出的香蕉皮，脚下一滑摔倒在地：手杖脱手而出，飞得很远，眼镜跌落在地，碎成几片，帽子也滚了出去，衣服上沾满香蕉垢和脏土，变得十分狼狈。此人捡起香蕉皮，懊丧地说：&这是谁干的好事？&。滑稽的场面，儿子刚要笑出声，突然听到身旁&刺溜&、&咕咚&、&哎呦&的声音，回头一看，父亲被前面小女孩扔的香蕉皮滑倒在地。一身泥土、摔痛了的父亲非常难堪，懊恼地站起来，把儿子夹在胳膊底下，狠狠地打了一顿儿子屁股。边打边说：&就是你们这些小坏蛋乱扔香蕉皮，害得我们摔成这样！看你今后还敢扔不？&，痛得儿子直流眼泪。　　可见，乱丢垃圾，害人害已，屁股遭殃！我们一定要在爸爸管教之前就养成良好习惯。1&&&
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小学生作文暑假辅导
小学生作文暑假辅导
作者/编辑：佚名
　　[]生暑假辅导浅谈如何利用暑假辅导小学生文
作文是学生的意识的产物，都只能来源于外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情，从而获得持久动力，。而浓厚的兴趣，却是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。当前，从小学的实际看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势，许多孩子讨厌作文，惧怕作文，产生一种谈“文”色变的压抑心理。
但我认为，小学生每年的暑假大约有两个月，只要充分利用好这段，就能有效地提高小学生对的平、汉语言文字的表达能力以及世界的敏锐性，提高孩子习作兴趣，逐步消除厌“文”情绪。现结合我利用暑假辅导孩子们写作的实际谈几点。
2009年暑假到了，应部分的要求，也为了下办好班做好准备，我组织了一个有30人参加的暑假习作辅导班，这些学生都是有一定基础的学生。
在辅导小孩写作过程中，我紧紧围绕提高小孩的写作兴趣为根本出发点来安排写作活动。我们应该明白，小学生写作文的性质是基本上练笔，是习作，而不是搞创作，不是一件浩大的让人望而生畏工程。因此，不能让小孩觉得写作文并非枯燥乏味，而是一件赏心乐事。在暑假期间，我重视激发小孩的写作兴趣，努力做到变“要我写”为“我要写”。我要求小孩每天通过一句话或一个词记录一些具体事物，接着我再讲评，充分肯定他们记录的意义。比如，我让他们看天上的云，只看云，除云之外的任何东西都不理。他们观察之后所记录下来是：“云，像盛开的棉”;“云是被咬过的棉花糖”。有些学生觉得无话可写，我就引导他们分别以时间、地点、等写一句话。如以时间开头的话：“今天，我参加了暑假辅导班的。今天下午，我要到外婆家去摘菠萝蜜。9月10日是节。”以地点开头的话：“在教室里，坐着30位。在家里，最我。树上，小在歌唱。”以人物开头的：“小丽是我最要好的。，您好!，快点接我。”可见，写几句话并不难，小朋友写的多好，多么贴近生活。
我想，写作的心和热情应该就是这样培养出来的吧。
在辅导小孩的写作过程中，我始终要想写好作文就必须多读好的思，让孩子明白写作能力的根本是阅读能力，阅读是写作的基础，只有大量地阅读，就能开阔孩子的视野，从而做到举一反三，《》()。 ◆分享好文◆比如，我让孩子每天读一篇《十万个为什么》和《》里面的。然后写，做到以读促写。孩子读得开心，写得用心，往往能记住故事里面的一些句并运用出来。孩子读了好多篇文章，就大大丰富了知识，提高了认识，增加了文化和语言积累。
