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模仿课文窃书记,写自己读书片段作文我与书的故事（仿写窃读记）作文400字450字500
我与书的故事（仿写窃读记）
不知道从哪一天开始，我喜欢上了《查理九世》，但妈妈认为那本书不好，不给我买。于是我就想了一个办法——去书店窃读。今天，我和妈妈正准备去书店。
到了书店，我立刻开始了我的窃读计划，我让妈妈上楼，自己在楼下找书。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊，在这里，我终于找到它了。
我拿起书，走到书店老板看不到的地方，才打开书，一页，两页……我像一匹饿狼，贪婪的读着。
天黑了，妈妈叫我回家，我咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去，然后才放下书，走出了书店。
200字250字300字350字400字450字500字550字600字650字700字800...
《窃读记》课堂写作训练带来的思考 & & & &
& & 人教版五上的第一篇课文围绕着“我爱阅读”选择了林海音的《窃读记》，这是一篇特色鲜明的文章，它以自语式的独白描绘着心境，在动作描写上更是细致入微，语言上则朴实、生动感人，心理描写很是细腻传神，确是一篇很值得让学生积累语言、学习写作的好文章。
& & 都说生活就是语文的外延，作者以自己真实的生活经历用与众不同的方式进行了叙述，不但表达了“热爱阅读”的主题，更让学生在字里行间体会到作者独特的写作形式和阅读情趣。在建立大语文观的今天，我们重视基于文本的特色，探求多角度、多形式的课堂练笔，以实现有效的读写结合，让学生在学习课文的课堂上真正提升自己的语文素养，如从教材中挖掘作文指导方法，从教材中挖掘作文写作内容，从教材中挖掘语言训练范例等。
& & 《窃读记》的写作训练点可以从哪些方面去挖掘呢？我们在教学实践中找到了这样几个方案。
仿课题发散。题目是文章的文眼，往往透着文章的基调。林海音的《窃读记》围绕“窃读”二字细腻地描绘了读书过程中那种既快乐又惧怕的心情，且于作者字里行间动作的描写、自白式的心理描写中凸显。而“记”作为一种叙事的文体形式又是相当值得学生去模仿学习的。因此在学完全文之后，为了知识的拓展和内化，可以抓住课文的体裁，扣住一个“窃”字，让学生进行练笔，以“窃……记”为题写一个片段，要求学生写出动作和心理活动。学生可以填充窃听记、窃瓜记、窃吃记、窃玩记等等，即使是选择“窃读记”，学生也可以结合自己的实际来描写。具体可以这样呈现：学完了《窃读记》，你可以想象到作者窃读时生动的场景，那么生活中的你是否也有偷偷地干过什么事呢？窃听过吗？窃吃过吗？窃视过吗？窃笑过吗？窃玩过吗？请你以《窃……记》为题描写一个片段，要求写出当时的动作、心理活动。学生写作的过程就是对课文中语言的内化和模仿，是对自己生活经历的提炼。
& & 看插图写作。语文素养的培养重在对语言文字的积累运用，文中对作者的窃读时的动作心理描写十分精细，是学生积累、模仿的好范例，但同时又缺少人物语言的描写，使得情节不连贯，整体性不强。所以若是能给学生呈现一个情节，在积累语言的基础上，补充人物语言，将会把语言文字的积累运用有效结合起来。这个情境的借助可以是课文的插图。与现在市面上“注水牛肉”的配图读本不同，语文课文的插图是少而精，给了学生提示，同时又保留了足够的想象空间。因此在课文基础上让学生通过静态的课文插图进行写作，让学生将想象的电影式的动感画面进行叙述表达也是一个非常有效的写作训练方式。具体呈现：课文学至篇末，教师出示具体图片（下雨天，小作者躲在大人身边，倚着书柜看书），师表述：作者一次又一次出入书店窃读，难免会被店主法发现，就有那么一天，你能根据插图展开丰富的想象，把当时的情景写下来吗？（提示，可以运用书中的语句，需补上人物的语言，可以以店主的身份叙述。）
& & 抓空白补充。通过在文本中寻找空白点，进行写作训练也是课堂练笔的一个好途径。如课文中写到：我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。因此可以这样具体呈现：请你结合课文内容，合理想象，在什么样的情况下，作者觉得当时的环境已不适宜再读下去了，把这个情境写下来。又如，文章写到了作者窃读时最开心最渴望的场景——下雨天，那么，是否可以就此在文章的空白处展开想象那些让人伤心，让人失望的场景呢？具体呈现：作者最开心的是下雨天，那么想象一下，作者最失望最难受的是什么时候呢？是晴朗的日子？是店主不在的日子？还是被店主抓住的日子？书被买走的日子？请根据自己的想象写一个片段。
& & 扣主题联想。文章以作者独白的形式记录了“我”在生活窘困的条件下却依然嗜书如命，尤其是最后一句国文老师的话更加点出了读书在“我”的生命中所占据着跟吃饭同等重要的地位。因此，从热爱阅读的主题出发也可以让学生进行写作练习。具体呈现；同学们，作者林海音在那么窘困的生活中还念念不忘读书，因为书带给她的是无穷的快乐，而现在的生活条件可以让我们尽情地看书，读书，因此肯定也有着许多跟读书有关的故事。在你的读书生涯中有没有让你印象深刻的事情？书给你带来了怎样特别的感受？以“读书时光”为主题写一个片段。