在辅导小孩的写作过程中，我始终注意要求他们下功夫去观察的任何事物。尤其是在暑假这段充裕时间内，更是如此。我认为，写作一定要言之有物，要有内容，而作文内容大都来源于生活，需要通过仔细观察才能发现，主要分四步。第一步是培养孩子细致观察的能力。小孩精细观察的能力一般都不强，所以一定要悉心培养。比如，每天我都在桌上放一片树叶，让孩子观察五分钟，然后把观察到的东西写下来。之后，再观察五分钟，写下再次观察后所发现的不同的东西。每天变换不同的观察对象。十多天下来，小孩居然可以做到潜意识里仔细观察身边的任何事物，任何时候对眼里的东西都好像要“入木三分”地观察个透。第二步是培养孩子按照一定顺序观察事物的能力。在小孩的眼里，一件东西就是一件东西，不管从什么角度看都无所谓。因此，培养小孩的逻辑思维能力尤为重要，让他们明白，观察事物需要从上到下、从里到外、从左到右等等不同方位入手，不同的方式会有不同的描绘结果。比如，我让小孩观察一片树叶从上到下、从里到外、由实到虚、由点到面分别具有什么特点。掌握了这种，孩子观察事物的兴致非常高，走在大街上也要试一试，逻辑思维能力有了一定增长。第三步，是培养小孩抓住特点观察事物的能力。在这点上，我所提出的方法是要求孩子不假思索地说出所看到事件的最基本特征，然后再观察不明显的其它特征。比如，我让他们观察树叶，第一眼观察的最基本特征结果是绿色，第二次观察的特征结果是清香，第三次观察的特征结果是扇形，第四次观察的特征结果是网状经络。以此类推，半个月下来，小孩对事物特征的观察能力大幅提高。第四步，要让他们对身边的事物随时保持一种新鲜感，让他们从熟悉的事物中发现新的吸引点。比如，每天都要路过龙塘墟，已经见惯不惊，但我让他们观察街道上的铺店、街坊、货物、菜以及街上来来往往的各式各样的人。
有了观察之后获得的内容，那么就要组织如何写成文章。我让小孩明白，即使有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，只有做到心中有数，才能写成好文章，而不是心里一团糟，想到哪里写哪里，想怎么写就怎么写。比如，我辅导他们写《树叶》，指出要先写整体，后写局部;先写表面，后写内在;先写事实，再写。通过这种练习，半个月下来，他们对于所的事物大致可以做到有条不紊，逻辑清楚。经过十多天的努力，孩子们了观察、思考，学会了看到什么就能写出来。在我的悉心指导下，孩子们写出了自己熟悉的东西，如：《的大榕树》、《龙塘桥》、《摘坡梅》、《龙塘的菜市撤《迎新娘》等令人耳目一新的作文。
在辅导小孩的写作过程中，我始终坚持要求孩子想到什么就写什么，只要顺序不错，想用什么文字表述就用什么文字，反正就是要把握“真实”二字。我们都知道，孩子有孩子自己的语言，他们不会从成人的角度去语言、避讳忌语。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上。比如，在暑假里，孩子写道“我一脚踩在水坑里，脚指头好凉快”，“反正我不想起床，我就是想睡懒觉”。从这些，我可以清楚地感受到孩子的纯真。我不能纠正他们不能写“脚指头”而应写“脚趾”，不能消灭他们想睡懒觉的想法，有想法是没错的，我们纠正的是生活而不是封杀孩子天真的。半个月下来，虽然孩子写了一些并不的语句或文章，但我都强调他们说真话，写真事，最终落脚点在要做一个敢作敢为的孩子。
孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的语言，孩子有孩子对待问题的看法。孩子眼中的世界是成人无法看到的，是别样的五彩缤纷。因此，利用好暑假辅导小孩写作文，是一个时间充裕、机会多多、收效明显的好策略，可在很大程度上消除或减轻个别孩子厌倦写作的情绪，也可以降低孩子提笔忘字的可能性。
之后，我收集了孩子们的习作，经过修改，把它们办成一张名为《丑小鸭》的小报。发小报的那一天，孩子们高兴极了，个个喜不自胜，争相传阅。这毕竟是自己的“作品”啊!从此，孩子们写作的劲头更足了，他们喜欢上了写作文。上六年级之后，这批学生都编入实验班，虽然功课繁重，但对写作的的兴趣更高了。后来，这个班的大多同学考上了重点中学，是历届实验班中最好的一个班。　　〔小学生作文暑假辅导〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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