& & 课堂练笔的内容是广泛的，内涵是丰富的。它要让学生融入文本的角色之中，打破固定的模式，寻找新的生命力，将个性化的解读感悟流淌笔尖，书写心得和发现，在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。“给我一个支点，我可以撬起地球。”课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点，就可以有效启动学生的练笔欲望，可以说，有效的课堂练笔是课堂写作指导中不可替代的好方法。因为在阅读积累感悟的基础上进行写话表达是水到渠成的，且促使学
仿《窃读记》
& && && & 我们学习了一篇课文，说得是作者偷着看书的故事，于是，我想起了自己窃读的经历。
& && && &有一次，爸爸让我学习，我嘴上应着，可我的心里却想着看书，我坐在书桌的椅子上，把书放在桌肚里，偷着看，一听见有动静，我就把书往里一推，站起来踮着脚尖去看人走了没有。啊！走了，我又可以看书了。我又踮着脚回到椅子上看了起来。
仿写《窃读记》第三自然段&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &上午，老师在收作业，我真高兴，因为这次作业我完成得非常好，老师
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &一定会表扬我的，嘿嘿。我把作业交上去，心里美滋滋，这种感觉真棒。下
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &午在上课时，老师说有的同学作业没完成。啊！那会不会是我？完了，我好
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &像是没写，这一下，我的心情从天上掉到了地上，那些梦全都化成了灰烬，
& && && && && && && && && && && && && && && && && && &好伤心啊！老师把作业发下来，我一看，耶！这次作业全对，太棒了，我的& && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && &&&心情又飞起来了。
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第一篇:窃读记读后感450窃读记读后感
开学了，我已经是五年级的学生了，我们语文的第一课，就是林 海音写的《窃读记》 ，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能 去书店窃读，从书中得到了很大乐趣。她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏 起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香， 书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了 看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令 人感动。文章里令我感受最深的句子是： “记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！ ”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们， 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食 同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富 我们精神粮食。现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但我却不怎么爱读书。想 一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易 的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。”杜甫也说 过： “读书破万卷， 下笔如有神。读书不仅仅可以拓宽我们的知识面， ” 还可以提高我们写作的水平。让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧！第一篇:窃读记读后感450《窃读记》读后感（骆志欢）
在这学期的语文课本里，我最喜欢的课文要数《窃读记》了。作 者那种热爱读书的热情深深地感了我。因为作者家境不好，在无奈之下，作者千方百计地去“窃读” ，但 是每次都被狼狈地被老板赶了出来。尽管如此， 可作者还是要 “窃读” ， 可以看出，她是多么地热爱和渴望读书啊！ 我们现在条件好了，和林海音相比，那是天壤之别，应该珍惜这 读书的机会，多度好书，多看些对我们有用的书，更应该珍惜现在的 学习机会。高尔基不是说过： “书籍是人类进步的阶梯》 ”这句话么？ 读书不仅能增长我们的知识， 开阔我们的眼界， 更会使我们成长起来。在没有学《和平女神像》以前，我根本就不知道她有多高，矗立在哪 个国家，她代表了什么，现在我知道了；通过学习《》我也知道了奥 林匹克的来由，源自于美丽的希腊神化，知道了奥林匹克的目的和精 神??? ???由此可见，书是多么重要啊！ “秀才不出门，尽知天下事。” 书让我了解了世界的美丽，让我知道了真、善、美????所以，我 ??? 们应该向林海音学习，多读书，读好书，在书中不断成长。书是人类的朋友，如果少了它们，就会少了很多朋友，少了很多 乐趣。莎士比亚不也说了： “书籍是全世界的营养品，生活里没有书 籍，就好像没有了阳光；智慧里没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅 膀。！ ” 同学们，好好珍惜现在的学习机会吧，机会稍纵即逝： “莫等闲， 白了少年头” ！第一篇:窃读记读后感450《窃读记》读后感
今天，我们学习了《窃读记》这篇课文，使我深受感动。这篇文章主要讲了林海音小时候，因为家庭贫困，买不起书，因此到书店 去窃读。窃读时，林还音因为收获到了新的知识而快乐，也因只读书不买书害 怕被书店老板发现而担忧、惧怕。她想尽办法读书，人越多，雨越大她就越开 心，因为他可以尽情地阅读她心爱的书了。林海音每天都是匆匆地来，依依不 舍地去。尽管腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在饱读之后，有一种满足感。可见儿时 的她对读书的热爱和对知识的渴望。读完这篇文章后，我感到脸上发热。它使我想起了一件事。一天上午，妈 妈带我去书店买书，我挑了很多，如《智慧背囊》、《假如给我三天光明》、 《昆虫记》、《爱的教育》妈妈都一一给我买下了，可是买回家后，我就不愿 意看了。下午，作业做完后，我闲极无聊的摆弄起一支笔来，妈妈看见了当时 有点生气，但还是耐着性子对我说：乖，休息一会儿后看点书。不想看我头也 不抬的说，这些书可都是你自己挑的！妈妈有些生气，我冲她瞥瞥嘴，不情不 愿的拿起书看了起来。可我看书时一点也不专心，一会儿喊肚子饿了，一会儿 又说渴了，一会儿又要上厕所。表面上看我在读书，其实我的心早就飞到九霄 云外去了。想起这件事我就惭愧，和林海音比起来，我是多么的幸福，但我却从不珍 惜。不过，我已暗下决心，向林海音学习，学习她那种爱读书的精神，对书的 热情和渴望得到知识的那种决心。广东揭阳普宁市幸福六年级:许依纯
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& 窃读记_450字
窃读记_450字
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作者：& | & 四年级&&
读过台湾作家林海音的作品《窃读记》的同学一定会被作者热爱读书、渴望知识的精神所感动。我也是个小书虫，有着爱看课外书的“坏毛病”，可这“坏毛病”让我吃尽了苦头！
一个星期六的早晨，我正在作业的汪洋大海中挣扎着，“爸爸、妈妈都出去了，我偷偷地看一下书也无妨的！”我心里这样想着，我便偷偷地从书柜中取出一本刚买到的《查理九世》，津津有味地看了起来。我就像一条渴望大海的鱼儿一头扎进了大海里，文章一篇接着篇地读完，时间一分一秒地过去。直到我把那一本几百页的书读完之后，才发觉时间已经过去了很久。
唉，我这个人，不读书还好，一读起书来就把作业都忘记了，在不知不觉中，我忘记了时间，忘记了未完成的作业……啊！糟了！老爸老妈快回家了！作业还没做多少呢，我赶紧埋头做了起来。没过多久，老爸回来了，我马上将书藏在作业本下、课本下、抽屉里，可老爸像警察一样将书一一搜出，我明白暴风雨就要来了，就用乞求的目光看着爸爸，可爸爸瞪大眼睛斥道“作业做完了才准看！”我清楚地知道，爸爸的话是没有商量余地的，我垂头丧气地开始埋头于作业之中。
瞧，这就是窃读的滋味，充满着快乐和紧张！对呀！我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
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窃读记的作文500字&
igAW37ZX38
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同学们,你们有过趁父母不在身边时窃读的经历吗?不管你们有没有,反正我有.一起来听听吧!“哎呀!我的好闺女,别看了,你都连续看好几个小时了,不要眼睛了.”妈妈焦急地给我讲道理.“噢,知道了,马上.”我头也没抬地应付妈妈.妈妈生气了：“马上,驴上你也没动,快,快,睡觉,不许再看了.”妈妈伸手就想把书夺过去.“知道了,不看就是了!”我无奈地说.说完,我便假装合上书,躺到床上,盖上被子,很快就闭上眼睛.妈妈满意地走了.我侧耳听着妈妈的脚步声渐渐远了,立刻从床上爬起来,迅速找到我的书.啊!拿到了,一页、两页……我翻开书,飞快地寻找刚才没看完的那一页.为了安全起见,我把被子放在手边,随时作好睡觉的准备.这就是我在卧室里的窃读高招.我还有另一个拿手妙招.“妈妈,我要上厕所.”我故意高声喊.“去吧,上卫生间不用汇报.”妈妈笑着说.我捂着肚子,快步跑进卫生间.一进卫生间,我就往门上一靠,把门一反锁,为了安全起见,我还用力地拉一拉,然后迅速地从衣服下面拿出我的“宝贝”——书,坐在卫生间的马桶上,如饥似渴地看起来.我看得入了迷,以至于过了多长时间,都一概不知.妈妈发现不对劲了：“你掉马桶里了?还不出来!”我突然回过神儿来：“没,没.”我边说边按一下冲水的按钮.“哗啦啦!”妈妈听到水流的声音,就叹着气走了.这时,我才忙不迭地走了出来.同学们,你们说说,我的窃读记是不是既惊险又刺激!
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